Recetario ilustrado de ejercicios para terapia y actividades asistidas con perros… ¡Más de 125 actividades para motivar, para estimular, para divertirse!
Recetario ilustrado de ejercicios para terapia y actividades asistidas con perros… ¡Más de 125 actividades para motivar, para estimular, para divertirse!
Peggy Gilbert Beatriz Arroyo Alicia de la Calle María Muñoz
Fotografías: Eva María Garcés
Recetario ilustrado de ejercicios para terapia y actividades asistidas con perros… ¡Más de 125 actividades para motivar, para estimular, para divertirse! Autoras: Peggy Gilbert, Alicia de la Calle, Beatriz Arroyo, María Muñoz Fotografías: Eva María Garcés
© Lincoln Primera edición: noviembre de 2010 Diseño de portada y contraportada: Cristina González Maquetación: Alfaestilo, S.L. Impresión: Publidisa en España y Bibliográfika en Argentina ISBN: 978-84-614-4932-3 Depósito legal: SE-7589-2010
Peggy Gilbert Lincoln Consulting, S.L. Nuevo Trazado, 19 28560 Carabaña (Madrid), España Teléfono: + 34 918 723 296 www.terapiaconperros.com /
[email protected] Este libro protege el entorno El tipo de papel utilizado en este libro ha sido tratado bajo ECF (Elemental Chlorine Free), papel libre de cloro que no perjudica el entorno cuando se recicla, conforme a las exigencias de la Norma Española UNE-EN ISO 14001: 2004. La reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier procedimiento, no sólo es una violación de la Ley de Propiedad Intelectual, sino que es contraria a la ética y a los principios profesionales, a no ser que se obtenga permiso escrito del propietario de los derechos.
Dedicado a nuestros usuarios que tanto nos enseñan día tras día.
Dedicado a nuestros perros que nos aportan amor, fidelidad y compañía: Coco Gigi Gracie Odrid Soci Sultán
ÍNDICE GENERAL Las autoras… ……………………………………………………………………… 15 Prólogo ……………………………………………………………………………… 21 Introducción ………………………………………………………………………… 27 Parte 1: La presentación … ……………………………………………………… 31 La organización del libro ………………………………………………… 33 La sesión …………………………………………………………………… 37 El material … ……………………………………………………………… 41 Los perros … ……………………………………………………………… 45 Los usuarios … …………………………………………………………… 49 Parte 2: Los ejercicios … ………………………………………………………… 53 Los cuidados del perro …………………………………………………… 1. ¡Qué sed tengo! …………………………………………………… 2. ¿Qué pienso cuando me rascas? ………………………………… 3. ¡Vamos de paseo! ¡Pi, pi, pi! … ………………………………… 4. ¡Ponte guapo! ……………………………………………………… 5. ¡Ponte doblemente guapo! … …………………………………… 6. ¡Vístete! … ………………………………………………………… 7. ¡Aséate!……………………………………………………………… 8. ¡Quiéreme, tócame! … ……………………………………………
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Habilidades caninas (sin material) ……………………………………… 9. ¡Dame la manita! … ……………………………………………… 10. ¡Mírame! …………………………………………………………… 11. ¡Bajo el puente! … ………………………………………………… 12. ¡Mete la nariz! … …………………………………………………
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13. ¡Vueltas y más vueltas! …………………………………………… 14. ¡A sus pies! ………………………………………………………… 15. ¡Sienta! ……………………………………………………………… 16. ¡Échate! … ………………………………………………………… 17. ¡Atrás! … …………………………………………………………… 18. ¡Sáltame! …………………………………………………………… 19. ¡Lo mismo ocho que ochenta! …………………………………… 20. ¡Choca esos cinco! ………………………………………………… 21. ¡Di Hola! … ………………………………………………………… 22. ¡Ven, bonito mío! … ………………………………………………
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Habilidades caninas (con material) ……………………………………… 95 23. ¡Por quién doblan las campanas! … …………………………… 97 24. 101 usos para una caja. …………………………………………… 98 25. ¡Dar en la diana! … ……………………………………………… 100 26. ¡A descansar, se ha dicho! … …………………………………… 102 27. ¡Alehop! … ………………………………………………………… 104 28. ¡Trae! … …………………………………………………………… 106 29. ¡Y como premio, una vueltecita! ………………………………… 109 Actividades en grupo … ………………………………………………… 111 30. ¡Ensalada de frutas! … …………………………………………… 113 31. ¡Salta, salta, salta, pequeña langosta! …………………………… 115 32. ¡Todo el mundo en esta feria…! … ………………………………… 117 33. ¿Qué forma tiene? ………………………………………………… 120 34. La granja de animales. … ………………………………………… 122 35. Juego de aros. ……………………………………………………… 124 36. Otras formas geométricas con truco. …………………………… 127 37. Útiles de aseo. … ………………………………………………… 129 38. ¡Pompas, pompitas! … …………………………………………… 130 39. ¡Escondite! … ……………………………………………………… 132 40. Carrera de obstáculos. … ………………………………………… 134 41. ¡Llena mi tacita! …………………………………………………… 136 42. ¡Sopa de letras! … ………………………………………………… 138 43. ¡El reciclaje es de buenos ciudadanos! … ……………………… 140 44. ¡Mi perro es un genio! … ………………………………………… 142 45. ¡De dos en dos! … ………………………………………………… 144 46 ¡Cada oveja con su pareja! ………………………………………… 146 47. Luz roja, luz verde. … …………………………………………… 148 48. ¡Imitando al perro! … …………………………………………… 149 49. ¡Colorín, colorado! ………………………………………………… 151 50. ¡Pista de agility! …………………………………………………… 153
51. ¡Cuenta cuentos! … ……………………………………………… 155 52. ¡Viendo con los dedos! …………………………………………… 156 53. Adiestradores por un día. … …………………………………… 158 54. ¡Mueve el esqueleto! ……………………………………………… 160 55. El dosificador de premios. … …………………………………… 162 56. El perro trilero. … ………………………………………………… 164 57. Carnaval perruno. ………………………………………………… 166 58. ¿Dónde se encuentra? … ………………………………………… 168 59. ¿Qué tengo aquí dentro? … ……………………………………… 170 60. Al rico Kong®. … ………………………………………………… 172 61. Dime una cosa: ¿qué cosa? … …………………………………… 174 62. Puzzle-foto. ………………………………………………………… 176 63. ¡Cantando saludos! … …………………………………………… 178 64. ¡Paso a paso! … …………………………………………………… 180 65. Tira la piedra. ……………………………………………………… 182 66. ¡Palmas, palmitas! ………………………………………………… 185 67. ¡Conos de colores! ………………………………………………… 186 68. A disfrazarse. ……………………………………………………… 188 69. ¿Dónde está mi media naranja? … ……………………………… 190 70. ¡Qué hábil es el perro! … ………………………………………… 193 71. Haciendo collares. ………………………………………………… 194 Juegos en grupo …………………………………………………………… 197 72. ¡Bingo! ……………………………………………………………… 199 73. ¡Vamos a jugar a los bolos! … …………………………………… 201 74. Gigi dice… … ……………………………………………………… 202 75. ¡A ver si me acuerdo…! … ……………………………………… 204 76. Lunares musicales. … …………………………………………… 206 77. ¡A subir escaleras! ………………………………………………… 208 78. ¿Dónde andará? …………………………………………………… 210 79. ¡A dibujar! … ……………………………………………………… 212 80. Juego de las sillas. ………………………………………………… 215 81. ¡Un, dos, tres, responda otra vez! … …………………………… 216 82. ¡Gymkhana perruna! ……………………………………………… 218 83. ¡A pasar por el aro! … …………………………………………… 220 84. ¡Todos quietos! … ………………………………………………… 222 85. ¡Ojos tapados y oídos alerta! … ………………………………… 224 86. El juego del pañuelo. … ………………………………………… 226 87. ¿Dónde está el perro? … ………………………………………… 227 88. ¡Goooooool! … ……………………………………………………… 229 89. ¡Canasta! …………………………………………………………… 230 90. ¡Que viene el leñador! … ………………………………………… 232
91. ¡Aros de colores! … ……………………………………………… 234 92. ¡Explota el globo! … ……………………………………………… 237 Ejercicios cognitivo-emocionales (sin material) … …………………… 239 93. ¡Adiós, amigo! … ………………………………………………… 241 94. ¡No te enfades! … ………………………………………………… 241 95. ¡Vamos de vacaciones! …………………………………………… 242 96. ¿En qué trabajas tú? … …………………………………………… 243 97. ¡Un día ideal! ……………………………………………………… 244 98. ¡Que vienen los Reyes Magos! … ……………………………… 245 99. ¡Hasta pronto, Gigi! … …………………………………………… 246 100. ¿Qué me pasa, doctor? …………………………………………… 247 101. ¿Cuántas patas tengo? … ………………………………………… 248 102. ¡La lámpara mágica de Gigi! … ………………………………… 250 103. Las mascotas de la infancia. … ………………………………… 250 104. Las vacaciones ideales. …………………………………………… 251 105. ¡Cumpleaños feliz! … …………………………………………… 252 106. ¡Qué suerte tienes! ………………………………………………… 253 107. ¡Qué memoria tienes! … ………………………………………… 254 108. ¡Feliz Navidad! … ………………………………………………… 255 109. Los perros adoptados. … ………………………………………… 256 110. ¡Qué nervios! ……………………………………………………… 257 111. Regala una sonrisa. … …………………………………………… 258 112. Te saluda, uda. … ………………………………………………… 259 113. ¡La salud es lo que importa! … ………………………………… 260 114. ¡Qué bien lo haces! … …………………………………………… 261 115. ¡Cuéntame un cuento! … ………………………………………… 263 Ejercicios cognitivo-emocionales (con material) … …………………… 265 116. ¡La maletita de Gigi! ……………………………………………… 267 117. ¡Las cuentas claras! … …………………………………………… 269 118. ¡Qué carita tienes! ………………………………………………… 271 119. ¡Pinta a Gigi! … …………………………………………………… 273 120. ¡Entrega en mano! ………………………………………………… 275 121. ¿Tú quién eres? …………………………………………………… 276 122. ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión! … …………………………… 278 123. ¡La palabra es…! … ……………………………………………… 281 124. ¿Qué falta? ………………………………………………………… 282 125. ¡Perro lector, poco mordedor! …………………………………… 284 126. ¿Para qué me sirves? … ………………………………………… 286 127. ¿Cuál es mi número? … ………………………………………… 288 128. La historia de Soci. … …………………………………………… 291
Parte 3: Los anexos ………………………………………………………………… 293 Beneficios físicos: Motricidad fina / Motricidad gruesa / Equilibrio … ………………… 295 Beneficios cognitivos: Comprensión / Observación / Atención … …………………………… 297
Beneficios cognitivos: Lectura / Escritura / Expresión verbal ………………………………… 300 Beneficios cognitivos: Operaciones aritméticas / Memoria … ………………………………… 302 Beneficios cognitivos, reconocimiento de: Objetos / Números / Colores …………………………………………… 303 Beneficios cognitivos: Pensamiento abstracto-simbólico / Capacidad de análisis / Seguir una secuencia ……………………………………………………… 304 Beneficios sociales: Respetar turnos / Trabajo en equipo / Relaciones sociales … ……… 307 Beneficios emocionales: Capacidad de empatía / Autoestima …………………………………… 310
Parte 4: El glosario ………………………………………………………………… 313 Una nota final ……………………………………………………………………… 319
Las autoras
LAS AUTORAS
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Las autoras: Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln Peggy Gilbert es la Directora General de Lincoln Consulting y ejerce como psicoterapeuta de niños, adolescentes y adultos. Realizó estudios de asistencia social y sociología en Estados Unidos y posteriormente estudios de psicología en la Escuela de Psicología Clínica Mirasierra de Madrid. Ha cursado estudios de postgrado en psicoterapia psicoanalítica con el Grupo Quipú de Madrid así como estudios de postgrado en psicoterapia de niños, adolescentes y adultos en la Universidad Pontificia de Comillas. Ha completado estudios de postgrado en psicología forense en la Fundación Universidad Empresa. Está certificada por la Universidad de Denver, Colorado, en Animals and Human Health: Animal-Assisted Therapy Activities and Learning. Ha estudiado psicoterapia de juego para niños asistida con animales con la Doctora Risë Van Fleet de The Family Enhancement and Play Therapy Center (Pennsylvania, EEUU). Peggy posee una vasta experiencia clínica y docente con personas de todas las edades y ha colaborado con entidades tanto del sector público como del privado. Tiene en su haber cientos de horas de dedicación en varias O.N.G.’s y ha sido especialista invitada en programas de radio y televisión. Es una de las primeras personas en España con el título de Técnico en Terapia Asistida con Animales y además, es educadora canina. Como todo el equipo de Lincoln Consulting, es amante de los animales; no contempla la vida sin perros. ¡Ha llegado a tener cuatro San Bernardos a la vez! Ha escrito artículos para varias revistas profesionales y es la autora de una serie de libros infantiles terapéuticos y pedagógicos en los que el protagonista es un cachorro de San Bernardo. Es la Directora del Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln y junto con sus perras Gigi, Gracie y Soci realiza terapia y actividades asistidas con perros. Alicia de la Calle es una adiestradora canina extraordinaria. Tiene en su haber una amplia formación en la educación canina y es especialista en el adiestramiento de perros de asistencia. Ha colaborado desinteresadamente con la Organización de Ciegos Españoles (O.N.C.E.) en la inapreciable labor de socialización de futuros perros guía. Forma parte del Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln desde 2009 y ha demostrado tener muchas inquietudes. ¡Siempre está aportando ideas nuevas!
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Las Autoras
Lo que le caracteriza a Alicia es su gran entereza ya que a lo largo de su vida ha tenido que superar importantes adversidades físicas y emocionales que han hecho de ella una persona de notable fortaleza interior. Es una persona con la que siempre se puede contar y lleva a cabo su trabajo con profesionalidad y entusiasmo siempre. Cuando se le encomienda una tarea, es con la plena confianza de que la va a llevar a cabo con esmero, celeridad y sobre todo amor. En el trabajo con personas con necesidades especiales, demuestra paciencia, tolerancia, buen ánimo y cariño. ¡Los usuarios la quieren muchísimo! Beatriz Arroyo es educadora canina por vocación y por devoción. Como ella misma dice, ha tenido claro desde siempre que quería dedicarse profesionalmente a algo relacionado con los perros. ¡Y lo ha conseguido! Su currículum habla por sí mismo. Es una educadora canina excepcional. Es Técnico en Terapia y Actividades Asistidas con Perros. Es Vice-Presidente de la Asociación LealCan, asociación que, entre otros cometidos, se dedica a la magnífica labor de preparar perros de asistencia. Bea se incorporó al Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln en 2009. Presta sus servicios como Técnico de Terapia y Actividades Asistidas con Perros que lleva a cabo con su habitual profesionalidad. No obstante, una de sus aportaciones más notables es el cariño con el que trata a los usuarios – todos ellos personas con necesidades especiales. ¡La adoran! En el plano personal lo que le caracteriza a Bea es su simpatía. ¡Lleva una sonrisa permanente! Su buena disposición, su profesionalidad, su constancia, su capacidad de empatía y su buen humor hacen de ella un miembro valiosísimo del equipo del Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln. María Muñoz es amante de la naturaleza en todas sus facetas. Además de ser Técnico en Terapia y Actividades Asistidas con Perros, es educadora canina, profesora de equitación y socorrista. ¡También compite en canicross! Tiene amplia experiencia en la empresa privada donde ha desempeñado numerosos cargos. Desarrolló un proyecto solidario para la Fundación Vodafone Construye un nuevo mundo, a través del cual, ha estado colaborando en una protectora de animales donde ha llevado a cabo un trabajo variado para
LAS AUTORAS
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apoyar la inapreciable labor de la protectora. Ha hecho tareas administrativas y charlas educativas; se ha ocupado de los cuidados de animales convalecientes – incluso ha llevado algunos a su casa. En cuanto a su aportación al equipo, lo que le caracteriza a María es que es imparable. ¡No está quieta nunca y continuamente aporta nuevas ideas y nuevos contactos! Es creativa y brinda toda su experiencia e ideas a nuestra labor. ¡Es una magnífica adición al Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln!
Prólogo
Prólogo
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Prólogo Después de revisar el manuscrito durante unos días, me animo a decir unas palabras sobre la idea de publicar este libro que han tenido Peggy Gilbert y su equipo de terapia y actividades asistidas con perros. Gracias, Peggy, por esta oportunidad. He visto cómo se ha abierto este camino en nuestro país a lo largo de estos últimos quince años. Quien se atrevía hace este tiempo a hablar de los perros, o de los animales en general como fuerza de la naturaleza con propiedades terapéuticas y saludables para el ser humano, era tachado por la ciencia como idealista falto de rigor. Poquito a poco, una serie de profesionales del campo científico hemos ido abriendo camino a través de la investigación, para la introducción de animales en ambientes de fisioterapia, psicoterapia, psicopedagogía, educación especial, terapia ocupacional y rehabilitación psiconeurobiológica. Y miro con optimismo un futuro en que demostraremos el gran ahorro y optimización de recursos que ofrece la naturaleza y los seres vivos al intervinir en ámbitos de la salud humana tanto física como psíquica. Quiero señalar que no llamamos terapéutico a todo lo que nos sienta bien. Beber un vaso de agua bien fresquita un día de calor y hacer deporte, ¿resulta terapéutico? No es así. La terapia la practica quien mide e investiga, quien es riguroso en la verificación o no de sus hipótesis y quien ha hecho estudios que le hacen lícito para la aplicación de principios científicos, en los que se mide el antes y el después de una intervención demandada por un colectivo cualquiera que requiera la intervención profesional terapéutica. Los terapeutas y psicoterapeutas no somos médicos, y por tanto no tenemos herramientas bioquímicas como son los medicamentos. La creatividad es el filón a través del cual se pueden hacer intervenciones tanto en terapia como en actividades asistidas con animales y las herramientas que nos ofrece la Naturaleza. Son escasos o nulos los efectos secundarios. Este es un libro lleno de creatividad y de espíritu lúdico, que hace fácil de entender cómo la motivación del terapeuta le convierte en un artista creativo y que saca, por tanto, partido de su propio entusiasmo en el espíritu de servicio a la humanidad y sobre todo a colectivos necesitados de optimización de sus recursos para su adaptación y encuentro con alguna función en su vida más allá de su propia discapacidad. Es un libro de ejercicios en la práctica de la terapia y actividades asistidas con perros, un libro que se necesitaba ya en bibliotecas especializadas en este
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Prólogo
campo, para que se sepa mucho mejor en qué consisten estas sesiones, qué se hace y da ideas para que se pueda ampliar. Todo dependerá del terapeuta. Los perros no son terapeutas, lo son el equipo profesional humano y en este caso Peggy, Beatriz, Alicia y María quienes proponen y quienes tienen la gran generosidad de compartir con los lectores, este manual de ejercicios en donde se da la terapia, la motivación, la creatividad y por supuesto algo que es fundamental y sin lo cual no se hace terapia, el sentido del humor y la diversión. Gracias a personas como las autoras, nuestros compañeros de vida, los perros, están encontrando un nuevo sitio al lado del ser humano a través de su función terapéutica, motivadora y facilitadora. Isabel Salama Octubre de 2010 Psicóloga clínica Presidenta de Honor de A.E.T.ANA. www.isabelsalama.com
Prólogo
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Prólogo Es un verdadero placer poder dedicarles unas palabras en este libro, a unas compañeras a las que admiro profesionalmente y a las que aprecio personalmente. Todavía recuerdo el momento exacto en el que conocí a Peggy, acompañada de su compañera Gigi en un seminario de educación canina. Por aquel entonces Gigi era una cachorrita preciosa, pero ya apuntaba el gran tamaño que iba a tener al ser de raza San Bernardo y que necesitaría del apoyo de una experta guía. Salieron a entrenar delante de Mary Ray y todas las miradas se centraron en ellas, viendo como se desenvolvían dentro de la pista, debido a la buena complicidad que desprendían. Poco tiempo después, tuve la gran suerte de poder compartir más tiempo con ellas, en el grupo de habilidades caninas de nuestro centro canino y eso fraguó una verdadera amistad, que nos dio la posibilidad de crear proyectos en común, para formar técnicos en terapia asistida que a día de hoy, podemos decir orgullosos que muchos de ellos están consolidados dentro del sector de la terapia asistida, impartiendo sus propios cursos de formación. De la trayectoria profesional, sólo diré que la admiro realmente, ya que mencionar el gran número de cosas que ha realizado, sería desmerecer todo lo que le queda todavía por poner en marcha, de las ilusiones y sueños que están presentes en todas nuestras conversaciones. Como siempre, Peggy, en este libro al igual que en tu vida cotidiana, has sabido compartir este Recetario lleno de ejercicios con tres estupendas colaboradoras, que envidio por haber podido trabajar y compartir contigo la maravillosa e ingeniosa manera de adaptar todos estos ejercicios para ayudar al ser humano: Alicia, Beatriz, María… cada una de ellas con sus características diferentes creando un grupo, un equipo perfecto para lograr un proyecto común imparable y lleno de ideas. Después de leer el libro, y tener la suerte de ser el primer educador canino que lo ha podido tener en sus manos, decirte que será uno de mis libros más utilizados, una de las herramientas que sin duda estará más cerca en las sesiones de terapia y actividades asistidas que realizamos en la asociación LealCan y estoy seguro que este sentimiento lo comparte conmigo mi mano derecha, Beatriz. Hacía falta una guía con diversos juegos /ejercicios que hagan más fácil el vínculo tan importante en la vida del usuario y el perro, ejercicios que enriquecen tanto física como emocionalmente a ambos.
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Prólogo
Considero que esta obra es un puente que nos permite ver la sensibilidad, el gran trabajo y la profesionalidad que derrocháis con gran entusiasmo en el Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln. Por último, quiero agradecer el apoyo y la confianza que siempre has tenido conmigo y desear que esta complicidad que se ha creado entre nosotros, siga siendo la fábrica de sueños que es actualmente. Creo firmemente que este libro se convertirá en una referencia de consulta para todos los profesionales que quieren participar en actividades y terapias asistidas, estimulando y divirtiendo a la par. Enrique Solís Octubre de 2010 Director Centro Canino LealCan www.lealcan.com
Introducción
INTRODUCCIÓN
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Introducción En la actualidad, el uso de animales con fines terapéuticos es cada vez más frecuente a medida que se van realizando estudios para constatar los numerosos efectos beneficiosos del vínculo entre el ser humano y los animales. A diferencia de las personas – con quienes nuestras interacciones pueden ser complejas e impredecibles – los animales proporcionan una fuente de sosiego y un foco de atención. Hacen que nos sintamos seguros y aceptados incondicionalmente. Para los grupos de personas desfavorecidas que se sienten vulnerables a causa de sus circunstancias o de sus condiciones físicas y/o emocionales, esta aceptación plena es clave. ¡Los animales no juzgan! Para el Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln, ¡no hay nada más apasionante que la terapia y actividades asistidas con perros! Nos posibilita trabajar con nuestros perros, y además, llevar a cabo una labor social ya que son numerosos los beneficios físicos y psicológicos que este tipo de intervención proporciona a los usuarios/pacientes. En este libro, presentamos 128 ejercicios que pueden emplearse tanto en programas de terapia como de actividades asistidas con perros. Están diseñados para emplear con múltiples poblaciones y con usuarios de casi cualquier edad. La mayoría de las actividades son susceptibles de modificar para diferentes usuarios. Cada ejercicio está presentado en el mismo formato. En el primer apartado se indican los requisitos de material que se necesita en cada caso. Todos los materiales son fácilmente asequibles y muchos de ellos se pueden confeccionar. A continuación, en todos los ejercicios, se enumeran las habilidades que deben dominar los perros. Después se presentan las características de los usuarios que más se pueden beneficiar de las actividades. Posteriormente, se explica detalladamente cómo se llevan a cabo los ejercicios y por último, lo que se trabaja en cada actividad. Se incluyen fotografías con la mayoría de los ejercicios con el fin de facilitar su comprensión.
