RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Sub Materi Alokasi waktu
: SMA Negeri 1 Indralaya Utara : Kimia : I /1 : Kesetimbangan kimia : !aktor"#aktor yang mem$engaruhi arah kesetimbangan kimia : 1 % 1& menit
I.
KOMPETENSI IN INTI KI 1 : Meng Mengha haya yati ti dan dan meng mengam amalk alkan an ajaran ajaran agam agamaa yan yang g dia dianu nutny tnyaa KI ' : Mengh Menghay ayati ati dan dan meng mengam amalk alkan an $eri $erilak laku u jujur jujur(( disi disi$l $lin in(( tangg tanggun ung g jawab jawab(( $eduli )gotong royong( kerja sama( toleran( damai*( santun( res$onsi# dan $ro"akti# dan menunjukkan sika$ sebagai bagian dari solusi atas berbagai $ermasalahan dalam berinteraksi se+ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menem$atkan diri sebagai +erminan bangsa dalam $ergaulan dunia KI , : Mema Memaha hami mi(( mene menera ra$k $kan an(( meng mengan anali alisi siss $eng $engeta etahu huan an #akt #aktua ual( l( kons konse$ e$tu tual( al( $rosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu $engetahuan( teknologi( teknologi( seni( budaya( budaya( dan humaniora dengan wawasan wawasan kemanusiaan kemanusiaan(( kebangsaan( kenegaraan( dan $eradaban( terkait $enyebab #enomena dan kejadi kejadian( an( serta serta menera$ menera$kan kan $enget $engetahu ahuan an $rosed $rosedura urall $ada $ada bidang bidang kajian kajian yang yang s$esi# s$esi#ik ik sesuai sesuai dengan dengan bakat bakat dan minatny minatnyaa untuk untuk meme+ah meme+ahkan kan masalah KI : Mengo Mengola lah( h( mena menalar lar(( dan dan menya menyaji ji dala dalam m ranah ranah konk konkre rett dan rana ranah h abstra abstrak k terkait dengan $engembangan dari yang di$elajarinya di sekolah se+ara mandiri( dan mam$u menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
II. II.
KOMP KO MPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R DAN DAN INDI INDIKA KAT TOR A. KO KOMP MPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R 1.1 Menyadar Menyadarii adany adanyaa keterat keteratura uran n #aktor #aktor yang yang mem$en mem$engaru garuhi hi kesetim kesetimban bangan gan sebagai wujud kebesaran uhan uhan 0M dan $engetahuan $engetahuan tentang #aktor yang mem$engaru mem$engaruhi hi kesetimbangan kesetimbangan sebagai hasil $emikiran kreati# manusia manusia yang kebenarannya bersi#at tentati#
II.1Menunj II.1Menunjukk ukkan an $erilaku $erilaku ilmiah ilmiah )memilik )memilikii rasa ingin tahu( tahu( disi$l disi$lin( in( jujur jujur(( obje objekt kti# i#(( terb terbuk uka( a( mam$ mam$u u memb membed edak akan an #akt #aktaa dan dan o$in o$ini( i( ulet ulet(( teli teliti ti(( bertanggung jawab( kritis( kreati#( ino2ati#( demokratis( komunikati#* dalam meran+ang dan melakukan $er+obaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sika$ sehari"hari ,.3 ,.3Meng Mengan anal alis isis is #akt #akto or"#a r"#ak ktor tor yang ang mem mem$en $engaru aruhi kesetimbangan yang ditera$kan dalam industri.
