Ejercicios y técnicas para corregir la articulación de la palabra hablada
EJERCICIOS PARA ESTIMULAR LA CAPACIDAD ORGANIZADORA INTEGRAL
1.- Conocimiento del YO corporal – Imagen de si mismo
Obseración libre de todo el cuerpo re!lejado en el espejo" con y sin moimiento. Con otro espejo integrar imagen de la espalda.
Obseración dirigida al reconocimiento de las partes corporales# !orma" tama$o" cantidad" moimiento.
%oili&ación libre" anunciando cual parte del cuerpo a a moer o cual moió.
%oili&ación dirigida" por indicación oral" imitación o con tarjetas.
'econocerse en !otos" solo y en su grupo !amiliar.
(.- )'O)IOCE)*I+I,, En estado de rela y con los ojos cerrados palpar partes del cuerpo indicadas" para determinar por medio de un dialogo las caracter/sticas de super!icie" temperatura y densidad" si hay o no hay moimiento" !orma y tama$o. 0uego har las mismas obseraciones !rente al espejo. Este ejemplo podr serir de gu/a La cabeza
)alpar toda la super!icie de la cabe&a
2e$alar partes duras y partes blandas
2e$alar ori!icios" grandes" chicos" calientes" !r/os.
'econocer 3ue partes tiene moilidad
Inestigar 3ue pasa cuando se tapan los ori!icios de la nari&" de las orejas" cuando cierro los ojos y la boca
Inestigar si se pueden tocar lo ojos y la boca
45ué hay dentro de la boca6
4Cules son las partes de la boca 3ue se mueen6
Cuales partes son blandas y cuales son duras
5ue moimientos se pueden reali&ar con los labios
Cuales moimientos se pueden reali&ar con la lengua
5ué gestos se pueden hacer moiendo las mejillas" !rente" cejas y su
signi!icado epresio 7.- COO',I8CIO8 ,I8%IC Caminar Correr 2altar 9atear rrastrarse 'odar 2entarse )ararse costarse rrodillarse gacharse %oimientos segmentarios de# piernas" bra&os" manos" pies" cabe&a" tronco.
:so de articulaciones óseas# cuello" hombros" codos" mu$ecas" cintura" rodillas" tobillos.
;.- CO8CIE8*I<CIO8 ,E0 C:E')O E2)CI0. delante
)alpar" tocar" !rotar toda la parte delantera del cuerpo" luego por
&onas. costarse boca abajo sobre una colchoneta" luego sobre el piso" percibir blando y duro. %irarse en el espejo de !rente Colgarse collares" cintas" pa$uelos
trs
)alpar" tocar" !rotar toda la super!icie trasera del cuerpo" luego por &onas
Con ayuda del espejo de mano" obserarse la imagen de espaldas en unlaespejo grande costarse boca arriba sobre super!icie blanda y luego sobre otra dura" percibir blando y duro =uscar !otos de personas 3ue estén de espaldas
rriba )almearse y rascarse la parte superior de la cabe&a Colocarse gorros y sombreros Colocarse un libro sobre la cabe&a Colocar las manos arriba de la cabe&a
bajo *ocarse y rascarse las palmas de los pies Caminar descal&o sobre super!icies blandas" duras" lisas" rugosas rrastrar los pies > como si patinara ? 2altar con los pies juntos y alternados
,erecha )alpar" tocar" !rotar" moer" golpear suaemente y !uerte" todas las partes corporales correspondientes a ese lado %oimientos con hombros" bra&o y mano
2alto con pie derecho 'odilla i&3uierda en tierra )atear con el pie derecho Caminar con el pie derecho descal&o 0eantar la manga derecha rremangar el pantalón del pie derecho 9ui$ar el ojo derecho leantar la ceja derecha.
I&3uierda )alpar" tocar" !rotar" moer" golpear suaemente y !uerte" todas las partes corporales correspondientes a ese lado %oimientos con hombros" bra&o y mano 2alto con pie i&3uierdo 'odilla derecha en tierra )atear con el pie i&3uierdo Caminar con el pie i&3uierdo descal&o 0eantar la manga i&3uierda rremangar el pantalón del pie i&3uierdo 9ui$ar el ojo i&3uierdo leantar la ceja i&3uierda.
@.- EAE'CI*CIB8 ,E 0O2 B'98O2 O8O'*IC:0*O'IO2 %usculatura cérico-!acial
%oimientos de cabe&a# inclinación anteposterior" inclinación lateral" rotación" giro
%oili&ación de los mDsculos de la m/mica y la epresión en actitudes de# alegr/a" bienestar" dolor" !elicidad" enojo" miedo" asombro" preocupación" indolencia" aburrimiento.
%and/bula %oimientos r/tmicos ascenso y descenso %oimiento lateral de de trituración %order alternadamente labio superior e in!erior poyar el mentón sobre la mesa" abrir la boca lentamente !or&ando el despla&amiento de la cabe&a hacia atrs. 8o usar los mDsculos del cuello 2ostener con los dientes primero y luego con las muelas de un lado y del otro" elementos de di!erente grosor >palos de helado" bombillas" etc.? %order galletitas de di!erente dure&a" de blando a duro y masticar.
%asticar caramelos blandos y duros %ejillas In!lar %ejillas" juntas y separadas %oimientos de enjuague de la boca In!lar y desin!lar alternadamente
LABIOS: ♣ 0lear labios adelante y atrs >boca cerrada y boca cerrada?
=esar ♣ Imitar es3uemas corporales de A O U ♣ 2onrisa contactando labios y sin contactar labios ♣ runcir y distender los labios sin contactar ♣ +ibración de labios ♣ %order labio superior e in!erior ♣
CON AYUDA DE LAS MANOS:
%asaje de labios ♣ *ironeo de labio superior hacia abajo ♣ 2ostener un botón con labios ♣
0lear los labios hacia una y otra comisura ♣ 0aterali&ar labios con boca cerrada ♣
CO8 E2*%:0O2 %oer objetos de distinto tama$o" espesor y grosor >ej. botones" caramelos? de comisura a comisura. ♣
♣ ♣
%oer objetos redondos entre los labios. 0eantar con los labios objetos de distinto tama$o y espesor
>ej. con!ites" botones. Etc.? ♣ Facer sonar un silbato" silbar" armónica etc. ♣ pagar !ós!oros o elas. 0E89: ♥
0 lear la lengua hacia
Chas3uidos ♥ +ibrar ♥ cartuchar G ahuecar ♥
delante trs rriba bajo Costado Comisuras
planar sobre el piso de la caidad bucal ♥ ,eprimir base de lengua ♥
CO%=I8,O2 0E89: G 0=IO2 )asar lengua por borde de labio sup. e in!. ♠ Elear y descender punta de lengua tocando ambos bordes de labios. ♠ 0lear punta de lengua a derecha e i&3uierda tocando las comisuras de labios. ♠
H.- 'E0ACIO8 )ara trabajar la !unción respiratoria y de !onación" muchas eces es necesario un estado de rela en los ni$os. )or lo sencilla y !cilmente de lograr es recomendable la relajación por oposición a la contracción" adems" para los ni$os es !cilmente comprensible 2e reali&a primero segmentariamente" abarcando al !inal todo el cuerpo. Consiste en contraer los mDsculos !uertemente y luego a!lojar la tensión al mimo" la misma !atiga muscular contribuir al logro de la inmediata relajación s/" se comen&ar con las manos" primero la dominante y luego la otra" las dos juntas lo mismo con los miembros superiores e in!eriores. En el tronco" pecho" abdomen" espalda" glDteos. En la cabe&a# los ojos" la boca" la mand/bula. *ambién el cuello y los hombros" hasta llegar a la consigna# todo duro" todo blando
J.- 'E2)I'CIB8 El trabajo de !unción respiratoria tiene por !inalidad lograr una correcta coordinación entre la inspiración" la pausa y la espiración" locali&adas corporalmente en la &ona costo-dia!ragmtica" aumentndose as/ la capacidad ital y estimulndose la adecuada dosi!icación del aire. )osición acostado" parado y sentado.