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INTRODUCCIÓN
Al final del libro se encontrarán unos cuadros donde se pueden apreciar a un golpe de vista todos los beneficios – físicos, cognitivos y emocionales – de cada uno de los ejercicios. Por último, hay un glosario con la terminología que se ha empleado en este texto. Con este libro, es nuestro deseo proporcionar tanto a los profesionales de la salud como a los profesionales del mundo canino unas herramientas para enriquecer las sesiones de terapia y actividades asistidas con perros. Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln
Parte 1: La presentación
La organización del libro
LA PRESENTACIÓN
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La organización del libro Para la comodidad de los lectores, hemos agrupado los ejercicios en diferentes secciones. La primera sección trata de Los cuidados de los perros. Son ejercicios de uso cotidiano que tienen que ver con el bienestar del animal y para los que el perro no tiene que hacer ninguna habilidad concreta. El trabajo lo hace el usuario/paciente: cepillar, dar de beber, ir de paseo, etc. Éstos son ejercicios estupendos para la fase de calentamiento al inicio de una sesión – tanto de terapia como de actividades. La siguiente sección corresponde a Habilidades caninas (sin material). Se trata de ejercicios básicos de educación canina que no requieren ningún material adicional: sentado, tumbado, reverencia, llamada, etc. Son actividades que, en muchas ocasiones, forman parte de otros ejercicios más complejos. A continuación, se presenta la sección de Habilidades caninas (con material). Es una serie de ejercicios muy divertidos en que los perros tienen la posibilidad de llevar a cabo diferentes ejercicios con material de apoyo: tocar la campana, pasar por el aro, cobrar cualquier objeto, ¡las posibilidades no tienen límite! Luego viene la sección de Actividades en grupo para trabajar con varias personas a la vez. En esta sección el perro tiene un gran protagonismo ya que facilita y ameniza todos los ejercicios y posibilita el conseguir los beneficios detallados en cada uno. La siguiente sección es Juegos en grupo. Todos los ejercicios se plantean como actividades en que los perros y la diversión juegan un papel fundamental. ¡Las risas están garantizadas! Para trabajar aspectos cognitivo-emocionales, hay dos secciones amplias: Ejercicios cognitivo-emocionales (sin material) y Ejercicios cognitivo-emocionales (con material). Estas actividades son estupendas para el final de la sesión ya que permiten que los usuarios/pacientes se calmen después de la interacción con los perros lo cual tiende a generar cierta excitación. Además, les proporciona un espacio en que pueden tratar diversos temas de interés. Por un lado, están los ejercicios cognitivos propiamente dichos: escritura, lectura, sumas, restas, etc. y por otro lado, están los temas relacionados con las emociones. Los usuarios/pacientes tienen la posibilidad de hablar de temas que van desde el tema tan delicado – y cotidiano – como es la muerte, hasta temas relacionados con la fantasía.
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LA PRESENTACIÓN
Al final del libro hay una serie de cuadros organizados en función de lo que se trabaja en cada actividad. Se pueden apreciar fácilmente los beneficios físicos, cognitivos y sociales de cada ejercicio. Como se trata de un libro de consulta, se han incluido también algunas páginas en blanco para que los lectores puedan tomar sus propias notas.
La sesión
LA PRESENTACIÓN
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La sesión Con el fin de aprovechar al máximo nuestro tiempo con los usuarios/ pacientes, nosotros hemos desarrollado un esquema que procuramos seguir en nuestras sesiones tanto de terapia como de actividades asistidas con perros. Consiste en lo siguiente: • Presentación • Ejercicios de calentamiento • Ejercicios específicos • Tiempo tranquilo • Despedida Cuando hablamos de la presentación, nos referimos al primer contacto con los perros y con nosotros. Se trata de que cada usuario/paciente tenga la ocasión de saludarnos a nosotros y a nuestros perros al inicio de la sesión. Es un espacio corto de tiempo en que a los perros no les exigimos mucho ni tienen que hacer nada en concreto salvo dejarse acariciar. Suele ser un momento bastante distendido. Los ejercicios de calentamiento son ejercicios en que no se exige mucho ni a los usuarios/pacientes, ni a los perros. Habitualmente se empieza por el cepillado ya que está científicamente demostrado que cepillar y acariciar a un animal baja la tensión arterial. Por otro lado, es una actividad que sirve para centrar a los perros. A continuación, se hacen los ejercicios específicos en que se buscan determinados objetivos tanto físicos como cognitivo-emocionales: trabajar la motricidad fina y gruesa, la deambulación, la comprensión y reconocimiento de objetos, el pensamiento abstracto-simbólico, el trabajo en equipo, respetar turnos, autoestima, etc. Aun buscando objetivos específicos, no hay que obviar la diversión. En esta parte de la sesión, se pueden emplear las actividades en grupo y los juegos para aprender divirtiéndose, o divertirse aprendiendo. En nuestra experiencia de terapia y actividades asistidas con perros, hemos observado que las sesiones tienden a generar cierta excitación. Conviene, pues, dar a los usuarios/pacientes un espacio y tiempo tranquilos. En esto consiste la última parte de cada sesión. Bien llevado, puede ser una experiencia muy enriquecedora para que los participantes tengan la posibilidad de sentarse tranquilamente y hablar de temas de los que, quizás, no puedan hablar en otros
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LA PRESENTACIÓN
ámbitos. Es aconsejable que esta parte la lleve un profesional de la salud para sacarle el mayor provecho y para devolver a los usuarios/pacientes temas de reflexión. Al final de la sesión, corresponde la despedida tanto de nosotros como de nuestros perros. Se trata de un momento relajado para todos en que se puede aprovechar para recordar a los usuarios cuándo se producirá la próxima visita. Por último, consideramos fundamental el ensayar todos los ejercicios antes de llevarlos a cabo en las sesiones. Esto permite valorar cómo responde el perro, ver qué tiene que hacer el técnico/terapeuta y comprobar el material necesario en cada caso.
El material
LA PRESENTACIÓN
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El material Para llevar a cabo muchos de los ejercicios en este libro, se requiere el uso de diferentes materiales. En cada actividad, el material necesario está bien descrito y en la mayoría de los casos, se han incluido fotografías ilustrativas. Todos los objetos son fáciles de conseguir – en jugueterías, tiendas de deportes, grandes almacenes, etc. Otros muchos objetos son de uso cotidiano y bastantes se pueden confeccionar con el ordenador. Indicamos a continuación los objetos que consideramos son necesarios para el equipo mínimo: • • • • • • • • • • • •
Manoplas para el cepillado Gomas con asas y púas para el cepillado Cepillos, peines, colonia, etc. Campana Aro desmontable Conos Peluches Plato y agua para los perros Correas Pelotas Toallas para colocar en el regazo de los participantes Material de limpieza
Por lo general, es conveniente evitar elementos con piezas muy pequeñas ya que muchos usuarios/pacientes tienen limitaciones de motricidad fina. Para los participantes con deficiencias visuales, es preferible utilizar objetos grandes. En todos los casos, al elegir los ejercicios y el material correspondiente, hay que tener en cuenta las características específicas de los usuarios/pacientes con los que se va a trabajar.
Los perros
LA PRESENTACIÓN
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Los perros En cuanto a la selección de los perros de terapia, lo más importante es que han de tener buen temperamento. Deben ser sociables y estar muy acostumbrados a la manipulación, al contacto con las personas y a diferentes tipos de equipamiento: sillas de ruedas, andadores, muletas, etc. También tienen que estar acostumbrados a trabajar en diferentes lugares. ¡Una buena socialización es fundamental! En principio, casi cualquier tamaño de animal puede valer para alguien según qué ejercicios ya que el tamaño va en función de las actividades a realizar. Si se trata de un perro pequeño, puede subirse a una mesa o silla para llevar a cabo algunos ejercicios. En cambio, un perro más grande puede ser cómodo para los usuarios/pacientes en silla de ruedas. Es fundamental que cada guía conozca bien a su perro y para eso, consideramos imprescindible ensayar todos los ejercicios para ver cómo reacciona el perro y también para que se pueda acostumbrar al material. Hemos presentado algún ejercicio en este libro en que los usuarios tienen que explotar globos. Si un perro se altera especialmente con los ruidos, hay que tenerlo en cuenta a la hora de seleccionar los ejercicios. También incluimos algunos ejercicios con disfraces. Es importante asegurarse de que los perros estén acostumbrados a los disfraces y a distintos tipos de materiales pegados al cuerpo. Indicamos a continuación algunas de las habilidades que consideramos deben conocer los perros de terapia: • • • • • • • • • • •
Sienta Échate Quieto Junto Ven Trae (cobro) Suelta Busca Reverencia Rueda / gira / twist Salta
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LA PRESENTACIÓN
• •
Escóndete Mira
Uno de los ejercicios más importantes y más versátiles es el cobro. Esta habilidad forma parte de muchos de los ejercicios de este libro. Hay incontables aplicaciones con numerosos materiales que permiten trabajar variados objetivos. Para el entrenamiento de los perros de terapia, entendemos que lo que procede es utilizar exclusivamente el refuerzo positivo. Consideramos que los métodos agresivos como pueden ser los collares de pinchos, los azotes, los tirones e incluso los collares que propinan una descarga eléctrica, no son eficaces y peor aun, hacen daño. Para nosotros esto es esencial ya que además de ser más eficaz el entrenamiento con el refuerzo positivo, es sobre todo más humano. Pero no solamente pensamos que es la única manera de enseñar a los perros, ¡pensamos que es la única manera de enseñar a los seres humanos también! Es importante recordar que nosotros haremos de ejemplo para nuestros usuarios/pacientes. Ellos tratarán a nuestros perros de la misma manera que nosotros. A través de nuestro trabajo con los perros, les serviremos de modelo positivo y a través de su propio trabajo con nuestro equipo canino, tendrán la oportunidad de darse cuenta de que “La letra con sangre entra, pero con dulzura y amor, se enseña mejor”. (Rodríguez Marín)
Los usuarios
LA PRESENTACIÓN
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Los usuarios Los ejercicios que se presentan en este libro pueden llevarse a cabo con pacientes de terapia y usuarios de actividades de casi cualquier edad y condición – desde niños pequeños hasta ancianos. Lo que hay que tener en cuenta son las condiciones singulares de cada individuo. En todas las actividades, indicamos las condiciones que deben tener los usuarios para poder participar en los ejercicios. No obstante, prácticamente todas las actividades son susceptibles de modificación para adaptarse a las necesidades de los usuarios. Sentado, de pie, corriendo por la sala… Hay muchas formas de llevar a cabo los ejercicios que presentamos aquí. Se trata de que el guía y/o el terapeuta adapten las actividades a las características de sus usuarios/pacientes. ¡La única limitación es la imaginación! Los ejercicios que se llevan a cabo de pie en que hay que moverse por la estancia, los pueden realizar los usuarios que están en silla de ruedas si el guía (o incluso otro usuario) se encarga de empujar la silla. A la vez, esto permite fomentar el trabajo en equipo y la colaboración. Hay determinadas actividades en que se trabaja la expresión verbal. En este caso, a lo que nos referimos es a la capacidad de comunicación en sentido amplio. Por lo tanto, las personas con limitaciones auditivas que se comunican con lenguaje de signos también pueden participar en estos ejercicios. Muchos de los ejercicios requieren un mínimo de resto visual. Para las personas con deficiencias visuales, es conveniente utilizar objetos grandes o de colores con mucho contraste. Inclusive hay varios ejercicios en los que se emplea el tacto. ¡Se trata de trabajar con todos los sentidos! En ocasiones, nos podemos encontrar con usuarios que se emocionan mucho con los perros y su tendencia es la de abrazarlos fuertemente. Si bien los perros han de estar acostumbrados a la manipulación, a algunos perros, los abrazos fuertes les pueden abrumar. Es importante estar pendiente siempre de la manera de interactuar con los perros que tienen los usuarios para la seguridad y bienestar de todos.
Parte 2: Los ejercicios
Los cuidados del perro
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Los cuidados del perro
1 ¡Qué sed tengo!
Ésta es una actividad muy completa que ni siquiera parece un ejercicio. Dar de beber a los perros implica varios procesos físicos y mentales. ¡Pero el usuario no se da cuenta de que está trabajando! Material: Una botella de agua y un recipiente. Perros: Para este ejercicio, el perro no necesita ninguna habilidad; sólo tiene que beber si quiere. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que posea un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Es un ejercicio que se puede hacer de forma individual o dos personas trabajando en equipo. Se lleva a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: El usuario cogerá la botella de agua con una mano y con la otra, quitará el tapón. Después, generalmente, cambiará la botella de mano y dejará el recipiente en el suelo. A continuación, deberá verter el agua en el recipiente sin derramarla para que el perro beba. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Trabajo en equipo • Capacidad de empatía
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2 ¿Qué pienso cuando me rascas?
A veces es difícil ponerse en el lugar del otro, pero cuando ese otro es un perro, la cosa cambia. Este ejercicio permite descubrir las actitudes de los usuarios en relación al contacto físico. Material: No se precisa ningún material. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que lo puedan acariciar. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que se pueda expresar verbalmente y que goce de un desarrollo cognitivo que le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: Consiste en que el usuario rasque o acaricie al perro mientras nos cuenta qué cree que está pensando y sintiendo el perro. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
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LOS EJERCICIOS
3 ¡Vamos de paseo! ¡Pi, pi, pi!
Hay usuarios que necesitan caminar pero que les cuesta o inclusive se niegan a hacerlo. En cambio, cuando se trata de llevar de paseo al perro, casi nadie se resiste. Material: Una o más correas además de la que lleva el guía. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber andar con la correa suelta y sin tirones. Usuarios: Este ejercicio lo pueden hacer usuarios de cualquier edad que tengan el uso de las manos y brazos, que gocen de un mínimo de resto visual, con desarrollo cognitivo que les permita entender el ejercicio y que tengan capacidad de deambulación. No obstante, también los usuarios que están en silla de ruedas lo pueden hacer si hay alguien que empuje la silla. Lo pueden realizar una o dos personas a la vez. Ejercicio: El ejercicio consiste en que primero el usuario debe enganchar la correa al collar del perro para luego llevarlo de paseo. El guía debe llevar otra correa con la que controla en todo momento al animal. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Seguir una secuencia • Trabajo en equipo • Capacidad de empatía
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4 ¡Ponte guapo!
Está científicamente comprobado que acariciar a un perro baja la presión arterial. Éste es un magnífico ejercicio con el que empezar las sesiones ya que tranquiliza a los usuarios y centra a los perros. Material: Diferentes utensilios para el cepillado: cepillo, peine, manopla, goma con púas y asa para introducir la mano, colonia, pinzas para el pelo. Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios le cepillan. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo de su tamaño, el
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LOS EJERCICIOS
perro se puede colocar de pie en el suelo o subido encima de una silla o mesa. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: El guía le mandará al perro que se coloque de pie al lado del usuario. El usuario elegirá cualquiera de los utensilios para cepillar al perro. Se trata de que el usuario cepille al perro con movimientos amplios y con cuidado para no hacerle daño al animal. A la vez, el guía le preguntará al usuario el nombre de los diferentes utensilios. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Seguir una secuencia • Capacidad de empatía
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5 ¡Ponte doblemente guapo!
Además de los beneficios claros de cepillar al perro e interactuar con él de forma tranquila y sosegada, con este ejercicio se introducen valiosos procesos cognitivos. Material: Diferentes utensilios para el cepillado: cepillo, peine, manopla, goma con púas y asa para introducir la mano, colonia, pinzas para el pelo y dibujos de cada uno de los objetos.
Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios le cepillan. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo de su tamaño, el perro se puede colocar de pie en el suelo o subido encima de una silla o mesa. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: Se entrega a cada usuario un dibujo o foto de uno de los utensilios del acicalado. A continuación se muestran todos los utensilios para que cada usuario escoja el que corresponda a su dibujo. El guía le mandará al perro que se coloque de pie al lado de cada usuario por turnos. Se trata de que el usuario cepille al perro con movimientos amplios y con cuidado para no hacerle daño al animal. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Capacidad de empatía
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6 ¡Vístete!
Para quitar y poner el peto al perro, se requiere destreza física y mental de modo que ésta es otra actividad que no parece un ejercicio. Con la excusa de poder cepillar mejor al perro, se consigue que el usuario trabaje distintas áreas físicas y cognitivas. Material: El peto de trabajo del perro y premios.
Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios le quitan y le ponen el peto. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que tenga un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Dependiendo del tamaño del perro, este ejercicio se lleva a cabo con los usuarios de pie o sentados.
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Ejercicio: Se trata de que el usuario le quite el peto al perro – para cepillarlo, por ejemplo – y después se lo coloque de nuevo. Primero debe abrir el cierre del peto por debajo de la tripa del perro y a continuación sacárselo por la cabeza del animal. Después debe volver a colocar el peto metiéndolo por la cabeza del perro asegurándose de que las cintas se queden debajo del cuerpo del animal y el peto por encima de la espalda. Luego debe volver a unir las cintas para enganchar el cierre. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Capacidad de empatía
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7 ¡Aséate!
En este caso al acicalado se añade el ejercicio del cobro de modo que el perro se convierte en parte activa. Si a eso se suma la lectura, el resultado es un ejercicio completísimo. Material: Diferentes utensilios de aseo: cepillo, espuma, peine, colonia, esponja y pegatinas con los nombres de los objetos.
Perros: Los perros tienen que saber cobrar y entregar objetos – tanto a su guía como al usuario – y además dejarse cepillar y manipular. Usuarios: Este ejercicio lo pueden llevar a cabo los usuarios de cualquier edad que tengan uso de las manos y brazos, un resto visual y que además sepan leer en voz alta. (Para aquéllos que no sepan leer, se puede hacer el mismo ejercicio con dibujos de los utensilios en vez de con las palabras escritas.) Es un ejercicio que se puede llevar a cabo de forma individual o en grupo, con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: Se reparten las pegatinas entre los usuarios y se colocan los utensilios en una mesa. A continuación, se le pide a cada usuario por separado que lea en voz alta lo que pone en su pegatina. Después el usuario debe colocar su pegatina en el objeto correspondiente. Cuando el usuario se haya retirado, el guía le dará la orden al perro para que recoja el objeto nombrado y se lo lleve al usuario. Para terminar, el usuario aplicará al perro el utensilio que le ha correspondido: cepillará al perro, le echará espuma o colonia, etc. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Lectura • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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8 ¡Quiéreme, tócame!
Con este ejercicio, se consigue que el usuario hable de sus propias necesidades afectivas. Se trata de un desarrollo lógico de hablar primero de los gustos de los perros para terminar hablando de los gustos propios. Material: No se precisa ningún material. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que lo puedan acariciar. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un desarrollo cognitivo que le permita comprender el ejercicio así como la posibilidad de expresarse verbalmente. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: Consiste en que el usuario acaricie al perro en diferentes partes del cuerpo. Se trata de que pruebe a ver en qué zonas del cuerpo al perro le gusta más que se le acaricie. Luego se le pedirá al usuario que indique cómo los perros demuestran el cariño. Por último, se le preguntará al usuario qué tipo de caricias le gustan a él o a ella, y qué tipo de caricias le gusta hacer a los demás. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
Habilidades caninas (sin material)
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9 ¡Dame la manita!
Éste es un ejercicio fácil de llevar a cabo que anima mucho a los usuarios ya que pueden comprobar ellos mismos que tienen la posibilidad de conseguir que los perros les obedezcan. ¡Para el autoconcepto, no tiene precio! Material: Ninguno. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber dar la pata. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que pueda articular el comando (o hacer el gesto de dar la mano) y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo del tamaño del perro, el usuario puede estar sentado o de pie. Ejercicio: El guía le mandará al perro que se siente y el usuario debe extender la mano a la vez que verbalice el comando oportuno (pata, dame la mano, etc.) para que el perro dé la pata. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Seguir una secuencia • Autoestima
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10 ¡Mírame!
Con este ejercicio, los usuarios interactúan de una forma muy directa con los perros. Potencia el vínculo entre los usuarios y el perro, lo cual servirá de base para otras muchas actividades. Puede ser un ejercicio especialmente interesante para personas con trastornos del espectro autista que tienden a rehuir del contacto visual. Material: Premios para el perro. Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidad específica; bastará con que haga lo que le salga de forma natural. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le
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permita comprender el ejercicio. Según el tamaño del perro, se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados. Ejercicio: Se trata de que el usuario consiga que el perro le mire a la cara. El usuario cogerá un premio y lo sujetará a la altura de su propia nariz. Cuando el perro le mire a la cara al usuario, éste le dará el premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Autoestima
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11 ¡Bajo el puente!
Éste es un simpático ejercicio para trabajar la motricidad gruesa y el equilibrio. ¡Se divierten tanto los perros como los usuarios! Material: Premios para el perro. Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro debe saber pasar entre las piernas del usuario. (Hay que tener en cuenta tanto el tamaño del perro como la altura y equilibrio del usuario). Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que pueda andar y permanecer de pie con las piernas abiertas manteniendo el equilibrio, que pueda utilizar las manos, que tenga un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se trata de intentar conseguir que el perro pase entre las piernas de los participantes. Por turnos, los participantes han de colocarse de pie con las piernas bien abiertas. Después deben animar al perro a que pase entre las piernas utilizando un premio para guiarle. Si lo hace, el usuario le da el premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Autoestima
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12 ¡Mete la nariz!
Se trata de un ejercicio muy fácil que viene bien a modo de calentamiento para que los usuarios empiecen a acostumbrarse a los perros. Material: Premios para el perro. Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidad específica; bastará con que haga lo que le salga de forma natural. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados.
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Ejercicio: El usuario debe extender la mano a un lado del cuerpo esperando que el perro toque la palma de la mano con el hocico. Si lo hace, el usuario le dará un premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Autoestima
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13 ¡Vueltas y más vueltas!
Éste es un ejercicio muy vistoso, fácil de hacer y que suele provocar muchas risas. ¡También sirve de preparación para pasos de baile con los perros y usuarios! Material: Premios para el perro. Perros: En este ejercicio, el perro debe saber dar una vuelta de pie haciendo un círculo sobre sí mismo. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados. Ejercicio: Se trata de conseguir que el perro haga un círculo sobre sí mismo de pie. El usuario debe utilizar un premio delante del hocico del perro, trazando un círculo amplio en el aire para animarle a que dé la vuelta. Cuando el perro da la vuelta, se le da un premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Autoestima
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14 ¡A sus pies!
¡Qué mejor forma de saludar a los usuarios que pedir al perro que haga una reverencia! Y si son los propios usuarios que consigan que el perro haga la reverencia, ¡mejor que mejor! Material: Premios para el perro. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber hacer una reverencia en la que baja al suelo únicamente la parte anterior del cuerpo. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, que pueda mantenerse de pie sin perder el equilibrio, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se lleva a cabo con el usuario de pie.
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Ejercicio: Se trata de conseguir que el perro haga una reverencia bajando sólo la parte anterior del cuerpo al suelo mientras mantiene la parte posterior del cuerpo levantada. Si lo hace, el usuario le da un premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Autoestima
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15 ¡Sienta!
