RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 1 : Farmasi : Farmakognosi : 4 x 45 menit : 11 – 16 Agustus 2014
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.1 Menjelaskan pengertian, sejarah, ruang lingkup, istilah yang berkaitan dengan Farmakognosi, budidaya tanaman obat baik asal, bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia 4.1. Membuktikan pengertian, sejarah, ruang lingkup, istilah yang berkaitan dengan Farmakognosi, budidaya tanaman obat baik asal, bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia C. INDIKATOR Sikap: 1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi dasar-dasar farmakognosi. 2. Menyadari bahwa materi dasar-dasar farmakognosi adalah salah satu kebesaran Tuhan. 3. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi. 4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. 5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. 6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. 7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar dasar-dasar farmakognosi. 8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran dasar-dasar farmakognosi. 9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. Pengetahuan: 1. Menjelaskan pengertian farmakogosi 2. Menjelaskan sejarah dan perkembangan farmakognosi 3. Menjelaskan ruang lingkup farmakognosi 4. Menjelaskan hubungan farmakognosi dengan botani-zoologi 5. Melafalkan dan menuliskan ejaan latin 6. Melafalkan dan menuliskan tata nama latin tanaman dan simplisia 7. Menjelaskan pengertian istilah dalam farmakognosi 8. Menjelaskan tata cara budidaya tanaman obat 9. Menjelaskan pemalsuan dan penurunan mutu simplisia 10. Menjelaskan istilah-istilah terkait kegunaan simplisia dan nama penyakit. Keterampilan: 1. Membuat simplisia 2. Membuat serbuk-serbuk simplisia 3. Membudidayakan tanaman obat D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Menjelaskan pengertian farmakogosi 2. Menjelaskan sejarah dan perkembangan farmakognosi 3. Menjelaskan ruang lingkup farmakognosi 4. Menjelaskan hubungan farmakognosi dengan botani-zoologi 5. Melafalkan dan menuliskan ejaan latin 6. Melafalkan dan menuliskan tata nama latin tanaman dan simplisia 7. Menjelaskan pengertian istilah dalam farmakognosi 8. Menjelaskan tata cara budidaya tanaman obat 9. Menjelaskan pemalsuan dan penurunan mutu simplisia 10. Menjelaskan istilah-istilah terkait kegunaan simplisia dan nama penyakit. 11. Membuat simplisia 12. Membuat serbuk-serbuk simplisia 13. Membudidayakan tanaman obat E. MATERI AJAR
Pengertian Farmakognosi Sejarah dan perkembangan farmakognosi Tata nama latin tanaman dan simplisia Budidaya tanaman obat Bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat Rangkuman materi terlampir F.
MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah
Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat. (bisa berupa gambar atau video) 10. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 11. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat yang sudah diajukan sebelumnya. 12. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 13. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 14. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 15. Siswa menuliskan pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
135 menit
data
Tahap 5 Pembuktia n Tahap 6 Menarik Kesimpulan
Penutup
tanaman obat dan zat berkhasiat 16. Siswa dapat menemukan pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat. 17. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat 18. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat 19. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat 20. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat 21. Guru memberikan tugas/PR. 22. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 23. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
Menalar
Menalar
Membentu k Jejaring
30 menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek 2. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
No .
Sikap Nama
5Aspek
5
4Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 3Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
As
3 4 5 No
As
2
As
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Sikap Nilai Nila Keteranga As
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
As
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Gambar Simplisia (Tanaman Obat)
5pek
4pek
3pek
Nama
2pek
1pek
.
Rerata
i
n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
1 2
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Aspek 1
3 4
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 1 : Farmasi : Farmakognosi : 4 x 45 menit : 25 – 30 Agustus 2014
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.2. Menguraikan sistematika, pembuatan simplisia, manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat. 4.2. Membuktikan sistematika, pembuatan simplisia, manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi pembuatan simplisia dan tanaman obat. Menyadari bahwa materi pembuatan simplisia dan tanaman obat adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang pembuatan simplisia dan tanaman obat. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar pembuatan simplisia dan tanaman obat. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran pembuatan simplisia dan tanaman obat. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. 2. 3.
