RPP Farmakognosi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

: Farmakognosi

Kelas / Semester

:X/I

Pertemuan ke

:1

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi

: Memahami Farmakognosi

Kompetensi Dasar

: Menjelaskan konsep kefarmasian di bidang tanaman obat dan simplisia

Indikator

:

Setelah mempelajari materi ini diharapkan :

I.



Siswa dapat menjelaskan menjelaskan pengertian farmakognosi



Siswa dapat menjelaskan menjelaskan ruang lingkup farmakognosi



Siswa dapat menjelaskan farmakognosi dan kaitannya dengan ilmu lainnya



Siswa dapat menjelaskan konsep kefarmasian di bidang tanaman t anaman obat dan simplisia

Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi ini di harapkan :

II.

III.



Siswa mampu menjelaskan pengertian farmakognosi farmakognosi



Siswa mampu menjelaskan ruang lingkup farmakognosi



Siswa mampu menjelaskan farmakognosi dan kaitannya dengan ilmu lainnya



Siswa dapat menjelaskan konsep kefarmasian di bidang tanaman obat dan simplisia

Materi Pokok / Ajar : Ajar : 

Pengertian farmakognos f armakognosii



Sejarah perkembangan farmakognosi



Ruang lingkup farmakognosi



Hubungan farmakognosi dengan botani - zoologi

Metode Pembelajaran :

1. Metode awal

: Apersepsi

2. Metode inti

: a. Ceramah b.Tanya jawab c.Diskusi

3. Metode akhir IV.

: Penugasan

Langkah- langkah pembelajaran:

1. Kegiatan Awal

: Salam pembuka, motivasi dan pre test

2. Kegiatan Inti

: Ceramah dengan pokok bahasan menjelaskan pengertian, pengerti an,

ruang lingkup farmakognosi dan hubungannya dengan ilmu lain. Siswa menyimak dan mempelajari pengertian, ruang lingkup farmakognosi dan hubungannya dengan ilmu lain. 3. Kegiatan Kegiatan Akhir

: Menyimpulkan Menyimpulkan hasil pembelajaran Tugas Post Test Penutup

V.

Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Buku paket pelajaran farmakognosi farmakognosi terbitan Pilar dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test

: performance test ( tugas individu / kelompok / tanya jawab )

2. Test Tertulis

: uraian, pilihan ganda,lainnya ganda,lainnya

Tangerang, Juli 2016 Mengetahui, Kepala SMK KESEHATAN ASY_SYIFA

Guru Mata Pelajaran Farmakognosi Farmakognosi

Dr.H. DADANG SETIAWAN, M.Pd

SARI RAHAYU, S.Farm, Apt

V.


Buku paket pelajaran farmakognosi farmakognosi terbitan Pilar dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis

: uraian, pilihan ganda,lainnya ganda,lainnya


Guru Mata Pelajaran Farmakognosi Farmakognosi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

: Farmakognosi

Kelas / Semester

:X/I

Pertemuan ke

:2

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan tata nama simpisia

Indikator

:

Setelah mempelajari materi ini di harapkan : 

Siswa dapat menjelaskan tata nama simplisia



Siswa dapat membaca dan menulis nama simplisia dan nama tanaman asal dalam ejaan latin.

I.



Siswa mampu menjelaskan tata nama simplisia simplisia



Siswa mampu menyebutkan dan menuliskan nama simplisia, nama lain, dan nama tanaman asal dalam bahasa latin.

II.

III.

Materi Pokok / Ajar : Ajar : 

Tata nama latin simplisia dan tanaman asal



Ejaan latin nama simplisia dan tanaman asal


a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal : Salam pembuka, motivasi dan pre test 2. Kegiatan Inti

: Ceramah Ceramah dengan dengan pokok bahasan menjelaskan tata nama simplisia dan tanaman obat. Siswa menyimak dan mempelajari tata nama simplisia.

3. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan Menyimpulkan hasil pembelajaran Tugas Post Test Penutup V.


Modul buku paket pelajaran pelajara n farmakognosi dari Pilar tahun 2004 dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis

: uraian, pilihan ganda,lainnya

Mengetahui, Kepala SMK KESEHATAN ASY_SYIFA

Guru Mata Pelajaran Farmakognosi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran

: Farmakognosi

Kelas / Semester

:X/1

Pertemuan ke

:3

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan budidaya tanaman obat dan cara pengolahan simplisia

Indikator

:

Setelah mempelajari materi ini diharapkan : Siswa dapat menjelaskan budidaya tanaman obat dan cara pengolahan simplisia

I.



II.

Siswa mampu menjelaskan budidaya tanaman obat dan cara pengolahan simplisia.