$er $ergeser eseran an
arah arah
-.3 Meran+ang( melakukan( dan menyim$ulkan serta menyajikan hasil $er+obaan #aktor"#aktor yang mem$engaruhi $ergeseran arah kesetimbangan. keseti mbangan.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Mengungka$kan kebesaran uhan 0M berdasarkan #enomena kesetimbangan kimia di alam dan di dalam tubuh manusia. 1.1.' Menyadari keteraturan yang diteta$kan oleh uhan 0M sebagai hasil $emikiran kreati# manusia yang bersi#at tentati#. '.1.1 Menunjukkan $erilaku ilmiah dalam melakukan $eme+ahan masalah dan diskusi kelom$ok. '.1.' Menunjukkan sika$ akti# dalam bertanya mau$un menjawab $ertanyaan terkait materi kesetimbangan kimia. '.1., Menunjukkan sika$ kritis dalam menangga$i $enjelasan mau$un $enda$at mengenai $eristiwa yang terjadi dalam mem$elajari kesetimbangan kimia. ,.3.1 Menjelaskan $engertian kesetimbangan kimia. ,.3.' Menjelaskan tentang kesetimbangan dinamis. ,.3., Menjelaskan $engertian kesetimbangan homogen. ,.3.- Menjelaskan $engertian kesetimbangan heterogen . -.3.1 Merangkai dan menggunakan set alat dan melakukan $er+obaan untuk membuktikan #aktor"#aktor yang memengaruhi $ergeseran arah kesetimbangan. -.3.' Menyajikan data hasil diskusi kelom$ok mengenai #aktor"#aktor yang memengaruhi $ergeseran arah kesetimbangan se+ara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai. III.
TUJUAN PEMBELAJARAN Tujuan Afektif '.1.1.1 Siswa da$at menunjukkan $erilaku ilmiah dalam melakukan $er+obaan serta meme+ahkan masalah melalui $er+obaan dan diskusi kelom$ok '.1.'.1 Siswa da$at menunjukkan sika$ akti# dalam bertanya mau$un menjawab $ertanyaan terkait materi kesetimbangan kimia melalui diskusi kelas '.1.,.1 Siswa da$at menunjukkan sika$ kritis dalam menangga$i $enjelasan mau$un $enda$at mengenai $eristiwa yang terjadi dalam mem$elajari kesetimbangan kimia melalui diskusi kelas Tujuan Kognitif ,.3.1.1 Setelah mengamati media $ower $oint( siswa da$at menjelaskan $engertian kesetimbangan kimia.
,.3.'.1 Setelah melakukan kegiatan diskusi( siswa da$at menjelaskan kesetimbangan dinamis. ,.3.,.1 Setelah melakukan kegiatan diskusi( siswa da$at menjelaskan $engertian dari kesetimbangan homogen. ,.3.-.1 Setelah melakukan kegiatan diskusi( siswa da$at menjelaskan $engertian dari kesetimbangan heterogen.
Tujuan Psikomotor -.3.1.1 Siswa da$at merangkai dan menggunakan set alat dan melakukan $er+obaan untuk membuktikan #aktor suhu yang memengaruhi $ergeseran arah kesetimbangan berdasarkan intruksi dalam 4KS -.3.'.1 Siswa da$at menyajikan data hasil diskusi kelom$ok mengenai #aktor" #aktor yang memengaruhi $ergeseran arah kesetimbangan se+ara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai melalui diskusi kelas. IV.
MATERI PEMBELAJARAN A. Materi Prasyarat 1. Persamaan Kimia '. Kesetimbangan Kimia B. Materi Inti Pengertian Keseti!angan Kiia" Keseti!angan Dinais" Keseti!angan #$$gen %an #eter$gen
Kesetimbangan kimia adalah keadaan reaksi bolak-balik dimana laju reaksi reaktan dan produk sama dan konsentrasi keduanya tetap. Kesetimbangan kimia hanya terjadi pada reaksi bolak-balik dimana laju terbentuknya reaktan sama dengan laju terbentuknya produk. Reaksi akan terjadi terus menerus secara mikroskopis sehingga disebut kesetimbangan dinamis. V.
VI.