1. *omar aire por nari&. (. 'etener. 7. 0argar por boca en arias eces.
Correcto
Incorrecto
)ostura 2entado
1. 1 *omar aire por nari&. retener contando la mayor cantidad de pasos y largar por boca. (. ( *omar aire por nari&. retener contando la mayor cantidad de pasos y largar por nari&. 7. %archa r/tmica# a? *omar aire por nari& en (" 7 y ; tiempos" y epulsar por boca en igual cantidad de tiempos.
b? Igual al anterior pero epulsar por nari& en igual cantidad de tiempos.
1. *omar aire por nari&. (. 'etener. 7. 0argar por boca combinando con moimientos de cabe&a. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
# Inspiración >por la nari&? K # Espiración >=otar el aire por la boca?
♥
8L 1 ♥K♥K ♥K♥ K♥ K♥ K ♥ K ♥ K ♥K ♥K ♥K ♥K ♥K ♥K 8L ( ♥♥ ♥♥ ♥♥ ♥♥ ♥♥ ♥♥ ♥♥ ♥♥ ♥♥ ♥♥ ♥♥ K K K K K K K K K K K 8L 7 ♥K K♥K K♥K K♥K K♥K K♥K K♥K K♥K K♥K K♥K K♥K K 8L ; ♥K K K♥K K K♥K K K♥K K K♥K K K♥K K K♥K K K♥K K K
8L @ ♥♥♥
K♥♥♥K♥♥♥K♥♥♥K♥♥♥K♥♥♥K♥♥♥K♥♥♥K
8L H ♥♥
K♥K♥♥K♥K♥♥K♥K♥♥K♥K♥♥K♥♥K♥K♥♥K♥K
M. EAE'CICIO2 ,E 2O)0O 2u !inalidad es ejercitar el control de la respiración en cuanto a duración e intensidad" en !orma aislada o combinada" !acilitndose as/ la emisión de los !onemas" segDn sus particulares caracter/sticas. 'esulta Dtil re!or&ar antes las nociones de duración e intensidad reali&ando la siguiente ejercitación psicomotri& y sensoperceptual. 8oción de duración 0argo# Caminar por toda la sala" siguiendo una l/nea larga" marcada en el piso )asar la mano o el dedo por el borde de una super!icie larga ,ibujar una raya larga" agrupar reglas o palos de helado emitir un sonido largo
Corto ,ar un paso corto" siguiendo la l/nea corta ,ibujar rayas cortas )asar la mano por una cinta corta 2eparar las manos unos cinco cent/metros" obserar el espacio intermedio.
8oción de Intensidad uerte pretar !uerte diersos objetos 9olpear !uerte diersos objetos
Caminar pisando !uer&a" saltar con !uer&a )atear !uerte unacon pelota Fablar !uerte" gritar )intar rayas gruesas
2uae cariciar objetos de tetura suae > seda" terciopelo" el cabello? 9olpear suaemente la mesa Caminar sin hacer ruido
Imitar en patines Fablar el enandar o& muy baja Facer rayas !initas en un papel =ailar un als lento
C*I+I,,E2 )' 2O)0O uerte pagar una ela In!lar globos *ocar pitos *ocar cornetas
2uae 2oplar la llama de una ela sin apagarla 2oplar plumas 2oplar pelotitas de papel
Facerse cos3uillas en la palma de la mano soplando
Corto ,espla&ar bar3uillos de papel sobre el agua Facer moer !iguras colgantes
Facer pompas de jabón 0argo
Facer burbujas %antener una pluma en el aire %oer una hilera de !lecos de papel > descubrirle la cara al payaso? ,espla&ar objetos rodando sobre la mesa
FONEMAS VOCALES Y CONSONANTES
CO8*C*O Y CO8I8< En las mayor/a de los casos" se le eplica al ni$o 3ue se le a a ayudar ense$ndole a decir Nesas letras 3ue no puede pronunciar" 3ue a a jugar a pintar" hacer dibujitos" tareas" etc. 5ue tendr un cuaderno en el cual podr utili&ar sus !iguritas" como si !uera el colegio. Esta aproimación de relacionar el problema con la escuela calma su niel de ansiedad y lo predispone positiamente.
Es importante la calide& y comprensión 3ue se le brinde" la !orma amena de presentarle Ncosas di!/ciles" el interesarnos por sus cosas personales" el tener un gesto a!ectio corporal erbal y el Ndescender a su mundo" ya nos habr sumergido en la primera pauta. (. )'E2E8*CIB8 Y :,I=I0I<CIB8 ,E :8 O8E% En esta pauta el ni$o pinta el gra!ema. 2i espontneamente produce el !onema 3ue corresponde" ya se le estimula a 3ue siga pronuncindolo. 2e inicia también en esta segunda pauta" dndole el molde acDstico correcto. Fabiendo elegido el !onema a trabajar" se lo presenta pronuncindolo sólo el *erapeuta y dibujndolo" aun3ue el ni$o no sepa leer ni escribir. 2e le in!orma por 3ué no puede él lograrlo >donde coloca su lengua" por 3ué otro lo reempla&a?" o bien se le hace notar si no lo dice. Ejemplo de las distintas articulaciones" agrupndolas de acuerdo a las siguientes caracter/sticas# •
las 3ue cierran los labios
) – =+ – %
•
la3uemuerdeellabio
•
las 3ue adelantan la lengua
•
las 3ue leantan la punta
0 – 8 – ' – ''
las 3ue bajan la punta las 3ue leantan la parte deatrsdelalengua
2 – CF – Y – P C – 5 – Q – 9– A
•
•
*–,
7. 'ECO8OCI%IE8*O ,E )'E2E8CI Y :2E8CI ,E0 O8E% *oda la ejercitación se reali&a con control auditio-isual. El ni$o mira la boca del reeducador y escucha. 0uego sin apoyo isual" escucha de espaldas o bien ocultando el terapeuta su boca. 'econocimiento del !onema# I20,%E8*E E8 20=2
E8 )0='2
I20,%E8*E El !onema a reeducar se alterna con otros 3ue el ni$o pueda pronunciar. 2uponiendo 3ue se est trabajando la 0" se dice # % – – ) – 0 – = – 2 etc. )ara comprobar si reconoce el !onema" se le dice por ej. 5ue cada e& 3ue Ndescubra el sonido" haga un puntito en su dibujo" dé una palmadita" etc. E8 20=2
El !onema se alterna con otros di!erentes. )uede utili&arse el mismo juego eplicado anteriormente. 0a emisión de las mismas debe ser remarcada y lenta" para permitirle 3ue en !orma auditio-isual recono&ca la 3ue representa el Nsonido 3ue se est estudiando. FONEMA A
)osición de los órganos !onoarticulatorios 0a boca est abierta" la separación del mailar in!erior no es !or&ada" los labios sin tensión muscular" no permiten er los dientes. 0a lengua permanece plana en el piso de la boca" la parte anterior toca suaemente la &ona in!erior de los incisios in!eriores. El elo del paladar se halla leantado )roducción El aire !onado sale libremente por la caidad bucal Ense$an&a 'espiración
Ejercicios de espiración bucal con la boca abierta. uerte y largo
2oplo
Auntar naturalmente los labios" sin 3ue haya tensión muscular" abrir lentamente la boca hasta la posición correcta Ejercicios de control de inmoilidad 0engua plana y 3uieta en el piso de la boca Ejercicios de descenso y ascenso
0abios 0engua %and/bula O8E% O
)osición de los órganos !onoarticulatorios
0abios proyectados hacia delante en !orma oalada. rcadas dentarias un poco separadas. 0engua retirada un poco hacia atrs" haciendo 3ue la punta to3ue los aléolos de los incisios in!eriores y se elee el dorso hacia arriba. 0os bordes laterales ro&an ligeramente el borde de los molares. )roducción El aire !onado sale libremente por la caidad bucal entre el dorso de la lengua y el paladar" mientras baja la laringe produciéndose un sonido grae. Ense$an&a 'espiración# Inspiración nasal y espiración bucal con los labios en posición de O 2oplo 0abios
0engua
2uae y largo" en posición O empa$ar un espejo con los labios cercar y alejar comisuras %oer los labios como diciendo O" O 2ostener entre los labios un tubo de dimetro correspondiente a la abertura labial para la O 2acar y entrar la lengua y detenerla apoyando la punta en los aléolos in!eriores. En esa posición" subir y bajar el dorso lingual.
