UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO CAMPUS CARAZINHO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA ACADÊMICO: LEOMAR ANTONIO DA SILVA PIBID
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Ciências Sociais Pesquisa Análise de Pesquisa MINA MINAYO YO,, Maria Maria Ceci Cecili liaa de Souz Souza; a; DESL DESLAN ANDE DES, S, Suely Suely Ferre Ferreir ira; a; CRUZ CRUZ NETO, Otávio; GOMES, Romeu (Coord.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 16. ed. Petrópolis: Vozes, 2000. 80 p. ; ISBN 8532611451 “[...] sempre existiu preocupação do homo sapiens sapiens com o conhec conhecime imento nto da realidade.” “[...] a ciência é a forma hegemônica de construção da realidade [...]” “[Po “[Por] r] duas duas razõ razões es:: a prim primei eira ra [... [...]] está está na sua sua poss possib ibil ilid idad adee de resp respon onde derr as questõ questões es técnic técnicas as e tecnoló tecnológic gicas as postas postas pelo desenv desenvolv olvime imento nto industri industrial. al. A segunda [...] consiste no fato de os cientistas terem conseguido estabelecer uma linguagem linguagem fundamentada fundamentada em conceitos, conceitos, métodos e técnicas técnicas para a compreensão compreensão do mundo [...]” [...] a cientificidade não pode ser reduzida a uma forma determinada de conhecer: ela pré-contém, [...], diversas maneiras [...] de realização. “A interro interrogaç gação ão enorme enorme em torno torno da cienti cientifici ficidad dadee das ciências ciências sociais sociais se desdobra em várias questões.” “A prim primei eira ra [...] [...] [é] [é] a possib possibil ilid idad adee concre concreta ta de trat tratarm armos os de uma uma realid realidad adee da qual nós próprios [...] somos agentes.” “ [A segunda] será que, buscando a objetivação própria das ciências naturais, não estaríamos descaracterizando [...] o profundo sentido dado pela subjetividade?” “[A terce terceira ira]] que que méto método do gera gerall nós nós pode podería ríamo moss prop propor or para para expl explor orar ar uma uma realidade tão marcada pela especificidade e pela diferenciação?” “A cientificidade, portanto, tem que ser pensada como uma idéia reguladora de alta abstração e não como sinônimo de modelos e normas a serem seguidos.” “[... “[...]] qual qualqu quer er con conhe heci cime ment nto o é apro aproxi xima mado do,, é cons constr truí uído do.” .” “A pesquisa social se faz por aproximação, mas, ao progredir, elabora critérios de orientação cada vez mais precisos.” “O objeto das Ciências Sociais é histórico.” “[...]a “[...]a provis provisori orieda edade, de, o dinami dinamismo smo e a especi especifici ficidad dadee são caracter característi ísticas cas de qualquer questão social.” “[... “[...]] o obje objeto to de estud estudo o das das ciên ciênci cias as soc socia iais is poss possui ui consciência histórica” “[...] nas Ciências Sociais existe identidade entre sujeito e objeto.” “Out “Outro ro aspe aspect cto o das das Ciên Ciênci cias as Soci Sociai aiss é o fato fato de que que ela ela é intrín intrínseca seca e extrinsecamente ideológica.” “[.. “[...] .] o ob objeto jeto das das Ciê Ciênc ncia iass Soc Socia iais is é essencialmente qualitativo.” “[... “[...]] meto metodo dolo logi giaa [é] o cami caminh nho o do pens pensam amen ento to e a prát prátic icaa exerc exercid idaa na abordagem da realidade.” “[...] a metodologia inclui simultaneamente a teoria da abordagem (o método), os instrumentos de operacionalização do conhecimento (as técnicas) e a criatividade do pesquisador [...]” “[...] pesquisa [é] a atividade atividade básica da ciência na sua indagação indagação e construção construção da realidade.”