Éste es un ejercicio básico que saben hacer casi todos los perros. Por otro lado, a los usuarios les cuesta muy poco conseguir que un perro se siente. Sin embargo, ¡el efecto sobre su autoestima es notable! Material: Premios para el perro. Perros: En este ejercicio el perro deberá saber sentarse a la orden (verbal o gestual). Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos, un cierto resto visual, que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados. Ejercicio: El usuario se colocará delante del perro. A continuación le dará la orden de sienta. Cuando el perro se sienta, el usuario le dará un premio. Nota: para aquéllos usuarios que no tengan capacidad de expresarse verbalmente, pueden realizar el ejercicio empleando un gesto en lugar del comando verbal. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Autoestima
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16 ¡Échate!
Casi todos los perros saben tumbarse a la orden; para ellos es un ejercicio sencillo. Sin embargo, para los usuarios, este ejercicio se ha complicado un poco de modo que trabajan tanto la motricidad fina como la gruesa, como el equilibrio y otras muchas cosas. Material: Premios para el perro. Perros: En este ejercicio el perro deberá saber tumbarse a la orden (verbal o gestual). Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos, un cierto resto visual, que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados.
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Ejercicio: El usuario se colocará delante del perro con un premio en la mano. A continuación bajará hacia el suelo la mano que contiene el premio delante del hocico del perro. Se trata de que el perro huela el premio y siga la mano del usuario hasta tumbarse. Mientras el usuario baje la mano, dará la orden de échate. Cuando el perro se tumba, el usuario le dará el premio. Nota: para aquellos usuarios que no tengan capacidad de expresarse verbalmente, pueden realizar el ejercicio empleando un gesto en lugar del comando verbal. Lo que se trabaja: • Motricidad fina / Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Autoestima
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17 ¡Atrás!
Para los usuarios que tengan bien adquirida la marcha, éste es un ejercicio estupendo que además puede servir como paso de baile. Por otro lado, para el usuario, ¡es fantástico comprobar que tiene la capacidad de conseguir que el perro ande hacia atrás! Material: Premios para el perro. Perros: En este ejercicio el perro deberá saber andar hacia atrás a la orden (verbal o gestual). Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, que pueda moverse por la sala, que goce de un cierto resto visual, que sepa expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se lleva a cabo con los usuarios de pie. Ejercicio: El usuario se colocará de pie delante del perro con un premio en la mano a la altura del hocico del perro. A continuación el usuario empezará a andar hacia el perro a la vez que dará la orden de atrás. Si el perro anda hacia atrás, el usuario le dará el premio. Nota: para aquellos usuarios que no tengan capacidad de expresarse verbalmente, pueden realizar el ejercicio empleando un gesto en lugar del comando verbal. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Autoestima
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18 ¡Sáltame!
Éste es un ejercicio simpático que se inventó una usuaria. Ella misma quiso que uno de los perros saltara sobre ella. ¡Y lo consiguió! Es muy importante rescatar todas las iniciativas de los usuarios. Material: Premios para el perro. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber saltar por encima del usuario. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario que tenga el uso de las manos, que se pueda tumbar sobre una colchoneta en el suelo y que tenga un resto visual mínimo.
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Ejercicio: Se trata de que el usuario se tumbe en la colchoneta para que el perro salte por encima de él. Cuando el perro lo ejecute correctamente, el usuario le dará un premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Seguir una secuencia
19 ¡Lo mismo ocho que ochenta!
Hacer ochos con el perro resulta muy vistoso y si se le pone música, nace el Rock de los perros. ¡Las posibilidades no tienen límite!
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Material: Premios para el perro. Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro debe saber pasar entre las piernas del usuario alternando primero una pierna y luego la otra haciendo ochos. (Hay que tener en cuenta tanto el tamaño del perro como la altura del usuario). Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que pueda andar y permanecer de pie con las piernas abiertas manteniendo el equilibrio, que pueda utilizar las manos, que tenga bastante resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se trata de que el usuario se coloque de pie con las piernas abiertas con el pie derecho delante. Con un premio en la mano, el usuario animará al perro a pasar por entre las piernas. Cuando haya pasado, el usuario adelantará el pie izquierdo para que el perro pase por el otro lado; de esta forma, irá formando ochos. Si el perro lo hace, el usuario le dará un premio. Variante: Se le puede poner música y se convierte en un paso de baile. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Autoestima
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20 ¡Choca esos cinco!
A casi todos los usuarios les gusta chocar los cinco, pero si es con los perros, gusta más aun. ¡Hay que verlo! Material: Premios para el perro. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber levantar la pata delantera de modo que el usuario choque los cinco con él. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo del tamaño del perro, se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: Se trata de que el usuario y el perro ¡Choquen esos cinco! Según el tamaño del perro, puede estar subido a una silla o en el suelo. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Respetar turnos • Relaciones sociales • Capacidad de empatía • Autoestima
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21 ¡Di Hola!
Incluso los usuarios más reticentes sonríen cuando el perro les saluda. ¡La cara que ponen no tiene precio! Material: Premios para el perro. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber levantar la pata delantera de manera que parezca estar saludando al usuario desde una cierta distancia. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo del tamaño del perro, se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: El ejercicio consiste en que el usuario se ponga delante del perro y levante la mano como para saludar al animal. El perro debe contestar levantando también la pata. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Relaciones sociales • Capacidad de empatía • Autoestima
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22 ¡Ven, bonito mío!
Todos los usuarios quieren que el perro se les acerque, así que éste es un ejercicio perfecto para que lo hagan. Es una actividad que es fácil de llevar a cabo y permite interactuar con el animal. Material: Premios para el perro. Perros: Para este ejercicio, el perro tendrá que tener adquirida la habilidad de acudir a la llamada. Usuarios: Este ejercicio lo podrá hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda articular la palabra ven y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se puede hacer con los usuarios sentados o de pie. Si el usuario tiene dificultades de equilibrio, es conveniente que realice el ejercicio estando sentado.
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Ejercicio: Para preparar el ejercicio, el guía y el perro se colocarán a cierta distancia del usuario (de dos a tres metros). A continuación, el usuario dirá la palabra ven para que el perro se acerque. Si lo hace, el usuario (o el guía) le dará un premio. Variante: se pueden colocar a los usuarios en corro con el perro en el centro. A los usuarios se les proporciona unos cuantos premios y por turnos, van llamando al perro. Cuando acude, el usuario le dará un premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Autoestima
Habilidades caninas (con material)
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23 ¡Por quién doblan las campanas!
¡Hasta a Ernest Hemingway le habría gustado este ejercicio y no es diferente para los usuarios! Además de divertido, les anima mucho conseguir que el perro toque la campana. Material: Una campana de unos 10 cm de altura suspendida de una cinta.
Perros: Para este ejercicio, el perro tendrá que saber dar a la campana con la pata o con el hocico, desde la posición de sentado, o de pie. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: El usuario – sentado o de pie – se coloca delante del perro que, a su vez, puede estar sentado o de pie. El usuario ha de sujetar la campana por la cinta y colo-
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carla a una altura adecuada para que, a la orden, el perro le pueda dar con la pata y hacerla sonar. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Autoestima
24 101 usos para una caja.
Éste es un ejercicio simpático en que el perro sólo tiene que hacer lo que le salga de forma natural. Sin embargo, para los usuarios, la cosa cambia. Tienen
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que estar atentos en todo momento a lo que está haciendo el perro con el fin de premiar en el momento justo. ¡Tiene su truco! Material: Una caja de cartón sin tapa y premios para el perro. Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidad específica; bastará con que haga lo que le salga de forma natural. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados. Ejercicio: El ejercicio consiste en conseguir que el perro haga cosas con una caja de cartón que se coloca en el suelo. Cada vez que el perro toque la caja con el hocico, o con la mano, o si mete la pata dentro de la caja, o empuja la caja con la mano o el hocico, o simplemente mira la caja, el usuario debe darle un premio. El usuario ha de estar atento a lo que haga el perro y dar los premios de uno en uno según las indicaciones de la guía. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Autoestima
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25 ¡Dar en la diana!
Se trata de un ejercicio estupendo de calentamiento. Es fácil para el usuario y fácil para el perro. ¡Todo el mundo se divierte! Material: Un palo de target (la palabra target significa diana en inglés) que se puede fabricar con un palo de madera o de bambú de unos 40 cm. A un extremo se coloca una pelota de goma. Premios para el perro.
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Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro tiene que saber tocar con la pata o el hocico el target. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados. Ejercicio: El usuario ha de coger con una mano el extremo del palo de target. Después debe extender el palo a un lado y a otro para que el perro toque la pelota con el hocico a la orden. Si lo hace, el usuario le dará un premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación
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• • • •
Atención Pensamiento abstracto-simbólico Seguir una secuencia Autoestima
26 ¡A descansar, se ha dicho!
Éste es un ejercicio muy simpático para ver ya que parece que el perro desenrolla la colchoneta mágicamente. No obstante, para los usuarios, es un ejercicio que requiere bastante esfuerzo tanto de motricidad fina como de motricidad gruesa. ¡Pero el resultado vale la pena! Material: Una colchoneta de espuma que se pueda enrollar. Premios para el perro.
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Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber desenrollar una colchoneta empujándola con el hocico. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, que goce de un cierto resto visual, que pueda articular la palabra échate, y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Se trata de que los usuarios consigan que el perro desenrolle la colchoneta, y cuando la haya desenrollado, que se eche encima. Para preparar el ejercicio, el usuario debe desenrollar la colchoneta para luego volverla a enrollar a la vez que va colocando premios dentro de la colchoneta. Cuando esté enrollada, se coloca en el suelo para que el perro la desenrolle con el hocico a la vez que va descubriendo los premios. Cuando el perro la haya desenrollado por completo, el usuario le dará la orden de échate.
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LOS EJERCICIOS
Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Autoestima
27 ¡Alehop!
Motricidad fina, motricidad gruesa, identificación de colores y formas – este ejercicio lo tiene todo. ¡Y encima, al final el perro hace la gracia de pasar por el aro!
LOS EJERCICIOS
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Material: Un aro desmontable de colores y premios para los perros.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber pasar por el aro. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Se trata de que los usuarios junten las piezas para montar el aro. Mientras lo hacen, deben ir indicando los colores e identificando la forma. Una vez montado el aro, lo sujetan entre dos para que el perro pase. Al pasar por el aro, el perro se gana un premio que se lo dará alguno de los usuarios. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa
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LOS EJERCICIOS
• • • • • • • • • • •
28 ¡Trae!
Equilibrio Comprensión Observación Atención Reconocimiento de objetos Reconocimiento de colores Pensamiento abstracto-simbólico Capacidad de análisis Seguir una secuencia Trabajo en equipo Autoestima
El ejercicio del cobro es una de las habilidades caninas más versátiles; tiene muchísimas aplicaciones. En este caso, se hace con peluches lo cual permite trabajar el reconocimiento de animales, colores e incluso sonidos. La vaca dice, ¡muuuuu!
LOS EJERCICIOS
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Material: Varios peluches de animales comunes: perro, gato, pato, vaca, rana, etc., y premios para el perro.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que además tenga un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados. Ejercicio: Cada usuario tendrá un peluche; se le preguntará de qué animal se trata, de qué color es, y también qué sonido hace. El guía anunciará o bien el nombre de alguno de los animales, o bien el color, o bien el sonido. Quien tenga el peluche correspondiente deberá tirarlo para que el perro lo recoja y se lo devuelva. Si el guía quiere nombrar a la vaca, puede decir vaca, puede decir el animal que es blanco y negro, o puede decir el animal que dice ¡Muuuu! Si el perro cobra y entrega correctamente el peluche, se gana un premio.
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Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Reconocimiento de colores • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Autoestima
LOS EJERCICIOS
LOS EJERCICIOS
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29 ¡Y como premio, una vueltecita!
Éste es un magnífico ejercicio para trabajar colores y números. Si el usuario acierta, ¡el perro hace el Twist! Material: Cartulinas de colores y/o cartulinas con números. Perros: Los perros tienen que saber dar una vuelta sobre sí mismo tanto a la derecha como a la izquierda. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y que además conozca los colores y/o los números. Se puede llevar a cabo por turnos en grupo o de forma individual, con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Se colocarán las cartulinas de colores y/o los números por el suelo o encima de una mesa. Por turnos, el guía le pedirá al usuario que señale un color determinado o un número específico. Si el usuario acierta, el perro, a la orden, dará una vuelta sobre sí mismo. También se puede utilizar para discriminar la izquierda de la derecha. Lo que se trabaja: • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de números • Reconocimiento de colores • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
Actividades en grupo
LOS EJERCICIOS
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30 ¡Ensalada de frutas!
Éste es un simpático ejercicio en el que el perro cobra piezas de fruta y se aprovecha para que el usuario haga un ejercicio cognitivo también – no sólo ha de identificar la fruta, sino además, debe decir otros objetos del mismo color que la fruta que le toque. ¡Completísimo! Material: Una cesta con diferentes frutas de plástico.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. También es conveniente que tenga cierta capacidad de expresión verbal. Es un ejercicio que se puede hacer de forma individual o grupal. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados.
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LOS EJERCICIOS
Ejercicio: El usuario estará sentado; se coloca a una distancia de dos o tres metros una cesta con las frutas. A la orden, el perro cogerá una de las piezas de fruta y se la llevará al usuario quién la debe coger. A continuación, se le pedirá al usuario que identifique la fruta, que diga de qué color es, y además se le preguntará por otro objeto del mismo color. Ejemplo: si el perro le lleva al usuario un plátano, el usuario debe identificarlo, debe decir que es amarillo y, además, podría decir, “amarillo como el sol”. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Reconocimiento de colores • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Autoestima
LOS EJERCICIOS
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31 ¡Salta, salta, salta, pequeña langosta!
¡Saltar a la comba no es sólo de niños, a los perros también les gusta! En este ejercicio, tanto usuarios como perros juegan. No queda muy claro qué es más divertido – hacerlo o verlo. Material: Una comba con agarraderas de madera o plástico. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber saltar la comba al lado de su guía. Usuarios: Para sujetar la comba, lo puede hacer cualquier usuario que tenga uso de una mano, un resto visual mínimo y cuya capacidad cognitiva le permita comprender el ejercicio. Para saltar, los usuarios que tengan movilidad en las piernas, buen equilibrio y bastante resto visual, lo pueden hacer. Ejercicio: Dos participantes sujetan la comba. Dependiendo de las posibilidades de los usuarios, se puede hacer de distintas formas: 1) la pueden mover en zigzag a
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LOS EJERCICIOS
ras de suelo para pasar por encima; 2) la pueden levantar del suelo sin moverla para saltar; 3) la pueden levantar en el aire para pasar por debajo. Se trata de que primero los usuarios observen cómo la saltan los perros con su guía, para después imitarlos y saltar ellos por turnos. Para amenizar el ejercicio, pueden cantar algún verso que sepan los usuarios, o si no, el que se indica a continuación: El cocherito, leré, Me dijo anoche, leré, Que si quería, leré, Montar en coche, leré. Y yo le dije, leré, Con gran salero, leré, No quiero coche, leré, Que me mareo, leré. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo
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32 ¡Todo el mundo en esta feria…!
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A casi todo el mundo le gusta la música y en este caso, tocar instrumentos enriquece el ejercicio. Se aprovecha un verso para practicar diferentes movimientos y consolidar conceptos tales como: adelante, atrás, derecha, izquierda, etc. ¡Todo resulta más fácil cuando participan los perros! Material: Instrumentos musicales: pandereta, maracas, bongo, campana, etc.
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LOS EJERCICIOS
Perros: En este caso, no se requiere nada en especial del perro, pero sí puede acompañar a su guía imitando los movimientos de los usuarios. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados. Ejercicio: Se emplea un verso para trabajar con los instrumentos musicales y para seguir instrucciones. La canción es como sigue: Todo el mundo en esta feria… Si desea pasarlo bien… Sólo debe imitarme… Hacer igual que yo también… A continuación el guía dará las indicaciones para diferentes movimientos que han de ejecutar los usuarios:
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… un paso para adelante. … un paso para atrás. … dar palmadas. … tocarse la nariz. … un paso a la izquierda. … un paso a la derecha. … tocarse la cabeza. … tocar la cabeza del compañero. … tocar la cabeza del perro. … agacharse. … dar una vuelta. … levantar los brazos. Nota: si los usuarios tienen capacidad de expresarse verbalmente, pueden también cantar la canción o inclusive ellos mismos pueden dar las consignas a los demás. Para los usuarios que están en silla de ruedas, el guía puede mover la silla para hacer los movimientos que los otros usuarios ejecutan de pie. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Relaciones sociales
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LOS EJERCICIOS
33 ¿Qué forma tiene?
Círculos, cuadrados, triángulos … verde, rojo, amarillo … En este ejercicio y con la ayuda del perro, todo esto se puede trabajar y ni siquiera parece un ejercicio. Material: Un juego que consiste en varias piezas con formas geométricas de diferentes colores, un tablero de madera con huecos correspondientes a las formas y una cesta.
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Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados. Ejercicio: Primero se colocan las piezas geométricas en la cesta a unos dos o tres metros de donde están sentados los usuarios. A continuación, cada usuario por turnos sujetará el tablero. El guía le mandará al perro traer de la cesta una de las piezas para entregársela al usuario. El usuario colocará en su sitio la pieza y si tiene capacidad para expresarse verbalmente, indicará el color y la forma de la misma. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión
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• • • • • • • •
Observación Atención Expresión verbal Reconocimiento de objetos Reconocimiento de colores Capacidad de análisis Seguir una secuencia Respetar turnos
34 ¡La granja de animales!
¿Qué dice la vaca? ¿Y la oveja? ¿Y el pato? En este ejercicio, además de trabajar los nombres de los animales, también se puede trabajar los sonidos que hacen y encima, con la ayuda de los perros, hacer el puzzle. ¡No podría ser más divertido!
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Material: Un juego que consiste en varias piezas con formas de animales de granja, un tablero de madera con huecos correspondientes a las formas y una cesta.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados. Ejercicio: Primero se colocan las piezas de los animales en la cesta a una distancia de unos dos o tres metros de donde están sentados los usuarios. A continuación, cada usuario por turnos, sujetará el tablero. El guía le mandará al perro traer de la cesta una de las piezas para entregársela al usuario. El usuario colocará en su sitio la pieza y si tiene capacidad de expresión verbal, indicará de qué animal se trata.
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Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos
35 Juego de aros.
En este ejercicio, los usuarios tienen la posibilidad de poner a prueba la puntería del perro ya que debe cobrar los aros y luego meterlos por un palo. También se trabajan los colores e incluso se pueden contar los aros que el perro va colocando.
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Material: Un palo de madera de unos 30 cm de altura y un diámetro de unos 2 cm.; debe estar fijado en una base de madera de aproximadamente 10 cm por 10 cm, varios aros de goma de 15 cm de diámetro de diferentes colores y premios para el perro.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber quitar y dejar el aro sobre el palo y además, cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados. Ejercicio: Se trata de colocar el palo con base en un extremo de la sala. A cada usuario se le dará un aro. Por turnos, cada usuario le entregará al perro su aro para que lo coloque en el palo. Si lo hace correctamente, el usuario le dará un premio.
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Cuando el perro haya colocado todos los aros, el perro retirará los aros de uno en uno para entregarlos de nuevo a cada usuario. El usuario debe indicar el color del aro. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de colores • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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36 Otras formas geométricas con truco.
Este juego tiene su dificultad. El perro trae la pieza pero luego el usuario tiene que identificar la forma y el color, y luego colocarla en su sitio. ¡Tiene truco! Material: Un juego que consiste en varias piezas con formas geométricas de diferentes colores, un tablero de madera con unos palos donde encajan las formas y una cesta.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados. Ejercicio: Primero se colocan las piezas geométricas en la cesta que se deja en el suelo a unos dos o tres metros de donde están sentados los usuarios. A continuación,
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cada usuario por turnos sujetará el tablero. El guía le mandará al perro traer de la cesta una de las piezas para entregársela al usuario. El usuario colocará en su sitio la pieza y si se puede expresar verbalmente, indicará el color y la forma de la misma. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Reconocimiento de colores • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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37 Útiles de aseo.
Se trata de leer, de identificar objetos y, después, que trabajen los perros. Es un ejercicio completo para el usuario que además, ¡deja guapo al perro! Material: Cepillo, espuma, peine, colonia, esponja y cartulinas con los nombres de los objetos. Perros: Los perros tienen que saber cobrar y entregar objetos. Usuarios: Este ejercicio lo pueden llevar a cabo los usuarios de cualquier edad que tengan uso de las manos y brazos, que gocen de un resto visual, que se puedan expresar verbalmente, cuyo desarrollo cognitivo les permita comprender el ejercicio y que además sepan leer. (Para aquéllos que no sepan leer, se puede hacer el mismo ejercicio con dibujos de los utensilios en vez de las palabras escritas.) Es un ejercicio que se puede llevar a cabo de forma individual o en grupo. Ejercicio: Para iniciar la actividad, se debe entregar a cada participante una cartulina. Por turnos, cada usuario debe leer o identificar el objeto del cepillado que aparece en la cartulina y a continuación, pedirle al perro que traiga el objeto correspondiente. Cuando el usuario tenga el utensilio, se lo aplicará al perro. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Lectura • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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38 ¡Pompas, pompitas!
LOS EJERCICIOS
En este ejercicio, las risas están garantizadas. Cuando los perros intentan cazar las pompas, ¡todos se lo pasan bien, inclusive los usuarios más reticentes! Material: Un frasco de pompas.
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Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidad específica; bastará con que haga lo que le salga de forma natural. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados. Ejercicio: Por turnos, los usuarios soplarán para formar pompas con el fin de que el perro las intente cazar. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención
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LOS EJERCICIOS
• •
Seguir una secuencia Respetar turnos
39 ¡Escondite!
El juego de escondite de toda la vida, cobra un nuevo significado cuando uno de los jugadores es un perro. Tanto si se esconde un juguete, como si se esconde un usuario, ¡todo el mundo se divierte! Material: Algún juguete o pelota que motive especialmente al perro y premios. Perros: En este ejercicio el perro deberá tener aprendida la acción de busca a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que
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tenga cierta movilidad y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Se trata de que, por turnos y fuera de la vista del perro, los usuarios escondan el juguete al perro. A continuación, el guía soltará al perro para que busque su juguete. Si lo encuentra, el usuario que ha escondido el juguete le dará un premio. Otra modalidad sería la de esconderse el propio usuario con un premio para que el perro lo busque. Lo que se trabaja • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
40 Carrera de obstáculos.
¡Y za güiner is…! En este ejercicio, todo el mundo gana. Los perros y los usuarios participan en el juego poniendo a prueba su habilidad de superar los obstáculos y, al final, un bombón. Material: Diferentes objetos para construir una carrera de obstáculos: conos, sillas, cajas de cartón, aro, etc. Bombones o caramelos para los usuarios.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber saltar sobre la comba y andar tranquilamente con la correa sorteando los obstáculos. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga cierta movilidad para poder moverse por la estancia, un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se trata de que los usuarios diseñen una carrera de obstáculos (inclusive los propios usuarios pueden hacer las veces de obstáculos). A continuación, por
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turnos, los usuarios harán el circuito de obstáculos junto con el guía y el perro. Al completar el circuito, cada usuario recibirá un bombón o un caramelo de premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
41 ¡Llena mi tacita!
En este ejercicio, los usuarios tendrán la posibilidad de comprobar el extraordinario olfato de los perros. Por otro lado, es una actividad sencilla que se puede utilizar como ejercicio de calentamiento. Material: Tazas de plástico (tantas como usuarios) y premios para el perro.
Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidad específica; bastará con que haga lo que le salga de forma natural al emplear el sentido del olfato. Si se trata de un perro que no se motiva con la comida, se puede utilizar el comando de busca. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados.
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Ejercicio: Cada usuario sostendrá en la mano una taza. Fuera de la vista del perro, uno de los usuarios depositará un premio en una de las tazas. A continuación el guía se acercará a cada uno de los usuarios para que el perro busque el premio. Cuando lo haya encontrado y comido, la persona que tenía la taza con el premio depositará un premio en la taza de otro compañero fuera de la vista del perro y se repetirá la operación. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Autoestima
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LOS EJERCICIOS
42 ¡Sopa de letras!
¿Cómo se escribe Coco?... Ésta es la ocasión para trabajar el alfabeto que, desde luego, se hace mucho más ameno con la participación de los perros. Material: Tarjetas con cada una de las letras del nombre del perro y el peto con bolsillos laterales.
Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios buscan las tarjetas en los bolsillos del peto. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que sepa reconocer las letras, que goce de un resto visual mínimo y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Dependiendo del tamaño del perro, este ejercicio se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados.
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Ejercicio: Se colocan las tarjetas en el peto del perro. Por turnos, se les pide a los usuarios que abran el peto y que saquen una de las letras. A continuación, deben decir alguna palabra de algo relacionado con los perros que empiece por esa letra. Por ejemplo, si el usuario saca la C de Coco, puede decir cepillo Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Lectura • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos (letras) • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
43 ¡El reciclaje es de buenos ciudadanos!
¿Quién podría imaginar que reciclar fuera tan divertido? Cuando lo hace un perro, además de disfrutar todos juntos, se hace un bien social y los usuarios aprenden a concienciarse de la importancia del reciclaje. Material: Un barreño azul para papel, un barreño amarillo para envases, revistas viejas, algunos envases de plástico y metal.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un cierto resto visual, que reconozca y pueda discriminar los diferentes materiales y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el sentido del ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: Se repartirán entre los usuarios el material a desechar. Por turnos, cada usuario le entregará al perro el objeto que le haya tocado. A continuación, el perro lo llevará al barreño correspondiente: las revistas en el barreño azul, y los envases en el barreño amarillo. El guía aprovechará para hablar de la importancia del reciclaje. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Reconocimiento de colores • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Capacidad de empatía
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LOS EJERCICIOS
44 ¡Mi perro es un genio!
Algunos usuarios no conocen hasta qué punto los perros tienen desarrollado el olfato. Con este ejercicio divertido, ¡parecerá que inclusive saben identificar los colores! Con su ejemplo, es una ocasión estupenda para trabajar los colores con los usuarios. Material: Varios vasos de diferentes colores y premios para el perro.
Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidad específica; bastará con que haga lo que le salga de forma natural al emplear el sentido del olfato. Si se trata de un perro que no se motiva con la comida, se puede utilizar el comando de busca. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o alguno de los compañeros puede ayudarle a colocar el premio.
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Ejercicio: Se colocan los vasos de colores boca abajo en el suelo. Sin que lo vea el perro, por turnos, cada usuario colocará un premio debajo de uno de los vasos. A continuación, el usuario le dirá al perro dónde está el premio – de qué color es el vaso donde se encuentra. El guía soltará al perro para que busque el premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de colores • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
45 ¡De dos en dos!
Este ejercicio combina el trabajo de los colores con un trabajo de imaginación en que los usuarios deben pensar en objetos del mismo color que las piezas y cestas con las que están trabajando. Con la ayuda de los perros, el aprendizaje se hace más fácil. Material: Objetos de colores y cestas con los mismos colores.
Perros: Los perros tienen que saber cobrar objetos y dejarlos donde el guía o el usuario les indique. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que sepa expresarse verbalmente, que tenga cierta movilidad y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Es un ejercicio que se puede hacer de forma individual o dos personas trabajando en equipo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Para preparar el ejercicio, se colocarán las cestas en el suelo y se dejarán los objetos de colores y formas (un triángulo verde, un cuadrado azul, un círculo rojo, etc.) encima de una mesa. El usuario deberá coger uno de los objetos y decirle al perro en qué cesta debe de ponerla según el color del objeto. Si coge
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el círculo rojo debe mandar al perro a depositarlo en la cesta roja. Durante el ejercicio se le pedirá al usuario que diga de qué objeto se trata y el color que tiene. Además, se le puede pedir que indique otros objetos del mismo color: rojo como el tomate; amarillo como el plátano, etc. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Reconocimiento de colores • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
46 ¡Cada oveja con su pareja!
Ésta es una actividad estupenda para trabajar parejas de objetos u opuestos. Se puede hacer con dibujos, o con las palabras escritas. Es un ejercicio cognitivo – no por eso deja de ser divertido – en el que juega un papel fundamental el perro. Material: Cartulinas con dibujos o fotos de diferentes objetos que se puedan emparejar – objetos que van juntos: cuchillo y tenedor, calcetín y zapato, lápiz y papel, u opuestos: frío y caliente, grande y pequeño, blanco y negro, etc.
Perros: Los perros tienen que saber cobrar objetos y dejarlos donde el guía o el usuario les indique. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que pueda andar por la sala, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Es un ejercicio que se puede hacer de forma individual o dos personas trabajando en equipo con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: Se colocan las diferentes cartulinas repartidas por el suelo. El perro recogerá del suelo una de las cartulinas y se la llevará al primer usuario quien intentará encontrar la pareja. Cuando haya formado una pareja, esas dos cartulinas se retirarán y se repetirá el proceso con otro usuario hasta que no queden ya cartulinas. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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47 Luz roja, luz verde.
Se trata de uno de los juegos de toda la vida con la diferencia de que el jugador principal es el perro. ¡Habrá que ver si sabe pararse cuando saquen la cinta roja! Material: Un trozo de cinta roja y otro de cinta verde de unos 30 cm. Perros: Los perros tienen que saber andar correctamente con correa. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Es un ejercicio que se hace con dos personas trabajando en equipo. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o alguno de los compañeros puede ayudarle a moverse por la sala. Ejercicio: El guía y el perro echarán a andar por la estancia. El usuario debe mandarles parar cuando un compañero saque la cinta roja y luego reanudar la marcha cuando saque la verde. Al llegar a la meta el usuario que se encargaba de sacar la cinta se cambia con el que mandaba andar al guía y al perro y se repite el ejercicio. Nota: si hay algún usuario con buena movilidad, puede acompañar al perro y su guía. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibro • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de colores • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo
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48 ¡Imitando al perro!
En esta actividad, quién manda no es una persona. Hay que hacer todo lo que haga el perro – incluido rascarse. ¡Seguro que provoca muchas risas! Material: Para este ejercicio no se precisa ningún objeto material. Perros: Para este ejercicio, es necesario que el perro tenga un repertorio amplio de habilidades que sepa realizar a la orden: gira, ladra, salta, atrás, saluda, échate, sienta, etc. Usuarios: Este ejercicio lo podrá realizar cualquier usuario que goce de bastante resto visual, que pueda comprender e imitar acciones sencillas, como girar o sentarse, y por supuesto, que sus habilidades motoras le permitan realizar dichas acciones. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguien en silla de ruedas, el guía o alguno de los compañeros puede ayudarle a hacer los movimientos.
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Ejercicio: Todos los usuarios así como los guías se colocarán en corro con el perro en el centro. Se trata de imitar todo lo que haga el perro: - Girar - Saludar
- Ladrar - Saltar
- Rascarse - Agacharse
Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Relaciones sociales
- Andar hacia atrás - Bostezar
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49 ¡Colorín, colorado!
Éste es un ejercicio fácil de preparar. Sin embargo, su sencillez no le quita los beneficios. Posibilita a los usuarios aprender y/o afianzar el reconocimiento de los colores, y encima, ¡potencia el trabajo en equipo! Material: Peto del perro con bolsillos en los laterales, dos juegos de láminas pequeñas (de unos 5 cm por 5 cm) de distintos colores y bombones o caramelos para los usuarios.
Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios buscan las láminas en los bolsillos del peto. Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de suficiente resto visual para ver y reconocer los colores de las láminas y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.
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LOS EJERCICIOS
Ejercicio: Se esconderán en los bolsillos del peto del perro varias láminas de distintos colores. Por turnos, cada usuario extraerá del peto una lámina. Cuando todos han cogido una lámina, se repite y el primero que consiga reunir dos láminas del mismo color gana un bombón. Cuando ya no queden más láminas en los bolsillos del peto, los usuarios deberán hablar entre sí para hacer nuevas parejas, ya que cada uno tendrá alguna lámina sin casar que coincidirá con la del compañero. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Memoria • Reconocimiento de colores • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Relaciones sociales
LOS EJERCICIOS
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50 ¡Pista de agility!
Pasar por el aro, saltar, correr, subir, bajar, reírse, … ¡Esta actividad tiene de todo! Y si son los propios usuarios quienes llevan al perro por el circuito, para su autoestima, ¡no tiene precio! Material: Un aro, una comba, una campana de unos 10 cm de altura suspendida de una cinta, un cono, premios para los perros. Perros: En este ejercicio es necesario que el perro sepa realizar una secuencia de acciones, como pueden ser: saltar y rodear objetos, pasar por el aro, tocar objetos con la pata, buscar premios escondidos debajo de los conos, etc. No obstante, podemos variar los ejercicios de la pista de agility dependiendo de las habilidades que maneje mejor el perro.
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LOS EJERCICIOS
Usuarios: Este ejercicio lo podrá realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que pueda desplazarse por la sala sin ayuda (ya sea andando o en silla de ruedas), que goce de bastante resto visual y que comprenda una secuencia de acciones. Ejercicio: Entre todos, y utilizando distintos objetos, los usuarios formarán una pista de ejercicios que el perro deberá llevar a cabo. Por ejemplo: dos de ellos sujetarán el aro para que pase. En otra parte de la sala otros dos sujetarán la comba para que salte. Después, habrá una persona sentada que el perro deberá rodear. A continuación, otro usuario sujetará la campana para que toque con la pata y por último, el perro deberá buscar un premio escondido en un cono. Se pueden hacer varias rondas para que todos los usuarios vayan rotando de puesto. Nota: En función de la capacidad de los usuarios, puede ser uno de ellos quien lleve el perro por el circuito, o en su lugar, el propio guía. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Relaciones sociales
LOS EJERCICIOS
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51 ¡Cuenta cuentos!
En esta actividad, los usuarios no solamente deben utilizar la imaginación para inventarse un cuento, sino además, ¡han de representarlo! Material: En este caso no se precisa ningún objeto material. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario cuyo desarrollo cognitivo le permita seguir y comprender una secuencia de acciones y que se pueda expresar verbalmente. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios
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LOS EJERCICIOS
de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o alguno de los compañeros puede ayudarle a participar. Ejercicio: Se trata de inventar y representar entre todos una historia cuyos principales protagonistas sean los perros. Con este fin se forman dos grupos: uno de los grupos desarrollará la historia y el otro la representará mediante gestos o sonidos. Si el primer equipo dice: “Había una vez un perro que se llamaba Coco que paseaba por el campo,” los miembros del otro equipo tendrán que representar de la forma que se les ocurra cómo es un perro llamado Coco que pasea por el campo. Después se pasará el relevo a otro de los usuarios que deberá continuar la historia con lo que se le ocurra – y así hasta completar el cuento. Después se cambian los equipos. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Relaciones sociales • Capacidad de empatía
52 ¡Viendo con los dedos!
No queda claro para quién es más divertido este ejercicio: para la persona que tiene los ojos tapados, para los que están observando, para el perro … ¡Todo el mundo se divierte y además, sirve para potenciar el sentido del tacto!
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Material: Diferentes objetos relacionados con el cuidado de los perros: cepillo, cuenco, correa, collar, comida, juguete, etc., y una máscara o pañuelo para tapar los ojos de los usuarios. Perros: En este ejercicio el perro simplemente tendrá que utilizar los diferentes objetos que a diario necesita para cubrir sus necesidades básicas: dar un paseo por la sala con correa (sin tirar), beber o comer de su comedero, dejarse cepillar por los usuarios, etc. Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que se pueda mover por la estancia, que goce de un mínimo de resto visual, que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Todos los usuarios se sientan en corro. A uno de los participantes – que tendrá los ojos tapados – se le entregará un objeto que sirve para los cuidados básicos del perro (cepillo, cuenco, correa, collar, comida, juguete, etc.). Deberá adivinar qué objeto le ha tocado y para qué lo utilizan los perros y a continuación, se lo explicará al grupo. Una vez que ha adivinado qué objeto tiene, deberá destaparse los ojos y utilizar ese objeto con el perro. Por ejemplo, al que le toque la correa dará un paseo por la sala con el perro, quien tenga el cepillo, lo cepillará, etc. Luego se repetirá todo el proceso con cada uno de los usuarios por turnos, con los ojos tapados. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Respetar turnos • Capacidad de empatía
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LOS EJERCICIOS
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Adiestradores por un día. Lo que más les gusta a los usuarios es hacer cosas con el animal, conseguir que haga trucos: sentarse, tumbarse, andar hacia atrás, etc. Si el perro lo hace bien y consigue un premio, es motivo de alegría para todos. Material: Para este ejercicio no se precisa ningún objeto material. Perros: En este ejercicio, es necesario que el perro maneje un buen repertorio de habilidades diferentes: tumbarse, pasar entre las piernas, dar la pata, saltar, saludar, ladrar a la orden, andar hacia atrás, etc. Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que pueda moverse por la sala, que goce de un mínimo de resto visual, que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. En principio, este ejercicio se llevará
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a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o algún compañero puede ayudarle a participar. Ejercicio: Por turnos, se pedirá a cada usuario que piense en una habilidad que pueda practicar con el perro y se le dará la oportunidad de llevarla a cabo: que pase entre sus piernas, que ladre a la orden, que se tumbe, que se siente, que salude, que dé la pata, etc. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Relaciones sociales
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LOS EJERCICIOS
54 ¡Mueve el esqueleto!
A casi todo el mundo le gusta la música, y bailar, ¡no digamos! Ésta es una ocasión excelente para trabajar la motricidad gruesa y para divertirse. Material: Un reproductor de CD y un CD con varias canciones de distintos estilos musicales. Usuarios: Este ejercicio lo podrá realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de manos, brazos y piernas, que goce de cierto resto visual, que tenga un mínimo de capacidad auditiva y que comprenda una secuencia de acciones. Perros: En este ejercicio es necesario que el perro realice habilidades que asemejen el baile: dar la pata, girar, saltar, saludar, etc.
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Ejercicio: Todos los usuarios – incluidos los perros y guías – se colocarán en corro. Se alternarán las canciones de distintos estilos musicales y todos tendrán que bailar de acuerdo a la música que suene. Ya que no se baila igual unas sevillanas que una jota, que música moderna, todos deberán concentrarse y reconocer la música que suena en cada momento. Los perros participarán moviéndose por el corro y haciendo habilidades que asemejen al baile. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o algún compañero puede ayudarle a participar. Lo que se trabaja: • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Relaciones sociales
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LOS EJERCICIOS
55 El dosificador de premios.
Esta actividad combina el olor y el tacto, las habilidades caninas y los premios para el trabajo bien hecho. Se añade una dosis de risas y el resultado es: ¡la diversión garantizada! Material: Dosificador de pienso y premios o algunas bolitas de pienso. Perros: Para este ejercicio, el perro tendrá que saber sacar premios del dosificador de pienso. Además, es necesario que el perro maneje un buen repertorio de habilidades diferentes: tumbarse, pasar entre las piernas, dar la pata, saltar, saludar, ladrar a la orden, andar hacia atrás, etc. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que se pueda
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expresar verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se puede hacer el ejercicio con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: En un primer momento, se le dará a cada usuario algunos premios o bolitas de pienso para que reflexione y comente sobre la textura y el olor de los premios. A continuación, se rellenará el dosificador de premios para que los perros los puedan extraer. Luego, por turnos, cada usuario le pedirá al perro que haga alguna habilidad: sentarse, tumbarse, andar hacia atrás, ladrar a la orden, etc. Si el perro ejecuta la orden, se le permitirá coger premios del dosificador. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
56 El perro trilero.
Por mucho que los usuarios muevan los cubiletes, un excelente ejercicio cognitivo y de motricidad fina y gruesa, ¡seguro que no se puede engañar al perro! Material: Tres cubiletes o tres conos o tres cajas de plástico y premios para los perros.
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Perros: En este ejercicio el perro deberá tener aprendida la acción de busca a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender la actividad. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o algún compañero puede ayudarle a colocar los premios. Ejercicio: Consiste en que, por turnos, los usuarios coloquen los premios debajo de uno de los cubiletes. A continuación, el usuario moverá los cubiletes al viejo estilo trilero. Después, se le dará al perro la orden de busca para que intente encontrar los premios. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión
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Observación Atención Pensamiento abstracto-simbólico Seguir una secuencia Respetar turnos
57 Carnaval perruno.
A todo el mundo le gustan los carnavales y disfrazarse es de lo más divertido. En este caso no es diferente, salvo que los que se disfrazan son los perros, para una buena causa. Los usuarios trabajan la motricidad fina y gruesa, y sobre todo, ¡la imaginación! Material: Diferentes objetos que sean representativos de una actividad o profesión: un fonendoscopio o gorro de quirófano del médico/veterinario, una corona de rey, unas muñequeras de tenista, un casco de bombero, un balón de futbolista, unas alas de ángel, etc.
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Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer tranquilo y dejarse manipular mientras los usuarios lo disfracen. Usuarios: Este ejercicio lo puede desarrollar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de suficiente resto visual que le permita ver y reconocer los objetos, que se pueda expresar verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le posibilite comprender lo que representan. Se lleva a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Consiste en que por turnos, los usuarios disfracen a los perros. A continuación, cada usuario debe identificar de qué disfraz se trata – qué profesión o actividad representa. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación
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Atención Expresión verbal Reconocimiento de objetos Pensamiento abstracto-simbólico Seguir una secuencia Respetar turnos
58 ¿Dónde se encuentra?
¡Qué completo es este ejercicio! Se trabaja el reconocimiento de objetos, colores, formas, texturas, lo físico, lo cognitivo y, encima, ¡es divertido! Material: Objetos variados de uso cotidiano de tamaño adecuado para que los perros los puedan coger en la boca: una lata de refresco, una gorra de béisbol, una pieza de fruta de plástico, un libro, etc. Perros: En este ejercicio el perro deberá tener aprendida la acción de busca a la orden.
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Usuarios: Este ejercicio lo puede desarrollar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de suficiente capacidad visual que le permita ver y reconocer objetos, cuyo desarrollo cognitivo le posibilite comprender qué es cada objeto y que además, se pueda expresar verbalmente. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o alguno de los compañeros puede ayudarle a esconder el objeto. Ejercicio: Se entregará a cada participante uno de los objetos. A continuación, el usuario debe nombrar el objeto e indicar para qué sirve, su color, tamaño, textura, etc. Después, por turnos, los usuarios esconderán los objetos por la sala para que el perro los busque. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
59 ¿Qué tengo aquí dentro?
¡Éste es un magnífico ejercicio cognitivo! A partir de unos dibujos, se pide a los usuarios que identifiquen objetos, que expliquen para qué sirven, y además, dónde se encuentran habitualmente. Para amenizar la actividad, el perro hace de portador del material. Material: Unas láminas pequeñas con dibujos de objetos variados (un lápiz, una lavadora, una cuchara, un coche, etc.) y peto de trabajo con bolsillos laterales.
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Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios buscan las láminas en los bolsillos del peto. Usuarios: Este ejercicio lo puede desarrollar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de suficiente capacidad visual que le permita ver y reconocer objetos, cuyo desarrollo cognitivo le posibilite comprender qué es cada objeto y que, además, se pueda expresar verbalmente. Se lleva a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Consiste en que por turnos, los usuarios extraigan de los bolsillos del peto una lámina. A continuación, deben indicar qué objeto aparece en la lámina, dónde se suele encontrar (en la cocina, en la calle, en la escuela, etc.) y para qué sirve. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión
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LOS EJERCICIOS
Observación Atención Expresión verbal Reconocimiento de objetos Pensamiento abstracto-simbólico Capacidad de análisis Seguir una secuencia Respetar turnos
60 Al rico Kong®.
En este ejercicio, se le pide al usuario que se ponga en el lugar del perro para intentar imaginar qué tipo de premios le pueden gustar más. A continuación, después de que el usuario consiga que el perro haga alguna habilidad, se le da un Kong® con premios. ¡Todo el mundo sale ganando! Material: Un juguete Kong® o cualquier otro continente similar y premios para rellenarlo.
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Perros: Para este ejercicio, es necesario que el perro maneje un buen repertorio de habilidades diferentes: tumbarse, dar la pata, saltar, saludar, ladrar a la orden, andar hacia atrás, etc. Usuarios: Este ejercicio lo podrá realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de bastante resto visual y que pueda comprender y realizar acciones sencillas, tales como levantar una mano o decirle algo al perro. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: En un primer momento, se trata de que los usuarios tengan algunos premios y reflexionen sobre las formas, olores y texturas de los premios que más les pueden gustar a los perros. A continuación, por turnos, cada usuario deberá introducir dos o tres premios en el Kong®. Después le pedirá al perro que lleve a cabo alguna habilidad: tumbarse, dar la pata, saltar, saludar, ladrar a la orden, andar hacia atrás, etc.
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Si el perro ejecuta correctamente la habilidad, el usuario le entregará el Kong® para que extraiga los premios. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
61 Dime una cosa: ¿qué cosa?
¡Este ejercicio tiene de todo! Primero el perro trae el objeto, luego el usuario lo identifica y, a continuación, debe utilizar el nombre del objeto en una frase. Incluye lo físico, lo cognitivo y el trabajo con el perro.
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Material: Objetos variados de tamaño y peso adecuados para que el perro los pueda coger con la boca: una pelota, un guante, un vaso de plástico, un periódico, etc., y una cesta.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede hacer con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Por turnos, cada usuario le pedirá al perro que le traiga uno de los objetos de la cesta. Cuando el usuario haya recogido el objeto que le ha llevado el perro, deberá indicar de qué objeto se trata, y, a continuación, formar una frase que contenga el nombre del objeto.
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Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
62 Puzzle-foto.
¡De esta actividad puede salir una obra digna de cualquier sala de exposición! Con el perro de modelo, los usuarios crearán un collage. Se trata de un magnífico ejercicio de motricidad fina y gruesa, de imaginación y trabajo en equipo.
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Material: Cartulinas en blanco, lápices de colores o ceras, una hoja grande de papel de aproximadamente 60 cm x 90 cm y celo para pegar los dibujos. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan fijarse en él como modelo de dibujo. Usuarios: Este ejercicio lo puede desarrollar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de suficiente capacidad visual que le posibilite ver y reconocer las partes del cuerpo del perro y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender en qué consiste el ejercicio. Es conveniente que este ejercicio se lleve a cabo con los usuarios sentados alrededor de una mesa. Ejercicio: Se trata de que entre todos, hagan un dibujo-collage del perro. Cada usuario dibujará una parte distinta del cuerpo del perro: huella, ojos, patas, cabeza, etc. Con este fin el perro se colocará a un extremo de la sala a la vista de todo el mundo. Si se trata de un perro pequeño, hará de modelo subido en una mesa. Una vez que los usuarios hayan hecho sus dibujos, se colocarán y se pegarán los dibujos sobre la hoja de papel grande en distintas posiciones haciendo un collage. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Trabajo en equipo • Relaciones sociales • Autoestima
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LOS EJERCICIOS
63 ¡Cantando saludos!