O8E% : )osición de los órganos !onoarticulatorios 0abios proyectados hacia delante !ormando una abertura m/nima circular por acción del mDsculo orbicular. rcadas dentarias separadas. 0a lengua retrocede hasta apoyar la punta en el piso de la boca y elea la base hacia el elo del paladar.
)roducción El aire !onado sale por la estrecha abertura labial mientras la laringe desciende al mimo. Ense$an&a 'espiración# inspiración nasal y espiración bucal 2oplo 0argo y suae. Facer oscilar la llama de la ela ,espla&ar papelitos sobre la mesa" soplando ,espla&ar una pelotita de ping-pong" soplando 2oplar a traés de pajillas de bebida 0abios runcir y estirar los labios Con los labios adelantados y !runcidos" abrir y cerrar la abertura labial > conejito ? Imitar a un pescadito" una aca" a un bDho" un golpe > 0engua
pum 2acar? y entrar la lengua y dejarla 3uieta en el piso de la boca 2acar la lengua y entrarla enroscndola hacia abajo Emitir el sonido con los labios en posición de :
O8E% E )osición de los órganos !onoarticulatorios 0ossuperiores labios separados !ormando una media sonrisa"estn dejanseparadas. er los dientes e in!eriores. 0as arcadas dentarias El borde anterior de la lengua se apoya en la cara interna de los incisios in!eriores" la parte media se ensancha hasta 3ue los bordes laterales to3uen la cara interna de los molares superiores y la base de la lengua permanece baja. )roducción El aire !onado sale libremente por la caidad bucal ya 3ue el elo del paladar se halla leantado
Ense$an&a 'espiración Ejercitación de la espiración bucal 2oplo Ejercicios de soplo suae y largo 2onriendo" empa$ar el espejo 0abios 0engua
%and/bula
Auntar sin tensión muscular cercary yseparar alejar los las labios comisuras labiales" mostrando los dientes al tener los labios separados 2acar la lengua ancha !uera de la boca 2acar la lengua y al guardarla" retenerla plana entre los dientes sonriendo Idem" y retenerla entre los dientes sonriendo Idem" y al entrarla dejarla apoyada en el piso de la boca" mientras la parte anterior toca la cara interna de los incisios in!eriores 'eali&ar moimientos de ascenso y descenso lentamente mientras sonr/e" y sin llegar a juntarmuy las arcadas dentarias. 2i es necesario marcar la separación apoyndose de un palito del grosor de un lpi& entre los dientes
O8E% I )osición de los órganos !onoarticulatorios 0os labios se hallan separados !ormando una sonrisa total dejando er los dientes. 0a punta de la lengua ensanchada se apoya !irmemente en la cara interna de los incisios in!eriores" la parte media y posterior ensanchadas se elean en la &ona central" mientras 3ue los bordes laterales hacen contacto con los l/mites laterales del paladar !ormndose as/ un canal medio. 0a mand/bula se elea hasta !ormar una abertura m/nima" sin 3ue lleguen hacer contacto las arcadas dentarias
)roducción El aire !onado sale por el canal medio !ormado entre la lengua y el paladar y sale al eterior por la abertura m/nima 3ue 3ueda entre los dientes" mientras la laringe se elea produciendo la sonoridad aguda Ense$an&a 'espiración Inspiración y espiración con sonrisa total 2oplo En la misma nasal posición" empa$arbucal un espejo colocado a la altura del mentón 0abios cercar y alejar las comisuras" con los labios juntos Idem" con los labios separados 0engua Ensanchar la lengua entre los labios Idem" entre los dientes Idem" detrs de los dientes in!eriores Emisión de CF" CF" CFI" CFI Emisión de A" A" A" AI" AI
DIFONOS VOCALICOS.
ae ai ao au ea ei ia eo ie eu io iu oa oe ou ou ua ue ui uo aua aue aui auo eua eue eui euo
iua iue iui iuo oua oue oui ouo aia aea aia aoa
aie aei aie aoe
aio aeo aio aoi
aiu aeu aiu aou
DIFONOS VOCALICOS.
Ejercitci!" E#$ec%&ic:
uto
Caimn
)eineta
Aaula 0aurel =auti&o urora 0aura )aulina
ire =aile 8aipe +aina *aimado
)einado )einador !eitado 'eina
El caimn es un animal 3ue ie en los r/os junto a las selas.
8eumtico ,euda Europa
%i pap se a!eita con naaja. u/ al baile con mi hermano. 0a reina de la !iesta !ue la mas !ea. l auto se le derramó el aceite.
Ejercitci!" E#$ec%&ic:
)iano +iaje Copia
2iete ,ieta %iedo
9aiota +ioleta )atio
%edia 'abia 0luia
8iee 'iego *ierra
0abio 'adio Canario
amilia malia
)ie&a +iejo
Indio urioso
malia iajó en un d/a de lluia.
ntonio iajar a Espa$a.
Espa$a est en Europa.
En el inierno cae mucha niee.
0os aiones tienen alas. 0a gaiota ie en el mar.
0a tierra es redonda.
Ejercitci!" E#$ec%&ic:
'ueda
ión
9uanaco
2uela %uela uego Cuero )a$uelo
'uido 'uina 0uisa
gua 9uano 0engua 2uae )eruano
Escuela
9uapo Estatua
El 9uanaco ie en la cordillera de 0os ndes.
0os aiones uelan a mucha altura.
0os ni$os no deben jugar con !uego.
%e dolió la muela cuando me mord/.
0as 3uemaduras duelen mucho.
0unes %artes %iércoles Auees
+iernes 2bado ,omingo
D'FONOS VOC(LICOS
ae
ai
ao
au
ea
ei
eo
eu
ia
ie
io
iu
oa
oe
ou
ou
ua
ue
ui
uo aua aue aui auo eua eue eui euo iua iue iui
oua oue oui ouo aia aie aio aiu aea aei aeo aeu aia aie aio aiu
iuo
aoa aoe aoi aou aua aue aui auo Gr)$*# V*c+,ic*#
1(7-
,uplicación de onemas +ocales 9rupo de ( !onemas ocales di!erentes 9rupo de 7 o ms !onemas ocales di!erentes
1- # ar" aalense" arón" aarónita" =aal" baalita" Caagua&D" Caacupé" Caa&ap" 2aaedra" +aasa.
F # hacado" a&ahar" Cahn" Aahar/" %ahatma" 2ahara" 2ahrico" *ahal/. OO # Cooperar" cooperación" cooperadora" cooperatia" cooperador" coordinar" coordinación" coordinador" coordinamiento" coordenadas" 0oor"
(- E # aéreo" aeronutico" saeta" aerobio" aeropostal" aeronae" aerostato" aeroplano" aeropuerto" aeródromo I # ire" cairel" caimn" aireado" aina" bailar" amainar" aislado. O # orta" aórtico" caoba" caos" caótico. hoga" horra"
O8E% r
-. ara aro aru are ari
C*" V*c,e#: ora ura era oro uro ero oru uru eru ore ure ere ori iri eri
ira iro iru ire iri
arara ororo ururu erere iriri
/. E" V*c0),ri*: cara hora pura aro loro curo barullo oruga surub/ arena oreja puré harina origen curita 1. E" Orci*"e#:
45ué hora es6 Ese aro es de oro. Cora usa aros en las orejas. El loro mira al toro. Ese loro es )erico. %ario es marino.
arore orira urare eruro ireru
pera cero peruano ereda herida
tira tiro iruta mire iris
Ese marinero usa polera oscura. ,ora" dame la tijera. El cocinero hace puré de ciruelas. +erónica come peras.