Materi Pokok / Ajar : 

Budidaya tanaman obat



Pengolahan simplisia



Pemalsuan dan penurunan mutu simplisia



III.


a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti

: Ceramah dengan pokok bahasan budidaya tanaman obat, cara

pengolahan simplisia, pemalsuan dan penurunan mutu simplisia. 3. Kegiatan Akhir

: Menyimpulkan hasil pembelajaran Tugas Post Test Penutup

V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari Pilar dan buku standar lain yang relevan

VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

:X/I

Pertemuan ke

:4

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan istilah-istilah kegunaan simplisia

Indikator

:

Setelah mempelajari materi ini diharapkan : Siswa dapat menjelaskan istilah-istilah kegunaan simplisia

I.



Siswa mampu menjelaskan istilah-istilah kegunaan simplisia



II.


III.

Iistilah-istilah kegunaan simplisia


a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti

: Ceramah dengan pokok bahasan istilah-istilah kegunaan simplisia. Siswa menyimak dan mempelajari istilah-istilah kegunaan simplisia.

3. Kegiatan Akhir


V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari Pilar tahun dan buku standar lain yang relevan

VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Farmakognosi

Kelas / Semester

:X/I

Pertemuan ke

: 5 dan 6

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi

: Memahami Farmakognosi : Menjelaskan konsep sistematika dan manfaat tanaman obat dan simplisia

Kompetensi Dasar

kelompok Rhizoma :

Indikator

Setelah mempelajari materi ini diharapkan : 

Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Rhizoma



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Rhizoma



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Rhizoma

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Rhizoma



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Rhizoma



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Rhizoma

II.

III.


Sistematika tanaman obat



Kegunaan simplisia berupa Rhizoma



Budidaya tanaman asal



Pengolahan dan penyimpanan simplisia


a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti

: Ceramah dengan pokok bahasan menjelaskan nama simplisia

dan tanaman asal dari simplisia kelompok Rhizoma, kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir

: Menyimpulkan hasil pembelajaran

Tugas Post Test Penutup

V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari Pilar dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

:X/I

Pertemuan ke

: 7 dan 8

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi

: Memahami Farmakognosi : Menjelaskan konsep sistematika dan manfaat tanaman obat dan simplisia

Kompetensi Dasar

kelompok Radix :

Indikator


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Radix



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Radix



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Radix

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Radix



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Radix



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Radix

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Radix








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Radix, kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir



V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari penerbit Pilar dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: X / II

Pertemuan ke

: 1 dan 2

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan konsep sistematika dan manfaat tanaman obat dan simplisia kelompok Cortex :

Indikator


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Cortex



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Cortex



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Cortex

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Cortex



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Cortex



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Cortex

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Cortex








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Cortex, kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir



V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari penerbit Pilar dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: X / II

Pertemuan ke

:3-5

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan konsep sistematika dan manfaat tanaman obat dan simplisia kelompok Lignum, Tuber, Cormus, Caulis dan Herba :

Indikator


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Lignum, Tuber, Cormus, Caulis dan Herba



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Lignum, Tuber, Cormus, Caulisd dan Herba



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Lignum, Tuber, Cormus, Caulis dan Herba

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Lignum, Tuber, Cormus, Caulis dan Herba



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Lignum, Tuber, Cormus, Caulisd dan Herba



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Lignum, Tuber, Cormus, Caulis dan Herba

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Lignum, Tuber, Cormus, Caulis dan Herba








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2.

Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Lignum, Tuber, Cormus, Caulis dan Herba, kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir


V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari Pilar dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XI / I

Pertemuan ke

: 1,2 dan 3

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan konsep sistematika dan manfaat tanaman obat dan simplisia kelompok Flos dan Folium :

Indikator


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Flos dan Folium.



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Flos dan Folium



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Flos dan Folium

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Flos dan Folium



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Flos dan Folium



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Flos dan Folium

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Flos dan Folium








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Flos dan Folium kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir



V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari PUSDIKNAKES tahun 2004 dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XI / I

Pertemuan ke

: 4 dan 5

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan konsep sistematika dan manfaat tanaman obat dan simplisia kelompok Fructus :

Indikator


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Fructus.



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Fructus



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Fructus

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Fructus



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Fructus



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Fructus

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Fructus








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Fructus kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia.

3. Kegiatan Akhir


V.



Penilaian :

3. Non test


4. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XI / II

Pertemuan ke

:1-6

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Menjelaskan konsep sistematika dan manfaat tanaman obat dan simplisia

Indikator

:


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Semen, Amylum, dan Oleum



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Semen, Amylum, dan Oleum



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Semen, Amylum, dan Oleum

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Semen, Amylum, dan Oleum



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Semen, Amylum, dan Oleum



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Semen, Amylum, dan Oleum

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Semen, Amylum, dan Oleum








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Semen, Amylum, dan Oleum, kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia.

3. Kegiatan Akhir


V.



Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XII / 1

Pertemuan ke

: 1 dan 2

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

:


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Getah, Damar dan Malam



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Getah, Damar dan Malam



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Getah, Damar dan Malam

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Getah, Damar dan Malam



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Getah, Damar dan Malam



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Getah, Damar dan Malam

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Getah, Damar dan Malam








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Getah, Damar dan Malam, kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia.

