Rpp Bahasa Arab Kelas VIII Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kela Ke lass / Seme Semest ster er Alokasi Waktu

A.

: SUNAN AMPEL : Bahasa Arab : VIII VIII / Ga Ganj njil il : 3 x 40 menit

STA STANDAR KOMPETENSI 1. MENYIMAK / ISTIMA' Memahami wacana lisan lisan melalui kegiatan mendengarkan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫لســاعة‬

B.

C.

D.

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang “as-sa’ah” dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat.

INDIKATOR 1. didengar 2.



Bilangan bertingkat Kata Tanya: kam dan mata

METODE PEMBELAJAR JARAN

   

G.

Meny Menyeb ebut utka kann kosak kosakat ataa kerj kerjaa yang yang terd terdapa apatt pad padaa wa wacan canaa lisan lisan atau atau dial dialog og sederhana tentang "jam".

MATERI PEMBELAJARAN 

F.

Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

TUJUAN PE PEMBELAJARAN 

E.

Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “jam” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pame Pamera rann dan dan Shoppi Shopping ng : paja pajanga ngann hasi hasill disk diskusi usi/k /kerj erjaa kelo kelomp mpok ok dan salin salingg mengomentari pajangan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan 

Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ‫لســاعة‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫لســاعة‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫لســاعة‬  ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫لســاعة‬ ( Elaborasi Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  

RPP Bahasa Arab

MTs. Sunan Ampel

Kelas VIII

Konfirmasi) ‫لســاعة‬ ( Konfirmasi 

Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

 

H.

SUMBER PEM PEMBELAJARAN  

I.

Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Kaset tentang perkenalan

ASSESSMENT / PENILAIAN Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis dan lisan

Uraian

Contoh Instrumen Buatlah kalimat pertanyaan dengan menggunakan suku kata kam dan mata ! 

Patoman, .................... Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs. IMAM ANSHORI, MM

Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab

MTs. Sunan Ampel Ampel Kelas VIII


A.

B. C.

STANDAR KOMPETENSI 1. MENYIMAK / ISTIMA' Memahami wacana lisan lisan melalui kegiatan mendengarkan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫لســاعة‬

KOMPETENSI DASAR 1.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang ‫لســاعة‬ yang meliputi bilangan bertingkat. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar (membedakan bilangan biasa dan bilangan berurutan 2. Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN 

E. F.

Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang jam

MATERI PE PEMBELAJARAN     

G.


Bilangan bertingkat

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “jam” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pame Pamera rann dan dan Shoppi Shopping ng : paja pajanga ngann hasi hasill disk diskusi usi/k /kerj erjaa kelo kelomp mpok ok dan salin salingg mengomentari pajangan


Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫لســاعة‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫لســاعة‬  ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫لســاعة‬ ( Elaborasi Elaborasi)  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫لســاعة‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup. 

RPP Bahasa Arab

Guru melaksanakan penilaian lisan MTs. Sunan Ampel Ampel Kelas VIII

Memberikan tugas pengayaan



H.

SUMBER PEMBELAJARAN   

I.

Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Kaset tentang perkenalan Media audio visul lain

ASSESSMENT / PE PENILAIAN Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes lisan

Uraian

Sebutkan arti dari kata-kata / kalimat tentang “jam” dengan membedakan bilangan biasa dan bilangan berurutan 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab



A.

B. C.

STANDAR KOMPETENSI 1. MENYIMAK / ISTIMA' Memahami wacana lisan lisan melalui kegiatan mendengarkan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫لســاعة‬).

KOMPETENSI DASAR 1.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫لســاعة‬ yang meliputi bilangan bertingkat. INDIKATOR 1. didengar 2. telah didengar

D. E.

Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang

Menjawab Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “jam" “jam" dengan menggunakan menggunakan kalimat kalimat berstruktur kata bilangan bertingkat

MATERI PE PEMBELAJARAN     

G.

Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah


F.


Kata Tanya: kam dan mata

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “jam” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pame Pamera rann dan dan Shoppi Shopping ng : paja pajanga ngann hasi hasill disk diskusi usi/k /kerj erjaa kelo kelomp mpok ok dan salin salingg mengomentari pajangan


Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫لســاعة‬ (eksplorasi)  Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫لســاعة‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫لســاعة‬ ( Elaborasi Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫لســاعة‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.

RPP Bahasa Arab



 

H.

SUMBER PEMBELAJARAN  

I.





Bentuk Penilaian

Tes tulis dan lisan

Uraian

Contoh Instrumen Buatlah kalimat yang berhubungan dengan “jam" dengan menggunakan kalimat berstruktur kata bilangan bertingkat ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab



A.

B.


STANDAR KOMPETENSI 2. BERBICARA / KALAM Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫لســاعة‬.

KOMPETENSI DASAR 2.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat melalui kegiatan bercerita tentang ‫لســاعة‬ dengan menggunakan media gambar/ alat peraga dan menerapkan kalimat meliputi: kata bilangan bertingkat

INDIKATOR

C.

1. dan benar 2. berbagai kalimat

D.   

F.

    

G.

Menggunakan / mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam


E.

Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat

Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/madrasah dll) Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat Wawancara tentang alamat tertentu

MATERI PE PEMBELAJARAN

Bilangan bertingkat Kata Tanya: ‫اعة‬ ‫أي‬ / ‫فى أي‬ , ‫متى‬ , ‫ك‬ ‫ك‬ ...

METODE PEMBELAJARAN



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫لســاعة‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫لســاعة‬  ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫لســاعة‬ ( Elaborasi Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) 

RPP Bahasa Arab




Konfirmasi) ‫لســاعة‬ ( Konfirmasi 

Kegiatan penutup.


 

H.


I.

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan



Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes lisan

Uraian

Buatlah kalimat tentang alamat seseorang ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 2. BERBICARA / KALAM Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫لســاعة‬.

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 2.2 Melakukan tanya jawab dengan lancar dan tepat tentang ‫لســاعة‬ dengan

menggunakan alat peraga dan struktur kalimat yang meliputi kata bilangan bertingkat

C. INDI INDIKA KATO TOR R 1.

‫اعة‬ ‫ أي‬...

Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; / ‫فى أي‬ , ‫متى‬ , ‫ك‬ ‫ك‬

2. Menanggapi berbagai pertanyaan dengan tepat 3. Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar atau, 4. Menyebutkan / bercerita dengan tepat dan benar secara terstruktur/terbimbing sesuai tema

D. TUJUAN TUJUAN PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN   

Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/ madrasah dll) Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat Wawancara tentang alamat tertentu

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  

Bilangan bertingkat Kata Tanya: ‫اعة‬ ‫أي‬ / ‫فى أي‬ , ‫متى‬ , ‫ك‬ ‫ك‬ ...

F. METO METODE DE PEM PEMBE BELA LAJA JARA RAN N    


G. LANGKAH-LAN LANGKAH-LANGKAH GKAH PEMBELAJARA PEMBELAJARAN N Kegiatan 

Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫لســاعة‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫لســاعة‬  ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫لســاعة‬ ( Elaborasi Elaborasi) 

RPP Bahasa Arab


Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫لســاعة‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 

H. SUMBER SUMBER PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN   


I. ASSE ASSESS SSME MENT NT / PENIL PENILAI AIAN AN Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tanya jawab

Uraian

Contoh Instrumen Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya meliputi; , ‫ك‬ ‫ك‬



‫اعة‬ ‫أي‬ / ‫فى أي‬ , ‫متى‬


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab



A.

B.

STANDAR KOMPETENSI 3. BERBICARA / KALAM Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أنشطت‬

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyampaikan informasi secara lisan tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ ف‬‫ أنشطت‬dengan lafal yang tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar +maf’ul bih (jumlah ismiyyah)

C.

INDIKATOR

1. dan benar 2. berbagai kalimat

D. E.

F.

Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat Menggunakan / mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam


Mengidentifikasi aktivitas harian atau atau mingguan di madrasah



Teks tentang aktivitas di madrasah Kata Tanya aina

MATERI PE PEMBELAJARAN ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أنشطت‬     

G.


METODE PEMBELAJARAN



Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أنشطت‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ف‬ ‫ت‬  ‫أنشطت‬ Eksplorasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ( Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ Elaborasi) ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  

RPP Bahasa Arab


Konfirmasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Konfirmasi 

Kegiatan penutup.


 

H.


I.

Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Lembar Kerja Siswa Buku Panduan


Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Prkatek langsung melalui bercerita

Uraian

Buatlah kalimat dengan menggunakan mufrodat secra tepat dalam berbagai kalimat ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab



A.

B.


STANDAR KOMPETENSI 3. BERBICARA / KALAM Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أنشطت‬

KOMPETENSI DASAR 3.2 Melakukan dialog seder-hana tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫ أنشطت‬dengan tepat dengan menggunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar +maf’ul bih ( jumlah jumlah ismiyyah)

C.

INDIKATOR 1.

Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza

ya'malu ../, hal

2. 3.

D. E.


F.

Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari


METODE PEMBELAJARAN    

G.

Memberikan jawaban dengan tepat Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

‫و‬ ‫ك‬ ‫ة ك‬‫در‬‫ل‬ ‫لى‬ ‫ذهب‬ ‫د‬‫أح‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ة ك‬‫در‬‫ل‬ ‫لى‬ ‫ذهب‬ ‫ضا‬‫ة أ‬‫ا‬ ‫فا‬ ‫لثان‬ ‫ص‬ ‫ص‬‫ل‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫سا‬‫ج‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬  ‫ذ‬‫م‬ ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ فى‬ ‫ا‬‫ف‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ضا‬‫أ‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬‫ت‬ ‫لت‬  ‫ا‬‫ف‬‫ف‬ ‫و‬ ‫و‬‫ت‬ ‫ت‬ ‫ذ‬‫م‬‫لت‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ف‬ ‫ت‬  ‫أنشطت‬ Eksplorasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ( Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ Elaborasi) ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Elaborasi  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  

RPP Bahasa Arab


Konfirmasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Konfirmasi 

Kegiatan penutup.


 

H.


I.



Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Prkatek langsung melalui bercerita

Uraian



Uraian

madza ya'malu ../, hal

Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya meliputi;


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab



A.

B.

STANDAR KOMPETENSI 3. BERBICARA / KALAM Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ ف‬‫أنشطت‬

KOMPETENSI DASAR 3.3 Menjelaskan tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ فى‬‫ أنشطت‬melalui kegiatan bercerita dengan dan benar dengan menerapkan kalimat berstruktur: mubtada+khabar +maf-’ul bih ( jumlah jumlah ismiyyah)

C.

INDIKATOR

1. Menyeb Menyebutk utkan an / berceri bercerita ta tentan tentangg aktivit aktivitasku asku di madra madrasah sah dengan dengan tepat tepat dan dan benar secara terstruktur / terbimbing

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Wawancara tentang kegiatan seseorang di madrasah Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di madrasah



E.

 

F.




Kosa kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ ) dengan mubtada/ dhomir lengkap Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)

METODE PEMBELAJARAN


   

G.



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ف‬ ‫ت‬  ‫أنشطت‬ Eksplorasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ( Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ Elaborasi) ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Elaborasi  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Konfirmasi 




RPP Bahasa Arab





H.

SUMBER PEMBELAJARAN    

I.

Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Lembar Kerja Siswa Buku Panduan Media gambar aktivitas siswa di madrasah


Bentuk Penilaian

Diskusi kelompok Demonstarsi Tes lisan

Uraian Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan tentang kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ ) dengan mubtada/ dhomir ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 4. MEMBACA/QIRA'AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أنشطت‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 4.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ فى‬‫ أنشطت‬dengan menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah jumlah fi’liyyah

C. INDI INDIKA KATO TOR R

1. Mel Melafal afalka kann huruf huruf-h -hur uruf uf hijaiyyah hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca

D. TUJUAN TUJUAN PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN 

Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari



Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata Tanya madza

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N 




Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ف‬ ‫ت‬  ‫أنشطت‬ Eksplorasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ( Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ Elaborasi) ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Konfirmasi 




RPP Bahasa Arab





H. SUMBER SUMBER PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN    



Bentuk Penilaian

Tes unjuk kerja

Uraian

Contoh Instrumen 

Jelaskanlah

tentang fiil mudhari !


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 4. MEMBACA/QIRA'AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أنشطت‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 4.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


1. Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana/ bahan qira'ah 2. Mengidentifikasi tema/ topik yang ada dalam wacana 3. Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar 4. Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah dengan tepat dan benar

D. TUJUAN TUJUAN PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN

Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: jumlah fi'liyah



E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N

F. METO METODE DE PEM PEMBE BELA LAJA JARA RAN N

‫و‬ ‫ ك‬‫ص‬ ‫لص‬  ‫و‬‫ل‬ ‫د م‬‫ أح‬‫قو‬ ‫ص‬ ‫لص‬ ‫د‬‫ى أح‬‫ص‬  ‫س‬ ‫غس‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫د‬  .‫ص‬ .‫لص‬  ‫و‬ ‫و‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ضا م‬‫ة أ‬‫ا‬ ‫ فا‬‫قو‬  .‫ضا‬‫اعة أ‬ ‫ى‬‫ص‬ ,‫ة‬ ,‫اعة‬ ‫ة‬‫ا‬ ‫فا‬  ‫د‬‫ أح‬‫ك‬ .‫ل‬ .‫ل‬ ‫فى‬ ‫اعة‬ ‫ق‬ ‫لق‬ ‫ا‬‫و‬ ‫إخو‬  ‫ة‬‫ا‬ ‫ فا‬ ‫د‬‫أ أح‬‫ق‬  ‫لل‬ ‫فى‬


   


Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ف‬ ‫ت‬  ‫أنشطت‬ Eksplorasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ( Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ Elaborasi) ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Elaborasi 

RPP Bahasa Arab


Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes lisan

Uraian

Buatlah kalimat dengan menggunakan jumlah fi’liyyah ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 4. MEMBACA/QIRA'AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أنشطت‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 4.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ فى‬‫ أنشطت‬dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah C. INDI INDIKA KATO TOR R 1. kalimat 2. siswa

Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai Membuat kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa


Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat lengkap)


Kosa kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ mudhari’ ) jumlah fi’liyyah (kalimat yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il )




Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ف‬ ‫ت‬  ‫أنشطت‬ Eksplorasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ( Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ Elaborasi) ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫( أنشطت‬ Konfirmasi 

RPP Bahasa Arab




Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian

Tes lisan

Uraian

Contoh Instrumen Bedakanlah jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 5. KITABAH/MENULIS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 5.1 Menulis paragraf sederhana tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf’ul bih ( jumlah jumlah ismiyyah)


1. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul ) 2. Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar 3. Menyusun ka kata-kata menjadi kalimat sempurna 4. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) Membuat kalimat-kalimat sederhana


‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬

Mufrodat tentang aktivitas di madrasah Kata Tanya aina

‫لثان‬ ‫ص‬ ‫ص‬‫ل‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫سا‬‫ج‬ ‫ا‬‫ ه‬,‫و‬ ,‫و‬ ‫ك‬ ‫ة ك‬‫در‬‫ل‬ ‫لى‬ ‫ذهب‬ ‫ضا‬‫ة أ‬‫ا‬ ‫فا‬ .‫و‬ .‫و‬ ‫ك‬ ‫ة ك‬‫در‬‫ل‬ ‫لى‬ ‫ذهب‬ ‫د‬‫أح‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬  ‫ذ‬‫م‬ ‫ة‬‫در‬‫ل‬ ‫ فى‬ ‫ا‬‫ف‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ضا‬‫أ‬ ‫ذ‬ ‫ذ‬‫ت‬ ‫لت‬  ‫ا‬‫ف‬‫ف‬ ‫و‬ ‫و‬‫ت‬ ‫ت‬ ‫ذ‬‫م‬‫لت‬ F. METODE PEMBELAJARAN    

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pame Pamera rann dan dan Shoppi Shopping ng : paja pajanga ngann hasi hasill disk diskusi usi/k /kerj erjaa kelo kelomp mpok ok dan salin salingg mengomentari pajangan


Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  

RPP Bahasa Arab


apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan 

‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian

Tes unjuk kerja

Uraian

Contoh Instrumen Tulislah paragraf sederhana tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf’ul bih ( jumlah jumlah ismiyyah) 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 5. KITABAH/MENULIS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 5.2 Menulis kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: mubtada+khobar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)


1. terbimbing 2. madrasah) 3.

Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / (misalnya: menulis tentang kegiatan/aktivitas siswa / teman di Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal...dll

D. TUJUAN TUJUAN PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN  

Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Wawancara kegiatan siswa lain di madrasah


Kosa kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ ) dengan mubtada/dhomir lengkap Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)



‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan  berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 

RPP Bahasa Arab




Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian

Tes unjuk kerja

Uraian

Contoh Instrumen Jelaskanlah tentang Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih) 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 6. BERBICARA / KA KALAM (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat tentang ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan media gambar/alat peraga dan menerapkan struktur kalimat meliputi: jumlah fi’liyyah jumlah fi’liyyah


Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar

2.

Menggunakan/mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat


Mengidentifikasi aktivitas harian atau atau mingguan di rumah Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari pada jumlah fi’liyyah jumlah fi’liyyah


Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata tanya madza



‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  

RPP Bahasa Arab


Konfirmasi) ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 

Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian Uraian



Tanya jawab


Buatlah

mufrodat dengan tepat dalam berbagai

kalimat !


