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l' enseignant : enseignant :
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Fiche N° : N° : 01 ème ème année primaire Cours : 5 Cours : 5 année primaire Projet1 : 1 : :Faire Faireconnaître connaîtredes desmétiers: métiers: Projet 11 : Séquence11 : :Présenter Présenter- -informer informer- -donner donnerson sonavis. avis. Séquence Discipline:Oral :Oralcompréhension :Oral compréhension Discipline :Oral identierlalasituation situationde decommunication communication Compétence:-:-identier communica tion Compétence
Objectifs !apprentiss !apprentissa"e a"e :
‐ epérer le thème !énéral ‐ etrouver le cadre spatio-temporel spatio-temporel ‐ epérer les interlocuteurs ‐ epérer l"o#$et du messa!e ‐ %éduire du messa!e oral des informations e&plicites et implicites #cti$ités #cti$ ités !apprentissa"e !apprentissa"e
‐ 'coute d"un te&te oral pour retrouver l"essentiel du mess ‐ 'coute d"un dialo!ue pour retrouver les interlocuteurs()u parle * + )ui *,
%atériel : : li$re e lecture Pa"e : 10 &itre : &itre : 'e (ls e si #berrahmane) #berrahmane) %après ssia %/'B Déroulement e la le*on
a 0 1ecture silencieuse du te&te. # 0 2uestion de contr3le - comment s"appelle le ls de si #derrahmane* s"appelle Bachir. Bachir. Sign up to vote on this title c 0 1ecture ma!istrale. Useful Not useful d 0 lecture individuelle. 2uestions de compréhension
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f 0 Faire un résumé du te&te ! 0 /ouer le te&te Fiche N° :0 :01 1 Cours : 5ème année primaire Projet 1 : 1 : Faire connaître des métiers: Séquence : Présenter - informer - donner son avis. #cte e parole : Présenter informer donner son avis Discipline :'ecture :'ecture compréhension &itre : @n métier: sauver des vies ) Compétences :
‐ construire du sens + partir d"éléments du parate&te(silhouette parate&te(silhouette 0 illustration, illustration, ‐ construire du sens + partir d"indices te&tuels Objectifs !apprentiss !apprentissa"e a"e
‐ Batir des h=pothèses de lecture + partir d"éléments visi# te&te (titre 0 illustrations, illustrations, ‐ partir d"indices te&tuels visi#les (couleur- mots en !ras ‐ 4dentier l"acte de parole )ui informe %atériel : : livre de lecture Pa!e : Déroulement e la le*on
a 0 1ecture silencieuse du te&te. # 0 2uestion de contr3le Sign up to vote on this title 4ls sha#ituent + )uoi* 4ls sha#ituent au noir et + la fum Useful Not useful c 0 1ecture ma!istrale. d 0 lecture individuelle.
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8 , 2ue font les pompiers * ?auver des vies. 9 , Aomment sont-ils * sont rapides 5, elève du te&te les outils )u"utilisent les pompiers * Aamion - échelle , 2ue penses-tu du métier des pompiers * est dan!ereu& et diCcile) Fiche N° N°:01 :01
Projet 1 : 1 : Faire conna-tre es métiers: Discipline :$ocabulaire :$ocabulaire Séquence : 1 Présenter . informer . onner son a$is Cours : 5ème année primaire Discipline :/ocabulaire :/ocabulaire Objectifs !apprentiss !apprentissa"e a"e :
‐ u!menter le stocD le&ical de l"élève ‐ Eermir la compréhension compréhension des mots ‐ Fi&er leur ortho!raphe %atériel : : li$re e lecture Pa"e : 1+ &itre : &itre : champ le,ical) Sign up to vote on this title
Déroulement e le*on Useful Not useful
/o#serve et $e $e lis:
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2 - 2uelles sont les diEérentes situations dans les)ue pompiers interviennent* interviennent* 0 les diEérentes situations dans les)uelles les pomp interviennent sont les incendies les accidents 1es trem#lements de terre et les intempéries. - /e retiens la rè!le : 'e champ le,ical est un ensem#le de mots )ui se rappor m;me thème. - 1es mots pompiers GG fumée GG et feu& GG rapportent au m;me thème: lincendie. - 4ls forment le champ le&ical de lincendie.
