Temperatura Cristhian Hugo Martínez Canivilo Física Instituto IACC 15 de abril del 2017
Introducción A continuación, se dará respuesta a la tarea 2 de la semana 4 de la asignatura de Física, con el tema estudiado esta semana: “Temperatura”. Se intentará cumplir los objetivos esperados, los cuales son que seamos capaces de calcular valores en la escala de temperatura, relacionar las definiciones de temperatura con sus respectivas unidades, aplicar fórmulas de los gases y ejemplificar casos de dilatación térmica.
Desarrollo Según lo estudiado durante la segunda semana de Física, como alumnos ya nos sentimos capaces de responder las siguientes preguntas:
Respuesta:
= ℃ + 273,15° a)
= 1458℃ + 273,15° = 1731,15°
b)
= 177℃ + 273,15°=96,5°
c)
= 0℃ + 273,15° = 273,15°
d)
= 50℃ + 273,15° = 323,15°
Respuesta: El estado de congelación del agua, es a los cero grados Celsius, por lo cual:
221° 273,15 = 52,15℃ Por ende, el agua dentro del estanque se encuentra congelada, ya que está bajo cero.
Respuesta:
∆ = ∗ ∆ ∗ ( ) = ∗ ( ) ∗ ( 1200[]) = 1200[] ∗ 40° 6° ∗ 1.210− ° − = 1200,6624[] Es decir, el cable se dilató 66 centímetros.
Respuesta:
∆ = ∗ ∆ ∗ ( ) = ∗ ( ) ∗ ( 3,2[]) = 3,2[] ∗ 16° 524° ∗ 1.710− ° − = 3,17[] La barra se comprimió 3 centímetros.
Respuesta:
∗ = ∗ ∗ = ℃ + 273,15° = 19° + 273,15 = 292,15° 110000[] ∗ 0,68[] = ∗ 1,3810− [ ⁄] ∗ 292,15° = 1,85510
Respuesta:
∗ = ∗ ∗ = ℃ + 273,15° = 400° + 273,15 = 673,15° ∗ 0,68[ ] = 1,85510 ∗ 1,3810− [ ⁄] ∗ 673,15° = 253411,2772[]
Respuesta:
∗ ∗ = = ℃ + 273,15° = 20° + 273,15 = 293,15° 1[] ∗ 0,68[ ] ∗ 0,52[ ] = 293,15° 293,15° = 1,31[]
Respuesta: a) Una de las aplicaciones de dilatación térmica más comunes y que se usa en forma constante, es la medición de temperaturas por medio de un termómetro de mercurio. Sencillamente el termómetro al colocarlo en un ambiente cálido, hace que el mercurio se dilate en un medio cerrado con la única posibilidad de expandirse que sería hacía el sector vacío del termómetro, lo que nos puede dar una lectura cuando dicho instrumento está debidamente graduado. b) Los remaches de colocación en barras metálicas: al colocar un remache caliente de un mayor diámetro que el orificio de la barra metálica, este como se encuentra frío, se dilata, lo que permite que el remache entre, y al enfriarse en conjunto al remache, este metal se termina pegando al remache, lo que permite una sujeción exacta y fija. c) La junta de dilatación entre dos rieles: la junta de dilatación en los rieles ferroviarios, es un espacio que se deja para que cuando el riel se caliente, se pueda expandir, sin presionar al riel contiguo, evitando así que estos se presionen entre si creando deformaciones por compresión en algún lugar del mismo. d) Las juntas de dilatación que se dejan en los pavimentos de hormigón en las calles de la ciudad, se dejan por una razón similar a la de los rieles ferroviarios, pero en este caso, es para que el hormigón no se levante y fracture al momento de dilatarse por altas temperaturas y que así comiencen a crearse fallas en el hormigón, antes de cumplir su vida útil.
Conclusión En base a lo estudiado durante la semana 4, de la asignatura de Física, aprendimos a utilizar en forma adecuada los procedimientos matemáticos para la resolución de problemas de física, aprendiendo la resolución básica de problemas, de temperatura y dilatación y compresión de los gases.
Bibliografía IACC (2017). Termodinámica: temperatura, calor y primera ley de la termodinámica. Física. Semana 4.