3. Kegiatan Akhir


V.



Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XII / 1

Pertemuan ke

: 3 dan 4

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

:


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Phycophyta dan Mycophyta



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Phycophyta dan Mycophyta



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Phycophyta dan Mycophyta

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Phycophyta dan Mycophyta



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Phycophyta dan Mycophyta



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Phycophyta dan Mycophyta

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Getah, Damar dan Malam








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Phycophyta dan Mycophyta,

kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir


V.



Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XII / I

Pertemuan ke

:5-6

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

:


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Pengolahan Bahan Nabati



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Pengolahan Bahan Nabati



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Pengolahan Bahan Nabati

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Pengolahan Bahan Nabati



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Pengolahan Bahan Nabati



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Pengolahan Bahan Nabati

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Pengolahan Bahan Nabati








a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Pengolahan Bahan Nabati, kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia.

3. Kegiatan Akhir


V.



Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XII / II

Pertemuan ke

:1-2

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

:


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan hewan asal dari simplisia yang diperoleh dari hewan



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia yang diperoleh dari hewan



Siswa dapat menjelaskan pengolahan dan penyimpanan dari simplisia yang diperoleh dari hewan

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan hewan asal dari simplisia yang diperoleh dari hewan



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia yang diperoleh dari hewan



Siswa mampu menjelaskan pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Getah, Damar dan Malam

II.

III.


Sistematika hewan asal



Kegunaan simplisia yang diperoleh dari hewan





a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan hewan asal dari simplisia yang diperoleh dari hewan, kegunaan, pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir

: Menyimpulkan hasil pembelajaran Tugas Post Test

V.

Penutup



Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







Mata Pelajaran

: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XII / II

Pertemuan ke

:3-4

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

:


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan sumber asal dari simplisia yang diperoleh mineral



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia yang diperoleh mineral



Siswa dapat menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia yang diperoleh mineral

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia yang diperoleh mineral



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia yang diperoleh mineral



Siswa mampu menjelaskan cara budidaya tanaman asal, pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa yang diperoleh mineral

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa yang diperoleh mineral





a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan sumber dari simplisia yang diperoleh mineral, kegunaan, budidaya tanaman asal, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir

: Menyimpulkan hasil pembelajaran Tugas

Post Test Penutup V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari Pilar tahun 2004 dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







Mata Pelajaran

: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XII / II

Pertemuan ke

: 5-6

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar


Indikator

:


Siswa dapat menuliskan dan menyebutkan nama simplisia kelompok Vaksin dan Immunosera



Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Vaksin dan Immunosera



Siswa dapat menjelaskan cara pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Vaksin dan Immunosera

I.



Siswa mampu menuliskan dan menyebutkan nama simplisia dan tanaman asal dari simplisia kelompok Vaksin dan Immunosera



Siswa mampu menjelaskan kegunaan dari simplisia kelompok Vaksin dan Immunosera



Siswa mampu menjelaskan cara pengolahan dan penyimpanan dari simplisia berupa Vaksin dan Immunosera

II.

III.





Kegunaan simplisia berupa Vaksin dan Immunosera





a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti


dan tanaman asal dari simplisia kelompok Vaksin dan Immunosera, kegunaan, dan pengolahan serta penyimpanan simplisia. 3. Kegiatan Akhir

: Menyimpulkan hasil pembelajaran Tugas

Post Test Penutup V.


buku paket pelajaran farmakognosi dari Pilar tahun 2004 dan buku standar lain yang relevan VI.

Penilaian :

1. Non test


2. Test Tertulis







Mata Pelajaran

: Farmakognosi

Kelas / Semester

: XII / II

Pertemuan ke

: 7 dan 8

Alokasi Waktu

:

Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi tanaman obat dan simplisia

Indikator

:


Siswa dapat mengidentifikasi tanaman obat dan simplisia secara makroskopik, organoleptis, dan mikroskopis

I.



Siswa memiliki keterampilan pengamatan simplisia secara makroskopis, organoleptis dan mikroskopis.



mengidentifikasi tanaman obat dan simplisia secara makroskopik, organoleptis, dan mikroskopis

II.


Identifikasi tanaman obat dan simplisia secara makrokopis, organoleptis, dan mikroskopis.



III.

Identifikasi terhadap pemalsuan obat


a. Metode awal

: Apersepsi

b. Metode inti


c. Metode akhir

IV.

: Penugasan


1. Kegiatan Awal


2. Kegiatan Inti

: Ceramah dengan pokok bahasan menjelaskan cara

menigentifikasi tanaman obat dan simplisia secara makroskopis, organoleptis, dan mikroskopis. 3. Kegiatan Akhir


V.


RPP Farmakognosi

Recommend Documents