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDAR KOMPETENSI

6.

BERBICARA / KA KALAM

(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 6.2 Berbicara tentang ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan tepat dan benar menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


Bertanya jawab dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza

ya'malu .., hal

2.

Mendemonstrasikan percakapan tentang kegiatan di rumah


Wawancara tentang kegiatan seseorang di rumahnya







 

‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬


 


Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫ل‬  ‫ل‬ Konfirmasi) ‫( فى أنشطتى‬ Konfirmasi 

RPP Bahasa Arab




Kegiatan penutup.


 







Tes tulis

Contoh Instrumen Buatlah kalimat tentang ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah 

fi’liyyah


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 6. BERBICARA / KA KALAM (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R aktivitas di rumah dengan tepat dan 6.3 Bercerita dengan menggunakan media gambar aktivitas benar menggunakan kalimat kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


1. Menyeb Menyebutk utkan an / bercer bercerita ita tentan tentangg aktivi aktivitas tas akiv akivita itass di rumah rumah deng dengan an tepat tepat dan dan benar secara terstruktur/ terbimbing


Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di rumah sendiri



Kosa kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ ) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il )




‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.  

RPP Bahasa Arab

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan MTs. Sunan Ampel Ampel Kelas VIII







Praktek langsung melalui bercerita kerja

Contoh Instrumen Tulislah cerita tentang kegiatan di rumah sendiri !




Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 7. MEMBACA / QIRA'AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 7.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah


1. Mel Melafal afalka kann huru huruff-hur -huruf uf hijaiyyah hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca


Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari




E. MATE MATERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬ 



‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.

RPP Bahasa Arab



 




Bentuk Penilaian

Tes unjuk kerja

Uraian

Contoh Instrumen Carilah katakata fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab





B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


1. Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah 2. Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana 3. Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar 4. Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah jumlah fi’liyyah dengan tepat dan benar


Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: jumlah fi'liyah







 

‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬


 


Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi 

RPP Bahasa Arab


Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫ل‬  ‫ل‬ Konfirmasi) ‫( فى أنشطتى‬ Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

Buatlah kalimat dengan struktur jumlah fi’liyyah jumlah fi’liyyah ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab





B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 7.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah C. INDI INDIKA KATO TOR R 1. kalimat 2. siswa

Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai Membuat kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa


Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat lengkap)


Kosa kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ ) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il )



‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬


G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 

RPP Bahasa Arab




Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian

Tugas

Uraian

Contoh Instrumen Tulislah wacana sederhana tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 8. KITABAH / MENULIS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 8.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: jumlah fi’liyyah


1. Kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul ) 2. Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar 3. Menyusun ka kata-kata menjadi kalimat sempurna 4. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) membuat kalimat-kalimat sederhana

E. MATE MATERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬  

Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata Tanya madza




‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫فى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ 

RPP Bahasa Arab


Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal  yang masih belum jelas Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 







Tes tulis

Contoh Instrumen Buatlah kata-kata menjadi kalimat kemudian susunlah menjadi paragraf ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 8. KITABAH / MENULIS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ فى أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 8.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis menulis tentang kegiatan / aktivitas siswa / teman teman di rumah) 2. Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal...dll


Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui melalui wawancara

 


Kosa kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ ) Jumlah fi’liyyah Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il

 



 

‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬


 


Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬  ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa  yang telah dibaca tentang ‫فى أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫ل‬  ‫ل‬ Konfirmasi) ‫( فى أنشطتى‬ Konfirmasi 




RPP Bahasa Arab







I. ASSE ASSESS SSME MENT NT / PENIL PENILAI AIAN AN Jenis Penilaian 

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian

Tulislah kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan jumlah fi’liyyah jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il !

Tugas




Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kellas / Sem Ke Semes estter Alokasi Waktu

: SUNAN AMPEL : Bahasa Arab : VII VIIII / Ge Gena napp : 2 x 40 menit

A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 9. MENYIMAK / ISTIMA' Memahami wacana lisan lisan melalui kegiatan mendengarkan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 9.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang al-hiwayah dengan tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫لـ‬ ،‫ل‬ ‫أ‬ ‫أ‬,)


1. Melafalkankan / mengulang ke kembali ka kata/kalimat yang te telah didengar 2. Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar 3. Mengidentifikasi ma makna-makna / arti dari kata-kata / kalimat ya yang telah didengar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog  sederhana tentang al-hiwayah Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog dialog  sederhana tentang al-hiwayah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan  kalimat berstruktur: fiil mudhari + an / l an / li + fiil mudhari

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫و‬ ‫و‬‫ل‬ / hobi Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ mudhori’ + kata an, lan, lii ( ‫لـــ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬ ‫لـن‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬   ‫أـ‬ ) + fiil



mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian ( fiil fiil mudhari ) Huruf an mashdar iyyah, iyyah, huruf lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"

   



 

‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬


 


Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan RPP Bahasa Arab




Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫و‬ Elaborasi) ‫ـو‬‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 







Tes lisan 

Contoh Instrumen Buatlah kalimat dengan struktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( ‫لـ‬ ،‫لن‬ ، ) ‫ )أ‬+ fiil mudhari 

Tes tulis 

Tanya jawab


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab





B. KOMPETENSI DASAR 9.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang “kegemaran / ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬” dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫لـ‬ ،‫ل‬ ،‫أ‬)

C. INDI INDIKA KATO TOR R 1. 2.

Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar Menyalin/menulis ke kembali ka kata-kata / kalimat ya yang te telah ddiidengar


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + an/lan/li+ fiil mudhari

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫و‬ ‫و‬‫ل‬ / hobi     

Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ mudhori’ + kata an, lan, lii (‫لـــ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬   ‫لـ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬  ‫)أـ‬ + fiil

mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian ( fiil fiil mudhari ) Huruf an mashdar iyyah, iyyah, huruf lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"