Menjelaskan sistematika tanaman obat. Menjelaskan cara pembuatan simplisia Menjelaskan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
Keterampilan: 1. Membuat simplisia 2. Membudidayakan tanaman obat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Menjelaskan sistematika tanaman obat. 2. Menjelaskan cara pembuatan simplisia 3. Menjelaskan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat 4. Membuat simplisia 5. Membudidayakan tanaman obat E. MATERI AJAR Sistematika tanaman obat Pembuatan simplisia Manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat Rangkuman materi terlampir F.
MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah
Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data
Tahap 5
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara pembuatan simplisia dan budidaya tanaman obat. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat 17. Siswa dapat menemukan pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba Menalar
Menalar
135 menit
Pembuktia n 19. Tahap 6 Menarik Kesimpulan
Penutup
20.
21.
22.
23. 24. 25.
dengan pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat Siswa mempraktekkan cara pembuatan simplisia dan budidaya tanaman obat. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat Guru memberikan tugas/PR. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
Membentu k Jejaring
30 menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
No .
Sikap Nama
5Aspek
5
4Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 3Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
No . 1
Sikap Nama
5Aspek
3 4 5
4Aspek
2
3Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2Aspek
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
1Aspek
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Gambar Simplisia (Tanaman Obat)
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 4
Aspek 3
Nama
Aspek 2
Sikap
Aspek 1
No .
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 1 : Farmasi : Farmakognosi : 4 x 45 menit : 8 – 13 September 2014
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.3. Mengidentifikasi simplisia dan tanaman obat 4.3. Merinci bentuk simplisia dan tanaman obat C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi bentuk simplisia dan tanaman obat Menyadari bahwa materi bentuk simplisia dan tanaman obat adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang bentuk simplisia dan tanaman obat. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar bentuk simplisia dan tanaman obat. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran bentuk simplisia dan tanaman obat. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan:
1. 2.
Menyebutkan bentuk simplisia Menjelaskan tanaman obat
Keterampilan: 1. Membuat simplisia 2. Membudidayakan tanaman obat D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Menyebutkan bentuk simplisia 2. Menjelaskan tanaman obat 3. Membuat simplisia 4. Membudidayakan tanaman obat E. MATERI AJAR Bentuk simplisia dan tanaman obat F.
Rangkuman materi terlampir MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan bentuk simplisia dan tanaman obat. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi bentuk simplisia dan tanaman obat. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan bentuk simplisia dan tanaman obat yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat. 17. Siswa dapat menemukan pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat.
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba Menalar Menalar
135 menit
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
19. Siswa mengidentifikasi bentuk simplisia dan tanaman obat.. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat.
Membentu k Jejaring
21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
30 menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
No .
Sikap Nama
5Aspek
5
4Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 3Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
No .
Sikap Nama
5Aspek
3 4 5
4Aspek
2
3Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2Aspek
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
1Aspek
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Gambar Simplisia (Tanaman Obat)
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
1 2
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
5Aspek
4Aspek
Nama
3Aspek
Sikap
No .
2Aspek
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 1Aspek
3 4 5
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 1 : Farmasi : Farmakognosi : 4 x 45 menit : 23 – 27 September 2014
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.4. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Rhizoma 4.4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Rhizoma C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi rizhoma Menyadari bahwa materi rizhoma. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang rizhoma. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. 7. 8. 9.
Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar rizhoma. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran rizhoma. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia rizhoma. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia rizhoma. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia rizhoma Keterampilan: 1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari rizhoma D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia rizhoma. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia rizhoma. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia rizhoma. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari rizhoma E. MATERI AJAR Rhizoma F.
Rangkuman materi terlampir MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan rizhoma. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba
135 menit
Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
obat yang berasal dari rizhoma. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma.
Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
30 menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
No .
Sikap Nama
5Aspek
5
4Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 3Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
No .
Sikap Nama
5Aspek
3 4 5
4Aspek
2
3Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2Aspek
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
1Aspek
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Rizhoma Gambar Simplisia (Tanaman Obat)
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 4
Aspek 3
Nama
Aspek 2
Aspek 1
Sikap
No .
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 1 : Farmasi : Farmakognosi : 4 x 45 menit : 13 – 18 Oktober 2014
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.5. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Radix 4.5. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Radix C. INDIKATOR
Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi radix Menyadari bahwa materi radix adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang radix. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar radix. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran radix. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia radix. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia radix. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia radix Keterampilan: 1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia radix. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia radix. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia radix. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix E. MATERI AJAR Radix Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan radix. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
135 menit
Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix.
