UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DIST ANCIA -UNAD
Epistemología
EPISTEMOLOGÍA IDENTIFICAR UN PROBLEMA EPISTEMOLÓGICO
DAYANA SHIRLEY JAIMES Código: 1.006.407.030 1.006.407.030 NANCY JANET TUNJANO TUNJANO Código: 60.332.451 FRANCISCO JAVIER HINESTROZA Código: 88188840 MARIA FERNANDA SUAREZ Código: 60.412.295 LEYDY JOHANA AROCA Código: 1098610709 GRUPO: 100101_97
TUTOR EIMAR ALFONSO PEREZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN JULIO 2017
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ACTIVIDAD COLABORATIVA 1. Cuáles son problemas epistemológicos disciplinares entre los siguientes:
Importancia de las Ciencias sociales en el ámbito académico.
Validez del concepto de organización en la administración de empresas.
¿Es Valida la teoría estructural de la química?
Didácticas de la enseñanza de una lengua extranjera.
Posibilidad y Validez de los postulados de la escuela nueva en el contexto
colombiano.
Qué funciones cognitivas hacen parte de la construcción del ser humano.
Validez de la teoría del forrajeo óptimo en Colombia. (Posibilidad).
Objetividad de la metodología de las ciencias de sistemas y su papel en la ingeniería.
RTA: Consideramos problemas epistemológicos disciplinares: 1. Importancia de las Ciencias sociales en el ámbito académico. 2. Validez del concepto de organización en la administración de empresas. 3. Didácticas de la enseñanza de una lengua extranjera. 4. Posibilidad y Validez de los postulados de la escuela nueva en el contexto colombiano.
2. Explica por qué tienen carácter epistemológico (por qué son problemas epistemológicos).
Para la elección de estos problemas epistemológicos debemos basarnos en los objetivos de cada uno de estos, ya que podemos ver que ellos están relacionados con el conocimiento de las condiciones básicas y se relaciona con las teorías evolutivas. Es importante para nosotros contar con el creer y el saber, pues sabemos que el creer es algo que puede fallar y el saber es conocer de verdad algo que hemos aprendido ya sea de manera experimental, por la ciencia o nuestra capacidad de interpretar.
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Cada uno de estos problemas tiene carácter epistemológico porque están relacionados con las diversas ciencias y las relaciones que se distribuyen entre ellas, adicionalmente creemos que ellos analizan algunas nociones comunes a la adquisición de conocimiento a partir de la investigación teórica y practica
para la obtención del mismo, es decir, parten de la
investigación para dar validez a sus proposiciones.
Selecciona uno de ellos: 1. IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL ÁMBITO ACADÉMICO. El proceso de configuración de la ciencia sociales partió desde el silo XIX, en el marco del proyecto de la modernidad, luego que se ha abordado procesos de redefinición permanente, Ya que para esta época obedece a las condiciones de transformación del mundo contemporáneo, ha tenido cambios con respecto a la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación y al cambio en las relaciones económicas, sociales y políticas en el marco de la globalización de mercado, llegando a renovar formas tales como ¿Cuál es el desafío que enfrentan hoy las ciencias sociales en medio de la crisis del sistema mundo? ¿Cuáles son las transformaciones que se derivan de esta situación, en los espacios masivos de formación (escuela) que promueven las ciencias sociales como un saber que debe ser enseñado? ¿Qué relaciones se establecen entre estos dos dominios de saber?; para la cual se profundiza en el análisis, la Epistemologías de las ciencias sociales y sus relaciones con las ciencias sociales escolares en Colombia: 1936- 1994”, el cual se propone como objetivo principal analizar las relaciones entre las epistemologías de las ciencias sociales y la configuración de las ciencias sociales como disciplina escolar en Colombia, en el periodo mencionado. Las ciencias sociales surgen a mediados del siglo XIX como parte de las estructuras de saber del mundo moderno, en tensión con el sistema epistemológico clásico que regía las ciencias naturales, que plantea una incertidumbre constante frente a la definición de su estatus epistemológico, a su(s) objeto(s) de estudio y las fuentes que utiliza en la producción de conocimiento. Las ciencias sociales en el ámbito académico donde los Conocimientos han sido organizados y estructurados sistemáticamente, obtenidos a partir de métodos de investigación