‫د‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫غة‬‫ال‬  ‫أ‬ ‫د أ‬‫ر‬ ‫أنا‬ ‫د‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫غة‬‫ال‬ ‫ت‬ ‫نت‬ ‫أ‬ ‫د أ‬‫ن‬ ‫ ن‬‫ن‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫غة‬‫ال‬ ‫و‬ ‫و‬‫ت‬ ‫ت‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ ه‬


‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

RPP Bahasa Arab


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫و‬  ‫ـو‬‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) 

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫و‬ Elaborasi) ‫ـو‬‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 

H. SUMBER SUMBER PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Lembar Kerja Siswa Buku Panduan Media gambar aktivitas siswa di madrasah

   


Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian

Buatlah kalimat sederhana tentang “kegemaran / ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬” dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (،‫ل‬ ،‫أ‬

Tes lisan 

Tes tulis



‫لـ‬)



Tanya jawab


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab





B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 9.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫ة‬‫و‬ fiil ‫ـو‬‫ل‬ dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫لـ‬ ،‫ل‬ ،‫)أ‬ C. INDI INDIKA KATO TOR R 1. Mengung Mengungkap kapkan kan kembal kembalii (berceri (bercerita) ta) tenta tentang ng isi wacana wacana yang yang telah telah didenga didengar r


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan mengguna-kan kalimat ber-struktur: fiil mu-dhari + an/lan/li+ fiil mudhari

  

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫و‬ ‫و‬‫ل‬ / hobi

Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫لـــ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬  ‫لـ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬  ‫)أـ‬ + fiil



mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian ( fiil fiil mudhari ) Huruf an mashdar iyyah, iyyah, huruf lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid , yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf " an, lan, li"

   




 

‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬


 


Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti 

RPP Bahasa Arab

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak MTs. Sunan Ampel Ampel Kelas VIII

tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫و‬  ‫ـو‬‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫و‬ Elaborasi) ‫ـو‬‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ ( Konfirmasi 

Kegiatan penutup.


 







Tes tulis

Contoh Instrumen Buatlah kalimat tentang isi wacana dengan struktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫لـ‬ ،‫ل‬ ،‫أ‬) + fiil 

mudhari


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 10. 10. BERB BERBIICARA CARA / KALAM ALAM Memahami wacana lisan lisan melalui kegiatan mendengarkan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬

B. KOMPETENSI DASAR 10.1 Bercerita tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ dengan lancar dan tepat

C. INDI INDIKA KATO TOR R 1. 2. 3. 4. 5.

Melafa Melafalka lkann kosa kata kata dan kalim kalimat at den dengan gan pela pelafal falan an yang yang tepat tepat dan benar benar Meng Menggu guna naka kann / meng menguc ucap apka kann Mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat Bertan Bertanya ya deng dengan an menggun menggunaka akann kata kata tanya tanya melipu meliputi; ti; limadza, lima, hal Menangg Menanggapi api/me /meresp respons ons berbaga berbagaii pertany pertanyaan aan deng dengan an tepat tepat Mend Mendem emon onst stra rasi sika kann mate materi ri hiwar dengan tepat dan benar


Mengidentifikasi jenis-jenis kebiasaan / hobi Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari setelah didahului huruf an,lan atau li



Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫لـــ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬  ‫لـ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬  ‫)أـ‬ + fiil



E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫و‬ ‫و‬‫ل‬ / hobi   

mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian ( fiil fiil mudhari ) Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li Kosakata yurid , yastatii' , yaqdir , yuhibbu dll yang diikuti huruf " an, lan, li"




‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫و‬  ‫ـو‬‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) 

RPP Bahasa Arab


Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫و‬ Elaborasi) ‫ـو‬‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 


   


Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian

Jelaskan tentang huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li !

Tanya jawab / wawancara




Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 10. 10. BERB BERBIICARA CARA / KALAM ALAM Memahami wacana lisan lisan melalui kegiatan mendengarkan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 10.2 Melakukan wawancara dengan orang lain tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ C. INDI INDIKA KATO TOR R

1. Melakuk Melakukan an wawan wawancara cara tentan tentangg kebias kebiasaanaan-kebi kebiasaa asaann / hobi hobi (dan (dan atau atau cita-ci cita-cita) ta) seorang teman dengan tepat dan benar secara terstruktur / terbimbing


Wawancara tentang kegiatan / hobi seseorang Mengungkapkan/bercerita tentang kebiasaan/hobi seseorang



Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫لـــ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬ ‫لـ‬ ‫ـ‬، ‫ـ‬ ‫ ) أـ‬+ fiil



E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫و‬ ‫و‬‫ل‬ / hobi    

mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian ( fiil fiil mudhari ) Huruf an mashdariyyah, land an li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid , yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf " an, lan, li"




‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫و‬  ‫ـو‬‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫و‬ Elaborasi) ‫ـو‬‫ل‬ ( Elaborasi 

RPP Bahasa Arab


Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 







Tes lisan / wawancara

Contoh Instrumen Buatlah paragraf tentang kebiasaan-kebiasaan / hobi seorang teman dengan menggunakan struktur fiil fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫لـ‬ ،‫ل‬ ،‫ )أ‬+ fiil 

mudhari


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 11. 11. KIT KITABAH ABAH / MEN MENUL ULIS IS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 11.1 Menulis paragraf sederhana tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ dari beberapa teman sekelasnya C. INDI INDIKA KATO TOR R

1. Menulis ko kosakata / kalimat-kalimat se sesuai contoh de dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul ) 2. Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar 3. Menyusun ka kata-kata menjadi kalimat sempurna 4. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf

D. TUJUAN TUJUAN PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN     

Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului huruf an/lan/li membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman


Mufrodat tentang kata kerja harian ( fiil fiil mudhari ) Huruf an mashdar iyyah, iyyah, lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid , yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"




‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti 

RPP Bahasa Arab


tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫و‬  ‫ـو‬‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫و‬ Elaborasi) ‫ـو‬‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ ( Konfirmasi 

Kegiatan penutup.