Mengamati
Mencoba Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
30 menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
5 No .
Sikap Nama
5Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 4Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
3Aspek
1.
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
1Aspek
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Radix Gambar Radix
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
1 2 3
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
5Aspek
4Aspek
Nama
3Aspek
Sikap
No .
2Aspek
Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 1Aspek
4 5
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No .
Aspek 2
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 1 : Farmasi : Farmakognosi : 4 x 45 menit : 27 Oktober – 1 November 2014
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi
3.6. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Cortex 4.6. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Cortex C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi cortex Menyadari bahwa materi cortex adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang cortex. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar cortex. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran cortex. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia cortex. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia cortex. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia cortex Keterampilan: 1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia cortex. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia cortex. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia cortex. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex E. MATERI AJAR Cortex Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan cortex. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru.
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
135 menit
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex.
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
30 menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
5 No .
Sikap Nama
5Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 4Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
3Aspek
1.
2Aspek
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
1Aspek
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Cortex Gambar Cortex
Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nila i
Keteranga n
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila
Keteranga
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp
1 2 3 4 5 No
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Sikap Nilai
5ek
4ek
3ek
Nama
2ek
1ek
.
Rerata
i
n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No .
Aspek 2
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 1 : Farmasi : Farmakognosi : 4 x 45 menit : 10 – 15 November 2014
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.7. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 4.7. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi bulbus, cormus, lignum, caulis. Menyadari bahwa materi bulbus, cormus, lignum, caulis. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang bulbus, cormus, lignum, caulis. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar bulbus, cormus, lignum, caulis. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran bulbus, cormus, lignum, caulis. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis Keterampilan: 1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis E. MATERI AJAR Bulbus, cormus, lignum, caulis Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan bulbus, cormus, lignum, caulis.
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
135 menit
Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah
Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data
Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
(bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba Menalar
Menalar
Membentu k Jejaring
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR I.
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7 J.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Bulbus, cormus, lignum, caulis Gambar Bulbus, cormus, lignum, caulis
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN 1.
1
Instrumen Penilaian Sikap Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
30 menit
2 3
5Aspek
Nama
4Aspek
Sikap
No .
3Aspek
5
2Aspek
4
1Aspek
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
1 2
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No .
Aspek 2
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No .
Aspek 2
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 2 : Farmasi : Farmakognosi : 3 x 45 menit : 5 – 10 Januari 2015
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.8. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba. 4.8. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba. C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Herba. Menyadari bahwa materi Herba. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Herba. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Herba. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Herba. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia Herba. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Herba. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Herba Keterampilan: 1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia Herba. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Herba. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Herba. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba E. MATERI AJAR Herba Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahulu an
Syntax Model
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya.
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu 15 menit
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan
Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Herba. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba.
Penutup
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR I.
J.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Herba Gambar Herba
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
INSTRUMEN PENILAIAN
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
90 menit
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
30 menit
1.
Instrumen Penilaian Sikap
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
5
3Aspek
4
2Aspek
1 2 3
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Nilai
Keterangan
Aspek 5
Aspek 4
Aspek 3
Nama
Aspek 2
Aspek 1
Sikap
No .
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No .
Aspek 2
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
No .
Aspek 2
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Subang, Januari 2015 Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 2 : Farmasi : Farmakognosi : 3 x 45 menit : 19 – 24 Januari 2015
A. KOMPETENSI INTI 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.9. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium. 4.9. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium. C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Folium. Menyadari bahwa materi Folium. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Folium. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Folium. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Folium. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia Folium. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Folium. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Folium Keterampilan: 1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia Folium. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Folium. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Folium. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium E. MATERI AJAR Folium Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahulu an
Syntax Model
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu 15 menit
oleh seorang siswa. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Folium. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium. 3.
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Folium Gambar Folium
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan
90 menit
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
30 menit
No 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN 1.
Instrumen Penilaian Sikap
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
5
3Aspek
4
2Aspek
1 2 3
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
1Aspek
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Nama
Aspek 4
Sikap
Aspek 3
No .
Aspek 2
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Aspek 1
J.