En esta actividad, todo el grupo va saludando a cada uno de los participantes, pero quien hace una reverencia es el perro. Es un excelente ejercicio para iniciar una sesión. Material: Para este ejercicio no se precisa ningún material. Perros: Los perros tienen que saber hacer una reverencia a la persona indicada. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede hacer con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Los usuarios se colocarán en corro. Se trata de que todos los usuarios juntos canten la canción que aparece más abajo, a cada uno por turnos. Después de
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cantar la canción, el perro debe hacer la reverencia delante de la persona a la que se ha cantado. A continuación, el usuario elegido contará al resto del grupo cómo se encuentra y después se repetirá la canción con el siguiente usuario. Canción: Olas que vienen, Olas que van. Hola, (Nombre usuario), ¿Cómo estás? Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Relaciones sociales • Capacidad de empatía
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64 ¡Paso a paso!
¡Qué forma más divertida de trabajar espacios y lugares! El perro hace de portador de las preguntas – como si de un concurso se tratara – y lo ameniza con un ejercicio simpático de pasar entre las piernas del usuario. Material: Unas láminas en que aparecen dibujos y/o frases para indicar diferentes categorías de lugares: países, provincias, pueblos, comercios, habitaciones, etc., y dos cestas.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden y también tiene que saber pasar entre las piernas de los usuarios. (Hay que tener en cuenta tanto el tamaño del perro como la altura y equilibrio del usuario.) Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que pueda permanecer de pie con las piernas abiertas manteniendo el equilibrio, que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que pueda expresarse verbalmente, y, si se incluyen frases escritas en las láminas, ha de saber leer. Se puede hacer de forma individual o en grupo.
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Ejercicio: El ejercicio consiste en pedir a los usuarios que nombren lugares de diferentes categorías. Se colocan las láminas en una cesta en un extremo de la sala y se deja la otra cesta vacía en el otro extremo de la sala. El usuario se coloca en medio de las dos cestas. Se pide al perro que coja una lámina de la primera cesta y se la lleve al usuario. El usuario deberá decir un lugar de la categoría que le toque. Si le toca la categoría habitaciones, podrá decir cocina. Si lo hace correctamente, le entregará la lámina al perro que pasará entre las piernas del usuario para ir hasta la cesta vacía y dejar la lámina dentro de la cesta. Luego se repite la secuencia con otro usuario. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Lectura • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
65 Tira la piedra.
Éste es un ejercicio cognitivo estupendo para trabajar diferentes categorías. Con la ayuda del perro, el usuario va haciendo un circuito, y si logra completarlo, ¡gana un bombón! Material: Seis cartulinas grandes de unos 45 cm por 45 cm en las cuales quedan representadas mediante dibujos diferentes categorías de objetos: frutas, deportes, prendas de vestir, animales, profesiones, colores, etc. Una piedra (suficientemente grande como para que no se la pueda tragar el perro) y bombones o caramelos como premios para los usuarios.
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Perros: Los perros tienen que saber cobrar y entregar objetos. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y los brazos, que pueda andar por la sala, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Es un ejercicio que se puede hacer de forma individual o en grupo. Ejercicio: Se trata de que el usuario tire la piedra a cualquiera de las seis cartulinas colocadas en dos columnas (tres y tres). A continuación, dirá la categoría que viene representada en la lámina donde ha caído la piedra y se colocará de pie sobre la cartulina. Después, debe decir el nombre de un objeto de esa categoría – si le toca muebles, podrá decir sillón. Si lo hace correctamente, pasará a la siguiente cartulina. Debe decir otro objeto de su categoría – muebles, sofá, y así sucesivamente. Si logra hacer el circuito completo (las seis cartulinas), se ganará un bombón.
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Cuando haya acabado el recorrido, o no se le ocurran más objetos de su categoría, le dará la piedra al perro para que se la lleve al siguiente usuario. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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66 ¡Palmas palmitas!
Esta actividad es un ejemplo magnífico de trabajo en equipo. El usuario canta un verso infantil a la vez que choca las palmas con el perro. Ver cómo lo lleva a cabo el dúo, ¡no tiene precio! Material: Para este ejercicio, no se precisa ningún material. Perros: Los perros tienen que saber chocar con la pata izquierda, con la derecha y con las dos a la vez. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Ejercicio: Por turnos, los usuarios se sentarán enfrente del perro que a su vez estará sentado. Se trata de que el usuario cante la canción que aparece más abajo. Debe seguir las instrucciones de la canción y chocar las palmas con el perro mientras canta. Canción: Saco mis manitas y las pongo a bailar, Las abro, las cierro y las vuelvo a guardar. Saco mis manitas y las pongo a danzar, Las abro, las cierro y las vuelvo a guardar. Sacos mis manitas y las pongo a palmear, Las abro, las cierro y las vuelvo a guardar. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo
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67 ¡Conos de colores!
Secuencias, colores, diferentes posturas y movimientos, ¡este ejercicio tiene de todo! El usuario tiene que llevar a cabo una actividad y luego conseguir que el perro haga lo mismo. Material: Láminas en las que aparecen dibujos o fotos de una persona sentada, otra tumbada, otra de pie, otra con las manos arriba, otra dando la vuelta sobre sí misma, conos de diferentes colores y cartulinas de los mismos colores que los conos.
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Perros: Los perros tienen que saber sentarse, echarse, ponerse en pie, sobre dos patas, dar una vuelta sobre sí mismo, e ir a los conos indicados. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que pueda moverse por la sala, que tenga suficiente movilidad como para sentarse, tumbarse, dar una vuelta sobre sí mismo, que goce de un mínimo de resto visual y que además conozca los colores. Se puede llevar a cabo de forma individual, o en grupo por turnos. Ejercicio: Se colocan los conos de colores a una separación de unos tres metros entre sí. Por turnos cada participante saca una lámina con el ejercicio dibujado y una cartulina del color de uno de los conos. El ejercicio consiste en que el usuario tiene que hacer lo que pone en la cartulina y si lo hace bien, el perro lo repite. Si el usuario coge la lámina de sentarse y la cartulina azul, primero debe sentarse él mismo. Luego señalará al cono azul para que vaya el perro al cono azul y luego le mandará que se siente.
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Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
68 A disfrazarse.
En este caso, no sólo se trata de disfrazar al perro, sino además, el propio usuario ha de terminar de preparar el disfraz. Requiere motricidad fina y gruesa, imaginación, y sobre todo, ganas de pasarlo bien. Y para terminar, ¡una foto!
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Material: Diferentes disfraces para perros: unas alas de ángel, una corona, una caperucita roja, un traje de camuflaje, etc. También se necesitan diferentes materiales – algodón, lazos, purpurina, trozos de tela, etc. – así como pegamento para terminar de decorar los disfraces:
Perros: Los perros tienen que dejarse manipular y ponerse los disfraces. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo los usuarios de cualquier edad que tengan uso de las manos y brazos, un resto visual notable, así como un desarrollo cognitivo suficiente como para entender la complejidad del ejercicio. Es un ejercicio que se puede llevar a cabo de forma individual o en grupo. Ejercicio: El ejercicio consiste en terminar los disfraces para los perros. Si se trata de un disfraz de ángel, se le puede pegar algodón y purpurina en las alas; si es la caperucita roja, se le puede poner un lazo, etc.
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A continuación el usuario le pondrá al perro el disfraz. Para terminar la actividad, se puede hacer una foto del usuario con el perro para tener un recuerdo. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Capacidad de empatía
69 ¿Dónde está mi media naranja?
Hay que buscar a la pareja – luego es un trabajo en equipo. Hace falta identificar el instrumento del cepillado – luego es un trabajo de reconocimiento de objetos. Por último, se debe acicalar al perro, ¡un ejercicio completísimo!
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Material: Dos juegos de cartulinas con dibujos o fotos de objetos de cepillado (cepillo, peine, manopla, colonia, etc.) así como los mismos objetos para el cepillado del perro.
Perro: El perro tiene que saber cobrar y entregar objetos y estar tranquilo mientras lo cepillan dos personas a la vez. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que pueda moverse por la sala y cuya capacidad cognitiva le permita entender el ejercicio. Es un ejercicio para dos personas trabajando en equipo. Ejercicio: Se hacen dos grupos. Para iniciar el ejercicio, el perro entregará a cada usuario de cada grupo una cartulina con alguno de los dibujos de los objetos de cepillado. Cuando todos los usuarios tengan una cartulina, cada uno debe encontrar a la persona del otro grupo que tenga la misma cartulina. A continuación, deben
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ir a coger el objeto que les haya tocado para el cepillado. Después, por turnos, aplicarán al perro su utensilio de cepillado. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Capacidad de empatía
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70 ¡Qué hábil es el perro!
Ésta es la ocasión para que los usuarios trabajen mano a mano con el perro. Consiste en conseguir que el animal haga habilidades caninas a la orden. Requiere mucha concentración, pero cuando el perro responde, el impacto sobre la autoestima del participante ¡no tiene precio! Material: Cartulinas con dibujos y/o con los comandos escritos de varias habilidades que tenga adquiridas el perro: sienta, échate, saluda, ladra, ven, etc., y premios para el perro. Perro: Para este ejercicio el perro debe saber ejecutar todas las habilidades que estén reflejadas en las cartulinas. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de bastante resto visual, cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio y que además sepa leer. (Para aquéllos que no sepan leer, se puede hacer el mismo ejercicio con dibujos de las habilidades en vez de las palabras escritas.) Es un ejercicio que se puede llevar a cabo de forma individual o en grupo. Ejercicio: Se colocan las cartulinas en el peto del perro. Por turnos los usuarios cogen una cartulina y piden al perro que haga la habilidad representada en la lámina. Si el perro lo ejecuta correctamente, el usuario le dará un premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Lectura • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia
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Respetar turnos Trabajo en equipo Capacidad de empatía Autoestima
71 Haciendo collares.
Con un perro de maniquí, ¡hacer cadenetas nunca ha sido tan divertido! Motricidad fina y gruesa, colores, formas – se trata de un ejercicio muy completo y además al terminar, ¡quedará guapísimo el perro! Material: Trocitos de cartulina de colores de unos 10 cm por 5 cm cortados para hacer cadenetas, así como celo o pegamento en barra.
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Perro: Para este ejercicio el perro debe permanecer quieto y dejarse poner los adornos. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Es un ejercicio que se puede hacer de forma individual o en grupo o, inclusive, con dos personas trabajando en equipo. Ejercicio: Se trata de que el usuario confeccione collares para ponérselos al perro. Debe ir uniendo los trocitos de cartulina para formar un collar, una pulsera, o cualquier otro adorno que se le ocurra. Durante el ejercicio, se le puede pedir al usuario que indique con qué color está trabajando y qué otros objetos tienen el mismo color. Rojo: como el tomate. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión
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• • • • • • • • • •
Observación Atención Reconocimiento de colores Pensamiento abstracto-simbólico Capacidad de análisis Seguir una secuencia Respetar turnos Trabajo en equipo Capacidad de empatía Autoestima
Juegos en grupo
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72 ¡Bingo!
Un juego muy conocido con un giro inesperado: ¡quién saca los números del bombo es el perro! Se trabajan los colores y los números a la vez que se juega y la persona que cante línea o bingo gana un bombón. Material: Tarjetones para Bingo con los números del 0 al 25. Pelotas pequeñas (más o menos del tamaño de pelotas de tenis), cada una con un número del 0 al 25, fichas de póquer o post-it®, bombones para premios.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, que goce de un cierto resto visual, que reconozca los números por escrito y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el juego. Es conveniente que se lleve a cabo el ejercicio con los usuarios sentados alrededor de una mesa.
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Ejercicio: Se reparten los tarjetones a los usuarios junto con algunas fichas o post-it®. Se colocan todas las pelotas en una cesta. Se le manda al perro a que coja las pelotas de una en una. Al traer cada pelota, el guía cantará el número que aparece en la pelota y los usuarios que tengan ese número en sus tarjetones colocarán una ficha sobre el número cantado. El primer usuario en hacer una línea ganará un bombón. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de números • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Autoestima
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73 ¡Vamos a jugar a los bolos!
Siempre es divertido jugar a los bolos a ver quién tire más, pero cuando el recoge-bolos es el perro, ¡la diversión se multiplica! Se puede aprovechar para trabajar colores, contar, seguir una secuencia y respetar turnos. ¡Además de simpático, se aprovecha todo! Material: Un juego de bolos de plástico. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y los brazos, que pueda ponerse de pie, que goce de un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender en qué consiste el juego. Se lleva a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o alguno de los compañeros puede ayudarle a colocarse de modo que pueda tirar la pelota. Ejercicio: Para empezar, el usuario colocará los bolos en un extremo de la estancia. A continuación, se retirará e intentará derrumbarlos tirando una pelota. Cuando haya tirado los bolos, el perro los recogerá y se los entregará al usuario para que los coloque de nuevo. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
74 Gigi dice…
Hay que hacer lo que haga el perro, ¡inclusive ladrar si se tercia! Quién no lo consiga, queda eliminado. Es una estupenda ocasión para trabajar diferentes movimientos y lo que es seguir una secuencia. Material: Ninguno. Perros: En este ejercicio, es necesario que el perro tenga un repertorio más amplio de habilidades que sepa realizar a la orden: andar hacia adelante, andar hacia atrás, girar, ladrar, saltar, saludar, sentarse, etc. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga movilidad, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender la actividad. Se lleva a cabo con los usuarios de
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pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o alguno de los compañeros puede ayudarle a hacer los movimientos. Ejercicio: Se trata de que el guía dé órdenes al perro para que realice determinados movimientos que también puedan hacer los usuarios. El guía utilizará el nombre del perro seguido de la orden pertinente. Gigi dice: ¡ladra como un perro! El perro lo hará y a continuación lo harán todos los usuarios. Quién no haga la actividad queda eliminado. Lo que se trabaja • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Seguir una secuencia
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LOS EJERCICIOS
75 ¡A ver si me acuerdo…!
Se trata de un magnífico ejercicio de memoria, y además, ¡hay bombones! El perro hace de ayudante del guía y se dedica a recoger los objetos, pero son los propios usuarios quienes deben recordar qué objetos son. Material: Una bolsa que contiene varios objetos fácilmente reconocibles que los perros utilizan habitualmente: cepillo, pelota, botella de agua, plato, premios, peluche, etc., bombones o caramelos para los usuarios.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios. Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga un mínimo de resto visual, que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el juego. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: El guía les enseñará a los usuarios el contenido de la bolsa durante un tiempo (de dos a tres minutos). Luego pedirá al perro que recoja los objetos de uno en uno y los guardará todos. A continuación, invitará a los usuarios a que nombren los objetos. Quién nombre la mayor cantidad de objetos, ganará un bombón. Variante: se puede pedir a los usuarios que escriban los nombres de los objetos. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Escritura • Expresión verbal • Memoria • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia
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76 Lunares musicales.
¡Música, baile, acción y perros! Este ejercicio tiene de todo y es una ocasión perfecta para aprender divirtiéndose. Se trabajan números, motricidad gruesa y seguir una secuencia, pero sobre todo de lo que se trata es de pasárselo bien. Material: Cartulinas numeradas en forma de círculo (de un diámetro de unos 45 cm). Debe haber tantas cartulinas como usuarios más uno para el perro. Un reproductor de CD y música.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber andar con la correa suelta y sin tirones y realizar a la orden una serie de comandos: sentarse, tumbarse, acudir a la llamada, dar una vuelta sobre sí mismo, ladrar, etc. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga cierta movilidad para poder moverse por la estancia, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el juego. Se lleva a cabo con los usuarios de pie. Ejercicio: Mientras suene la música, los usuarios y el perro (con su guía) se moverán por la sala. Cuando pare la música, todos los usuarios y el perro junto con su guía
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se colocarán encima de una de las cartulinas. A continuación, el guía nombrará al azar un número y quién tenga ese número deberá mandarle al perro a hacer alguna habilidad. Cuando lo haya hecho, se pone la música nuevamente y todos caminan por la sala. El usuario que ya ha hecho con el perro una habilidad, después será quién cante el siguiente número. Se repetirá hasta que todos hayan hecho algo con el perro. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de números • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia
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77 ¡A subir escaleras!
En esta actividad, trabajan varias personas a la vez: todas las personas de los dos equipos que van subiendo las escaleras, el guía que entrega el escalón al perro, y, por supuesto, el perro. ¡Hay trabajo y diversión para todo el mundo! Material: Unas diez cartulinas grandes en diferentes colores en las que se dibujan los escalones de una escalera y bombones o caramelos para los usuarios.
Perros: Los perros tienen que saber cobrar y entregar objetos – tanto a su guía como al usuario. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que pueda moverse con seguridad por la estancia, que tenga bastante resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender la actividad. Se deberán formar dos equipos de tres personas. Se lleva a cabo con los usuarios de pie.
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Ejercicio: Se trata de una carrera que se hace por equipos. Cada equipo tendrá cinco cartulinas y los usuarios deben ir construyendo una escalera con ellas. Antes de iniciar el juego, los usuarios se colocarán en fila india delante de las cartulinas con las escaleras y empezarán a subir. Cuando todo el equipo haya subido las escaleras y ya no queden más escalones, el perro, (con la ayuda del guía), cogerá la cartulina con el primer escalón y se la entregará al usuario que encabeza la fila. Este usuario colocará el escalón en el suelo para que toda la fila de usuarios pueda seguir subiendo. Una vez más, cuando ya no queden escalones, el perro, (con la ayuda del guía), cogerá la cartulina con el primer escalón y se la entregará al usuario que encabeza la fila. Esta operación se va repitiendo. Los usuarios avanzan hasta que no queden más escalones; el perro coge la cartulina del primer escalón y se la entrega al usuario que encabeza la fila quien, a su vez, colocará la cartulina en el suelo para seguir avanzando. Sucesivamente quitan las cartulinas que ya han usado y las van poniendo hasta llegar a la meta. El perro les acompaña y les va entregando las cartulinas ya que no está permitido que los usuarios pisen el suelo. Los miembros del equipo ganador recibirán como premio un bombón. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Capacidad de empatía
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78 ¿Dónde andará?
Es un juego de competición entre dos equipos con dos perros. Las risas y la diversión están garantizadas. Y además, para el equipo ganador, ¡un bombón! Material: Dos juguetes u objetos de pequeño-mediano tamaño que los usuarios puedan manipular, bombones o caramelos para los usuarios.
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Perros: En este ejercicio el perro deberá tener aprendida la acción de busca a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el juego. No obstante, al ser un ejercicio grupal basta con que uno de los usuarios del grupo cumpla con esos requisitos. Ejercicio: Se harán dos equipos y en cada equipo, además de los usuarios, habrá un perro. Cada grupo esconderá un objeto o juguete y el perro del otro equipo lo tendrá que buscar. El guía dará la orden para que los perros busquen a la vez el objeto que les corresponda. Irá sumando puntos el equipo del perro que vaya encontrando antes el objeto. El grupo que primero acumule cinco puntos ganará el juego y como premio, un bombón.
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Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Trabajo en equipo • Relaciones sociales
79 ¡A dibujar!
Se trata de pintar según el número que a cada uno le toque, pero antes, el usuario tiene que conseguir que el perro se siente. No solamente hay que fijarse en el número y en el color para pintar, sino además, que el perro obedezca. ¡Todo un reto y un juego muy completo que incluye bombones para el equipo ganador!
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Material: Dos cartulinas grandes donde aparece un dibujo sin colorear. (En función de las posibilidades de los usuarios, puede ser un dibujo de uno de los perros, de cualquier escena, de un grupo de objetos: frutas, formas geométricas, o simplemente círculos.) Las dos cartulinas deben tener el mismo dibujo y cada dibujo tendrá zonas diferenciadas para colorear con tres colores diferentes. Cada zona distinta tendrá un número. En uno de los dibujos serán los números del 1 al 3, y en el otro serán los números del 4 al 6. Asimismo, se necesitan lapiceros o ceras de seis colores diferentes, pegatinas para escribir y bombones o caramelos para premios. Perros: En este ejercicio el perro deberá saber sentarse a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que pueda andar por la sala, que tenga un cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el juego. Es preciso que los usuarios sepan los números del 1 al 6 y que reconozcan los colores. Ejercicio: Se colocan las dos cartulinas grandes en la pared. Se forman dos equipos de tres usuarios cada uno. Los participantes se colocarán en fila india a unos tres metros del dibujo. Cada usuario en cada fila, tendrá una pintura de un color diferente y un número asignado que estará pegado en su camiseta con una pegatina (uno de los equipos tendrá los números 1 [rojo], 2 [amarillo] y 3 [azul] y el otro equipo tendrá los números 4 [verde], 5 [naranja] y 6 [negro]). El guía dará la consigna de: ¡Preparados, listos, ya! Al hacerlo, el primer usuario de cada fila tendrá que acercarse al dibujo. A continuación, pedirá al perro que estará al lado que se siente. Cuando el perro le obedezca podrá empezar a pintar las partes del dibujo que tengan su número con el color que le ha tocado. Cuando haya acabado de pintar todas las partes con su número, tendrá que ir a la fila y dar el relevo al siguiente usuario. Igualmente, antes de empezar a pintar el siguiente usuario, tendrá que conseguir que el perro le obedezca y se siente, y así sucesivamente. El equipo que primero acabe de pintar el dibujo ganará y recibirá un bombón. Nota: si se trata de niños o adultos que no tengan limitaciones cognitivas, se pueden formar equipos más grandes. En ese caso se podrán emplear más números, más colores y un dibujo más complejo.
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Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de números • Reconocimiento de colores • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Relaciones sociales
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80 Juego de las sillas.
Éste es el juego de las sillas musicales de toda la vida con un pequeño cambio: en lugar de música, ¡el perro ladra! Si el perro no es muy grande, puede jugar también. Material: Varias sillas (una menos que la cantidad de usuarios que participen) y caramelos o bombones como premios para los usuarios. Perros: Para este ejercicio, el perro deberá saber ladrar a la orden y en caso de que también participe en el juego, deberá saber subirse a una silla y permanecer unos segundos encima de ella. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga una buena capacidad motora y cuyo equilibrio le permita sentarse y levantarse de las sillas sin peligro de caídas. También debe gozar de una capacidad visual y auditiva adecuadas para seguir el juego. Puede haber usuarios que necesiten la ayuda del guía para localizar la silla y/o reconocer el momento exacto en que deben sentarse. Es un ejercicio que se lleva a cabo de pie. Ejercicio: Se colocan en círculo una serie de sillas, siempre una menos que el número de participantes. Los perros pueden participar también si saben subirse a la silla y si su tamaño o peso lo permite. Todos los usuarios empezarán a dar vueltas alrededor de las sillas hasta que uno de los perros ladre. En ese momento se tendrán que sentar rápidamente ya que el usuario que se quede de pie estará eliminado. A continuación, se quitará una silla y se comenzará de nuevo. De esta forma se irán quitando sillas a medida que van siendo eliminados los participantes. Al final, ganará el que consiga sentarse antes cuando el perro ladre quedando sólo una silla y dos usuarios. Lo que se trabaja: • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Capacidad de análisis
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Seguir una secuencia Relaciones sociales
81 ¡Un, dos, tres, responda otra vez!
Se trata de un juego cognitivo sobre temas relacionados con los perros. Los usuarios tienen que pensar, hablar, aprender, disfrutar, y si ganan, ¡un bombón! Material: Sillas o colchonetas donde puedan sentarse los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía.