 


   

I. ASSE ASSESS SSME MENT NT / PENIL PENILAI AIAN AN Jenis Bentuk Penilaian Penilaian Uraian



Tes unjuk kerja

Contoh Instrumen Tulislah kosakata / kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul ) ! 



Uji petik kerja 

Tes tulis


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 11. 11. KIT KITABAH ABAH / MEN MENUL ULIS IS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 11.2 Menulis beberapa ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ yang disenangi C. INDI INDIKA KATO TOR R

1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis menulis tentang kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman 2. Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal turidun...dll


Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului huruf an/lan/li

  

membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman


Mufrodat tentang kata kerja harian ( fiil fiil mudhari ) Huruf an mashdar iyyah, iyyah, land an li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid , yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"




‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ (eksplorasi) 

RPP Bahasa Arab


Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬



( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫و‬ Elaborasi) ‫ـو‬‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫و‬ ‫ـو‬‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 






Tes unjuk kerja

Contoh Instrumen Tulislah karangan sesuai dengan tema secara terstruktur dengan mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal turidun ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 12. 12. MEN MENYIM YIMAK / IST ISTIM IMA' A' Memahami wacana lisan lisan melalui kegiatan mendengarkan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 12.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat dan menerapkan kalimat berstruktur: fiil mudhori’ dan mashdar


1. Melafalkankan / mengulang ke kembali ka kata/kalimat yang te telah didengar 2. Menyebutkan kembali kata-kata/kalimat yang telah didengar 3. Mengidentifikasi ma makna-makna/ ar arti dari ka kata-kata / kalimat ya yang telah didengar


Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog dialog sederhana tentang almihnah Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog dialog sederhana tentang almihnah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “al mihnah" dengan menggunakan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + mashdar

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ /Profesi    

Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad , jamak , mudzakkar , muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal


‫ص‬‫ل‬ ‫فى‬ ‫ت‬ ‫لت‬ ‫؟‬‫در‬‫ل‬  ‫ا‬ ‫ ما‬.‫ء‬ .‫ء‬‫ق‬ ‫لق‬ ‫حب‬ ‫أنا‬ ‫ى‬‫ستش‬‫ل‬ ‫ ؟ فى‬‫أ‬ ‫أ‬ .‫ى‬ .‫ى‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫الجة‬‫ب ؟ م‬‫ط‬ ‫لط‬  ‫ا‬ ‫ ما‬ ‫ى‬‫ستش‬‫ل‬ ‫ب فى‬‫ط‬ ‫لط‬ ‫د‬ ‫؟ مساعد‬ ‫ل‬ ‫ل‬  ‫ا‬ ‫ما‬ ‫ط‬ ‫لط‬ ‫ر‬ ‫در‬ ‫ة؟‬‫لجام‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫ل‬  ‫ا‬ ‫ما‬  ّ‫لت‬ ‫ة ؟‬‫لجام‬ ‫فى‬ ‫ط‬ ‫لط‬  ‫ا‬  ‫ ما‬


‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : RPP Bahasa Arab


Menanyakan kepada siswa tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬  ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  Elaborasi) apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi)  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 


   




Tes tulis


Buatlah

kalimat yang berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih !


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab





B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 12.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang ‫ـة‬‫ل‬ fiil mudhori’ ‫ل‬ dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil dan mashdar

C. INDI INDIKA KATO TOR R 1. 2.

Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar Menyalin/menulis ke kembali ka kata-kata / kalimat ya yang te telah ddiidengar


Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog dialog sederhana tentang almihnah Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog dialog sederhana tentang almihnah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “al mihnah" dengan menggunakan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + mashdar


Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudho fiil mudho-ri’ + mashdar shorih shorih Jenis-jenis profesi (mufrad , jamak , mudzakkar , muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal

‫ا‬ ‫ما‬ .‫ء‬ .‫ء‬‫ق‬ ‫لق‬ ‫حب‬ ‫أنا‬ ‫ب ؟‬‫ط‬ ‫لط‬  ‫ا‬ ‫ ما‬ ‫؟‬ ‫ل‬ ‫ل‬  ‫ا‬ ‫ما‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫ل‬  ‫ا‬ ‫ما‬ ‫فى‬ ‫ط‬ ‫لط‬  ‫ا‬ ‫ ما‬


‫ص‬‫ل‬ ‫فى‬ ‫ت‬ ‫لت‬ ‫؟‬‫در‬‫ل‬  ‫ى‬‫ستش‬‫ل‬ ‫؟ فى‬ ‫أ‬ ‫أ‬ .‫ى‬ .‫ى‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫الجة‬‫م‬ ‫ى‬‫ستش‬‫ل‬ ‫ب فى‬‫ط‬ ‫لط‬ ‫د‬ ‫مساعد‬ ‫ط‬ ‫لط‬ ‫ر‬ ‫در‬ ‫ة؟‬‫لجام‬  ّ‫لت‬ ‫ة ؟‬‫لجام‬


‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : RPP Bahasa Arab


Menanyakan kepada siswa tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬  ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 







Tes lisan

Contoh Instrumen Buatlah kaliamat berstruktur fiil mudho fiil mudho-ri’ + mashdar shorih shorih dan mengartikannya ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab





B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 12.3 Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫ـة‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar


1. Mengung Mengungkapk kapkan an kembal kembalii (berceri (bercerita) ta) tenta tentang ng isi wacana wacana yang yang telah telah didengar didengar almihnah