Aspek yang dinilai Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
Nilai Rerata
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nilai
Keterangan
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Januari 2015 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 2 : Farmasi
Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: Farmakognosi : 3 x 45 menit : 2 – 7 Februari 2015
A. KOMPETENSI INTI 1. 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duni. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.10. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos. 4.10. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos. C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Flos. Menyadari bahwa materi Flos. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Flos. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Flos. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Flos. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia Flos. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Flos. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Flos Keterampilan: 1.
Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia Flos. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Flos. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Flos. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos E. MATERI AJAR Flos Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Syntax
Deskripsi
Kompone
Alokas
Model Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
n Saintifik Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Flos. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos. 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Flos Gambar Flos
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
90 menit
Mencoba Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
30 menit
b. No 1 2 3 4 5 6 7
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
Sikap Nama
5Aspek
No .
4Aspek
5
3Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 2Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
1Aspek
1.
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
4Aspek
No .
3Aspek
3 4 5
2Aspek
2
1Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nama
5Aspek
Sikap
4Aspek
No .
3Aspek
3 4 5
2Aspek
2
1Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp
Asp
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran No Sikap Nilai Asp
J.
Prosedur Penilaian:
Nilai
Keterangan
8ek
7ek
6ek
5ek
4ek
3ek
2ek
Nama
1ek
.
Rerata
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Januari 2015 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 2 : Farmasi : Farmakognosi : 3 x 45 menit : 23 – 28 Februari 2015
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.11. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus. 4.11. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus. C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Fructus. Menyadari bahwa materi Fructus. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Fructus. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Fructus. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Fructus. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia Fructus. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Fructus. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Fructus Keterampilan: 1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia Fructus. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Fructus. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Fructus. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus E. MATERI AJAR Fructus Rangkuman materi terlampir
F.
MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Fructus. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Fructus. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Fructus. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Fructus. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari Fructus. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Fructus. 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Fructus. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Fructus. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
90 menit
Mencoba Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
30 menit
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
Sikap Nama
5Aspek
No .
4Aspek
5
3Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 2Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
1Aspek
1.
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Sikap Nama
5Aspek
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 1Aspek
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
No .
Sikap Nama
5Aspek
3 4 5
4Aspek
2
3Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2Aspek
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
1Aspek
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Fructus Gambar Fructus
Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib
Nila i
Keteranga n
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Mengerjakan tugas yang diberikan Tertib dalam mengikuti pembelajaran Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran Membawa buku teks mata pelajaran Aspek 1
4 5 6 7 8
Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Subang, Januari 2015 Guru Mata Pelajaran
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 2 : Farmasi : Farmakognosi : 3 x 45 menit : 23 – 28 Maret 2015
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.12. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen. 4.12. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen. C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Semen. Menyadari bahwa materi Semen. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Semen. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Semen. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Semen. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia Semen. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Semen. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Semen Keterampilan: 1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia Semen. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Semen.
3. 4.
Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Semen. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen
E. MATERI AJAR Semen Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Semen. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan sementara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Semen. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Semen. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Semen. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari Semen. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Semen. 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Semen. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Semen. 23. Guru memberikan tugas/PR.
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
90 menit
Mencoba Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
30 menit
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran. H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
Sikap Nama
5Aspek
No .
4Aspek
5
3Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 2Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
1Aspek
1.
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Sikap Nama
5Aspek
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 1Aspek
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
No .
Sikap Nama
5Aspek
3 4 5
4Aspek
2
3Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2Aspek
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
1Aspek
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Semen Gambar Semen
Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Nila i
Keteranga n
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Subang, Januari 2015 Guru Mata Pelajaran
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 2 : Farmasi : Farmakognosi : 3 x 45 menit : 6 – 11 April 2015
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.13. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum. 4.13. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum. C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Amylum. Menyadari bahwa materi Amylum. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Amylum. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Amylum. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Amylum. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia Amylum. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Amylum. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Amylum Keterampilan: 1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia Amylum. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Amylum. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Amylum. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum E. MATERI AJAR Amylum Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Amylum. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan Amylumtara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Amylum. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Amylum. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Amylum. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang berasal dari Amylum. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Amylum. 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
90 menit
Mencoba Menalar Menalar
Membentu k Jejaring
30 menit
dari Amylum. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Amylum. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran. H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
Sikap Nama
5Aspek
No .
4Aspek
5
3Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 2Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
1Aspek
1.
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Sikap Nama
5Aspek
No .