el2$e u te,te ci.essus 'e champ le,ical e l3acc
1es #lessés H3pital
1a route
ccident %es véhicules
1es victim
4e m3e,erce en répoant au, consi"nes: consi"nes:
Feu&
Pompiers Fumée
4ncendie
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Fiche N° :01 N° :01
Cours : 5ème année primaire Projet 1 : 1 : Faire conna-tre es métiers: Séquence : 1 Présenter 1 Présenter . informer . onner son a$is #cte e parole : parole : Présenter informer donner son avis Discipline :"rammaire :"rammaire &itre : &itre : 1es t=pes de phrases Compétence : Aonnaître les diEérents t=pes de phrases Objectifs !apprentiss !apprentissa"e a"e
‐ Prendre conscience du fonctionnement de la lan!ue ‐ econnaître les diEérentes formes de phrases p hrases pour amél l"e&pression orale et ècrite %atériel : li$re e lecture Pa"e : 15 Sign up to vote on this title Déroulement elaUseful le*on Not useful
/o#serve et $e $e lis: - Iu es de )uelle famille *
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/e retiens la rè!le: Pour donner une information information on utilise des phrases éclarati$es. 'lles se terminent par un point (., #derrahmane le #oulan!er #oulan!er ) 6,emple : /e suis le ls de #derrahmane Pour poser une )uestion on utilise des phrases interro"a 'lles se terminent par un point dinterro!ation ( * ,. 6,emple : Iu es le ls de )uelle famille * Pour e&primer un sentiment une surprise un K>'@ on ut des phrases e,clamati$es . 'lles se terminent par un point de&clamation (J,. 6,emple : 2ue %ieu te !arde Al tes parentsJ Pour donner un ordre ou un conseil on utilise des phrases impérati$es) 6,emple : Prends soin de toi. 4e m3e,erce en répoant au, consi"nes: consi"nes:
Mon chat. Mon chat aime aime sortir le soir) 07 $a.t.il 8 9ue fait.il 8 4 sais pas) #h Si je pou$ais sortir a$ec
lui J Malheureusement maman narr;te pas de me dire ; sors pas la nuit<) 9 . Alasse les phrases dans le ta#leau suivant : éponses : Phrase éclarati$e
Phrase Phrase Phrase interro"ati$e e,clamati$e Sign up to vote on this titleimpéra
Mon chat aime L va-t-il * sortir le soir /e 2ue fait-il *
. hJUseful Not useful Ne sors ?i $e pouvais nuitO.
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Cours : 5ème année primaire Projet 1 : 1 : Faire conna-tre es métiers: Fiche N° : N° : Séquence : Séquence : 1 Présenter un métier ) Discipline : Conju"aison &itre : ;tre O et avoir O au présent de lindicatif #cte e parole : parole : Présenter informer onner son a$i Objectifs !apprentiss !apprentissa"e a"e
‐ econnaître l"innitif d"un ver#e ‐ Aompréhension des rè!les de transformation transformation relatives au au& personnes au nom#re ‐ 'mploi correct les ver#es ;tre et avoirG dans des situa de communication proches du vécu deSignl"élève up to vote on this title ver#es (;tre Compétences : Aonnaître la con$u!aison useful Useful des Not avoir, au présent de l"indicatif. %atériel livre de lecture Pa!e : 9
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%onne 4innitif des ver#es souli!nes. )uelle personne personne sont-ils emplo=és emplo=és * ère et 6ème 6ème perso sin!ulier. 2uelles sont les personnes )ui man)uent * ère 6ème et 8 personne du pluriel pluriel
4e retiens la r2"le: 1e ver#e =tre est con$u!ué + la première et + la deu&ième
personne du sin!ulier sin!ulier : 6,emple : /e suis au 4=cée - Iu es le ls de )uelle famille * 1e ver#e a$oir est con$u!ue + la première et + l la deu&iè personne du sin!ulier sin!ulier : di&-sept ans. 6,emple : 2uel 7!e as-tu* - /ai di&-sept 1es formes ver#ales du ver#e ;tre et avoir sont les suivant /e suis est Nous sommes ils sont Iu es 'lle est Kous ;tes 'lles sont ils ont
/ ai
Iu as 'lles ont
a 'lle a
Nous avons Kous aveQ
4e m3e,erce en répoant au, consi"nes: consi"nes: %ets au pressent les $erbes entre parenth2ses. Sign up to vote on this title Nous (avoir, a$ons une $olie maison. 'lle (;tre, est très ! Useful Not useful Mon frère (avoir, a une cham#re au premier éta!e. 2uand + mes parents ils (;tre, sont au
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Projet 1 : 1 : Faire conna-tre es métiers: Fiche N° : Cours : 5ème année primaire Discipline : &itre : la : la ponctuation Séquence : Séquence : 1 Présenter . informer . onner son a$is #cte e parole : parole : Présenter informer onner son a$i Objectifs !apprentiss !apprentissa"e a"e
‐ econnaître les mar)ues t=po!raphi)ues dans une phras te&te Compétences : Aonnaître et mémorisé la ponctuation. %atériel : : li$re e lecture Pa"e : 1?