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Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario cuya capacidad cognitiva le permita seguir secuencias y sepa agrupar palabras relacionadas con un mismo tema, tales como tipos de animales, partes del cuerpo, profesiones, etc. Ejercicio: Se forman dos equipos que se sentarán uno en frente de otro. Para comenzar el juego, el guía propondrá un tema relacionado con los perros: las partes del cuerpo del perro, las diferentes razas, las habilidades caninas que han aprendido, etc. A continuación, tendrán que decir por turnos, de uno en uno, las partes del cuerpo del perro (o en su caso, las razas de perros o las habilidades). El equipo que antes se quede sin más palabras pierde y el otro equipo se apuntará un tanto. Se pueden hacer varias rondas sobre diferentes temas, hasta que uno de los dos equipos alcance cinco puntos. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Relaciones sociales • Capacidad de empatía
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82 ¡Gymkhana perruna!
Éste sí que es un juego complejo. Los usuarios tienen que encontrar el material y luego superar varias pruebas con los perros, pero no vale ir por libre. Requiere trabajo en equipo y plena colaboración durante toda la actividad. ¡Ganan o pierden todos juntos! Material: Tres objetos que pertenezcan a los perros para cada equipo, como por ejemplo: – un peto – un cuenco y una botella de agua – un cepillo Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios le cepillan o le ponen el peto.
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Usuarios: Este ejercicio lo podrá realizar cualquier usuario cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender y realizar una secuencia de acciones. Además, es preciso que goce de cierto resto visual, que tenga la capacidad de desplazarse por sí solo/a (ya sea andando o en silla de ruedas) y que sus habilidades motoras finas le permitan sujetar y manipular objetos. Ejercicio: Se harán dos equipos que tendrán que realizar de forma correcta tres ejercicios seguidos con los perros. El equipo que antes termine ganará. Primero: Buscar el peto del perro que con anterioridad se ha escondido por la sala, y ponérselo al perro. Segundo: Buscar el cepillo que previamente se ha escondido por la estancia y cepillarle. Tercero: Buscar el cuenco y la botella de agua que anteriormente se han escondido y darle de beber al perro. Ganará el equipo que antes consiga realizar correctamente los tres ejercicios, se cojan de las manos y levantándolas griten: ¡acabamos! Nota: Se pueden variar las pruebas en función de las capacidades de los usuarios. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Trabajo en equipo • Relaciones sociales
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83 ¡A pasar por el aro!
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Lo bueno de los juegos en equipo es que todos tienen que colaborar. En esta actividad ¡hasta el perro tiene que hacer su parte! Los usuarios tienen que buscar las piezas del aro, montarlo, conseguir que pase el perro por él, desmontarlo y por último, guardar las piezas. Material: Uno o dos aros desmontables.
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Perros: En este ejercicio el perro deberá tener aprendida la habilidad de pasar por el aro. Usuarios: Este ejercicio lo podrá realizar cualquier usuario que pueda desplazarse por la sala sin ayuda (ya sea andando o en silla de ruedas) y que comprenda una secuencia de acciones. También es importante que sus habilidades motoras finas le permitan sujetar y manipular objetos. Ejercicio: Este ejercicio tiene dos modalidades: 1) todos los usuarios participan juntos; 2) se forman dos equipos. En el primer caso, se esconden por la sala las distintas partes del aro y todos deben participar en encontrar las piezas y montar el aro. Luego deben conseguir que el perro pase por el aro y por último, desmontar el aro y guardar las piezas en su bolsa. Si se hacen dos equipos, ganarán aquéllos que antes recojan el aro después de conseguir que el perro pase por él (en ese caso, se tendrán que utilizar dos aros).
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Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Trabajo en equipo • Relaciones sociales
84 ¡Todos quietos!
¿Podrán los usuarios pararse cuando ladre el perro? Para ganar en este juego, ha de ser así, porque si no, tendrán que retroceder. Pero no sólo eso, también
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tienen que conseguir que el perro se acerque para poderlo tocar. ¡La diversión está asegurada! Material: Un trozo de cinta adhesiva para marcar en el suelo la meta. Perros: En este juego el perro deberá saber ladrar a la orden y atender a la llamada. Usuarios: Este ejercicio lo podrá realizar cualquier usuario cuyas habilidades motoras gruesas le permitan desplazarse y mantenerse en pie y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender la complejidad del juego. Se debe prestar especial atención a los usuarios con baja capacidad auditiva ya que quizás necesitan que se les avise del momento exacto en el cual el perro ladra. Ejercicio: Desde un extremo de la sala, todos los usuarios tendrán que ir avanzando hasta una meta que se ponga al otro extremo de la sala. Al oír el ladrido del perro, todos tendrán que pararse. Sin seguir avanzando y permaneciendo quietos, los usuarios tendrán que llamar al perro. Aquéllos que consigan que el perro se acerque a ellos y puedan tocarlo sin dar ningún paso, podrán seguir avanzando desde esa posición. Los demás tendrán que retroceder tres pasos para atrás. Ganará el primero que llegue a la meta. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Relaciones sociales
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85 ¡Ojos tapados y oídos alerta!
Hace falta discriminar qué perro ladra o qué persona habla para este juego. Los usuarios van sumando puntos por cada acierto y al final, quién más puntos tenga, ¡se gana un bombón! Material: Un pañuelo o máscara para tapar los ojos a los usuarios, caramelos o bombones para premios. Perros: En este ejercicio el perro deberá saber ladrar a la orden. Usuarios: Para realizar este ejercicio es necesario que el usuario al menos tenga un mínimo de capacidad auditiva y que su desarrollo cognitivo le permita entender la complejidad de la actividad. Se lleva a cabo con los usuarios sentados.
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Ejercicio: Se trata de taparle los ojos a cada uno de los usuarios por turnos. El participante que tiene los ojos tapados tendrá que adivinar qué persona o perro del grupo habla o ladra en cada momento. (Se alternarán palabras y ladridos). Si el usuario acierta a la primera, ganará un punto, y se pasará a taparle los ojos a otro/a compañero/a. Según la disponibilidad de tiempo, se pueden hacer varias rondas, y al final, quién más puntos tenga, se gana un bombón. Lo que se trabaja: • Comprensión • Atención • Expresión verbal • Capacidad de análisis • Respetar turnos • Relaciones sociales
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LOS EJERCICIOS
86 El juego del pañuelo.
Éste es uno de los juegos de toda la vida con una diferencia, ¡es el perro quién manda! Para poder salir a buscar el pañuelo, hay que esperar que el perro ladre. Es un juego divertido en que lo que más se trabaja es la motricidad gruesa. Material: Un pañuelo, pegatinas con números para adherir a las camisetas de los usuarios y bombones o caramelos para premios. Perros: El perro deberá saber ladrar a la orden: una sola vez o varios ladridos seguidos. Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, que goce de un resto visual, que pueda andar deprisa o correr y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se harán dos equipos y a cada integrante de los distintos equipos se le asignará un número (los dos equipos los mismos números). Se coloca un equipo frente al otro a una distancia de unos tres metros y entre medias otra persona que sujetará un pañuelo. En cada turno el perro ladrará una serie de veces que corresponderá al número de uno de los participantes de cada equipo. (Si el perro ladra tres veces, el número tres de cada equipo ha de salir.) Estas dos personas deberán ir a buscar el pañuelo. El primero de los dos equipos que coja el pañuelo ganará un punto y el equipo que primero llegue a cinco puntos ganará el juego y un bombón. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de números • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia
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Respetar turnos Trabajo en equipo Relaciones sociales
87 ¿Dónde está el perro?
En esta actividad, es el usuario quién tiene que buscar. Con los ojos vendados, ha de localizar al perro. El primero que le toque, ganará. Material: Varios pañuelos o máscaras para tapar los ojos a los usuarios y sillas en caso de que el ejercicio se realice sentado. Perros: Para este ejercicio el perro debe saber andar tranquilamente entre los usuarios y dejarse tocar.
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LOS EJERCICIOS
Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario de cualquier edad cuyas habilidades motoras gruesas le permitan estirar los brazos y en su caso, andar por la sala así como desarrollo cognitivo que le posibilite comprender la actividad. Ejercicio: Con los ojos vendados, los usuarios estarán sentados en distintos lugares de la estancia. Tendrán que adivinar dónde está el perro y conseguir tocarlo. El primero que le toque gana. Variante: Los usuarios pueden estar de pie para moverse con el fin de buscar al perro por la sala. Lo que se trabaja: • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis
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88 ¡Goooooool!
En este juego, el perro hace de portero imbatible. Aun cuando le meten un gol, ver cómo intenta parar el balón provocará risas con seguridad. Material: Una pelota o balón de tamaño y peso adecuados para que el perro lo pueda coger o parar (bien con la boca, o bien con el hocico), conos o algún objeto que pueda delimitar la portería y premios para el perro. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber coger o parar un balón o pelota que rueda por el suelo. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el juego. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o alguno de los compañeros puede ayudarle a participar. Ejercicio: Se forman dos equipos. Para preparar el ejercicio, se colocarán dos conos en un extremo de la sala separados por una distancia de aproximadamente dos metros a modo de portería. (Otra posibilidad es que dos usuarios hagan de portería humana.) Primero un equipo se colocará en fila india a unos dos metros de la portería. El perro se colocará en medio de los dos conos. A continuación, por turnos, los usuarios tirarán el balón hacia la portería para intentar marcar un gol. Si el perro para el balón, recibirá un premio. Si no, el usuario marcará un tanto. Cuando hayan tirado todos los miembros de un equipo, le tocará el turno al otro. Se pueden hacer varias rondas y el primer equipo que reúna cinco puntos ganará el juego. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención
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LOS EJERCICIOS
Seguir una secuencia Respetar turnos
89 ¡Canasta!
Para poner a prueba la puntería, nada mejor que un juego de baloncesto y si es el perro quién hace de recogepelotas, ¡mejor que mejor! Material: Un aro y pelotas de tamaño y peso adecuados para que el perro las pueda coger en la boca. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo
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cognitivo le permita comprender el juego. En principio, este ejercicio se llevará a cabo con los usuarios de pie. No obstante, si hay alguno en silla de ruedas, el guía o algún compañero puede ayudarle a participar. Ejercicio: Se forman dos equipos. Para preparar el ejercicio, dos usuarios (del equipo número dos) sujetarán el aro a un extremo de la sala. Nota: Pueden sujetar el aro de formar vertical para hacer el juego como si se tratara de dar en la diana, o lo pueden sujetar de forma horizontal para hacer el juego como si fuera la canasta de baloncesto. El equipo número uno se colocará en fila india a unos dos metros de la diana. Por turnos, los usuarios lanzarán una pelota hacia la diana (o canasta). Si da en la diana, marca un tanto. El perro recogerá la pelota y se lo llevará al siguiente usuario. Cuando todos los usuarios del equipo número uno hayan tirado, se cambiarán con el otro equipo. A continuación, dos miembros del equipo número uno sujetarán el aro y los del equipo número dos lanzarán la pelota. Se hacen varias rondas y al final, el equipo que más puntos ha marcado, ganará. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Relaciones sociales • Autoestima
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90 ¡Que viene el leñador!
En este ejercicio, todos tienen que subirse a un árbol ¡sin levantar los pies del suelo! Hay música, hay baile, y es el perro que avisa ¡Que viene el leñador! Material: Tizas de colores, un CD con música y un reproductor de CD. Perros: Los perros tienen que saber ladrar a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo los usuarios de cualquier edad que tengan bastante resto visual, que puedan andar por la sala sin perder el equilibrio y que gocen de un desarrollo cognitivo que les permita entender el ejercicio. Es un ejercicio que se lleva a cabo en grupo.
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Ejercicio: Antes de comenzar el ejercicio, se pintan círculos en el suelo con las tizas para representar los árboles. En un primer momento, se dibujarán tantos círculos como jugadores. Se debe procurar dibujar uno más grande que será el último árbol que intentará cortar el leñador. Se pone la música y los usuarios empiezan a bailar entre los árboles. Al grito ¡Que viene el leñador! el perro empieza a ladrar y todos los usuarios se dirigen hacia los círculos. Se deben colocar de pie dentro de los círculos antes de que deje de ladrar el perro. Nota: se puede colocar más de un usuario en cada árbol siempre que no se salga del círculo. A continuación, se repite la secuencia y mientras están bailando los usuarios, se borrará uno de los círculos. Cuando se grita: ¡Que viene el leñador! y el perro empieza a ladrar, una vez más los usuarios se colocan dentro de los círculos. Como en sucesivas repeticiones faltará uno de los círculos (árboles), deberán irse metiendo cada vez más usuarios en cada círculo. El juego se gana si consiguen salvar el último árbol metiéndose todos en el mismo círculo. Dado que el espacio será reducido deberán establecer estrategias cooperativas para conseguir mantenerse dentro del círculo. Lo que se trabaja: • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Relaciones sociales • Capacidad de empatía
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LOS EJERCICIOS
91 ¡Aros de colores!
Este es un juego simpático en que los usuarios deben intentar moverse de prisa para ganar al equipo contrario. El perro es el objetivo y la diversión está garantizada. Material: Ocho aros de dos colores distintos (cuatro de cada color) suficientemente grandes como para meterlos por la cabeza del perro con holgura y cuerda.
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Perro: Debe permanecer sentado y quieto durante todo el ejercicio. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario que tenga uso de las manos y brazos, que pueda moverse por la sala sin perder el equilibrio, que tenga bastante resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el juego. Es un ejercicio que se hace en grupo por parejas. Ejercicio: En un extremo de la sala se sienta el perro y a cada lado, se colocan cuatro aros del mismo color. Se hacen dos equipos y en cada equipo se forman parejas. A cada pareja se les ata a las dos personas juntas un pie de cada uno (el pie izquierdo de una de las personas al pie derecho de la otra). Las parejas de cada equipo se situarán al otro extremo de la sala. Cuando el guía dé la señal, la primera pareja de cada equipo debe ir a por el aro del color de su equipo y meter el aro por la cabeza del perro. Después de meter
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el aro, debe volver al lugar de partida, y ha de continuar la siguiente pareja y así sucesivamente. El equipo que antes meta los cuatro aros de su color, gana. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo • Relaciones sociales • Capacidad de empatía
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¡Explota el globo! ¡Qué divertido! Entre perros que entregan, globos que explotan y equipos que compiten, este ejercicio es inolvidable. Material: Globos desinflados y una cesta. Perros: Los perros tienen que saber cobrar y entregar los globos. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario que tenga uso de las manos y brazos, que pueda sentarse y levantarse del suelo, que goce de bastante resto visual, que tenga suficiente capacidad pulmonar como para inflar los globos y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el juego. Ejercicio: Se forman dos equipos; se colocan en fila todos sentados en el suelo, un equipo enfrente del otro a una distancia de aproximadamente tres metros. En el centro se colocará la cesta con los globos. El perro entregará a cada uno un globo. Cuando el guía da la señal, el primer jugador de cada equipo infla, ata y explota el globo sentándose encima del globo. Cuando lo haya explotado, podrá empezar el siguiente. Gana el equipo que explote antes todos los globos. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Trabajo en equipo
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Ejercicios cognitivo-emocionales (sin material)
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93 ¡Adiós, amigo!
Éste es un ejercicio que brinda a los usuarios la oportunidad de hablar de tan delicado tema como es la muerte. En principio, se trata de hablar de la muerte ajena, pero eso, inevitablemente, lleva a contemplar la muerte propia. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Pedimos a los participantes por turnos que nos hablen de la muerte de un ser querido y cómo creen que se sentirían si se muriera alguno de los perros. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
94 ¡No te enfades!
La rabia es uno de los sentimientos más difíciles de reconocer. En este ejercicio, lo que se pretende es que los usuarios puedan hablar tranquilamente de
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aquellos temas que les generan sentimientos agresivos sin tener que recurrir a la negación. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Pedimos a los participantes por turnos que nos hablen de las cosas que pueden hacer que los perros se enfaden y a continuación qué cosas provocan que ellos mismos se enfaden. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
95 ¡Vamos de vacaciones!
En este ejercicio, se ofrece a los usuarios la ocasión de hablar de tanto lo negativo como de lo positivo de las vacaciones, así como si han echado de menos a los perros. Es la forma de darse cuenta de que casi nada es ni todo bueno ni todo malo.
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Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Pedimos a los usuarios por turnos que nos comenten algo positivo y algo negativo de las vacaciones y si han echado de menos a los perros. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
96 ¿En qué trabajas tú?
Es poco probable que los usuarios de terapia y actividades asistidas con perros sean personas que trabajen: o todavía no trabajan, en el caso de los niños; o nunca han trabajado, en el caso de personas con discapacidad; o ya no trabajan, en el caso de los ancianos. Sin embargo, todos pueden tener fantasías sobre la profesión ideal. Es la ocasión de hablar también de todas las profesiones relacionadas con los animales.
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Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Pedimos a los participantes por turnos que indiquen la que consideren la profesión ideal y la que no les gustaría. A continuación, se les pregunta sobre las profesiones relacionadas con los perros. El guía puede aprovechar para comentar todas las profesiones relacionadas con el mundo animal. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos
97 ¡Un día ideal!
Para muchos usuarios – sobre todo los que están institucionalizados – todos los días se parecen. Por este motivo, hablar de un día ideal, y del día ideal de los perros, proporciona la posibilidad de despertar sus fantasías. ¡Inclusive, pueden dar pistas sobre cómo se podría mejorar sus vidas!
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Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Pedimos a los participantes por turnos que hablen sobre un día ideal y cuál sería un día ideal para los perros. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
98 ¡Que vienen los Reyes Magos!
Hay personas que tienen recuerdos maravillosos de la llegada de los Reyes Magos y otros, no tanto. Ésta es una ocasión perfecta para hablar tanto de los recuerdos positivos como de las decepciones. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios.
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Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Pedimos a los participantes por turnos que hablen sobre los regalos de Reyes de su infancia y qué regalos creen que a los perros les gustaría recibir. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
99 ¡Hasta pronto, Gigi!
En este ejercicio los usuarios tienen la posibilidad de hablar de la marcha de un ser querido y de las pérdidas en general. Algunos usuarios institucionalizados pueden sentirse abandonados y en este caso, pueden hablar de lo que sienten. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas
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mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Si por algún motivo alguno de los perros se tiene que retirar del trabajo como perro de terapia, pedimos a los participantes que hablen de su marcha, y a continuación que hablen de la marcha de otros seres queridos de su pasado. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Relaciones sociales • Capacidad de empatía
100 ¿Qué me pasa, doctor?
Con el pretexto del tema de la esterilización responsable de los perros, se habla de las intervenciones quirúrgicas en general y de las operaciones a las que han sido sometidos los usuarios. Es una ocasión estupenda para que los participantes verbalicen sus temores acerca de las operaciones. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía.
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Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se trata de hablar de las operaciones quirúrgicas. El guía aprovechará para hablar de las operaciones de esterilización en los perros y pedirá a los usuarios por turnos que comenten lo que creen que pueden sentir los perros cuando tienen que someterse a una intervención. A continuación deben hablar de las operaciones a las que ellos mismos se han sometido y qué es lo que han sentido. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
101 ¿Cuántas patas tengo?
Éste es un ejercicio divertido y práctico a la vez. Se trata de ver en vivo y en directo, las partes del cuerpo del perro. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad en concreto. Sólo tiene que estar quieto mientras su guía señala las diferentes partes del cuerpo. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio.
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Ejercicio: Se trata de hablar de las partes del cuerpo de los perros. El guía señalará a los usuarios las diferentes partes del cuerpo del perro a la vez que las nombra, o en su lugar, pedirá a los participantes que ellos las nombren. En función del desarrollo cognitivo de los usuarios, también se les puede pedir que indiquen en dónde tienen ellos la misma parte del cuerpo: ojos, nariz, boca, dientes, etc. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
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102 ¡La lámpara mágica de Gigi!
¡Aquí la fantasía no tiene límites! Es un ejercicio de lámparas maravillosas y deseos incolmables que sólo se pueden satisfacer en la fantasía. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios.
Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Les decimos a los participantes que se imaginen que Gigi ha encontrado una lámpara maravillosa de la que sale un genio. Como el genio les concede tres deseos, les preguntamos cuáles serían sus tres deseos y qué es lo que creen que pedirían los perros. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
103 Las mascotas de la infancia.
Muchos usuarios participan en la terapia o actividades asistidas con perros porque han tenido mascotas en su infancia. Se trata de que, acompañados de
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los perros de terapia, rememoren las vivencias que han compartido con sus propios animales. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Cada participante debe hablar de las mascotas que ha tenido en el pasado. Si no ha tenido ninguno, se le invita a que hable de cuál le habría gustado tener. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
104 Las vacaciones ideales.
Inclusive los usuarios con limitaciones cognitivas tienen capacidad de disfrutar – o no – de las vacaciones. Se trata de que se imaginen cuáles serían las vacaciones ideales para ellos, y para los perros. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios.
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Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se trata de que los usuarios, por turnos, hablen de lo que serían para ellos las vacaciones ideales. A continuación, se les invita a que digan cómo serían las vacaciones ideales de los perros. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
105 ¡Cumpleaños feliz!
Todo el mundo cumple años, y todo el mundo tiene recuerdos de los cumpleaños. Se trata de proporcionar un espacio en que los usuarios puedan hablar de los aniversarios de su pasado – de regalos, de fiestas, de decepciones – lo que surja. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas
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mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Cada persona debe indicar su cumpleaños y contar algo sobre un cumpleaños memorable. Luego debe indicar lo que sería un regalo ideal y qué regalo cree que a los perros les gustaría recibir. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
106 ¡Qué suerte tienes!
Ésta es una actividad que permite dar rienda suelta a la fantasía de gozar de poder adquisitivo sin límites. ¡Tanto niños como adultos disfrutan con este ejercicio! Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía.
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Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se trata de que cada usuario, por turnos, indique qué haría si ganara la lotería y qué cosas les gustaría tener a los perros. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
107 ¡Qué memoria tienes!
Éste ejercicio sirve como una especie de gimnasia de la memoria. Para usuarios con limitaciones cognitivo-emocionales, es la posibilidad de trabajar la temporalidad – desde los recuerdos más recientes a los recuerdos de la infancia. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio.
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Ejercicio: Cada participante, por turnos, debe contar algo que hizo esa misma mañana antes de la sesión con los perros. Luego debe contar algo que hizo hace una semana y por último, algo de su infancia. A continuación, se les invita a que se imaginen cómo ha sido la infancia de los perros. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
108 ¡Feliz Navidad!
Con el pretexto de hablar sobre los regalos que les pueden gustar a los perros, se aprovecha para hablar sobre la Navidad – un tema tremendamente cargado emocionalmente. En el caso de usuarios que residen en alguna institución, es la oportunidad de poder retomar recuerdos de la familia y de la infancia. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Cada persona, por turnos, debe contar algo sobre las últimas Navidades y a continuación algo sobre las Navidades de su infancia. Luego se les pide que
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indiquen cuáles son los regalos que más les han gustado así como qué regalos les gustarían a los perros. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
109 Los perros adoptados.
Se trata de hablar del tema de la adopción y ya que todos los perros son adoptados, lo que puede sentir un perro adoptado que ya no está con su familia. Es un ejercicio especialmente interesante para los usuarios institucionalizados que ya no conviven con sus familias de origen y en algunos casos, ni siquiera tienen contacto con ellos. Luego los usuarios proyectarán en los perros sus propias vivencias. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se trata de hablar del tema de la adopción. El guía comentará el hecho de que los perros son adoptados y lo que significa. Entonces, se les pedirá a los usua-
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rios que hablen de lo que puede sentir un perro adoptado que ya no está con su familia de origen. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
110 ¡Qué nervios!