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como la observación, la experimentación, análisis de razonamientos y correcciones permanentes. La filosofía, entonces, asume la forma de epistemología en la medida en que se constituye en un discurso eficaz para evaluar cognoscitivamente a otro discurso, que adquiere como función el estudio de un conocimiento particular: el científico. Existe un rechazo generalizado entre los científicos sociales hacia la cuantificación y las expresiones estadística y matemática en general, por su asociación con una forma particular de asumir el proceso de construcción del conocimiento científico, postura que ha sido Hegemónica en el tránsito histórico del quehacer científico. Esto ha conducido a una polarización en la manera de orientar la investigación social entre el positivismo, como postura predominante, y otras posturas emergentes, dando origen a la supuesta dicotomía entre las mal llamadas investigaciones cualitativas y cuantitativas. La postura epistemológica o paradigma es el conjunto de suposiciones de carácter filosófico de las que nos valemos para aproximarnos a la búsqueda del conocimiento, la noción que compartimos de realidad y de verdad, y el papel que cumple el investigador en esta búsqueda del conocimiento, al igual que el modo en que se asume el sujeto estudiado. Así, es posible hablar de posturas epistemológicas como: la teoría crítica, el feminismo, el convencionalismo o construccionismo social, el positivismo, etc. Como estrategia de investigación, se entiende el enfoque general de la investigación ya sea etnografía, investigación, acción, estudio de caso, o análisis histórico; por diseño, al plan de realización de la investigación en el que se especifican los participantes o la forma de identificarlos o asignarlos a grupos, las fases de exploración, y las técnicas como los instrumentos que se utilizan para capturar la información, tales como los diados de campo, las entrevistas, cuestionarios, los mapas cognoscitivos, etc. Y por interpretación, el modo de análisis de la información recogida que incluye el análisis de contenido, el narrativo o la utilización de algún tipo de software para facilitar la interpretación de los hallazgos. La ciencia social en el ámbito académico en función de las demandas de una sociedad progresivamente compleja, que requiere para su funcionamiento un desarrollo intensivo de las capacidades individuales que favorezcan la incorporación a procesos productivos complejos y la flexibilidad mental necesaria para asumir distintos roles en una sociedad dinámica.
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La mayor parte de los libros que hablan de investigación cualitativa o que presentan las formas más comunes de recolección de datos cualitativos enmarcan la diferencia con el modelo cuantitativo a partir de las técnicas que emplean unos y otros. Así, se vincula todo tipo de medición cuantitativa dentro de la postura positivista de la realidad, incluyendo el diseño de cuestionarios estructurados y todo tipo de operacionalización y control de variables y análisis basado en la cuantificación, en la cual la principal herramienta analítica es la estadística. Mientras que la etnografía y el empleo de entrevistas en profundidad son enmarcadas en la postura fenomenológica, orientada principalmente a la descripción y comprensión de los fenómenos. Si bien es cierto que muchas de las técnicas de recolección de información pudieron surgir de las visiones que tenemos del mundo (posturas epistemológicas), estas técnicas no tienen un compromiso ineludible con la perspectiva que se tiene de la investigación hoy en día. Para el investigador, es importante reconocer que las técnicas, tanto cualitativas como cuantitativas, pueden usarse conjuntamente con el argumento de que el uso combinado de técnicas de recolección y análisis de información aumenta su validez, concepto no exclusivo de la investigación tradicional, y contribuye además a la solución de problemas, cuando se trata de investigación orientada a la transformación de la realidad.
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