8ora pone cera en el piso. 2ara mira el caracol. Comeré subur/" una tira de asado y porotos. %e curé la herida y me puse una curita. Esa tetera es de srcen peruana. ,orita tuo aricela. %ira las peras maduras en el peral.
)use las mandarinas y las naranjas en la heladera. Esa se$ora es muy seria. %ario dijo un garabato.
Ya ers 3ue linda pulsera. Fay 3ue encerar el piso con la enceradora.
Qarina tiene un canario. EJERCICIOS CON 2R3
2i puedo lo hago yo" y si no me an a ayudar. )ara 3ue pueda practicar y también las letras cambiar.
*
*' – *' – *' – *' – *'
*E'E – *E'E – *E'E – *E'E – *E'E *I'I – *I'I – *I'I – *I'I – *I'I *O'O – *O'O – *O'O – *O'O – *O'O *:': – *:': – *:': – *:': – *:':
D
,' – ,' – ,' – ,' – ,' ,E'E – ,E'E – ,E'E – ,E'E – ,E'E ,I'I – ,I'I – ,I'I – ,I'I – ,I'I ,O'O – ,O'O – ,O'O – ,O'O –,O'O ,:': – ,:': – ,:': – ,:': – ,:':
hora practico cambiando las letras iniciales" repitiendo con C 4 P 4 B 4 F 4 G
*rrrrrrrrrr T rrrrrrrrrrE
*rrrrrrrrrr E T rrrrrrrrrrE
*rrrrrrrrrrI
I*rrrrrrrrrrI
T rrrrrrrrrrO
O T rrrrrrrrrrO
T rrrrrrrrrrU
U T rrrrrrrrrrU
,rrrrrrrrrr
rrrrrrrrrr
ED r r r r r r r r r r E
E rrrrrrrrrrE
IDrrrrrrrrrrI
Irrrr rrrrrrI
ODrrrrrrrrrrO
O rrrrrrrrrrO
UDrrrrrrrrrrU
U rrrrrrrrrrU
ArrrArrrrrA
RRRRR
ErrrErrrrrE IrrrIrrrrrI OrrrOrrrrrO UrrrUrrrrrU
'e'e'e'e'e RiRiRiRiRi R*R*R*R*R* R )R )R ) R )R )
RRRRRRRRRR
rrrrrrrrrrrrrrrrrr
RRRRRRRRRRe RRRRRRRRRRi
rrrrrrrrrrrrrrrrrr
RRRRRRRRRR* ''''''''''u
rrrrrrrrrrrrrrrrrr
Como en el ejercicio anterior cambio las letras * y , por B 4 C 4 F 4 G 4 P
)0='2 )' ,ECI' :E'*E RR RrrrrrrrrrrrrrrrrrrATA RrrrrrrrrrrrrrrrrrrETO RrrrrrrrrrrrrrrrrrITO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrOTO RrrrrrrrrrrrrrrrrrUTA 'rrrrrrrrrrrrrrrrrrr*O8
RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrISA RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOSA
RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrUSO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrIFA RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrIFO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrOTO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrARO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrATA RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrULO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrULERO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOJO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOMA RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrAUL RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrAMON RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrAMO RrrrrrrrrrrrrrrrrETO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrELOJ RrrrrrrrrrrrrrrrrrrASPA RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOPA RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrESTO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrOPERO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOMPIO RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrICO MArrrrrrrrrrrrrrrON TUrrrrrrrrrrrrrrrrON PIZArrrrrrrrrrrrrON
5UrrrrrrrrrrrrrrrrrA PrrrrrrrrrrrrrrrrrA TIErrrrrrrrrrrrrrrrA PErrrrrrrrrrrrrrrrrrO BErrrrrrrrrrrrrrrrrrrO CArrrrrrrrrrrrrrrrrrO TArrrrrrrrrrrrrrrrrrO PArrrrrrrrrrrrrrrrrrILLA CArrrrrrrrrrrrrrrrrrETILLA
O R A C I O N E S CON R
'osa
se pone el saco de raso.
Face
un rato cayó un rayo.
El
ratón y la rata corren.
'ita
es rubia y tiene rulos. Ese ruso ende un rub/. Esa El
rueda hace ruido en la ruta.
rey usa ropa de raso con ribetes.
2e
ri!a un ramo de rosas rojas.
Ese
burrito es barrigón.
El
gorrión canta y la urraca le responde.
0a
perra tuo cachorros.
'enata
riega los rosales. Esas ruedas son del auto de carrera. %e Es
gusta er el amanecer cerca del mar.
lindo tejer en un telar.
Esta
hermosa !lor es para mi amor.
+amos
a comer y después a jugar.
O8E% rr arra arro
orra orro
urra urro
erra erro
irra irro
arru arre arri
orru orre orri
urru urre urri
erru erre erri
irru irre irri
r/o rico rito ri!a risa
arrarra arrorro
arrorré orrirr
urrurru errerre irrirri
urrarri errarro irrurra
-. P*#ici!" I"ici,: rama rosa raso roca rata roto rayo robo rana rojo
ruso rulo rub/ rudo ruta
remo reta re&a rey relato
radio rabia ratón
rueda rubio ruido
rebota ribete regalo r/e redondo ribera
rodaja rodilla ropa
/. P*#ici!" I"ter6*c+,ic: parra borra burra carro &orro burro arrulla corrupta acurruca barre corre aburre barrilete &orrillo burrito
tierra berro erruga !errero perrito
mirra esbirro irrumpir birrete irrita
1. P*#ici!" Fi",:
mar par lar bar telar pinar
por amor apor calor labor se$or
sur tahDr albur abur 2ingapur
éter poder amanecer atardecer anochecer coser
tapir &ephir iir sentir salir partir
hangar amar saltar
dor dolor comedor
tejer comer er
ir batir
7. E" Orci*"e#: 'osa se pone el saco de raso. Face un rato cayó un rayo. El
ratón y la rata corren. 'ita es rubia y tiene rulos. Ese ruso ende un rub/. Esa rueda hace ruido en la ruta. El rey usa ropa de raso con perlas. 'enata come rodajas de pan. Ese burrito es barrigón. 'o3ue no se aburre. SFurraR" gané un reloj en la ri!a. El &orrillo est gordo. 0os perros persiguen una &orra marrón. Ese burro est irritado. 'aDl tiene una erruga en la rodilla.
FONEMA S
asa aso
osa oso
usa uso
esa eso
isa iso
asu ase asi
osu ose osi
usu use usi
esu ese esi
asa
asasasa
asosesa
sasose
oso usu ese isi
osososo usususu esesese isisisi
osisaso sasesu esisose isosusi
sosisa susesi sesasu sisuse
-. P*#ici!" I"ici,: sapo sopa sana soda saca so! sabe solo
suyo suma sucio supo
salto sosa sube /. P*#ici!" I"ter6*c+,ic: casa cosa usa paso oso puso asusta osuno usura pase tose museo casita osito mDsica
seso sebo seco sepa
silla sillón sitio sienta
se$al
silencio
mesa 3ueso 3uesera 3uesillo
misa piso lisura /sera isita
mes les pues después tres
an/s bis 0uis mis lis
1. P*#ici!" Fi",:
ms gas las ras adems
isu ise isi
dos los tos nos menos
tus bus pus sus cactus
as tebas tras
lejos ,ios celos
bis arnés Inés
7. E" 8,ti9 #%,0: casas osos sus
pasas osas masas lisas mesas amasas misas risas cosas aisas
pesos usos besos pasos lisos asos lasos !osos pisos isos
AesDs
seis pa/s
pases
s/s
bases gases toses pises coses !rases ises
Isis tisis crisis chasis
. E" Orci*"e#:
2usana sale sola de su casa. 2usi suma sola. 0a sopa est en la mesa. El oso pasea con la osa. 2usi toma soda. )use las sillas al lado del so!.