STRATE&I PEMBELAJARAN A. Model Pembelajaran : Discovery Learning 5. Pendekatan Pembelajaran : Sainti#ik )6M* 7. Metode Pembelajaran : 8iskusi dan 7eramah MEDIA DAN SUMBER BELAJAR A. Me%ia a. 4KS )4embar Kerja Siswa* !aktor"#aktor yang mem$engaruhi arah kesetimbangan !. Alat tulis menulis )s$idol( whiteboard ( buku tulis( $ul$en* +. Slide power point d. Animasi Flash e. Alat Praktikum: 9elas Kimia( Kawat Kassa( Pembakar S$irtus( batang $engaduk( Kaki tiga #. 5ahan Praktikum: larutan 7uS- &(1M( Na7l( dan es batu B. S'!er Beaar Anonim. '&1-. Pembahasan Kesetimbangan Kimia Lengkap. )nline* http://www.smansax1ed!.com/"#1$/1"/pembahasankesetimbangankimia lengkap.html . 8iakses 1; Mei '&1;
Nasrudin(
5agian Proyek Pengembangan Kurikulum. 8e$artemen Pendidikan Nasional. ?atoni
LAN&KA#*LAN&KA# PEMBELAJARAN Perte'an + Kegiatan Pe!eaaran +. Kegiatan Pen%a/''an a. 9uru mengawali kegiatan $embelajaran
Kegiatan Sis,a
Siswa
menjawab
-at'
' menit
dengan mengingatkan kembali konse$ $ertanyaan guru $ersamaan reaksi kimia yang telah di$elajari
$ada
materi"materi
sebelumnya. b. 9uru memoti2asi siswa agar materi tentang
kesetimbangan
kimia
da$at
dikuasai dengan baik.
Siswa
$engertian
mem$erhatikan
$enjelasan dari guru
0. Kegiatan Inti a. 9uru menjelaskan
kesetimbangan
; menit
$engertian
kimia
mengenai
kesetimbangan
kimia(
kesetimbangan dinamis( kesetimbangan homogen( dan kesetimbangan heterogen
Siswa
melakukan
diskusi kelom$ok
b. 9uru memberikan dua +ontoh reaksi kimia
dan
menjelaskan
sekilas
reaksinya( lalu melalui diskusi kelas dihara$kan siswa da$at membedakan antara
kesetimbangan
homogen
9uru
meminta
' menit
mengerjakan bimbingan
latihan.
dengan guru
membuat kesim$ulan
1. Kegiatan Pen't'2 a. 9uru membimbing
membuat
latihan
Siswa
siswa
mengerjakan
dan
kesetimbangan heterogen. +.
Siswa
satu
siswa
kesim$ulan
untuk tentang
reaksi re2ersibel dan reaksi irre2ersibel kesetimbangan
dinamis
serta
kesetimbangan
homogen
dan
heterogen. b. 9uru meminta mem$elajarai selanjutnya.
siswa meteri
untuk $elajaran
VII.
PENILAIAN #ASIL PEMBELAJARAN 1. Mekanisme dan $rosedur Penilaian dilakukan dari $roses dan hasil. Penilaian $roses dilakukan melalui keakti#an )akti# berdiskusi( mengkomunikasikan( bertanya( keteram$ilan menggunakan alat*. Sedangkan $enilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. '. 7ontoh Instrumen )erlam$ir*
MN9A
IN8BA4A0A UABA( MI '&1; 9UBU MAA P4ACABAN
VIII.