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“[...] nada pode ser intelectualmente um problema se não tiver sido, em primeiro lugar, um problema da vida prática .” “Os conhecimentos que foram construídos cientificamente sobre determinado assunto [...] são chamados teorias.” “Teorias, portanto, são explicações da realidade.” “Proposições são declarações afirmativas, são hipóteses comprovadas sobre fenômenos ou processos sobre os quais interrogamos.” “[...] o domínio de teorias fundamenta nosso caminho do pensamento e da prática teórica[...]” “Conceitos são vocábulos ou expressões carregados de sentido, em torno dos quais existe muita história e muita ação social.” “A pesquisa qualitativa [...] trabalha com um nível de realidade que não pode ou não deveria ser quantificado. Ou seja, ela trabalha com o universo dos significados, dos motivos, das aspirações, das crenças, dos valores, das atitudes.” “[...] o processo de trabalho em pesquisa qualitativa [tem] três etapas: (1) fase exploratória; (2) trabalho de campo; (3) análise e tratamento do material empírico e documental.” “A fase exploratória consiste na produção do projeto de pesquisa e de todos os procedimentos necessários para preparar a entrada em campo.” “O trabalho de campo consiste em levar para a prática empírica a construção teórica elaborada na primeira etapa. “[A] análise e tratamento do material empírico e documental, diz respeito ao conjunto de procedimentos para valorizar, compreender, interpretar os dados empíricos, articulá-los com a teoria que fundamentou o projeto com outras leituras teóricas e interpretativas [...]” “Um projeto de pesquisa constitui a síntese de múltiplos esforços intelectuais [...] “O projeto é construído artesanalmente por um artífice através do trabalho intelectual.” “[...] o projeto científico trabalha com um objeto construído e não com o objeto percebido, nem com o objeto real” “ O objeto construído [...] constitui uma [...] versão do real a partir de uma leitura orientada por conceitos operadores.” “Ao elaborarmos um projeto científico estaremos lidando com [...] três dimensões [...]interligadas.” “A dimensão técnica [...] diz respeito à montagem de instrumentos[...]” “A dimensão ideológica se relaciona às escolhas do pesquisador.” “A dimensão científica busca ultrapassar o senso comum [...] através do método científico.” “Fazemos um projeto de pesquisa [...] para esclarecer a nós mesmos qual a questão que estamos propondo investigar, as definições teóricas de suporte e as estratégias do estudo que utilizaremos [...]” “O “meio de comunicação” reconhecido no mundo científico é o projeto de pesquisa.” “O projeto de pesquisa [...] culmina uma trajetória anterior marcada por atividades e atitudes: 1) De pesquisa bibliográfica disciplinada, crítica e ampla: a) Disciplinada porque devemos ter [...] um critério claro de escolha dos textos e autores. b) Crítica [...] estabelecer um diálogo reflexivo entre as teorias e outros estudos
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com o objeto de investigação por nós escolhido. c) Ampla porque deve dar conta do “estado” atual do conhecimento sobre o problema.” 2) De articulação criativa, [...] na delimitação do objeto de pesquisa, [...] na aplicação de conceitos [...]perguntas ainda não formuladas [...]maneiras diferentes de abordar o objeto.” 3) De humildade [...] reconhecendo que todo conhecimento científico tem sempre caráter: a) aproximado [...] b) Provisório [...] c) Inacessível em relação à totalidade do objeto [...] d) Vinculado à vida real[...] e) Condicionado históricamente.” “Esta etapa é reconhecida como a fase exploratória [...]” “O projeto de pesquisa deve [...] responder às seguintes perguntas: O que pesquisar? Para que pesquisar? Por que pesquisar? Como pesquisar? Por quanto tempo pesquisar? Com que recursos? A partir de quais fontes? “O tema de uma pesquisa indica a área de interesse ou assunto a ser investigado.” “[...] três indagações sobre o tema eleito: se lhe agrada e motiva; se possui relevância social e acadêmica, e se há fontes de pesquisa sobre ele.” “Ao