2aDl !ue al museo. 0uisa puso sal en la sopa y el asado. El sapo salta solo. El 3ueso est en la 3uesera. 2ara sabe sumar hasta seis. Esa es mi casa.
EJERCITACION CON 2S3
8os miramos en el espejo" los labios estn entreabiertos y se en los dientes. Colocamos la lengua" ar3ueada" detrs de los dientes de abajo" y las muelitas se tocan. Con la palma de la mano sentimos el airecito 3ue sale por el centro de la boca y hacia abajo.
Empe&amos" primero" haciendo el ruidito sólo de# S....................S...................S...................
0os puntitos signi!ican cuanto podemos prolongar el sonido" y luego agregamos cada ocal# S...#..........i
2T..i.....s.........i Si; #i; #i #<<.i#;<<.i#<<.i# #i<
:na e& logrado" cambiamos la i" por las otras ocales" en el siguiente orden E" " O" : y practicar de la misma !orma. Escribir palabras con S dentro del cuadrado#
0uego agregamos la letra NT
”
2* 2* 2* 2* 2* 2* 2* 2* 2E* 2E* 2E* 2E* 2E* 2E* 2E* 2E* 2O* 2O* 2O* 2O* 2O* 2O* 2O* 2O* 2:* 2:* 2:* 2:* 2:* 2:* 2:* 2:* 2I* 2I* 2I* 2I* 2I* 2I* 2I* 2I* 2* 2O* 2:* 2E* 2I*
)racticamos con C “
”
2C 2C 2C 2C 2C 2C 2C 2C 2OC 2OC 2OC 2OC 2OC 2OC 2OC 2OC 2:C 2:C 2:C 2:C 2:C 2:C 2:C 2:C 2EC 2EC 2EC 2EC 2EC 2EC 2EC 2EC 2IC 2IC 2IC 2IC 2IC 2IC 2IC 2IC 2C 2OC 2:C 2EC 2IC MIENTRAS LA PRONUNCIAS; LAS COLOREAS
222222222222222222222222222222 222222222222222222222222222222222 2 TERMINO COPIANDO Y PRONUNCIANDO CON COLOR S .......................................................................................................................... S .......................................................................................................................... PRONUNCIO BIEN Y DIBUJO
E%)IE<8 CO8 S 2)O
2O0
2O)
2IB8
2S3 E8 E0 %E,IO 2,O %2I* O2O
C2I*
2S CO8 ,I)*O89O CIE0O 2EI2 2:E0O
2:CE
NS3 0 I80 )0O%2
%O*O2
:*O2
Completa las palabras usando SA o SO -- -- )O -- -- ) )I -- -- -- --0 -- --0O
-- -- 0
-- -- CO -- -- , %-- --
O -- --
-- --0
C -- --
CO%)0E* 02 )0='2 :28,O SESISU )----O
----0+I
----00O
----0E8CIO
----EPO
----28
----B8
%----*
C----8O
C----'O
'O----*
----'
ORACIONES
♦
'osa laó doce camisas y seis sbanas. 2imón dejó un plato lleno de masas sobre la mesa.
♦
2usana y 0uisa salieron el 2bado para ir a misa.
♦
♦ ♦
♦
♦
2ilia se sentó sobre el sombrero de 2ergio. 2ara salió a pasear sola.
El 2bado pasado licia se 3uedó en su casa esperando el mensaje de su sobrino. S 5ué susto R :n preso se escapó de la crcel.
♦
En la sala" sobre la mesa est el cenicero con un cigarrillo encendido.
CO0OCO 02 N2 ,O8,E CO''E2)O8,E# 0OKK %EKKEKK ,E0 PO KKO8 ,OCE. 0OKK ,KK ,E 0 KKE%8 KKO8 KKIE*E # 0:8EKK %'*EKK +IE'8EKK
%IU'CO0EKK A:E+EKK
KKV=,O
Y
,O%I89O.
KK:KK8 + 0 I90EKKI )' EKKC:CF' %IKK. VERSITOS PARA REPETIR Y APRENDER
Fi&o el asado salado y la ensalada sin sal. 8o sé para 3ue cocina" 2i todo le sale mal. 2eis ositos salieron 2eis ositos pasearon 2eis ositos saltaron Y se asustaron. ,os sombreros me compré
:no en 2errano" y otro en 2anta é.
EAE'CICIO2 CO8 O8E% N2
2 •
•
• •
222222222222222222 . . .
0engua en el piso de la boca" la punta se apoya en los dientes aleolares in!eriores centrales. rcada dentaria y labios separados" en posición de sonrisa. 2onido caracter/stico de roce. )ercepción de la salida del aire colocando la mano hori&ontalmente a la altura del mentón. SA SE S I SO SU S U SO S I S E SA
2asssssssssssssssssssssssssssss 2esssssssssssssssssssssssssssss 2issssssssssssssssssssssssssssss 2osssssssssssssssssssssssssssss 2usssssssssssssssssssssssssssss
FONEMA D
0inguo-dental onada Posición de los órganos fonoarticulatorios
rcadas dentarias# 0abios#
2eparadas Entreabiertos dejando er a los incisios superiores e in!eriores. En etensión como media sonrisa
0engua#
)lana y !ina" sus bordes laterales se apoyan en los bordes in!eriores de los molares superiores" la parte anterior ensanchada se coloca entre los incisios superiores e in!eriores sobresaliendo aproimadamente medio cent/metro.
+elo #
)ermanece eleado para permitir la salida bucal del aire
En ersos rimados
,ie& ms dos" ,oce son ,oce menos dos ,ie& sern
2on las die& da iene en tren. 2on las doce" 0lega esta noche. 2on las dos" da llegó con tos.
Face dos d/as" El domingo" ,onato mi t/o" :n asado hi&o. ,ora mi t/a" Con dul&ura
0o adula Y le pide %s chori&o
El du3ue y la du3uesa ,ener an a pasear. El du3ue" sus dientes ,e oro" a a lucir" Y la du3uesa" su manto ,e seda" a a mostrar
,ame la media medalla ,ame la media medalla ,sela" as/ se calla ,sela" as/ se calla
2oda" sordero ,éme soda 5ue tengo sed. 2oda" sordero ,éme soda Otra e&
F*"e9 2D3 Ejercitci!" E#$ec%&ic. -. C*" V*c,e#:
, ,O ,: ,E ,I
O, O,O O,: O,E O,I
:, :,O :,: :,E :,I
E, E,O E,: E,I E,I
I, I,O I,: I,E I,I
, O,O :,: E,E I,I
,, O,O,O :,:,: E,E,E I,I,I
,, ,, ,:, ,E, ,I,
,, O,O, :,:, E,E, I,I,
/. E" V*c0),ri*:
,% ,,O ,*O ,%E ,0I F, 2,O
,O% ,O0O' ,OCE ,O2 ,O8 =O, CO,O
,:'O ,:5:E ,:, ,:0CE ,:CF Y:, 8:,O
,:0
%B,:0O
):,W
,E%V2 )O,E' ,IO2 CB,I9O +E',, 0:, CI:,, 20:, %, C'I,, 1. E" Orci*"e#:
):,E 8:,I*O 2E, FCE, *E8E, %E'CE,
,E=E ,E,O ,E,0 ,EAO ,E'ECFO 2E, %IE,O %U,:0
5:E,E %E,I +I, OI, ',I,
,I ,ICE ,IE< ,I=:AO ,I5:E %I, ':I,O 2I,:O
%I,E I,IO%
,elia
toma soda. ,aniel ió dos nidos. ,ora
tiene dos dados.