D. TUJUAN TUJUAN PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog dialog sederhana tentang almihnah Menyebutkan Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat terdapat pada wacana lisan atau dialog dialog sederhana tentang almihnah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “al mihnah" dengan menggunakan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + mashdar

  

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ /Profesi


   


‫ص‬‫ل‬ ‫فى‬ ‫ت‬ ‫لت‬ ‫؟‬‫در‬‫ل‬  ‫ا‬ ‫ ما‬.‫ء‬ .‫ء‬‫ق‬ ‫لق‬ ‫حب‬ ‫أنا‬ ‫ى‬‫ستش‬‫ل‬ ‫ ؟ فى‬‫أ‬ ‫أ‬ .‫ى‬ .‫ى‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫الجة‬‫ب ؟ م‬‫ط‬ ‫لط‬  ‫ا‬ ‫ ما‬ ‫ى‬‫ستش‬‫ل‬ ‫ب فى‬‫ط‬ ‫لط‬ ‫د‬ ‫؟ مساعد‬ ‫ل‬ ‫ل‬  ‫ا‬ ‫ما‬ ‫ط‬ ‫لط‬ ‫ر‬ ‫در‬ ‫ة؟‬‫لجام‬ ‫فى‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫ل‬  ‫ا‬ ‫ما‬  ّ‫لت‬ ‫ة ؟‬‫لجام‬ ‫فى‬ ‫ط‬ ‫لط‬  ‫ا‬ ‫ ما‬


 

‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬


 


Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti 

RPP Bahasa Arab


tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬  ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 







Tes lisan (bercerita)

Contoh Instrumen Ungkapkanlah cerita tentang isi wacana yang telah didengar almihnah




Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 13. 13. BERB BERBIICARA CARA / KALAM ALAM Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R menggunakan kalimat 13.1 Bercerita tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ secara tepat dan benar dengan menggunakan berstruktur fiil fiil mudhori’ dasar dan kata mashdar


1. Melafa Melafalka lkann kosa kata kata dan kalim kalimat at den dengan gan pela pelafal falan an yang yang tepat tepat dan benar benar 2. Meng Menggu guna naka kann / meng menguc ucap apka kann Mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat 3. Menyeb Menyebutk utkan an / berce bercerit ritaa tentan tentangg profes profesii seseor seseorang ang deng dengan an tepat tepat dan bena benar r secara terstruktur / terbimbing

D. TUJUAN TUJUAN PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN    

Mengidentifikasi jenis –jenis profesi Mengidentifikasi mashdar Malakukan demonstrasi tentang almihnah Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah






‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti 

RPP Bahasa Arab


tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬  ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian

Sebutkan cerita tentang profesi seseorang dengan tepat dan benar secara terstruktur !

Tanya jawab / wawancara




Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 13. 13. BERB BERBIICARA CARA / KALAM ALAM Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 13.2 Melakukan tanya jawab tentang ‫ل‬ ‫ل‬ secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil fiil mudhori’ dan mashdar


Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza,

hal

D.    

2. 3.

Menanggapi berbagai pertanyaan dengan tepat Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat d an an benar

TUJUAN PE PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi jenis-jenis profesi Mengidentifikasi mashdar Malakukan demonstrasi tentang almihnah Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ / Profesi    





‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti 

RPP Bahasa Arab


tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬  ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 

Kegiatan penutup.


 


   





Diskusi kelompok

Contoh Instrumen Buatlah pertanyaan dengan menggunakan Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza, hal ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 14. 14. MEM MEMBAC BACA / QIRA'A RA'AH H Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang (‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬)

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 14.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang ‫ـة‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil mudhori’ dan mashdar


Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza,

hal

2. 3.

Menanggapi berbagai pertanyaan dengan tepat Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar


Melafalkan jenis-jenis profesi, baik mufrad , jamak , mudzakkar ataupun mu’annats Melafalkan berbagai contoh mashdar dengan tepat dan benar Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: fiil mudhari+mashdar Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat lengkap)






‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 





Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi)  Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 







tugas

Contoh Instrumen Praktekkan materi hiwar dengan tepat dan benar 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab





B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 14.2 Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang ‫ـة‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil fiil mudhori’ dan mashdar


1. Mengid Mengident entif ifika ikasi si makna/ makna/ide ide pokok pokok yang yang ada ada dalam dalam wacana wacana /baha /bahann qira'ah 2. Mengid Mengident entif ifika ikasi si tema tema / topik topik yang ada ada dalam dalam wacana wacana (tenta (tentang ng profesi profesi)) 3. Menjaw Menjawab ab / memberi memberikan kan respons respons atas atas berbag berbagai ai pertan pertanyaa yaann tentang tentang keadaa keadaann isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar



   

E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ /Profesi Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad , jamak , mudzakkar , muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal

   




 

‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬


 


Pendahuluan :


 





Kegiatan inti 

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang



Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬

‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) ( Eksplorasi Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫ة‬‫ل‬  ‫ل‬ Konfirmasi) ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 







Tes lisan

Contoh Instrumen Jawablah atas berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab





B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 14.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang fiil mudhori’ dan mashdar ‫ـة‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil C. INDI INDIKA KATO TOR R 1. Mengid Mengident entif ifika ikasi si kalima kalimat-ka t-kalim limat at berstru berstruktu ktur: r: fiil mudhari+mashdar 2. Membuat Membuat kesimpu kesimpulan lan tentan tentangg isi isi qira'a qira'ahh sesuai sesuai deng dengan an bahas bahasaa siswa siswa



E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N Profesi  ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ / Profesi    





‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) 

RPP Bahasa Arab


Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 







Tes tulis

Contoh Instrumen Buatlah kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 15. 15. KIT KITABAH ABAH / MEN MENUL ULIS IS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 15.1 Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis ‫ـة‬‫ل‬ ‫ل‬ dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil fiil mudhori’ dan mashdar


1. Menuli Menuliss kosakata kosakata/ka /kalim limat-k at-kali alimat mat sesuai sesuai cont contoh oh dengan dengan tepat tepat dan benar benar (khat / imla’ manqul ) 2. Menyus Menyusun un huruf-h huruf-huruf uruf menjad menjadii kata-ka kata-kata ta den dengan gan ben benar ar 3. Meny Menyusu usunn kata kata-ka -kata ta men menja jadi di kal kalim imat at semp sempurn urnaa 4. Meny Menyusu usunn kalim kalimat at-ka -kali lima matt menja menjadi di paragr paragraf af


Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi contoh-contoh mashdar membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat






‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

RPP Bahasa Arab


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬  ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 


   


Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian

Tulislah kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul ) !