formularmos perguntas ao tema estaremos construindo sua problematização.” “Um problema social não é a mesma coisa que um problema científico.” “[Um problema social] só se tornará um problema científico se o pesquisador operar propositalmente uma série de rupturas sistemáticas [...]” “Esse caminho, que ajuda a romper o senso comum sobre o problema e suas explicações circulantes, é chamado pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu de prática da “dúvida radical”.” “Alguns autores sugerem que o problema deva ter algumas características[...]: “[...]Formulado como pergunta.” “[...] claro e preciso.” “[...] delimitado a uma dimensão viável.” “As hipóteses são afirmações provisórias ou uma solução possível [...] do problema colocado em estudo.” “As hipóteses são elaboradas a partir [da] observação, [do] resultado de outras pesquisas, teorias ou mesmo intuição.” “[...] características para ser uma “hipóteses aplicável” “[...]ter conceitos claros.” “[...] ser específica.” “Não deve se basear em valores morais.” “Deve ter como base uma teoria que a sustente.” “O quadro teórico[...] representa o conjunto de princípios, definições, conceitos e categorias que [...] formam um sistema explicativo coerente.” “A base teórica já estabelece um foco sobre o que adotamos como as balizas do do nosso estudo.” “Devemos [estabelecer] um diálogo entre a teoria e o problema a ser investigado.” “[...] a formulação dos objetivos [responde] o que é pretendido com a pesquisa, que propósito almejamos alcançar [...]”
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“O objetivo geral diz respeito ao conhecimento que o estudo proporcionará em relação ao objeto.” “Os objetivos específicos são formulados pelo desdobramento das ações que serão necessárias à realização do objetivo geral.” “[Os verbos no infinitivo deixam] claro que estamos tratando das ações de investigação [...]” “[A justificativa trata] do por que tal pesquisa deve ser realizada.” “[Há] motivos de ordem acadêmica [...], de ordem prática [...] [e de ] ordem pessoal[...]” “A definição da metodologia [é] mais do que uma descrição formal dos métodos e técnicas [...], indica as conexões e a leitura operacional que o pesquisador fez do quadro teórico e de seus objetivos de estudo.” “Espera-se [...] que sejam apresentados métodos e técnicas [...] adequados.” “A [...] metodologia contempla a descrição da [...] exploração de campo [...], as etapas do trabalho de campo e os procedimentos para análise.” “[...] informar o tipo de pesquisa [...]” “[...] o campo de observação precisa ser definido, entendendo-o como os locais e sujeitos que serão incluídos, o porquê destas inclusões (critérios de seleção) e em qual proporção serão feitas.” “Os procedimentos de análise dizem respeito às formas de organização dos dados e os passos empreendidos para a produção inferências explicativas ou de descrição.” “[O cronograma]mais usual[...] é um quadro, onde são[...] listadas as tarefas da pesquisa [...] e o tempo em que estas acontecerão.” “[O orçamento é completo] somente naqueles projetos pleiteiam financiamento para sua realização.” “Existem vários modelos que regulam as regras de citação [e referências].” “No Brasil temos as regras de normalização de citações produzidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).” “O projeto de pesquisa tem [...] compromissos em não ferir a ética da elaboração de textos científicos.” “O trabalho de campo permite a aproximação do pesquisador da realidade sobre a qual formulou uma pergunta [...]” “[...] o pesquisador [tem que ser] capaz de confrontar suas teorias e suas hipóteses com a realidade empírica.” “[...] Dois são os instrumentos principais [do trabalho de campo]: a observação e a entrevista.” “[...] o campo de pesquisa social não é transparente e tanto o pesquisador como os seus interlocutores e observados interferem no conhecimento da realidade.” “ Entrevista é a estratégia mais usada no processo de trabalho de campo.” “As entrevistas [...] podem ser classificadas em: a)sondagem de opinião [...] questionário totalmente estruturado[...] b) semiestruturada [...] combina perguntas fechadas e abertas [...] c) aberta ou em profundidade [...] falar livremente sobre um tema [...] d) focalizada quando se destina a esclarecer apenas um determinado problema; e) projetiva que usa dispositivos visuais, como filmes, vídeos, pinturas, gravuras, fotos, poesias, contos, redações de outras pessoas.” “[...] a entrevista, quando analisada, precisa incorporar o contexto de sua produção e [...] ser acompanhada e complementada por informações provenientes