,os
damas comen dos dulces. ,ona pide die& sodas. dela
se puso el dedal en el dedo.
2on
las doce" don ,onato. %e duelen dos dientes. da
mide la seda. )ude hacer dos nudos. El
,omingo jugué con dados. diós" dela. Fice
die& dibujos. %e da miedo subir al di3ue. Ese
estido es de seda. %e deben doce mil pesos. ,ora
se ducha de d/a. Ya no me duele el codo.
O8E% 0 0.....a 0.....o 0.....u 0.....e 0.....i
al..... ol..... ul..... el..... il.....
ala alo ala ale ali
ola olo olu ole oli
ula ulo ulu ule uli
ala olo ulu ele ili
alala ololo ululu elele ilili
alalala olololo ulululu elelele ililili
ela elo elu ele eli
al.....a ol.....o ul.....u el.....e il.....i ila ilo ilu ile ili
alal olol ulul elel ilil
-. P*#ici!" I"ici,:
lana las lame lata lpi&
lona los lomo lote lo&a
/. E"tre V*c,e#:
luna lu& lujo luto lunes
leche lee león lechón leita
l/o lino liso l/nea limpio
pala malo saluda paleta palito
bola olor solución colegio bolita
mula rulo ulular rulero mulita
abuela melón peludo ele!ante elita
lila hilo ilumina silencio militar
1. P*#ici!" Fi",:
sal tal cual mal ojal dental celestial
sol col caracol bol rbol gol alcohol
tul a&ul abedul 2aDl 'aDl baDl huemul
papel a3uel dintel hotel mantel riel 'a!ael
mil al!il il gil perejil tctil !rgil
manantial dental
mentol !ormol
gandul 2eDl
bedel bajil
sutil alguacil
7. E" Orci*"e#:
0alo saluda a 0ily. 0a mula se lame el lomo. 0a leche es l/3uida. 0os lpices estn en la lata. El león no lucha con el ele!ante. 0a luna ilumina el lago. 0ola apaga la lu&. El lechón toma leche. Auguemos con las bolitas. Esas paletas son de )olo. El caracol toma sol en el rbol.
EAE'CICIO2 CO8 O8E% N0
lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
0 • •
•
•
rcadas dentarias separadas" 0os labios toman la posición de la ocal 3ue acompa$a el !onema. 0a punta de la lengua angosta se apoya en los aléolos superiores en la &ona media" >en los incisios centrales. 0os bordes libres" !orman canales con la cara int. de las mejillas por donde saldr el aire !onado. El aire !onado 3ue se espira" pasa por los espacios laterales 3ue se !orman entre las mejillas 3ue ibran a su paso y 3ue no deben in!larse.
FONEMA M
=ilabial- nasal
)osición de los órganos !onoarticulatorios rcadas dentarias# 0eemente separadas Labios :
0engua # boca +elo #
Juntos en oclusión completa de la cavidad nasal y
con tono muscular normal En posición de reposo en el piso de la ,escendiente para 3ue el aire salga por las !osas nasales
Pr*=)cci!" •
•
0os labios y la lengua mantienen su posición inicial" pero acentundose leemente el tono muscular labial para el cierre bucal El aire !onado sale por las !osas nasales al bajar el elo del paladar 3ue permite su paso" produciéndose as/ el sonido rumoroso nasali&ado E"#e>"? ejercitci!" $re$rt*ri
'espiración# •
Ejercicios de inspiración nasal y espiración nasal suae" lenta y continua con la boca cerrada. umentar la duración de la espiración nasal
0abios# • • • •
brir y cerrar la boca juntando los labios naturalmente pretar y a!lojarlos 2ostener un papel entre los labios mientras espira por la nari& 2ostener un papel entre los labios espirando aire !onado
+elo del paladar • •
'eali&ar ron3uidos 'eali&ar una espiración nasal pro!unda y espirar el aire !onado alternadamente por la boca y nari&" obteniéndose# ......................%.......................................%..................................................
......................%.......................................%..................................................
EJERCICIOS C*" 6*c,e#: AMA
OMA
UMA
EM A
IMA
AMO
OMO
UM O
EMO
IM O
AMU
OMU
UMU
EM U
IMU
AME
OME
UME
EM E
IME
AMI
OMI
UMI
EM I
IMI
•
0'9' 0 E%I2IO8 ,E 0 % E8 0O2 )'I%E'O2 9':)O2 En ocabulario
%%
%O8O
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F:%E,O
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,I%E
CO%I,
F:%I*
E%I*E
I%I*
,%I* •
,e este ocabulario seleccionar las palabras adecuadas a la di!icultad del ni$o. En oraciones
•
%I %% %E %
•
E0 %O8O %E , 0 %8O
•
,%E %I %:PEC
•
•
02 %O8E,2 2O8 %I2
CO%E %E,IO %E0O8 CO8 %E0<
•
*O%2 *O% %*E CO8 %2I*2
•
E2 CO%I, E2 F:%I*
•
0 ,% :E %I2
•
FY %:CFO F:%O
•
0 %2 E2* E8 0 %E2
•
E%I*E %..........................
•
%0I + %I2
E8 +E'2O2 'I%,O2.
Esa es mi mula" %i mula Ema" eces es mala" Esa eces la mula" mimo. es mi %i mula Ema. melia y malia ,e la mano an" :san mo$os %uy a ylamalia" moda. melia %uy monas" ,e la mano an. %iau" miau" miau" %i minino %uy mimoso. %iau" miau" miau" %imosea cada paso E" c)e"t*#:
El martes %ónica !ue al supermercado" all/ compró un montón de cosas# man&anas" manteca" mayonesa" mosta&a" mandarinas y merlu&a. l oler" pasó por la tienda y compró un mantel marrón y una manta de mohair l lado estaba la mercer/a y all/ eligió una linda mantilla con una mariposa bordada y un molde. Con tantas compras" el monedero de %ónica 3uedó ac/o. %ónica olió a su casa" y su mam al er tantos pa3uetes le dijo# -
%ónica" S gastaste todo el dinero del monederoR S 2/ mamR 0e contestó %ónica )ero mira lo 3ue te compré# una hermosa mantilla con una mariposa" un mantel marrón y una manta de mohair para 3ue no sientas !r/o.
Y la mam no se pudo enojar" por3ue %ónica supo acordarse de ella y demostrarle as/" su cari$o de hija.
BL Ejercitci!" E#$ec%&ic:
=0.....
=0.....
=0
=0.....O
=0.....O
=0O
=0.....: =0.....E =0.....I
=0.....: =0.....E =0T..I
=0: =0E =0I
-. P*#ici!" I"ici,: =08CO =08,O =02B8
=0O5:E =0O8, =0O5:EO
=0:2 =0E,O =0I8,' =0:2B8 =0E5:E =0I8,AE =0: =0E8, =0I8,,O
/. P*#ici!" I"ter6*c+,ic: *=0 E2*=0O =0:2,O O=0I9
,O=0 ,O=0B8 O=0E
8:=0,O 8:=0O +O0:=0E
8IE=0 *E''I=0E ):E=0O =I=0I ):E=0:CFO C=0E
8E=0I8
E8,E=0E
*=0I*
1. E" Orci*"e#:
)ablo tiene un sable.
El cable blanco est doblado.
0a blusa es blanca.
)ablito comió dos obleas.
0a tabla se cayó al piso.
Ese ni$o habla mucho.
,ebes ser amable.
0alo lee el cuento de =lanca 8iees.