Déroulement e la le*on 43obser$e et et je lis: lis: &e,te 1 :
'&cuse-moi mon ls mais tu es de )uelle famille le ls de #derrahmane le #oulan!er 2uel a!e as-tu maintenant /ai di&-sept ans et $e suis au 2ue %ieu te !arde + tes parents Sign up to vote on this title &e,te +:
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'&cuse-moi mon ls mais tu es de )uelle famille * - /e suis le ls de #derrahmane le #oulan!er.
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6. elève dans le te&te 6 tous les si!nes de d e ponctuation )u connais. @8A.@)
[email protected].@A.@A.@;
1a ponctuation nous permet de lire et de comprendre plus facilement les te&tes. @n te&te se compose de plusieurs phrases. @ne phrase commence tou$ours par une ma$uscule et se te par un point (., (., %autres phrases se terminent soit par un point d"interro!a , soit par un d"e&clamation d"e&clamation @ A) 4l e&iste aussi dautres si!nes de ponctuation : 1es vir!ules (, pour séparer les mots. 1es !uillemets ; < et les tirets (-, pour les dialo!ues.
4e m3e,erce en répoant au, consi"nes: consi"nes: Dans ce te,te la ponctuation a été oubliée) emets la place qui con$ient . /e&erce un #eau métier dit le maRon) 'n plus des m
$e construis des écoles et des hpitau& ) Mais tu nes pas le seul répond le menuis aussi $e taide dans cette construction sans ou#lier le vitrier le plom#ier et 4électricien
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Useful Not useful Projet 1 : 1 : Faire conna-tre es métiers: Cours : 5ème année primaire N° 01 tFiche l3écrit
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Déroulement e la le*on 6,ercice 1
- etrouve le métier dont on parle. - /e travaille travaille dons un hpital hpital et $e soi!ne soi!ne les malades. malades. /e donne des médicaments pour les aider + !uérir. 2ui suis-$e * 1e médecin B - /e travaille dons une école. /apprends au& enfants + lir écrire et + réSéchir. 2ui suis-$e s uis-$e * 1"ensei!neme 1"ensei!nement. nt. A - /e me lève avant le soleil /e travaille dans les champs. les !raines $e soi!ne les ar#res pour nourrir les !ens. 2ui suis-$e * 1e cultivateur. 6,ercice +
6 - Aomplète le ta#leau avec 4outil )ui correspond + cha)u métier. 1a truelle - 1es ciseau& - 1a roulette - 1avion - 1e livre - 1a Sign up to vote on this title 1a serin!ue - 1a #oussole - 1a Useful Not useful #rouette - 1es serviettes - 1e tissu - 1e fauteuil - 1e ta#leau pei!ne - 1a machine machine + l coudrecoudre- 1es
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l' enseignant : enseignant :
'e
maRon 1a truelle la roulette 1a pelle 1a #rouett e
Bahlil Moha
'e tailleur
'e coiEeur
'e 'e entist pilote e
'3en nan
1es ciseau& 1e tissu 1a machine +l coudre-
1es ciseau& 1es serviettes 1e pei!ne 1e séchoir
1a 1avion serin!ue 1a 1e #oussole fauteuil
1e li 1e ta#l 1es
6,ercice 5
ton tour tour cite deu& autres autres métiers métiers et les outils dont on on a pour les e&ercer e&ercer (comme dons 4e&ercice 6, 'e for"eron 1e fer 0 l"enclume 0 les tenailles T le souUet marteau 0 le four. 'e menuisier : le #ois - le marteau 0 la scie 0 le tournevis pointes 0 le maillet.