LAMPIRAN A. Instr'en Peniaian K$gniti3 Pii/an &an%a In%iat$r
S$a
,.3.1 Menjelaskan $engaruh A$a yang akan terjadi a$abila tekanan di$erbesar $ada suatu tekanan atau 2olume reaksi terhada$ $ergeseran arah A )g* D 5 )g* 7 )g* kesetimbangan reaksi a. Eolume bertambah b. Kesetimbangan bergeser ke arah reaktan yang melibatkan gas. +. Kesetimbangan bergeser ke arah $roduk d. Suhu meningkat e. Suhu menurun Suatu +am$uran gas yang terdiri atas S,( S' dan ' berada dalam kesetimbangan $ada suhu tertentu. 7am$uran gas ini kemudian dimam$atkan $ada suhu teta$. Pada $emam$atan ini terjadi... a. Cumlah mol S, bertambah b. Cumlah mol S' bertambah +. Cumlah mol ' bertambah d. Cumlah mol S' dan ' bertambah e. idak terjadi $erubahan jumlah mol total dari Fat"Fat dalam sistem ,.3.' Menjelaskan $engaruh Manakah $ernyataan dibawah ini yang benarG suhu terhada$ $ergeseran a. A$abila suhu dinaikkan( maka reaksi akan bergeser ke arah eksoterm arah kesetimbangan b. A$abila suhu dinaikkan( maka reaksi akan bergeser ke arah endoterm +. A$abila suhu diturunkan( maka reaksi akan endoterm d. A$abila suhu dinaikkan( tekanan akan meningkat
e. A$abila suhu diturunkan( tekanan akan menurun Pada kesetimbangan: 'S, )g* 'S' )g* D ' )g* H<D,3& kC Cika suhu diturunkan( maka konsentrasi... #. S, teta$ g. S, bertambah h. S' dan ' teta$ i. S' teta$ j. ' bertambah
Ja,a!an
S$r
7
&"1
Jenang K$gniti3 7"1
A
&"1
7",
5
&"1
7"1
5
&"1
7"1
Uraian In%iat$r
,.3.1 Menjelaskan $engaruh tekanan atau 2olume terhada$ $ergeseran arah kesetimbangan reaksi yang melibatkan gas.
,.3.' Menjelaskan $engaruh
S$a
8itentukan reaksi kesetimbangan : 7a7, )s* 7a )s* D 7' )g* Kearah manakah kesetimbangan bergeser jika Eolume +am$uran di$erke+il 8iketahui reaksi kesetimbangan : , !e )s* D - <')g* !e,-)s* D - <')g* a. Kearah manakah kesetimbangan bergeser jika $ada suhu teta$ 2olume +am$uran di$erke+il G b. 5agaimana $engaruh aksi tersebut terhada$ konsentrasi <' G
entukan reaksi berikut a$akah
ke arah jumlah koe#isien yang terke+il
&",
Jenang $gniti3 7"1
a. Beaksi kearah yang jumlah koe#isien terke+il( koe#isien kom$onen $adat dan +air tidak di$erhitungkan ( maka kesetimbangan tidak bergeser. b. Cumlah mol <' tidak berubah( teta$i 2olume ruangan makin ke+il( akibatnya konsentrasi )n/E* akan bertambah )demikian konsentrasi <' akan bertambah* ksoterm
&"6
7",
Ja,a!an
S$r
&"6
&"3 &",
7"1
e. A$abila suhu diturunkan( tekanan akan menurun Pada kesetimbangan: 'S, )g* 'S' )g* D ' )g* H<D,3& kC Cika suhu diturunkan( maka konsentrasi... #. S, teta$ g. S, bertambah h. S' dan ' teta$ i. S' teta$ j. ' bertambah
5
&"1
7"1
Uraian In%iat$r
,.3.1 Menjelaskan $engaruh tekanan atau 2olume terhada$ $ergeseran arah kesetimbangan reaksi yang melibatkan gas.