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de observação participante.” “[...] considerações [à] respeito à entrada do entrevistador em campo: a) Apresentação: [...] uma pessoa de confiança do entrevistado faça a mediação entre ele e o pesquisador. b) Menção do interesse da pesquisa: discorrer resumidamente sobre o trabalho para o entrevistado. c) Apresentação da credencial institucional. d) Explicação dos motivos da pesquisa em linguagem de senso comum. e) Justificativa da escolha do entrevistado [mostrando]em que ponto e por que foi selecionado [...] f) Garantia de anonimato e sigilo sobre os dados [...] g) Conversa inicial [...] criar um clima de conversa [...]” “A inter-relação, que contempla o afetivo, o existencial, o contexto do dia a dia, as experiências e a linguagem do senso comum [...] é condição [sem a qual não há] êxito da pesquisa qualitativa.” “[...] técnica [...] usada no trabalho de campo qualitativo é a dos grupos focais que consistem em reuniões com um pequeno número de interlocutores (seis a doze) [...] um animador e um relator.” “Os grupos focais têm [...] a qualidade de permitir a formação de consensos sobre determinado assunto ou de cristalizar opiniões díspares [...]” “[...] devem ser usados instrumentos adequados para registro das falas e debates[...]” “[A] observação participante [é] um processo pelo qual um pesquisador se coloca como observador de uma situação social, com a finalidade de realizar uma investigação científica.” “A observação participante ajuda [...] a vincular os fatos a suas representações e a desvendar as contradições entre as normas e regras e as práticas vividas cotidianamente pelo grupo ou instituição observados.” “O principal instrumento de trabalho de observação é o chamado diário de campo [...] no qual escrevemos todas as informações que não fazem parte do material formal de entrevistas [...]” “[...] cabe ao pesquisador ser um perscrutador insistente [...]” “[...] o trabalho de campo [...] é o contraponto dialético da teoria social.” “[...] a análise e a interpretação dentro de uma pesquisa qualitativa [...] [têm] como foco [...] a exploração do conjunto de opiniões e representações sociais sobre o tema que se pretende investigar.” “[...] devemos caminhar tanto na direção do que é homogêneo quanto no que se diferencia dentro de um mesmo meio social.” “[...] descrição [...] opiniões apresentadas de maneira mais fiel possível[...] “[...] na análise [...] [faz-se] uma decomposição dos dados, buscando relações entre as partes[...]” “[...]interpretação [...] buscam-se sentidos das falas e das ações para se chegar a uma compreensão ou explicação [...]” “A Análise de conteúdo [...] se voltava para a descrição objetiva, sistemática e quantitativa do conteúdo manifesto da comunicação.” “[...] através da análise de conteúdo, podemos caminhar na descoberta do que está por trás dos conteúdos manifestos, indo além das aparências do que está sendo comunicado.” “[...] maneiras para analisar conteúdos de materiais de pesquisa: análise de avaliação ou análise representacional, análise de expressão, análise de
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enunciação, análise temática.” “[...] procedimentos metodológicos da análise de conteúdos: categorização, inferência, descrição e interpretação.” “[A] análise de conteúdo costumam apresentar as seguintes etapas: Pré-análise; exploração do material e Tratamento dos resultados/Inferência/Interpretação.” “Caminhos para a interpretação: leitura compreensiva do material selecionado, exploração do material, elaboração da síntese interpretativa.”