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Cours : 5ème année primaire Discipline : Production écrite &itre : Aonstruction dun para!raphe Compétence : Compétence :
‐ Produire un te&te en fonction d"une situation de communication Objectifs !apprentiss !apprentissa"e a"e
‐ especter une consi!ne d"écriture ‐ @tiliser les ressources lin!uisti)ues en fontion du te&te produire et du thème #cti$ité #cti$ ité : rodu roduir ire e un ara ra he our our rése résent nter er un mé Déroulement e la le*on
Ion père ou une personne )ue tu connais e&erce un métie tu aimes. 'cris un para!raphe de deu& ou trois phrases dons le)uel présenteras ce ce métier: - %onne le nom du métier et les outils (instruments, néces pour 4e&ercer. 4e&ercer. - 'mploie le présent. - 'mploie la 8eme personne du sin!ulier. N3oublie pas e:
- faire des phrases déclaratives. - mettre les ma$uscules et la ponctuation.
4e corri"e mon mon para"raphe :
elis ton para!raphe et corri!e - 4e + 4aide de la !rille de Sign up to vote on this title réécriture suivante : Useful Not useful . /ai nommé le métier )ue $ai choisi. 6. /ai présenté les outils (instruments, nécessaires + ce m
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Fiche N° :01 :01
Projet 1 : 1 : Faire conna-tre es métiers: Séquence : Séquence : 1 Présenter . informer . onner son a$i #cte e parole : parole : Présenter informer onner son a$ Cours : 5ème année primaire Discipline : lecture suivie et diri!ée &itre : 'e : 'e cross impossible @ suite A Compétence : installer l"élève en pro$et de lectureXécrit
+ lon! terme
Objectifs !apprentissa"e : donner + l"élève le !oYt d Déroulement e la le*on
a 0 1ecture silencieuse du te&te. # 0 2uestion de contr3le j.1)Demain on sera le 68. le $our de touts les an!oisses. )ue $e redoute depuis des semaines et des semaines. 4l est entouré de noir sur mon calendrier. 68 $our du cross annuel inter-écoles. Bien sur ma classe = participe. Sign up to vote on this title /e déteste courir courir $e n"aime n"aime pas courir. courir. Useful Not useful Ae n"est pas de ma faute W mes $am#es s"a!itent portant a )ue celles des autres. Mais elles se croisent
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1e champion de la dernière place A"est moi. ( + suivre<, c 0 1ecture ma!istrale. d 0 lecture individuelle. e 0 2uestions de compréhension 9uestions :
Z Pattes de spa!hettis W est 0ce le vrai nom de celui )ui dit dans le te&te * Non Z 2ui l"appelle ainsi * ces camarades. Z ime-t-il courir * 4l n"aime pas courir. Z elis la phrase o il le dit. /e déteste courir $e n"aime pas Z 'st-ce )ue la dernière phrase te fait rire * Non Z pour)uoi * $"ai peur d d";tre ";tre le dernier et mes camarades s mo)uent de moi.
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Projet 1 : 1 : Faire connaître des métiers N° : Séquence : Séquence : Présenter - informer - donner son avis ) #cte e parole : parole : Présenter informer donner son avis Cours : 5ème année primaire Discipline : [valuation Objectif !apprentiss !apprentissa"e a"e : : 1élève est capa#le de répon
diEérentes consi!nes par écrit sans laide de lensei!nant. Compétence : Compétence : 1ire les consi!nes et répondre par écrit. %atériel : livre de lecture Pa!e\ Déroulement e la le*on
6,ercice 1 :
ecopie en rou!e cha)ue si!ne de ponctuation en face d nom. - 1a vir!ule ... - 1e point dinterro!ation ... 8 - 1es !uillemets ... ; < Sign up to vote on this title - 1e point de&clamation ... Useful Not useful - 1e tiret ..... . . - 1e point
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6,ercice 5 : Mets la ponctuation et les ma$uscules dans le
phrases suivantes suivantes : Maman entre dans le salon et demande : 2ui vient maider + préparer le dîner * Pas moi dit ]arim $ai #eaucoup de devoirs. Moi moi crie la petite soeur J 6,ercice : Aomplète le champ le&ical des mots suivants 'cole - Foot#all Classe Ecole Ecole
Stade Football
Ballon
maître Filet Tableau
Arbitre
Cartables
Équipes
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