,.3.' Menjelaskan $engaruh
suhu terhada$ $ergeseran arah kesetimbangan
S$a
8itentukan reaksi kesetimbangan : 7a7, )s* 7a )s* D 7' )g* Kearah manakah kesetimbangan bergeser jika Eolume +am$uran di$erke+il 8iketahui reaksi kesetimbangan : , !e )s* D - <')g* !e,-)s* D - <')g* a. Kearah manakah kesetimbangan bergeser jika $ada suhu teta$ 2olume +am$uran di$erke+il G b. 5agaimana $engaruh aksi tersebut terhada$ konsentrasi <' G
entukan reaksi berikut a$akah
termasuk reaksi eksoterm atau endoterm G N')g* D ,<')g* 'N<,)g* H<D J' (' kC Nitrogen oksida )N* yang terda$at dalam asa$ kendaraan bermotor berasal dari reaksi berikut ini N' )g* D ' )g* ' N )g* Beaksi tersebut semakin sem$urna $ada suhu tinggi. A$akah reaksi endoterm atau eksoterm ( jelaskan jawaban andaG
ke arah jumlah koe#isien yang terke+il
&",
Jenang $gniti3 7"1
a. Beaksi kearah yang jumlah koe#isien terke+il( koe#isien kom$onen $adat dan +air tidak di$erhitungkan ( maka kesetimbangan tidak bergeser. b. Cumlah mol <' tidak berubah( teta$i 2olume ruangan makin ke+il( akibatnya konsentrasi )n/E* akan bertambah )demikian konsentrasi <' akan bertambah* ksoterm
&"6
7",
&"3 &",
7"1
Beaksi endoterm(
&",
7",
karena menyera$ $anas
&",
Ja,a!an
S$r
&"6
&";
suhu terhada$ $ergeseran arah kesetimbangan
termasuk reaksi eksoterm atau endoterm G N')g* D ,<')g* 'N<,)g* H<D J' (' kC Nitrogen oksida )N* yang terda$at dalam asa$ kendaraan bermotor berasal dari reaksi berikut ini N' )g* D ' )g* ' N )g* Beaksi tersebut semakin sem$urna $ada suhu tinggi. A$akah reaksi endoterm atau eksoterm ( jelaskan jawaban andaG
Beaksi endoterm(
&",
karena menyera$ $anas
&",
&";
B. Instr'en Peniaian A3eti3 Kisi"Kisi Penilaian A#ekti# Karater
Basa Ingin ahu
erbuka
anggung Cawab
Komunikati#
Kritis
In%iat$r Mem$erhatikan $enjelasan guru Mengum$ulkan sumber in#ormasi lain dari buku ajar lain dan $enjelasan guru ertarik mem$elajari kimia Mengajukan $ertanyaan ke$ada teman atau guru Sia$ menerima kritik/ saran dari teman sekelas Mengerjakan tugas indi2idu dengan baik Mengerjakan tugas kelom$ok dengan sungguh"sungguh Menerima kritik dan saran dari teman mau$un guru idak memotong $embi+araan teman mau$un guru Menyam$aikan $enda$at dengan jelas Mengemukakan $enda$at
7",
B. Instr'en Peniaian A3eti3 Kisi"Kisi Penilaian A#ekti# Karater
In%iat$r Mem$erhatikan $enjelasan guru Mengum$ulkan sumber in#ormasi lain dari buku ajar lain dan $enjelasan guru ertarik mem$elajari kimia Mengajukan $ertanyaan ke$ada teman atau guru Sia$ menerima kritik/ saran dari teman sekelas Mengerjakan tugas indi2idu dengan baik Mengerjakan tugas kelom$ok dengan sungguh"sungguh Menerima kritik dan saran dari teman mau$un guru idak memotong $embi+araan teman mau$un guru Menyam$aikan $enda$at dengan jelas Mengemukakan $enda$at berdasarkan literatur yang diba+a
Basa Ingin ahu
erbuka
anggung Cawab
Komunikati#
Kritis
As$ek yang 8inilai No
Nama
5ertanya 1
5er$enda$at 1
'
,
Menghargai $enda$at orang lain
'
,
1
'
,
S$r ,
Pena!aran Cika siswa bertanya dengan eas Cika siswa bertanya dengan 4''2 eas Cika siswa bertanya dengan 'rang eas Cika siswa da$at mengemukakan
1 ' 8st
Pedoman Penilaian N$
As2e yang %iniai
1
5ertanya
' 1
'
5er$enda$at
,
N$
As2e yang %iniai
S$r
' 1 , ,
Menghargai $enda$at orang lain
' 1
Pena!aran $enda$at dengan eas. Cika siswa da$at mengemukakan $enda$at dengan 4''2 eas. Cika siswa da$at mengemukakan $enda$at dengan 'rang eas. Cika siswa eng/argai 2en%a2at orang lain. Cika siswa 4''2 eng/argai 2en%a2at orang lain. Cika siswa 'rang eng/argai 2en%a2at orang lain.