Tes tulis




Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 15. 15. KIT KITABAH ABAH / MEN MENUL ULIS IS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 15.2 Menulis profesi anggota keluarga siswa menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar


1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan seorang wartawan, dokter, guru, dosen, petani dll) 2. Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal


Menulis profesi seseorang




E. MA MATE TERI RI PEMBE PEMBELA LAJA JARA RAN N  ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ / Profesi   




‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :


 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ة‬‫ل‬  ‫ل‬ ( Eksplorasi Eksplorasi)  Siswa saling menilai hasil pemasangan 

RPP Bahasa Arab


berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫ة‬‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ( Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫ة‬‫ل‬ ‫ل‬ ( Konfirmasi 

Kegiatan penutup.


 







Tugas

Contoh Instrumen Tulislah sebuah karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: (misalnya: menulis menulis tentang kegiatan seorang wartawan, dokter, guru, dosen, petani dll) ! 


Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 16. 16. KIT KITABAH ABAH / MEN MENUL ULIS IS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫فى‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 16.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: jumlah fi’liyyah


1. Kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul) 2. Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar 3. Menyusun ka kata-kata menjadi kalimat sempurna 4. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui melalui wawancara


 


‫و‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫ص‬ ‫لص‬  ‫و‬ ‫و‬‫ل‬ ‫م‬ ‫د م‬‫أح‬ ‫و‬ ‫يقو‬ ‫ص‬ ‫لص‬ ‫د‬‫ى أح‬‫ص‬  ‫س‬ ‫غس‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫د‬  .‫ص‬ .‫لص‬  ‫و‬ ‫و‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ضا م‬‫ة أ‬‫ا‬ ‫فا‬ ‫و‬ ‫قو‬  .‫ضا‬‫اعة أ‬ ‫ى‬‫ص‬ ,‫ة‬ ,‫اعة‬ ‫ة‬‫ا‬ ‫فا‬  ‫ د‬‫أح‬ ‫ك‬ ‫ك‬ .‫ل‬ .‫ل‬ ‫فى‬ ‫اعة‬ ‫ق‬ ‫لق‬ ‫ا‬‫و‬ ‫إخو‬  ‫ة‬‫ا‬ ‫ فا‬ ‫د‬‫أ أح‬‫ق‬  ‫لل‬ ‫فى‬

Kosa kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ ) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya )


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ‫فى‬

‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫فى‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

RPP Bahasa Arab


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫( فى‬eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫ل‬  ‫ل‬ ‫فى‬ Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan  apa yang telah dibaca tentang ‫أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ‫( فى‬ Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫فى‬  

‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Kegiatan penutup.


 


   





Tes tulis

Contoh Instrumen Susunlah hurufhuruf menjadi kata-kata, menjadi kalimat dan kemudian menjadi sebuah paragraf !




Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab




A. STANDA STANDAR R KOMPET KOMPETENS ENSII 16. 16. KIT KITABAH ABAH / MEN MENUL ULIS IS Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ أنشطتى‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫فى‬

B. KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 16.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis menulis tentang kegiatan/aktivitas siswa / teman di rumah) 2. Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal...dll


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) Membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui melalui wawancara


 


‫و‬ ‫ ك‬‫ص‬ ‫لص‬  ‫و‬‫ل‬ ‫د م‬‫ أح‬‫و‬ ‫ص‬ ‫لص‬ ‫د‬‫ى أح‬‫ص‬  ‫س‬ ‫غس‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫د‬  .‫ص‬ .‫لص‬  ‫و‬ ‫و‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ضا م‬‫ة أ‬‫ا‬ ‫فا‬ ‫و‬ ‫قو‬  .‫ضا‬‫اعة أ‬ ‫ى‬‫ص‬ ,‫ة‬ ,‫اعة‬ ‫ة‬‫ا‬ ‫فا‬  ‫ د‬‫أح‬ ‫ك‬ ‫ك‬ .‫ل‬ .‫ل‬ ‫فى‬ ‫اعة‬ ‫ق‬ ‫لق‬ ‫ا‬‫و‬ ‫إخو‬  ‫ة‬‫ا‬ ‫ فا‬ ‫د‬‫أ أح‬‫ق‬  ‫لل‬ ‫فى‬

Kosa kata kerja harian ( fiil fiil mudhari’ ) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ‫فى‬

‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬



Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫فى‬ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

 

dalam kehidupan 

Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫( فى‬eksplorasi)  Siswa membaca membaca berbagai sumber tentang ‫ل‬ ‫ل‬ ‫فى‬ 

RPP Bahasa Arab


Eksplorasi) ‫( أنشطتى‬ Eksplorasi

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫أنشطتى‬ ‫ل‬ Elaborasi) ‫ل‬ ‫( فى‬ Elaborasi Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tentang hal-hal  yang masih belum jelas jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan  Konfirmasi) ‫أنشطتى‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫( فى‬ Konfirmasi 



Kegiatan penutup.


 




Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian

Buatlah paragraf dengan mengidentifikasikan kata tanya madza ya'malu !

Tugas




Guru Mata Pelajaran


Drs. MISOLI

RPP Bahasa Arab


Rpp Bahasa Arab Kelas VIII Ktsp

Recommend Documents