En este ejercicio, se aprovecha para explicarles a los usuarios que los perros también se ponen nerviosos y que tienen formas específicas de comunicarlo. A su vez, los propios usuarios tendrán la posibilidad de hablar sobre cómo se comportan ellos cuando están nerviosos. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: El ejercicio consiste en explicar a los usuarios cómo los perros se comportan cuando están estresados: bostezar, lamer los labios, girar la cabeza, jadear, etc.
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Se pedirá a los usuarios que observen al perro a ver si muestra algún indicio de estrés. A continuación, se invitará a los usuarios a que hablen de cómo se comportan ellos cuando están nerviosos. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Respetar turnos • Capacidad de empatía
111 Regala una sonrisa.
¡No hay duda de que la risa es una buena medicina! En este ejercicio, se les brinda a los usuarios la posibilidad de reflexionar sobre la importancia de la risa y qué es lo que les hace reír. Material: Sillas o colchonetas donde puedan sentarse los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Primero el guía les pedirá a los usuarios que recapaciten sobre la importancia de la risa, y de tener una actitud alegre en la vida. A continuación, se les
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preguntará uno a uno qué es lo que más les hace reír y qué les gustaría que hicieran los perros para hacerles reír. Por último, se les pedirá que ellos hagan o piensen qué pueden hacer para provocar la risa en los demás. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Relaciones sociales • Capacidad de empatía • Autoestima
112 Te saluda, uda.
A muchas personas les gusta hacer rimas y ésta es una ocasión estupenda para dar rienda suelta a la imaginación. Material: Premios para el perro. Perros: Para este ejercicio, el perro deberá tener adquirida la habilidad de hacer una reverencia. Usuarios: Para realizar este ejercicio es necesario que el usuario al menos tenga un mínimo de capacidad auditiva, que su desarrollo cognitivo le permita entender la complejidad de la actividad y además, que se pueda expresar verbalmente. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Consiste en que los usuarios digan palabras que rimen con el nombre del perro. Cada vez que lo hagan, se pedirá al perro que salude con una reverencia.
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Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
113 ¡La salud es lo que importa!
Ésta es una oportunidad excelente para hablar de la salud y de los cuidados personales. Se trata de hablar de lo que necesitan los perros para estar sanos, y luego dar el paso para hablar acerca de lo que necesitan las personas para estar saludables también. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios.
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Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Pedimos a los participantes por turnos que nos hablen de la salud de los perros – qué cosas necesitan los perros para estar saludables. Luego se les invitará a que hablen de lo que necesitan las personas para estar sanas también. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
114 ¡Qué bien lo haces!
¡El refuerzo positivo también funciona con las personas! Se trata de que los usuarios comprendan que es mucho más productivo rescatar lo positivo que no insistir en lo negativo. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: En este ejercicio, es necesario que el perro maneje un buen repertorio de habilidades diferentes: tumbarse, sentarse, dar la pata, saltar, saludar, ladrar a la orden, andar hacia atrás, etc.
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Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente, que goce de cierto resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Se trata de hablar sobre el tema del refuerzo positivo. El guía explicará qué es y luego le pedirá al perro que haga alguna habilidad: sentado, tumbado, dar la pata, etc. Cuando lo ejecute, el guía le dará un premio y le dirá “¡Muy bien!” A continuación, pedirá a los usuarios por turnos que hablen de lo que han visto. También les puede preguntar si les gustaría ser tratados así, o si creen que aprenden mejor cuando les regañan. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Relaciones sociales • Capacidad de empatía • Autoestima
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115 ¡Cuéntame un cuento!
¡Aquí la imaginación y el trabajo en equipo están a la orden del día! Casi todos los usuarios podrán inventarse un cuento y las risas están garantizadas. Material: Colchonetas para que se sienten los usuarios. Perros: Para este ejercicio no es necesario que el perro realice ninguna habilidad, tan sólo permanecer cerca de los usuarios para que puedan pensar sus respuestas mientras lo observan y acarician. De este modo, servirá como estímulo, motivación y compañía. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio.
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Ejercicio: Pedimos a los participantes por turnos que inventen una historia sobre los perros a partir de nuestras pistas. Érase una vez una perra que se llamaba Gigi que se fue a… ; allí se encontró con… Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico • Respetar turnos • Capacidad de empatía
Ejercicios cognitivo-emocionales (con material)
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116 ¡La maletita de Gigi!
Éste es un magnífico ejercicio cognitivo-emocional en que los usuarios no sólo deben reconocer los objetos de los perros, sino deben intentar ponerse en el lugar de los perros con el fin de decir para qué sirven los objetos de la maletita de Gigi. Material: Una maletita con objetos que necesitan los perros: un collar, una correa, un plato, una botella de agua, una manta, algo de pienso, un corazón de peluche, un juguete, una pelota, una placa de identificación, galletas de perro, un hueso, una jeringa, bolsas de plástico, etc.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, que pueda expresarse verbalmente, que goce de cierta capacidad visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender la actividad. Es un ejercicio que se puede hacer de forma individual o en grupo. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie.
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Ejercicio: Consiste en que los usuarios, por turnos, identifiquen un objeto que el perro extraiga de la maletita de Gigi. El perro recogerá un objeto cualquiera y se lo llevará al usuario. A continuación, se trata de que el usuario sepa reconocer el objeto que le toque y que explique para qué los perros necesitan ese objeto. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Capacidad de empatía
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117 ¡Las cuentas claras!
¡Hacer sumas y restas nunca ha sido tan divertido! En lugar de tener a un profesor que ponga los deberes, es el perro quien pide las cuentas. Material: Dos juegos de láminas con los números de 0 a 9 (cada número en una lámina), un juego de láminas con los signos aritméticos (+, -, ÷, ×), tres cestas, caramelos o bombones para premios.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga el uso de las manos y brazos, un cierto resto visual, que se pueda expresar verbalmente y que conozca las operaciones aritméticas. Se puede llevar a cabo con los usuarios de pie o sentados. Ejercicio: En una cesta se coloca uno de los juegos de números, en otra cesta a continuación, se colocan las láminas con los signos aritméticos. Después se pone el otro juego de números en la última cesta. El guía le mandará al perro coger un número de la primera cesta para entregar al usuario, luego debe coger uno de
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los signos de aritmética, y por último un número de la tercera cesta. El usuario debe efectuar la operación: por ejemplo, 3 + 4 = 7. Si lo hace correctamente, se gana un premio. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Operaciones aritméticas • Memoria • Reconocimiento de números • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Autoestima
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118 ¡Qué carita tienes!
Para muchas personas es difícil reconocer los sentimientos y más aun, expresarlos. Con este ejercicio y la ayuda de los perros, cada cual tiene la oportunidad de hacerlo. Material: Unas láminas con caras donde se expresan diferentes emociones: tristeza, alegría, susto, confusión, etc., y una cesta.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Se trata de que los usuarios reconozcan un sentimiento que está representado en una lámina. Se colocan todas las láminas en una cesta. Se le pide al perro que
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recoja una lámina y que lleve una a cada usuario por turnos. A continuación, el usuario debe indicar de qué sentimiento se trata y cuándo los perros podrían tener ese sentimiento. A continuación los usuarios deben decir cuándo ellos mismos podrían tener ese sentimiento. Lo que se trabaja • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Capacidad de empatía
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119 ¡Pinta a Gigi!
La motricidad fina se puede trabajar de muchas maneras, pero en este caso es más divertido ya que el modelo en cuestión es un perro. ¡Colorear no es sólo de niños! Material: Dibujos del perro en blanco y negro para colorear (se pueden confeccionar desde una foto con algún programa de ordenador de modificación de fotografías), rotuladores, ceras, lápices de colores.
Perros: Para llevar a cabo este ejercicio, el perro no tiene que realizar ninguna habilidad específica; será suficiente que esté presente para que los usuarios se fijen en él. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, con bastante capacidad visual y cuyo desarrollo cognitivo le permita seguir la actividad. Este ejercicio se debe llevar a cabo con los usuarios sentados alrededor de una mesa.
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Ejercicio: Se trata de que los usuarios coloreen un dibujo del perro. Se les invitará a que se fijen en el animal para acertar los colores de su dibujo. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de colores • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Autoestima
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120 ¡Entrega en mano!
En este ejercicio, como quién no quiere la cosa, los usuarios ponen a prueba sus conocimientos de cultural general. Se puede hacer con niños, con ancianos y también con personas con limitaciones cognitivas. Material: Tarjetas con preguntas cortas sobre cualquier tema, el peto con bolsillos laterales para el perro y bombones o caramelos para los usuarios. Se indican a continuación algunas categorías de preguntas: • • • • •
¿Cuántos días tiene el año, los meses, la semana, etc.? Decir nombres de países, provincias, ciudades. Indicar razas de perros. La tabla de multiplicar… Palabras que rimen con…
Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios buscan las tarjetas en los bolsillos del peto. Usuarios: Este ejercicio lo puede realizar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que sepa leer, que pueda expresarse verbalmente, que goce de un resto visual mínimo y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender la complejidad del ejercicio. Dependiendo del tamaño del perro, se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: El ejercicio consiste en que por turnos, cada usuario saque del peto del perro una tarjeta con una pregunta. Debe leer en voz alta la pregunta y a continuación, contestarla. Si acierta, se gana un bombón o un caramelo. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Lectura • Expresión verbal • Pensamiento abstracto-simbólico
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LOS EJERCICIOS
• •
Seguir una secuencia Respetar turnos
121 ¿Tú quién eres?
Son muchas las profesiones relacionadas con los animales en general y con los perros más específicamente. Se trata de poder conocer algunas y quién sabe, la futura profesión de alguno de los usuarios. Material: Láminas con fotos o dibujos que representan las diferentes profesiones relacionadas con los animales: veterinario, auxiliar de veterinario, empleado de zoo, paseador de perros, técnico en terapia asistida con perros, educador canino, etc., y una cesta.
LOS EJERCICIOS
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Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que se pueda expresar verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le posibilite comprender la actividad. Se debe llevar a cabo con los usuarios sentados. Ejercicio: Se colocan las láminas en la cesta y se le pide al perro que recoja una lámina que llevará a alguno de los usuarios. Por turnos, cada usuario intentará identificar la profesión representada en su lámina y comentará en qué consiste. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal
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LOS EJERCICIOS
• • • • •
Reconocimiento de objetos (profesiones) Pensamiento abstracto-simbólico Seguir una secuencia Respetar turnos Capacidad de empatía
122 ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión!
Con la ayuda del perro, ésta es una ocasión perfecta para que los usuarios reflexionen sobre cómo son y que tengan la posibilidad de identificar diferentes características suyas. Material: Láminas donde figuren escritas o ilustradas distintas características humanas (por ejemplo: cariñoso, egoísta, gruñón, tímido, chistoso, cantarín, etc.) y una cesta.
LOS EJERCICIOS
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Perros: El perro deberá saber coger con la boca y portar una cesta para acercársela a los usuarios. Usuarios: Este ejercicio lo puede desarrollar cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de cierto resto visual, que se pueda expresar verbalmente, que sepa leer y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender en qué consiste el ejercicio. Es un ejercicio que se puede hacer de forma individual o grupal con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Se colocan las láminas en la cesta. A continuación el perro irá acercando la cesta a cada usuario quién cogerá una lámina al azar. El ejercicio consiste en que por turnos, cada uno identifique y diga en voz alta la característica que le ha tocado. A continuación debe indicar si los perros pueden tener esa característica y en qué circunstancias. Por ejemplo: al que le toque cariñoso, tendrá que recapacitar si los perros son cariñosos, y alguna situación en la que un perro pueda expresar el cariño. Después, se le invitará a decir si él mismo se considera cariñoso y en qué momentos es más cariñoso o con quién.
280
Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Lectura • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos (características) • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Relaciones sociales • Capacidad de empatía • Autoestima
LOS EJERCICIOS
LOS EJERCICIOS
281
123 ¡La palabra es…!
Formar palabras, deletrear, distinguir entre vocales y consonantes – todo se hace más ameno cuando interviene el perro. Es un ejercicio estupendo para trabajar la lectoescritura. Material: Unas láminas con las consonantes: B, C, D, F, G, H, J, L, M, N, P, R, S, T, tres juegos de láminas con las vocales: A, E, I, O, U (una letra por lámina), y dos cestas.
Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de cierto resto visual, que sepa leer y expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le posibilite comprender la actividad. El ejercicio se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Se colocan las láminas con las consonantes en una cesta y las de las vocales en la otra. Se pide al perro que coja una lámina de la cesta de las consonantes y que
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LOS EJERCICIOS
se la lleve a uno de los usuarios. Después se le pedirá que coja una vocal que igualmente llevará al mismo usuario. Cuando el usuario tenga una consonante y una vocal, deberá decir una palabra que contenga las dos letras. Se repetirá la operación con el siguiente usuario. Igualmente, puede hacerse por escrito. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Lectura • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos (letras) • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
124 ¿Qué falta?
Éste es un magnífico ejercicio para ejercitar la memoria y además, ¡quién gane se llevará un bombón! Material: Una bolsa para el equipo que contiene varios objetos fácilmente reconocibles: cepillo, pelota, botella de agua, plato, premios, peluche, etc. Bombones o caramelos para los usuarios.
LOS EJERCICIOS
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Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios. Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga un cierto resto visual, que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita entender el ejercicio. Se puede llevar a cabo con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: El guía les enseñará a los usuarios el contenido de la bolsa durante un tiempo (de dos a tres minutos). Después de que los usuarios estudien el contenido de la bolsa para el equipo, fuera de la vista de los usuarios, el perro quitará uno de los objetos. Los usuarios tendrán que intentar decir qué objeto falta. Quién acierte se ganará un bombón. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención
284
LOS EJERCICIOS
• • • • • •
Expresión verbal Memoria Reconocimiento de objetos Pensamiento abstracto-simbólico Capacidad de análisis Seguir una secuencia
125 ¡Perro lector, poco mordedor!
Para algunos niños, leer en voz alta resulta difícil e incluso puede generar malestar. Sin embargo, cuando se trata de leerle al perro, la cosa cambia. ¡El perro es un público que no juzga! Material: Un libro con un nivel de dificultad adecuado para los usuarios que vayan a llevar a cabo el ejercicio y, si es posible, que la temática del libro tenga que ver con perros.
LOS EJERCICIOS
285
Perros: El perro debe saber estar quieto al lado del usuario y debe saber fijar la mirada en el libro como si estuviera leyéndolo. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de bastante resto visual, que sepa leer y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el texto. Se suele hacer de forma individual. Ejercicio: El ejercicio consiste en que el usuario y el perro leen juntos el libro. El usuario lo leerá en voz alta y si quiere, mientras lee, puede acariciar al perro. Si el usuario tiene dificultad con alguna palabra, se la aclarará el guía. Conviene que el guía le haga preguntas al usuario sobre el texto con el fin de determinar si comprende lo que está leyendo. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa
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LOS EJERCICIOS
• • • • • • •
Comprensión Observación Atención Lectura Expresión verbal Pensamiento abstracto-simbólico Autoestima
126 ¿Para qué me sirves?
Poder identificar objetos e indicar para qué sirven es un ejercicio cognitivo estupendo para casi todos los usuarios. El perro ayuda al proporcionar el material. Material: Objetos variados que se puedan encontrar en una casa, de tamaño y peso adecuados para que el perro los pueda coger con la boca: una cuchara de madera,
LOS EJERCICIOS
287
una toalla pequeña, un cepillo para el pelo, un tubo de pasta de dientes, etc., y una cesta. Perros: Para este ejercicio, el perro debe saber cobrar y entregar objetos a la orden. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que goce de un mínimo de resto visual, que pueda expresarse verbalmente y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Se puede hacer con los usuarios sentados o de pie. Ejercicio: Por turnos, cada usuario le pedirá al perro que le traiga uno de los objetos de la cesta. Cuando el usuario haya recogido el objeto que le ha llevado el perro, deberá indicar de qué objeto se trata, y para qué sirve. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Comprensión • Observación • Atención • Expresión verbal • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Seguir una secuencia • Respetar turnos
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LOS EJERCICIOS
127 ¿Cuál es mi número?
En este ejercicio, el perro sirve de vehículo para llevar los números que sirven de base del ejercicio. ¡Es mucho más divertido hacer secuencias numéricas cuando participa el perro! Material: Tarjetas de unos tres cm por tres cm con números y el peto con bolsillos laterales.
LOS EJERCICIOS
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Perros: En este ejercicio el perro deberá permanecer quieto mientras los usuarios buscan las tarjetas en los bolsillos del peto. Usuarios: Este ejercicio lo puede hacer cualquier usuario de cualquier edad que tenga uso de las manos y brazos, que se pueda mover por la sala, que goce de bastante resto visual, que sepa contar y conozca los números y cuyo desarrollo cognitivo le permita comprender el ejercicio. Ejercicio: Antes de empezar el ejercicio, se guardan las tarjetas en los bolsillos del peto. Por turnos, cada usuario tomará un número del peto. Cuando todos tengan un número, se harán diferentes secuencias. Primero los usuarios tendrán que colocarse en fila por números en orden ascendente. Luego se colocarán por números en orden descendente. A continuación se colocarán en dos grupos: pares e impares. Luego se podrán separar por múltiplos de dos o de tres. En función del nivel del grupo, se puede continuar formando secuencias, indicando nombres de libros o de películas que contengan
290
LOS EJERCICIOS
números: Los tres mosqueteros, objetos que se compren en cantidades específicas dos litros de agua, etc. Lo que se trabaja: • Motricidad fina • Motricidad gruesa • Equilibrio • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de números • Pensamiento abstracto-simbólico • Capacidad de análisis • Seguir una secuencia • Respetar turnos • Autoestima
LOS EJERCICIOS
291
128 La historia de Soci.
Para casi todos los usuarios – inclusive los que tienen una capacidad de respuesta limitada – ver las fotos de un perro llama la atención. Si esto se acompaña de la vida y milagros del perro, es una forma excelente y simpática de acercamiento al usuario. Material: Un libro, o un cuaderno u hojas sueltas en que aparecen fotografías del perro en diferentes momentos de su vida: de cachorro, corriendo, jugando, en el campo, saltando, comiendo, durmiendo, etc.
Perros: El perro debe saber estar quieto al lado del usuario. Usuarios: Este ejercicio lo puede llevar a cabo cualquier usuario de cualquier edad que tenga bastante resto visual y un mínimo de desarrollo cognitivo como para fijarse en las imágenes.
292
LOS EJERCICIOS
Ejercicio: Consiste en que el usuario mire el cuaderno de las fotografías del perro a la vez que el guía cuente la vida del perro. Mientras lo hace, si quiere, el usuario puede acariciar al perro. Lo que se trabaja: • Comprensión • Observación • Atención • Reconocimiento de objetos • Pensamiento abstracto-simbólico • Autoestima
Parte 3: Los anexos
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LOS ANEXOS
Beneficios físicos Nº
Título
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
¡Qué sed tengo! ¿Qué pienso cuando me rascas? ¡Vamos de paseo! ¡Pi, pi, pi! ¡Ponte guapo! ¡Ponte doblemente guapo! ¡Vístete! ¡Aséate! ¡Quiéreme, tócame! ¡Dame la manita! ¡Mírame! ¡Bajo el puente! ¡Mete la nariz! ¡Vueltas y más vueltas! ¡A sus pies! ¡Sienta! ¡Échate! ¡Atrás! ¡Sáltame! ¡Lo mismo ocho que ochenta! ¡Choca esos cinco! ¡Di Hola! ¡Ven, bonito mío! ¡Por quién doblan las campanas! 101 usos para una caja. ¡Dar en la diana! ¡A descansar, se ha dicho! ¡Alehop! ¡Trae! ¡Y como premio, una vueltecita! ¡Ensalada de frutas! ¡Salta, salta, salta, pequeña langosta! ¡Todo el mundo en esta feria…! ¿Qué forma tiene? La granja de animales. Juego de aros. Otras formas geométricas con truco. Útiles de aseo. ¡Pompas, pompitas!
Motricidad fina X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Motricidad gruesa X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Equilibrio X
X X X X X X X X X
X X
296
LOS ANEXOS
Nº
Título
39 40 41 42 43 44 45 46 47 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 76 77 78 79 80 82
¡Escondite! Carrera de obstáculos. ¡Llena mi tacita! ¡Sopa de letras! El reciclaje es de buenos ciudadanos! ¡Mi perro es un genio! ¡De dos en dos! ¡Cada oveja con su pareja! Luz roja, luz verde. ¡Colorín, colorado! ¡Pista de agility! ¡Cuenta cuentos! ¡Viendo con los dedos! Adiestradores por un día. ¡Mueve el esqueleto! El dosificador de premios. El perro trilero. Carnaval perruno. ¿Dónde se encuentra? ¿Qué tengo aquí dentro? Al rico Kong®. Dime una cosa: ¿qué cosa? Puzzle-foto. ¡Paso a paso! Tira la piedra. ¡Palmas, palmitas! ¡Conos de colores! A disfrazarse. ¿Dónde está mi media naranja? ¡Qué hábil es el perro! Haciendo collares. ¡Bingo! ¡Vamos a jugar a los bolos! Gigi dice… Lunares musicales. ¡A subir escaleras! ¿Dónde andará? ¡A dibujar! Juego de las sillas. ¡Gymkhana perruna!
Motricidad fina X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Motricidad gruesa X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Equilibrio X
X X X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X X X
297
LOS ANEXOS
Nº 83 84 86 87 88 89 90 91 92 116 117 118 119 120 121 122 123 125 126 127
Título ¡A pasar por el aro! ¡Todos quietos! El juego del pañuelo. ¿Dónde está el perro? ¡Goooooool! ¡Canasta! ¡Que viene el leñador! ¡Aros de colores! ¡Explota el globo! ¡La maletita de Gigi! ¡Las cuentas claras! ¡Qué carita tienes! ¡Pinta a Gigi! ¡Entrega en mano! ¿Tú quién eres? ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión! ¡La palabra es…! ¡Perro lector, poco mordedor! ¿Para qué me sirves? ¿Cuál es mi número?
Motricidad fina X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Motricidad gruesa X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Equilibrio X X X X X X X X X
X
Beneficios cognitivos Nº
Título
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
¡Qué sed tengo! ¿Qué pienso cuando me rascas? ¡Vamos de paseo! ¡Pi, pi, pi! ¡Ponte guapo! ¡Ponte doblemente guapo! ¡Vístete! ¡Aséate! ¡Quiéreme, tócame! ¡Dame la manita! ¡Mírame! ¡Bajo el puente! ¡Mete la nariz! ¡Vueltas y más vueltas! ¡A sus pies!
Comprensión
Observación
Atención
X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X
298
LOS ANEXOS
Nº
Título
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 50 51 52 53 54 55
¡Sienta! ¡Échate! ¡Atrás! ¡Sáltame! ¡Lo mismo ocho que ochenta! ¡Choca esos cinco! ¡Di Hola! ¡Ven, bonito mío! ¡Por quién doblan las campanas! 101 usos para una caja. ¡Dar en la diana! ¡A descansar, se ha dicho! ¡Alehop! ¡Trae! ¡Y como premio, una vueltecita! ¡Ensalada de frutas! ¡Salta, salta, salta, pequeña langosta! ¡Todo el mundo en esta feria…! ¿Qué forma tiene? La granja de animales. Juego de aros. Otras formas geométricas con truco. Útiles de aseo. ¡Pompas, pompitas! ¡Escondite! Carrera de obstáculos. ¡Llena mi tacita! ¡Sopa de letras! El reciclaje es de buenos ciudadanos! ¡Mi perro es un genio! ¡De dos en dos! ¡Cada oveja con su pareja! Luz roja, luz verde. ¡Imitando al perro! ¡Pista de agility! ¡Cuenta cuentos! ¡Viendo con los dedos! Adiestradores por un día. ¡Mueve el esqueleto ¡ El dosificador de premios.