'O=0E
Ese estido es blanco.
Foy hay niebla.
Ese cable es blando.
)ablo pinta la tabla. =lanca habla con )ablo.
Foy est nublado.
En ese pueblo hay muchos establos.
,IO8O2 CO82O88*ICO2
=' abra abro
obra obro
ubra ubro
ebra ebro
ibra ibro
abru abre abri
obru obre obri
ubru ubre ubri
ebru ebre ebri
ibro ibre ibri
br bró brD bré br/
bra bro bru bre bri
bra bro bru bre bri
bra bro bru bre bri
bro bri bra bra bru
brD br br/ bró bré
-. P*#ici!" i"ici,:
bra&o brama brasa brao bra&alete
broche brocha broma bronce brote
bruma bruja brDjula brusco bru$ir
bree brea brecha bretel brebaje
/. P*#ici!" i"ter6*c+,ic: cabra obra descubra cebra abro cobro descubro 3uiebro abruma cobre ubre cebruno abre sobrino lubrica 3uebré cabrito sobri cebrita 1. E" *rci*"e#: 0a brisa es suae.
bre la entana.
br/o bribón brisa brilla brillante libra libro libre librito
=runo hi&o una broma. %am me abra&a. 0a cabra tiene un cabrito. En la librer/a hay libros y libritos.
0a planta tiene brotes. 0a cabra mira a la cebra. Como hay mucha bruma" me gu/o con la brDjula. =runo me dio un broche con brillantes. En ebrero nació mi sobrina. Yo nac/ en bril. Cómo brilla el bra&alete en mi bra&o.
Esa estatua es de bronce. 0a bruja prepara un brebaje. Ese perro es brao.
2i no cobro estoy 3uebrado. El estido tiene breteles.
paga las brasas. )ap usa brocha para pintar.
2ea bree. El manubrio se rompió.
,IO8O2 CO82O88*ICO2
CL
C0.....
C0.....
C0
C0.....O C0.....: C0.....E C0T..I
C0.....O C0.....: C0.....E C0T..I
C0O C0: C0E C0I
-. V*c0),ri*: C0+O C02E C0% C0+E0 C0% *EC0 'EC0%O
C0O'O C0OC C0O5:EO C0O'OI0 CFOC0E *'ICIC0O CIC0O
C0:= C0:EC C0:=I2* C0E)*B%8O 'EC0:2O 'EC0:I,O *EC0
C0E%E8CI C0I% C0E'O C0IE8*E C0U'I9 C08IC C0ICFU C0'8 CFIC0E *EC0I* =ICIC0E* EC0I)2 *EC0,O E8CIC0O)E,I
/. E" Orci*"e#: Cleo
toca las teclas del piano.
Claudio
claa los claos. ,on Cloto a a clases de pintura. Clara
a en bicicleta.
Claudia Esa
regala claeles a sus clientes.
gallina est clueca.
Ese
hombre es cleptómano.
El
médico est en la cl/nica.
%i
mam se !ue al club.
clamaron
la llegada del ciclista.
2e
cayó el cloro en el piso.
Ya
comen&ó a clarear el d/a.
+amos
a clase en este ciclo escolar.
Claudio
clasi!ica los claos por tama$o. Clota compró los choclos. 0ili
mastica chicle.
DIFONOS CONSONANTICOS
DR adra adro adru adre adri dra dro dru dre
dra dro dru dre
odra odro odru odre odri
udra udro urdu udre urd/
dr dró drD dré
dra dro dru dre
dri dri dr/ dri -. P*#ici!" I"ici,: drstico droga drama droguer/a draga dromedardo dragón drogadicto
edra edro edru edre edri dro dri dra dra
idra idro idru idre idri
drD dr dr/ dró
dru dré dru/da drenar drupa drenaje drupceo dren
dril dr/ala dri&a
/. P*#ici!" I"ter6*c+,ic:
sidra cuadrado ladra piedra madra&a
cedro cuadro ladrón autódromo compadrón
1. E" Orci*"e#:
%a$ana madrugaré.
madruga madrugada madrugador compadre madresela
madre madrina padre padrino podré idrio cocodrilo madrile$o
Oye ladrar el perro. )edro tiene un cuadro cuadrado. %i madrina caminó tres cuadras. drin y los ,ados negros cantaron ayer.
Esa mesa es de )edro. %i madre es muy buena. %i padre sabe poner ladrillos. )edro mira al cocodrilo. driana mira la hiedra. ,ibuja un cuadrado. Esa pel/cula es dramtica.
Ese chino pintó el cuadro del dragón. %e gusta mirar el sol de la madrugada. Ese camino es pedregoso" por3ue tiene muchas piedras.
El ladrón rompió la idriera con una piedra. )edrito se cayó.
,i no a las drogas.
,IO8O2 CO82O88*ICO2.
FL Ejercitci!" E#$ec%&ic: 0..... 0T..O 0.....: 0.....E 0.....I
0..... 0T..O 0.....: 0.....E 0.....I
0 0O 0: 0E 0I
-. P*#ici!" I"ici,:
0CO 0%E 08* 08
0O' 0:I,O 0I'* 0O* 0:AO 0ECF 0ECO 0I'*EO 0OAO 0:I' 0E*E 0IC*E8 0O'E 0:I,E< 0E5:I00O
/. E"tre V*c,e#: CF08 %:0O8 0:E8*E %O0E*E 0I9E I80,O *E0B8 )IC0O' 'E0EAO 0I9I,O )8*:0 %:*I0O 0:I' =*0E 0ICCIB8
1. E" Orci*"e#: 0a
bandera !lamea en el mstil. %e gusta el !lan casero. Ese 2e
!lamenco est !laco.
tocar la !lauta y el !laut/n.
0as
!lores estn en el !lorero. Yo se !lotar en el agua sin !lotador. Esta
cinta est !loja.
elipe
sabe y habla con !luide&. Ese poeta habla de las !lores. En
esa botella est el !luido.
%i
estido es !loreado. lora usa !le3uillo. )use
!lecos en las cortinas. 0os indios tiran !lechas. 0a
!lota llegó a puerto. Ese techo es de te!lón. ,ame
las pantu!las. laio est a!ligido.
DIFONOS CONSONANTICOS.
FR a!ra
o!ra
u!ra
e!ra
i!ra
a!ro a!ru a!re a!ri
o!ro o!ru o!re o!ri
u!ro u!ru u!re u!ri
e!ro e!ru e!re e!ri
i!ro i!ru i!re i!ri
!r !ró !rD !ré !r/
!ra !ro !ru !re !ri
!ra !ro !ru !re !ri
!ra !ro !ru !re !ri
-. P*#ici!" I"ici,: !rase !rota !ray !rontal !rasco !rontera !ra&ada !rondoso !ranco !rontón
!ro !ri !ra !ra !ru
!ruta !rutero !rutilla !rugal !runcido
!rD !r !r/ !ró !ré !resa !ruto !rente !regar !re/r
!r/o !rito !riso !ritura !risa
/. P*#ici!" I"ter6*c+,ic:
&a!ra re!rn ci!ra a!rancesado
a!ronta a!rodita a!rodisiaco re!resco
1. E" Orci*"e#:
ray rancisco es muy !ranco. Face !r/o" dame la !ra&ada.
a!renta re!regar re!rena re!rigerador
!rica a!ricano a!ricada
Ese !rasco es !rgil. Auego a la pelota al !rente de la casa. Esa es la !rontera !rancesa. El auto !renó.
%e gustan las !rutillas. 0as !rutas son !rescas 0as !resas son para resia. En !rica hay a!ricanos. ranco comió papas !ritas. *omé un re!resco de !rutillas. El re!resco est en el re!rigerador.
%e o!recieron !rutillas !rescas. %e lastimé la !rente.