LEMBARAN OBSERVASI
Nama Penilai Nama $eserta didik yang dinilai Kelas
: : : : Res2$n
N$.
Pernyataan
1 ' ,
Siswa hadir te$at waktu Siswa mem$erhatikan $enjelasan guru Siswa mengum$ulkan sumber in#ormasi lain dari buku ajar lain dan $enjelasan guru Siswa bertanya ke$ada teman atau guru Siswa mengum$ulkan tugas te$at waktu Siswa mengerjakan $ekerjaan lain di luar kegiatan $embelajaran Siswa menyontek saat ujian Siswa mendiskusikan hasil $engamatan dengan teman kelom$ok Siswa berinteraksi dengan teman kelom$ok Siswa mengerjakan tugas kelom$ok dengan sungguh"sungguh Siswa menuliskan data $engamatan a$a adanya Siswa menerima kritik dan saran dari teman dan guru Siswa men+antumkan sumber rujukan Siswa memotong $embi+araan teman mau$un guru Siswa menyam$aikan $enda$at dengan jelas
6 ; @ 3 J 1& 11 1' 1, 116
Sea '
Serin g
Jaran g
Ti%a 2erna /
1;
Siswa mengerjakan tugas indi2idu dengan baik
Kriteria $enskoran Pernyataan P$siti3 - Selalu , Sering ' Carang 1 tidak $ernah
Nilai
Pernyataan Negati3 - tidak $ernah , Carang ' Sering 1 Selalu
o a s or yang pero e
x 100
C. Instr'en Peniaian Ketera2ian %an R'!ri Peniaian 5Pe%$an Peniaian +. Instr'en Peniaian Ketera2ian T''an Psi$$t$r6
-.3.1.1 Siswa da$at merangkai dan menggunakan set alat dan melakukan $er+obaan untuk membuktikan #aktor suhu yang memengaruhi $ergeseran arah kesetimbangan berdasarkan intruksi dalam 4KS
As2e yang %iniai
SB S$r6 7
Niai Bai K'rang S$r6 1 S$r6 0
1. Siswa menyia$kan alat dan bahan dengan te$at. '. Siswa membersihkan dan mengeringkan alat sebelum $raktikum. ,. Siswa menyusun alat dengan benar. -. Siswa menggunakan bahan dengan te$at. 6. Siswa men+atat $erubahan yang terjadi $ada hasil reaksi setelah diberikan $erlakuan. ;. Siswa membersihkan alat setelah $raktikum. @. Siswa melakukan $er+obaan te$at waktu. J'a/ J'a/ T$ta6
T''an Psi$$t$r -.3.'.1 Siswa da$at menyajikan data hasil diskusi kelom$ok mengenai #aktor" #aktor yang memengaruhi $ergeseran arah kesetimbangan se+ara sistematis menggunakan bahasa yang sesuai melalui diskusi kelas.
No 1
'
,
-
Kegiatan Memba+a buku Kimia Kelas I untuk men+ari in#ormasi dengan serius. Mengamati dan men+atat hasil $engamatan ekse$erimen $engaruh suhu terhada$ reaksi kesetimbangan Mengamati dan men+atat hasil $engamatan animasi #lash $engaruh tekanan terhada$ reaksi kesetimbangan Mengolah data berdasarkan berbagai
5aik),*
Kualitas kerja Sedang)'*
Kurang)1*
SK S$r6 +
No 6
5aik),*
Ke iatan sumber Menyim$ulkan $embelajaran $engaruh suhu dan tekanan terhada$ reaksi kesetimbangan dengan bahasa yang baik dan benar
0. Pe%$an Peniaian
Nilai
um a
o o
%1&&
Kualitas kerja Sedang)'*
Kurang)1*