Comprensión
Observación
Atención
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
299
LOS ANEXOS
Nº
Título
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95
El perro trilero. Carnaval perruno. ¿Dónde se encuentra? ¿Qué tengo aquí dentro? Al rico Kong®. Dime una cosa: ¿qué cosa? Puzzle-foto. ¡Cantando saludos! ¡Paso a paso! Tira la piedra. ¡Palmas, palmitas! ¡Conos de colores! A disfrazarse. ¿Dónde está mi media naranja? ¡Qué hábil es el perro! Haciendo collares. ¡Bingo! ¡Vamos a jugar a los bolos! Gigi dice… ¡A ver si me acuerdo…! Lunares musicales. ¡A subir escaleras! ¿Dónde andará? ¡A dibujar! Juego de las sillas. ¡Un, dos, tres, responda otra vez! ¡Gymkhana perruna! ¡A pasar por el aro! ¡Todos quietos! ¡Ojos tapados y oídos alerta! El juego del pañuelo. ¿Dónde está el perro? ¡Goooooool! ¡Canasta! ¡Que viene el leñador! ¡Aros de colores! ¡Explota el globo! ¡Adiós, amigo! ¡No te enfades! ¡Vamos de vacaciones!
Comprensión
Observación
Atención
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
300
LOS ANEXOS
Nº Título 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
¿En qué trabajas tú? ¡Un día ideal! ¡Que vienen los Reyes Magos! ¡Hasta pronto, Gigi! ¿Qué me pasa, doctor? ¿Cuántas patas tengo? ¡La lámpara mágica de Gigi! Las mascotas de la infancia Las vacaciones ideales. ¡Cumpleaños feliz! ¡Qué suerte tienes! ¡Qué memoria tienes! ¡Feliz Navidad! Los perros adoptados. ¡Qué nervios! Regala una sonrisa. Te saluda, uda. ¡La salud es lo que importa! ¡Qué bien lo haces! ¡Cuéntame un cuento! ¡La maletita de Gigi! ¡Las cuentas claras! ¡Qué carita tienes! ¡Pinta a Gigi! ¡Entrega en mano! ¿Tú quién eres? ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión! ¡La palabra es…! ¿Qué falta? ¡Perro lector, poco mordedor! ¿Para qué me sirves? ¿Cuál es mi número? La historia de Soci.
Comprensión
Observación
Atención
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Beneficios cognitivos Nº 2 7 8
Título ¿Qué pienso cuando me rascas? ¡Aséate! ¡Quiéreme, tócame!
Lectura X
Escritura
Expresión verbal X X X
301
LOS ANEXOS
Nº Título 9 15 16 17 22 26 30 31 32 33 34 36 37 42 44 45 47 49 51 52 53 54 55 57 58 59 60 61 63 64 65 70 75 76 79 81 85 93 94 95 96
¡Dame la manita! ¡Sienta! ¡Échate! ¡Atrás! ¡Ven, bonito mío! ¡A descansar, se ha dicho! ¡Ensalada de frutas! ¡Salta, salta, salta, pequeña langosta! ¡Todo el mundo en esta feria…! ¿Qué forma tiene? La granja de animales. Otras formas geométricas con truco. Útiles de aseo. ¡Sopa de letras! ¡Mi perro es un genio! ¡De dos en dos! Luz roja, luz verde. ¡Colorín, colorado! ¡Cuenta cuentos! ¡Viendo con los dedos! Adiestradores por un día. ¡Mueve el esqueleto! El dosificador de premios. Carnaval perruno. ¿Dónde se encuentra? ¿Qué tengo aquí dentro? Al rico Kong®. Dime una cosa: ¿qué cosa? ¡Cantando saludos! ¡Paso a paso! Tira la piedra. ¡Qué hábil es el perro! ¡A ver si me acuerdo…! Lunares musicales. ¡A dibujar! ¡Un, dos, tres, responda otra vez! ¡Ojos tapados y oídos alerta! ¡Adiós, amigo! ¡No te enfades! ¡Vamos de vacaciones! ¿En qué trabajas tú?
Lectura
Escritura
X X
X X X
Expresión Verbal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
302
LOS ANEXOS
Nº Título 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 120 121 122 123 124 125 126
Lectura
¡Un día ideal! ¡Que vienen los Reyes Magos! ¡Hasta pronto, Gigi! ¿Qué me pasa, doctor? ¿Cuántas patas tengo? ¡La lámpara mágica de Gigi! Las mascotas de la infancia. Las vacaciones ideales. ¡Cumpleaños feliz! ¡Qué suerte tienes! ¡Qué memoria tienes! ¡Feliz Navidad! Los perros adoptados. ¡Qué nervios! Regala una sonrisa. Te saluda, uda. ¡La salud es lo que importa! ¡Qué bien lo haces! ¡Cuéntame un cuento! ¡La maletita de Gigi! ¡Las cuentas claras! ¡Qué carita tienes! ¡Entrega en mano! ¿Tú quién eres? ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión! ¡La palabra es…! ¿Qué falta? ¡Perro lector, poco mordedor! ¿Para qué me sirves?
X X X X
Escritura
Expresión verbal X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Beneficios cognitivos Nº
Título
49 75 117
¡Colorín, colorado! ¡A ver si me acuerdo…! ¡Las cuentas claras!
124
¿Qué falta?
Operaciones aritméticas
Memoria
X
X X X X
303
LOS ANEXOS
Beneficios cognitivos – reconocimiento de: Nº
Título
4 5 7 27 28 29 30 33 34 35 36 37 42 43 44 45 46 47 49 50 52 57 58 59 61 62 64 65 67 69 70 71 72 75 76 79 82 83 86
¡Ponte guapo! ¡Ponte doblemente guapo! ¡Aséate! ¡Alehop! ¡Trae! ¡Y como premio, una vueltecita! ¡Ensalada de frutas! ¿Qué forma tiene? La granja de animales. Juego de aros. Otras formas geométricas con truco. Útiles de aseo. ¡Sopa de letras! El reciclaje es de buenos ciudadanos! ¡Mi perro es un genio! ¡De dos en dos! ¡Cada oveja con su pareja! Luz roja, luz verde. ¡Colorín, colorado! ¡Pista de agility! ¡Viendo con los dedos! Carnaval perruno. ¿Dónde se encuentra? ¿Qué tengo aquí dentro? Dime una cosa: ¿qué cosa? Puzzle-foto. ¡Paso a paso! Tira la piedra. ¡Conos de colores! ¿Dónde está mi media naranja? ¡Qué hábil es el perro! Haciendo collares. ¡Bingo! ¡A ver si me acuerdo…! Lunares musicales. ¡A dibujar! ¡Gymkhana perruna! ¡A pasar por el aro! El juego del pañuelo.
Objetos
Números
Colores
X
X X X X X
X X X X X X X X
X X
X X X X
X X X
X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X
304
Nº 116 117 118 119 121 122 123 124 126 127 128
LOS ANEXOS
Título
Objetos
¡La maletita de Gigi! ¡Las cuentas claras! ¡Qué carita tienes! ¡Pinta a Gigi! ¿Tú quién eres? ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión! ¡La palabra es…! ¿Qué falta? ¿Para qué me sirves? ¿Cuál es mi número? La historia de Soci.
Números
Colores
X X X X X X X X X X X
Beneficios cognitivos Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25
Pensamiento Capacidad de Seguir una abstracto-simbólico análisis secuencia ¡Qué sed tengo! X X ¿Qué pienso cuando me rascas? X ¡Vamos de paseo! ¡Pi, pi, pi! X ¡Ponte guapo! X ¡Ponte doblemente guapo! X X ¡Vístete! X X X ¡Aséate! X X ¡Quiéreme, tócame! X ¡Dame la manita! X ¡Mírame! X X ¡Bajo el puente! X X ¡Mete la nariz! X X ¡Vueltas y más vueltas! X X ¡A sus pies! X X X ¡Sienta! X X ¡Échate! X X ¡Atrás! X X X ¡Sáltame! X ¡Lo mismo ocho que ochenta! X X X ¡Di Hola! X ¡Ven, bonito mío! X ¡Por quién doblan las campanas! X X X 101 usos para una caja. X X ¡Dar en la diana! X X Título
LOS ANEXOS
Nº
Título
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
¡A descansar, se ha dicho! ¡Alehop! ¡Trae! ¡Y como premio, una vueltecita! ¡Ensalada de frutas! ¡Salta, salta, salta, pequeña langosta! ¡Todo el mundo en esta feria…! ¿Qué forma tiene? La granja de animales. Juego de aros. Otras formas geométricas con truco. Útiles de aseo. ¡Pompas, pompitas! ¡Escondite! Carrera de obstáculos. ¡Llena mi tacita! ¡Sopa de letras! El reciclaje es de buenos ciudadanos! ¡Mi perro es un genio! ¡De dos en dos! ¡Cada oveja con su pareja! Luz roja, luz verde. ¡Imitando al perro! ¡Colorín, colorado! ¡Pista de agility! ¡Cuenta cuentos! ¡Viendo con los dedos! Adiestradores por un día. ¡Mueve el esqueleto! El dosificador de premios. El perro trilero. Carnaval perruno. ¿Dónde se encuentra? ¿Qué tengo aquí dentro? Al rico Kong®. Dime una cosa: ¿qué cosa? Puzzle-foto. ¡Cantando saludos! ¡Paso a paso! Tira la piedra.
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Pensamiento Capacidad de Seguir una abstracto-simbólico análisis secuencia X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
306
Nº 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105
LOS ANEXOS
Título ¡Palmas, palmitas! ¡Conos de colores! A disfrazarse. ¿Dónde está mi media naranja? ¡Qué hábil es el perro! Haciendo collares. ¡Bingo! ¡Vamos a jugar a los bolos! Gigi dice… ¡A ver si me acuerdo…! Lunares musicales. ¡A subir escaleras! ¿Dónde andará? ¡A dibujar! Juego de las sillas. ¡Un, dos, tres, responda otra vez! ¡Gymkhana perruna! ¡A pasar por el aro! ¡Todos quietos! ¡Ojos tapados / oídos alerta! El juego del pañuelo. ¿Dónde está el perro? ¡Goooooool! ¡Canasta! ¡Que viene el leñador! ¡Aros de Colores! ¡Explota el globo! ¡Adiós, amigo! ¡No te enfades! ¡Vamos de vacaciones! ¿En qué trabajas tú? ¡Un día ideal! ¡Que vienen los Reyes Magos! ¡Hasta pronto, Gigi! ¿Qué me pasa, doctor? ¿Cuántas patas tengo? ¡La lámpara mágica de Gigi! Las mascotas de la infancia. Las vacaciones ideales. ¡Cumpleaños feliz!
Pensamiento Capacidad de Seguir una abstracto-simbólico análisis secuencia X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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LOS ANEXOS
Nº 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
Pensamiento Capacidad de Seguir una abstracto-simbólico análisis secuencia ¡Qué suerte tienes! X ¡Qué memoria tienes! X ¡Feliz Navidad! X Los perros adoptados. X ¡Qué nervios! X X Regala una sonrisa. X Te saluda, uda. X X ¡La salud es lo que importa! X ¡Qué bien lo haces! X X ¡Cuéntame un cuento! X ¡La maletita de Gigi! X X ¡Las cuentas claras! X X ¡Qué carita tienes! X X ¡Pinta a Gigi! X X X ¡Entrega en mano! X X ¿Tú quién eres? X X ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión! X X X ¡La palabra es…! X X ¿Qué falta? X X X ¡Perro lector, poco mordedor! X ¿Para qué me sirves? X X ¿Cuál es mi número? X X X La historia de Soci. X Título
Beneficios sociales Nº
Título
1 2 3 5 7 8 11 20 21 22 27
¡Qué sed tengo! ¿Qué pienso cuando me rascas? ¡Vamos de paseo! ¡Pi, pi, pi! ¡Ponte doblemente guapo! ¡Aséate! ¡Quiéreme, tócame! ¡Bajo el puente! ¡Choca esos cinco! ¡Di Hola! ¡Ven, bonito mío! ¡Alehop!
Respetar turnos
Trabajo en equipo X
Relaciones
X X X X X X X X X X
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LOS ANEXOS
Nº
Título
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
¡Trae! ¡Y como premio, una vueltecita! ¡Ensalada de frutas! ¡Salta, salta, salta, pequeña langosta! ¡Todo el mundo en esta feria…! ¿Qué forma tiene? La granja de animales. Juego de aros. Otras formas geométricas con truco. Útiles de aseo. ¡Pompas, pompitas! ¡Escondite! Carrera de obstáculos. ¡Llena mi tacita! ¡Sopa de letras! El reciclaje es de buenos ciudadanos! ¡Mi perro es un genio! ¡De dos en dos! ¡Cada oveja con su pareja! Luz roja, luz verde. ¡Imitando al perro! ¡Colorín, colorado! ¡Pista de agility! ¡Cuenta cuentos! ¡Viendo con los dedos! Adiestradores por un día. ¡Mueve el esqueleto! El dosificador de premios. El perro trilero. Carnaval perruno. ¿Dónde se encuentra? ¿Qué tengo aquí dentro? Al rico Kong®. Dime una cosa: ¿qué cosa? Puzzle-foto. ¡Cantando saludos! ¡Paso a paso! Tira la piedra. ¡Palmas, palmitas! ¡Conos de colores!
Respetar turnos X X X X
Trabajo en equipo
Relaciones
X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X
X X
X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X
X
X X
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LOS ANEXOS
Nº 69 70 71 73 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113
Título ¿Dónde está mi media naranja? ¡Qué hábil es el perro! Haciendo collares ¡Vamos a jugar a los bolos! ¡A subir escaleras! ¿Dónde andará? ¡A dibujar! Juego de las sillas. ¡Un, dos, tres, responda otra vez! ¡Gymkhana perruna! ¡A pasar por el aro! ¡Todos quietos! ¡Ojos tapados y oídos alerta! El juego del pañuelo. ¡Goooooool! ¡Canasta! ¡Que viene el leñador! ¡Aros de Colores! ¡Explota el globo! ¡Adiós, amigo! ¡No te enfades! ¡Vamos de vacaciones! ¿En qué trabajas tú? ¡Un día ideal! ¡Que vienen los Reyes Magos! ¡Hasta pronto, Gigi! ¿Qué me pasa, doctor? ¿Cuántas patas tengo? ¡La lámpara mágica de Gigi! Las mascotas de la infancia. Las vacaciones ideales. ¡Cumpleaños feliz! ¡Qué suerte tienes! ¡Qué memoria tienes! ¡Feliz Navidad! Los perros adoptados. ¡Qué nervios! Regala una sonrisa. Te saluda, uda. ¡La salud es lo que importa!
Respetar turnos X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Trabajo en equipo X X X X X X X X X
Relaciones
X X X X X X X
X
X
X X X X
X X X
X
X
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Nº 114 115 116 117 118 120 121 122 123 126 127
LOS ANEXOS
Título
Respetar turnos
¡Qué bien lo haces! ¡Cuéntame un cuento! ¡La maletita de Gigi! ¡Las cuentas claras! ¡Qué carita tienes! ¡Entrega en mano! ¿Tú quién eres? ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión! ¡La palabra es…! ¿Para qué me sirves? ¿Cuál es mi número?
Trabajo en equipo
Relaciones
X X X X X X X X X X X
X
X
Beneficios emocionales Nº
Título
1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 25
¡Qué sed tengo! ¿Qué pienso cuando me rascas? ¡Vamos de paseo! ¡Pi, pi, pi! ¡Ponte guapo! ¡Ponte doblemente guapo! ¡Vístete! ¡Quiéreme, tócame! ¡Dame la manita! ¡Mírame! ¡Bajo el puente! ¡Mete la nariz! ¡Vueltas y más vueltas! ¡A sus pies! ¡Sienta! ¡Échate! ¡Atrás! ¡Lo mismo ocho que ochenta! ¡Choca esos cinco! ¡Di Hola! ¡Ven, bonito mío! ¡Por quién doblan las campanas! 101 usos para una caja. ¡Dar en la diana!
Capacidad de empatía
Autoestima
X X X X X X X
X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X
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LOS ANEXOS
Nº 26 27 28 30 41 43 51 52 62 63 68 69 70 71 72 77 81 89 90 91 93 94 95 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 113 114
Título ¡A descansar, se ha dicho! ¡Alehop! ¡Trae! ¡Ensalada de frutas! ¡Llena mi tacita! El reciclaje es de buenos ciudadanos! ¡Cuenta cuentos! ¡Viendo con los dedos! Puzzle-foto. ¡Cantando saludos! A disfrazarse. ¿Dónde está mi media naranja? ¡Qué hábil es el perro! Haciendo collares. ¡Bingo! ¡A subir escaleras! ¡Un, dos, tres, responda otra vez! ¡Canasta! ¡Que viene el leñador! ¡Aros de Colores! ¡Adiós, amigo! ¡No te enfades! ¡Vamos de vacaciones! ¡Un día ideal! ¡Que vienen los Reyes Magos! ¡Hasta pronto, Gigi! ¿Qué me pasa, doctor? ¿Cuántas patas tengo? ¡La lámpara mágica de Gigi! Las mascotas de la infancia. Las vacaciones ideales. ¡Cumpleaños feliz! ¡Qué suerte tienes! ¡Qué memoria tienes! ¡Feliz Navidad! Los perros adoptados. ¡Qué nervios! Regala una sonrisa. ¡La salud es lo que importa! ¡Qué bien lo haces!
Capacidad de empatía X
Autoestima X X X X X
X X X X X X X X X
X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X
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Nº 115 116 117 118 119 121 122 125 127 128
LOS ANEXOS
Título ¡Cuéntame un cuento! ¡La maletita de Gigi! ¡Las cuentas claras! ¡Qué carita tienes! ¡Pinta a Gigi! ¿Tú quién eres? ¡Ser o no ser, he aquí la cuestión! ¡Perro lector, poco mordedor! ¿Cuál es mi número? La historia de Soci.
Capacidad de empatía
Autoestima
X X X X X X X
X X X X
Parte 4: El glosario
El glosario
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El glosario
ACTIVIDADES ASISTIDAS CON ANIMALES: Se refiere a aquellas actividades en las que interviene un animal para proporcionar a los usuarios beneficios motivacionales, educativos y/o recreativos con el fin de aumentar su calidad de vida. AGILITY: Es una disciplina deportiva en la que los perros, conducidos por sus guías, han de superar diversos obstáculos en un orden establecido, poniendo a prueba su inteligencia, obediencia, concentración, sociabilidad y su agilidad. ATENCIÓN: Se trata de la acción de atender. Es la capacidad para mantener la concentración selectiva o sostenida. AUTOESTIMA: Hace referencia a la percepción emocional profunda que las personas tienen de sí mismas. COBRAR OBJETOS: Se trata de una habilidad canina en que el perro debe ir a buscar un objeto, recogerlo en la boca y traerlo. COMPRENSIÓN: Es la facultad, capacidad o perspicacia para entender y penetrar las cosas. EMPATÍA: Se refiere a la identificación mental y afectiva de un sujeto con el estado de ánimo de otro. ENTREGAR OBJETOS: Es una habilidad canina del perro para coger un objeto en la boca y darlo a la mano del guía o a quien se indique, de una forma tranquila y sin mordisquear el objeto. EQUILIBRIO O SENTIDO DEL EQUILIBRIO: Permite a humanos y animales caminar sin caerse. GUÍA: Persona que enseña y dirige al perro para hacer o lograr lo que se propone. GYMKANA (YINKANA): Se trata de una prueba o concurso en que los participantes deben pasar por varios ejercicios y obstáculos antes de llegar a la meta.
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EL GLOSARIO
LECTOESCRITURA: Se refiere a las operaciones cognitivas que permiten al sujeto reconocer las palabras escritas y aquéllas que intervienen en el proceso de la interpretación de la escritura. MOTRICIDAD: Es un término que se emplea en el campo de la salud. Se refiere a la capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos). MOTRICIDAD FINA: Hace referencia a las prensiones o agarres que facilitan actividades de precisión con los movimientos de los dedos. MOTRICIDAD GRUESA: Tiene que ver con marcha, carrera, salto, equilibrio, y coordinación en movimientos alternos simultáneos con y sin manejo de ritmo. También es conocida como el proceso de Hardur. NEGACIÓN: Es un mecanismo de defensa inconsciente que consiste en enfrentarse a los conflictos negando su existencia o su relevancia o relación con el sujeto. Se rechazan aquellos aspectos de la realidad que se consideran desagradables o que producen ansiedad. PACIENTE: Es el sujeto que recibe los servicios de un profesional de la salud, sometiéndose a un examen, y a un tratamiento terapéutico dentro del cual puede integrarse un programa de terapia y/o actividades asistidas. PENSAMIENTO ABSTRACTO-SIMBÓLICO: Se trata de la facultad de pensar a través de símbolos que no pretenden representar seres o cosas concretos, sino que atienden sólo a elementos de forma, color, estructura, proporción, etc. Es la posibilidad de imaginar o de formar imágenes mentales o conceptos de aquello que en la realidad no está expuesto a los sentidos. PROYECCIÓN: La proyección es un mecanismo de defensa inconsciente a través del cual el sujeto se enfrenta a conflictos emocionales de origen interno o externo que atribuye incorrectamente a los demás. Igualmente pueden ser sentimientos, impulsos o pensamientos propios, que le resultan inaceptables o que le generan rechazo o ansiedad. Se trata de proyectar cualidades, deseos o sentimientos que producen malestar fuera de sí mismo, dirigiéndolos hacia algo o alguien a quién se los atribuye.
El glosario
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REFUERZO POSITIVO: Es una consecuencia agradable que se obtiene tras realizar una conducta, aumentando así la probabilidad de que esa conducta se repita. SECUENCIA: Se refiere a la continuidad, o a la sucesión ordenada. Se trata de una serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación. TARGET (DIANA): Es una técnica utilizada en el adiestramiento de animales que consiste en enseñar primero al animal a tocar una cosa u objeto con el hocico y después a seguirlo para así conseguir que aprenda y realice habilidades de distinta dificultad dirigiendo sus movimientos. TÉCNICO EN TERAPIA Y ACTIVIDADES ASISTIDAS CON ANIMALES: Se refiere al profesional que, a través de la formación específica existente en este campo, se ha especializado en la realización de terapia y actividades asistidas con animales. TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES: Es una modalidad de tratamiento terapéutico en el cual un animal que cumple determinados criterios forma parte integral del proceso. Dicho tratamiento siempre es dirigido y documentado por un profesional de la salud quién se responsabiliza del seguimiento. TWIST (GIRO): Se trata de un tipo de habilidad que realiza el perro. Consiste en girar hacia uno de sus lados dando una o varias vueltas sobre sí mismo. USUARIO: Es la persona que utiliza las actividades asistidas con animales para conseguir beneficios motivacionales, educativos y/o recreativos con el fin de aumentar su calidad de vida.
Una nota final
NOTA FINAL
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Una nota final Esperamos que este texto sea un libro de consulta de obligada referencia para todos los profesionales de la salud y del mundo canino que se dedican a la terapia y actividades asistidas con perros. Es nuestro deseo que cada profesional encuentre aquí herramientas para su actividad que motiven, estimulen y diviertan tanto a los pacientes y usuarios como a los profesionales implicados. Pero la labor no acaba aquí. Cada uno de los ejercicios que hemos descrito puede servir de punto de referencia para crear nuevas actividades. ¡Las posibilidades no tienen límite! Cuerpo Canino Terapéutico Lincoln