4Aspek
3 4 5
3Aspek
2
2Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 1Aspek
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
As
3 4 5 No
As
2
As
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Sikap Nilai Nila Keteranga As
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
As
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Amylum Gambar Amylum
5pek
4pek
3pek
Nama
2pek
1pek
.
Rerata
i
n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Januari 2015 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Program Keahlian Mata Pelajaran Waktu Rencana Pelaksanaan
: SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang : XI / 2 : Farmasi : Farmakognosi : 3 x 45 menit : 27 April – 2 Mei 2015
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. KOMPETENSI DASAR 1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya. 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi 3.12. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum. 4.12. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum. C. INDIKATOR Sikap: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Oleum. Menyadari bahwa materi Oleum. adalah salah satu kebesaran Tuhan. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Oleum. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Oleum. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Oleum. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengetahuan: 1. Mendeskripsikan simplisia Oleum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Oleum. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Oleum Keterampilan: 1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur, disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat : 1. Mendeskripsikan simplisia Oleum. 2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Oleum. 3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Oleum. 4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum E. MATERI AJAR Oleum Rangkuman materi terlampir F. MODEL PEMBELAJARAN Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Syntax Model
Pendahulu an
Kegiatan Inti
Tahap 1 Pemberian rangsanga n/stimulasi
Tahap 2 Identifikasi masalah Tahap 3 Pengumpul an data
Tahap 4 Pengolahan data Tahap 5 Pembuktia n
Deskripsi Orientasi : 1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut. 2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh seorang siswa. 3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar. 4. Guru mengabsen kehadiran siswa. Apersepsi : 5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Motivasi : 6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat untuk menghadapi pembelajaran. Pemberian Acuan : 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 orang perkelompok. 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Oleum. (bisa berupa gambar atau video). 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum. 11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti : (apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?), sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan guru. 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum yang sudah diajukan sebelumnya. 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya. 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh kesimpulan Oleumtara. 15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk menemukan sesuatu. 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Oleum. 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Oleum. 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Oleum. 19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat
Kompone n Saintifik
Alokas i Waktu
15 menit
Mengamati
Menanya
Menalar
Menanya
Mengamati
Mencoba Menalar Menalar
90 menit
Tahap 6 Menarik Kesimpulan Penutup
yang berasal dari Oleum. 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Oleum.
Membentu k Jejaring
21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Oleum. 22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari Oleum. 23. Guru memberikan tugas/PR. 24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya. 25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan pembelajaran.
30 menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek b. Prosedur Penilaian:
No 1 2 3 4 5 6 7
Teknik Penilaian Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan Hafalan Produk
Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran dan diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok
INSTRUMEN PENILAIAN
No .
Sikap Nama
5Aspek
5
4Aspek
4
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Aspek Pengamatan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 3Aspek
1 2 3
Instrumen Penilaian Sikap
2Aspek
1.
1Aspek
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
No .
Sikap Nama
5Aspek
3 4 5
4Aspek
2
3Aspek
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2Aspek
J.
Aspek yang dinilai Rasa ingin tahu Tanggung jawab dalam kelompok Kritis Toleransi Jujur Disiplin Pengetahuan dan keterampilan
1Aspek
I.
Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1 Simplisia (Tanaman Obat) Oleum Gambar Oleum
Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
1
Pedoman Observasi Sikap Jujur Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Nila i
Keteranga n
5Aspek
4Aspek
Nama
3Aspek
Sikap
No .
2Aspek
3 4 5
1Aspek
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
2
Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 8
Aspek 7
Aspek 6
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
Pedoman Observasi Sikap Disiplin Aspek Pengamatan 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Nilai Rerata
Nilai
Keterangan
1 2 .... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab Aspek Pengamatan Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Nilai Rerata
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
Nila i
Keteranga n
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 5
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4 5
Pedoman Observasi Sikap Toleransi Aspek Pengamatan Menghormati pendapat teman Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Menerima kekurangan orang lain Mememaafkan kesalahan orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
Aspek 4
Nama
Aspek 3
Sikap
Aspek 2
No .
Aspek 1
1 2 3 4
Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama Aspek Pengamatan Aktif dalam kerja kelompok Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Rela berkorban untuk orang lain Nilai Rerata
1 2 ... Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
3. Instrumen Penilaian Keterampilan
Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd.
Subang, Januari 2015 Guru Mata Pelajaran
Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
