ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA D. MARTINHO VAZ DE CASTELO BRANCO ANO LETIVO 2012/2013 FICHA DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS - 10º ANO
Lê com atenção o texto que se segue e responde, de forma clara, completa e com correção ortográfica, às questões. Ah! minha Dinamene! Assim deixaste Quem não deixara nunca de querer-te! Ah! Ninfa minha, já não posso ver-te, Tão asinha esta vida desprezaste! desprezaste! Como já pêra sempre te apartaste De quem tão longe estava de perder-te? Puderam estas ondas defender-te Que não visses quem tanto magoaste? Nem falar-te somente a dura Morte Me deixou, que tão cedo o negro manto Em teus olhos deitado consentiste! Ó mar! Ó céu! Ó minha escura sorte! Que pena sentirei que valha tanto, Que inda tenha por pouco viver triste? Luís de Camões depressa
GRUPO I 1. Divide o poema em três partes e delimita-as. 1.1. Apresenta uma frase que sintetize cada um dos momentos. 2. O sujeito poético interpela o «tu». 2.1.
Assinala as marcas gramaticais da 2ª pessoa presentes na primeira
estrofe.
2.2.
Refere a acusação que é dirigida a esse «tu».
2.2.1 Transcreve expressões que fundamentem a resposta anterior.
3. Refere os sentimentos que dominam o sujeito poético. 4. Refere o acontecimento trágico recordado pelo sujeito poético neste soneto.
5. O poema é rico em figuras de estilo. 5.1.
Identifica uma perífrase, uma metáfora e uma apóstrofe e
esclarece o valor expressivo de cada uma delas.
6. Faz a análise formal do poema. 7. Refere as duas principais influências na poesia de Luís de Camões e caracteriza-as.
GRUPO II 1. Transcreve,
do
texto
A,
expressões
do
campo
semântico
de
«morte»/«morrer».
2. No poema, o sujeito poético refere-se ao passado, ao presente e ao futuro. 2.1.
Selecciona do texto formas verbais que fundamentem a afirmação
anterior.
2.2.
Na primeira estrofe, o sujeito poético distingue diferentes
momentos passados.
2.2.1.
Transcreve a forma verbal que situa os acontecimentos num
passado mais longínquo. 3. A
moça lia os versos com ternura.
3.1.
Escreve a frase acima transcrita na forma passiva.
3.2.
Identifica, na frase que obtiveste, o complemento agente da
passiva.
4. Identifica as funções sintáticas das expressões sublinhadas. 4.1.
O homem que está a chegar é professor.
4.2.
Eu gosto de Camões.
GRUPO III O tema das relações amorosas esteve quase sempre presente na poesia que estudaste ao longo das aulas. Assim sendo redige um texto de opinião em que refiras a importância dos sentimentos na vida humana.
Antes de começares a escrever, toma atenção aos seguintes aspectos:
o texto deve ter um mínimo de 120 e um máximo de 200 palavras;
começa por fazer um levantamento das ideias que pretendes apresentar;
redige frases claras;
escolhe o vocabulário adequado e diversifica-o;
toma atenção à estrutura das frases e à pontuação;
respeita a ortografia;
articula as relações entre as diversas frases e partes do texto.
Cotação do teste Grupo I 1- 8p 1.1- 9p 2.1- 6p 2.2- 10p
Grupo II 1- 5p 2.1- 5p 2.2.1- 5p 3.1- 8p
Grupo III
2.2.1- 6p 3- 10p 4- 10p 5.1- 12p 6- 15p 7- 14p
3.2- 5p 4.1- 8p 4.2- 4p
Total- 100p
Total- 40p
Total- 60p
PROPOSTA DE CORRECÇÃO GRUPO I
1. Introdução: 1ª estrofe; Desenvolvimento: 2ª e 3ª estrofes; Conclusão: 4ª estrofe 2. Introdução: o sujeito poético lamenta-se pela perda definitiva da amada morta. Desenvolvimento: o sujeito poético exprime um estado de espírito marcado pela revolta e pela contrariedade. Conclusão: Para o sujeito poético, a vida não tem sentido sem a presença da amada 2.1. deixaste , desprezaste – desinências verbais de pessoa; pronome pessoal te 2.2. Acusa o “tu” de o ter abandonado e de não ter lutado pela vida. 2.1.1. “tão asinha esta vida desprezaste” verso 4 “o negro manto / Em teus olhos deitado consentiste “ versos 10 e 11
3. Revolta, incompreensão, mágoa, tristeza e desespero. 4.
Trata-se da perda da amada, Dinamene, que morreu inesperadamente.
4.1. perífrase: tão asinha esta vida desprezaste (verso 4) metáfora: o negro manto (verso 10) apóstrofe: ó mar (verso 12) 4.1.1. perífrase: serve para reforçar o quanto lamenta que a amada tenha morrido metáfora: forma poética de apresentar a morte como algo cruel e funesto anáfora: grito de dor e de revolta do S.P, contra o mar, responsável pela morte da sua amada 6. Esta composição poética é um soneto, composto por duas quadras e duas tercetos, num total de catorze versos, cujo esquema rimático é ABBA/ABBA/CDE/CDE. A rima desta composição poética é interpolada e emparelhada nas duas primeiras quadras e cruzada nas duas últimas estrofes. O verso é decassilábico, tal como com prova a escansão dos dois primeiros versos: Ah!/ Mi / nha / Di / na / me / ne! A/ ssim / dei / xas / te 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Quem / não / dei / xa / ra / nun / ca / de / que / rer /-te! 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
7. Camões foi influenciado por duas correntes literárias: a Corrente tradicional e a corrente renascentista. Da primeira herdou a influência da lírica palaciana e trovadoresca, cultivou a medida velha fazendo uso do verso de redondilha maior, através da composição poética, o vilancete (composto por um mote e três voltas). Da influência clássica Renascentista, Camões cultivou a medida nova fazendo uso do verso decassílabo, através da composição poética, o soneto (composto por duas quadras e dois tercetos) introduzido em Portugal por Sá de Miranda. Nas temáticas de influência Renascentista cultivou vários temas, entre os quais, este que se encontra neste poema: a saudade. GRUPO II
1.
“deixaste”, “esta vida desprezaste”, “apartaste”, “perder-te”, “negro
manto”
2. … 2.1.
Passado: “deixaste”, “desprezaste” “visses” / Presente: “posso” /
Futuro “sentirei” 2.2.
1. “deixara”
3.1. Os versos eram lidos com ternura pela moça . 3.2. pela moça 4. 1. que está a chegar: modificador do nome restritivo; professor: predicativo do sujeito 4.2. Camões: complemento oblíquo GRUPO III
O texto deve ser estruturado consoante a tipologia de texto solicitada, devendo obedecer às regras de correcção ortográfica e ao respeito por uma construção frásica e sintáctica adequadas. A- Tema B- Coerência C- Estrutura D- Sintaxe E- Vocabulário F- Ortografia