DIFONOS CONSONANTICOS
GL GL.....A GL<..O GL.....U GL.....E GL<..I
GL.....A GL<..O GL.....U GL.....E GL<..I
GL A GL O GL U GL E GL I
-. E" V*c0),ri*:
90CU 90O=O 90,IO0O 90O*B8
90:*E8 90E= 90ICE'I8 90:CO2 90E8 90CI0
90B=:0O 90W*EO 90E' 90V8,:0 'E90E* 90O'I 90O%E',O ''E90O 2I90 2I90O 'E90 8E90I9E8*EI90W I90E2I /. E" Orci*"e#: 9loria
dame el papel glacé.
9ladys
riega los gladiolos y las glicinas. Face un !r/o glacial. 9ladys +amos
tiene un problema en las glndulas.
a in!lar globos. El globero in!la los globos.
,ebe
hacerse un recuento de glóbulos. Ese ni$o es glotón. Ese
jugo tiene glucosa.
0os
glDteos son los mDsculos de las nalgas. %e laé las manos con jabón de glicerina. Con la regla haré rayas. 0a
iglesia es bonita. 9loria cumplió con el reglamento. Esa casa !ue hecha en el siglo pasado. =ernardo OFiggins tuo batallas gloriosas.
DIFONOS CONSONANTICOS. PL )0..... )0.....O )0.....: )0.....E )0T..I
)0..... )0.....O )0.....: )0.....E )0T..I
-. V*c0),ri*:
)0 )0O )0: )0E )0I
)0*O )0O%O )0:% )0< )0O%E'O )0:%E'O )0Y )0O%E' )0:2 )08 )0O%, )0:%B8 )0O%I
)0E9,O )0I2,O )0E=EYO )0IE9:E )0E9'I )0IE9O )0EI*O )0V*8O
)0O%O C*)0:% 2O)0E )0IC 2O)0O 2:)0E 2O)0I,O C:)0 'E)0E*O 2:)0IC 'E)08*' =I)08O ,I)0O%
/. E" Orci*"e#:
Ese plato es m/o. El plato es de plata. El
plato no es de plomo.
,ame
el plato de plstico.
En
la pla&a hay pltanos.
Yo
aplaudo a los payasos.
2oplé
las elitas del cumplea$os.
Cumpl/ )luto
M a$os.
pisó el plumón y se pinchó la pata.
Ese El
plumero tiene pocas plumas.
empleado dibujó un plano.
)epe
plancha su camisa.
Esa
placa es de plata y oro.
Foy
es un d/a pleno de sol. DIFONOS CONSONANTICOS
PR apra apro apru apre apri pra pro pru pre pri
pra pro pru pre pri
opra opro opru opre opri
upra upro upru upre upri
pr pró prD pré pr/
pra pro pru pre pri
epra epro epru epre epri pro pri pra pra pru
ipra ipro ipru ipre ipri
prD pr pr/ pró pré
-. E" $*#ici!" i"ici,: prado probado prueba preso pradera proa prudente predica prctico prócer prusiano precioso
primo primero primaera
prctica practicante
pro!esor prudencia pregunta produce prurito prendedor
/. E" $*#ici!" i"ter6*c+,ic: lepra apronta aprueba apretado depraado oprobio reprueba apresa
apremia
caprichosa
1. E" Orci*"e#:
%i primo llega primero.
9ané un premio precioso.
Es primaera en la pradera. El preso huyó de la prisión.
Ese ni$o es caprichoso.
El pro!esor predica el respeto a los próceres.
Fay 3ue ser prudente y precaido.
)ronto aprobaré esa prueba.
El pr/ncipe le dio un prendedor a la princesa.
0os &apatos son preciosos" pero me aprietan.
El nudo est apretado.
0e pregunté al pro!esor por 3ué reprobé la prueba.
pr/ncipe prisa aprieta capricho
%i pap me prometió 3ue pronto endr a erme.
El precio es muy bueno.
DIFONOS CONSONANTICOS
TR atra atro atru
otra otro otru
utra utro utru
etra etro etru
itra itro itru
atre atri
otre otri
utre utri
etre etri
itre itri
tr tró trD tré tr/
tra tro tru tre tri
tra tro tru tre tri
tra tro tru tre tri
tro tri tra tra tru
trD tr tr/ tró tré
-. P*#ici!" I"ici,:
traje trapo trama trato trabajo
tropa trompa trono trota trópico
truco trueno tru!a trusa trunco
tren trepa tres tren&a trecho
tripa tri&as tr/o trina tribuna
catre
atril
/. E"tre V*c,e#:
atrs
nosotros patrulla
nosotras patrón retruca atree patria detrs atro& etrusco nutre itrina matraca petróleo retrueno matrero patriota retrato metro patrullero atreido matrimonio 1. E" Orci*"e#: El tren llegó atrasado. *rini se hace tren&as. El otro d/a i un potro. *engo tres trajes. )atricia pasea en trineo. El trébol tiene tres hojas. El ele!ante muee la trompa.
)atricio toca la trompeta. %e gustan las tru!as. mo a mi patria.
0os potros estn en el potrero. ,ame un metro de trapo.
Otra e& pusieron la trampa. 8o trepes el rbol.
El canario trina. El retrato es muy bonito.
Ejercitci!":
glacé
aglomerado
gladiolo glacial
aglutina regla
glndula
arreglo
globo
deglución
glotón glóbulo
regleta negligente
gloria gluten glucosa glDteo
sigla siglo iglD iglesia
DIFONOS CONSONANTICOS
)E0U )E0U ):0W ):0W )E0U )E0U ):0W ):0W )E0U )E0U ):0W ):0W
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):0W ):0W )E0U )E0U ):0W ):0W )E0U )E0U ):0W ):0W
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=0V =0V =E0U =E0U =I0 =I0
=0
LENGUA ANC5A
LENGUA
A UN LADO
LENGUA
ANGOSTA
LENGUA AL OTRO LADO
LENGUA ARRIBA
LENGUA
ABAJO
INFLAR UNA MEJILLA
INFLAR LAS DOS
MEJILLAS
INFLAR LA OTRA MEJILLA
REVENTAR LAS
MEJILLAS CON LOS DEDOS
INFLAR
LAS MEJILLAS
DESINFLAR LAS MEJILLAS
SACA Y ENTRA LA LENGUA LENTAMENTE
C*" , 0*c cerr=; $re#i*"r , ,e"@) c*"tr ,# $re=e# =e e#t; c*9* #i c*9ier# )" =),ce
C*,*cr , ,e"@) e" $*#ici!" =e S; e"tre =ie"te# cer e, r)i=* =e )" 0ej ZZZZZ
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U0icr ,*# =ie"te# #)$eri*re# #*0re ,*# ,0i*# i"&eri*re#
L,e6r ,*# ,0i*# ci =e,"te c*9* , tr*9$ =e, e,e&"te; ,)e@* #*"re%r
S*,tr ,*# ,0i*# ci =e,"te cer e, r)i=* =e, 9*t*r
Decir: A4 O A4 O A4 O
U 4E U 4E U 4E
O 4I O I O 4I
I"&,r ,# 9eji,,# ,)e@* t*c+r#e,# c*" ,*# =e=*#; #c"=* e, ire e" &*r9 e$,*#i6
Imitar el ruido del motor de la moto haciendo ibrar la lengua
Con la puntita de tu lengua" barrer el paladar" hacia delante y hacia atrs
Sc e"tr t) ,e"@); ,e"t9e"te; ,)e@* r+$i=9e"te
5cer c#)i=*# c*" , ,e"@) $e@"=* e" e, $,=r. C!9* e, tr*te =e )" c0,,*
I9itr e, #*"i=* =e )" 6)it
0abios adelante" abrir y cerrar >conejito?
Dr 0e#it*# , =erec e i?)ier=; rri0 0j*; ,ter""=*.
MUEVE TU LENGUA COMO SI COMIERAS 5ELADO
