Silabus Simulasi Digital

KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TEKNOLOGI & REKAYASA Teknik Elektronika SILABUS SIMULASI DIGITAL KELAS X

SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas

: SMK / MAK : SIMULASI DIGITAL :X

Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI ! : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah KI " : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

11 Memahami nilai#nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran  $uhan yang menciptakannya 12 Mendeskripsikan kebesaran  $uhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1! Mengamalkan nilai#nilai Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1

Kompetensi Dasar keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari#hari 21 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu% objektif% jujur% teliti% cermat% tekun% hati#hati% bertanggung  jawab% terbuka% kritis% kreatif% ino&atif dan peduli lingkungan) dalam akti&itas sehari#hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 22 Menghargai kerja indi&idu dan kelompok dalam akti&itas sehari#hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan !1 Menganalisis jenis#jenis materi digital "1 Menyajikan hasil analisis berbagai jenis materi digital

Materi Pokok

Materi Di!ital 



 'enis materi digital plikasi pembuat materi digital

Pembelajaran Pembelajar an

Penilaian

Men!amati

Tu!as

Membuat daftar jenis, karakteristik, kelebihan dan kekurangan materi digital

Menemukan contoh sebuah materi digital

Menan"a 

Mendiskusikan aplikasi yang dapat digunakan untuk membuat materi

Alokasi aktu

% &P

Sumber Belajar



  

*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa

#bser$asi embar pengamatan hasil Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

%

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an digital Mendiskusikan perangkataplikasi  yang dapat digunakan untuk membaca materi digital Men!eksplorasi Melakukan ujicoba terhadap fitur dan tool pada aplikasi pembuat materi digital 

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

eksplorasi Porto'olio aporan Tes  $ertulis bentuk pilihan ganda tentang materi digital

Men!asosiasi Membuat daftar nama dan fungsi tool pada aplikasi pembuat materi digital Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis hasil pengamatan dan diskusi !2 Menganalisis jejaring sosial pendidikan "2 Menyajikan hasil analisis penggunaan jejaring sosial pendidikan

&ejarin! Sosial Pendidikan 

.ontoh situs# situs penyedia  jejaring sosial pendidikan

Men!amati 

Mengamati beberapa  jenis jejaring sosial pendidikan



Mengamati pelbagai

Tu!as Menemukan beberapa contoh  jejaring sosial

% &P



  

*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

&

Kompetensi Dasar

Materi Pokok 

Karakteristik pelbagai jejaring sosial pendidikan

Pembelajaran Pembelajar an layanan dalam  jejaring sosial pendidikan Mengamati karakteristik dari beberapa jejaring sosial yang berbeda



Mengamati prosedur untuk berpartisipasi dalam jejaring sosial pendidikan



Menan"a 



Menanyakan beberapa jenis#jenis  jejaring sosial pendidikan Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan beberapa  jenis jejaring sosial pendidikan

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

pendidikan #bser$asi embar pengamatan hasil eksplorasi Porto'olio aporan Tes  $ertulis bentuk pilihan ganda tentang  jejaring sosial pendidikan

Men!eksplorasi 

0erpartisipasi dalam beberapa jenis  jejaring sosial Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

'

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

pendidikan 0eraktifitas secara aktif dalam jejaring sosial pendidikan



Men!asosiasi Membuat daftar nama beberapa jenis jej aring sosial pendidikan beserta karakteristiknya masing#masing Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis hasil pengamatan dan diskusi !! Memahami cara pengunaan kelas &irtual "! Mengolah layanan kelas &irtual

Kelas (irtual 









+efinisi kelas &irtual 0erpartisipasi dalam kelas &irtual Mengakses materi

Men!amati

Mengamati prosedur untuk berpartisipasi dalam kelas &irtual





0erbagi pakai sumber belajar orum diskusi

Mengamati contoh layanan penyedia kelas &irtual



Mengamati fitur#fitur  yang terdapat dalam kelas &irtual



Mengamati prosedur untuk beraktifitas di

Tu!as 0erpartisipa si dalam salah satu kelas &irtual #bser$asi embar pengamatan hasil eksplorasi

)* &P



 

 

*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran Manual tentang kelas &irtual embar Kerja embar pengamatan siswa

Porto'olio aporan Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

(

Kompetensi Dasar

Materi Pokok 

Pembelajaran Pembelajar an dalam kelas &irtual

&aluasi

Menan"a 





Menanyakan fitur# fitur dalam kelas &irtual Menanyakan prosedur untuk berpartisipasi dalam kelas &irtual

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

Tes  $ertulis bentuk pilihan ganda tentang kelas &irtual

Menanyakan prosedur untuk beraktifitas dalam kelas &irtual

Men!eksplorasi 



0erpastisipasi dalam kelas &irtual 0eraktifitas secara aktif di dalam kelas &irtual

Men!asosiasi Menyajikan hasil analisis tentang kegiatan dalam kelas &irtual Men!omunikasikan Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an





+efinisi dari komunikasi online  'enis layanan aplikasi komunikasi online

Men!amati

Tu!as

Mengamati jenis layanan komunikasi online

0erpastisipa si dalam salah satu layanan komunikasi online

Menan"a 

Sumber Belajar

Membuat laporan tertulis tentang prosedur untuk beraktifitas aktif dalam kelas &irtual



Komunikasi #nline

Alokasi aktu

Membuat laporan tertulis tentang prosedur berpastisipasi dalam kelas &irtual



!" Memahami komunikasi online "" Mengolah aplikasi komunikasi online

Penilaian

Mendiskusikan jenis 3  jenis komunikasi online



Mendiskusikan layanan#layanan dalam aplikasi komunikasi online

Men!eksplorasi Menggunakan aplikasi untuk komunikasi

% &P



 

 

*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran plikasi komunikasi online embar Kerja embar pengamatan siswa

#bser$asi embar pengamatan hasil eksplorasi Porto'olio aporan Tes  $ertulis Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.



Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an online Men!asosiasi Menganalisis jenis#jenis layanan dalam aplikasi komunikasi online

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

bentuk pilihan ganda tentang komunikasi online

Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis tentang prosedur untuk menggunakan aplikasi komunikasi online !4 Memahami konsep pembuatan &ideo presentasi "4 Menyajikan hasil pembuatan &ideo presentasi

(ideo Presentasi 







*inopsis

Men!amati 

 $reatment  $eknik presentasi 5erangkat &ideo sederhana







Mengamati contoh sinopsis sebuah &ideo Mengamati contoh treatment sebuah &ideo Mengamati teknik# teknik presentasi Mengamati contoh perangkat &ideo sederhana

Menan"a 

Mendiskusikan teknik#teknik

Tu!as Membuat &ideo presentasi tentang suatu produk

)+ &P



 

 

*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran plikasi pembuat &ideo embar Kerja embar pengamatan siswa

#bser$asi embar pengamatan kegiatan eksplorasi Porto'olio 

aporan *inopsis Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

+

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an presentasi 



Mendiskusikan tahapan membuat &ideo presentasi Mendiskusikan kebutuhan perangkat sederhana untuk mengambil gambar &ideo

Men!eksplorasi 

Mengambil gambar &ideo dengan peralatan sederhana

Penilaian 



Alokasi aktu

Sumber Belajar

aporan  $reatment ile &ideo presentasi

Tes  $ertulis bentuk uraianpilih an ganda tentang &ideo presentasi

Men!asosiasi Menganalisis tahapan pembuatan &ideo presentasi Men!omunikasikan Mempresentasikan !6 Memahami teknik editing dalam &ideo presentasi "6 Menyajikan hasil editing &ideo presentasi

,ditin! (ideo Presentasi

Men!amati 



*pesifikasi aplikasi pengolah file &ideo



Mengamati contoh presentasi yang mengadung animasi Mengamati

Tu!as Membuat &ideo presentasi hasil aplikasi

)* &P



 

 

*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran plikasi pembuat presentasi embar Kerja embar pengamatan Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok 

Komposisi &ideo



fek 7ideo



fek $ransisi



*ound



8endering

Pembelajaran Pembelajar an



penggunaan tool animasi dalam presentasi

#bser$asi

Mengamati penggunaan tool transisi dalam presentasi

embar pengamatan kegiatan eksplorasi

Menan"a 



Mendiskusikan penggunaan tool#tool pada aplikasi pengolah &ideo Mendiskusikan prosedur untuk memproduksi file &ideo presentasi

Men!eksplorasi 



Penilaian pengolah &ideo

Alokasi aktu

Sumber Belajar siswa

Porto'olio ile &ideo presentasi Tes  $ertulis bentuk uraianpilih an ganda tentang editing &ideo presentasi

Mengolah gambar &ideo dengan aplikasi pengolah &ideo Memproduksi file &ideo

Men!asosiasi Menganalisis kebutuhan untuk membuat sebuah Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

produk &ideo presentasi Men!omunikasikan Mempresentasikan produk &ideo presentasi !9 Memahami konsep simulasi 2 dimensi "9 Menyajikan hasil pembuatan simulasi 2 dimensi

Simulasi + Dimensi 





Model obyek 2 dimensi

Men!amati 



nimasi tweening nimasi frame by frame



arasi teks



arasi audio





Mengamati produk simulasi 2 dimensi Mengamati cara pembuatan model obyek 2 dimensi Mengamati cara pembuatan animasi pada aplikasi animasi 2 dimensi Mengamati cara menambahkan narasi berupa teks dan audio

Menan"a 



Mendiskusikan perbedaan animasi tweening dan frame by frame Mendiskusikan aplikasi apa saja

Tu!as Membuat rancangan simulasi 2 dimensi untuk menggambar kan peristiwa dalam kehidupan sehar#hari

)- &P



  





*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa 5roduk simulasi 2 dimensi Manual book aplikasi animasi 2 dimensi

#bser$asi embar pengamatan kegiatan eksplorasi Porto'olio ile simulasi 2 dimensi Tes  $ertulis Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

11

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an

Penilaian

 yang dapat digunakan untuk membuat simulasi 2 dimensi Mendiskusikan kriteria untuk menggunakan narasi berupa teks atau audio Men!eksplorasi Membuat model obyek 2 dimensi Menambahkan animasi terhadap model obyek 2 dimensi Membuat narasi berupa teks Membuat narasi berupa audio 

Alokasi aktu

Sumber Belajar

bentuk uraianpilih an ganda tentang simulasi 2 dimensi









Men!asosiasi Menganalisis kebutuhan untuk membuat sebuah produk simulasi 2 dimensi Men!omunikasikan Mempresentasikan produk simulasi

2 Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1%

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

dimensi

!; Memahami konsep simulasi ! dimensi "; Menyajikan hasil pembuatan simulasi ! dimensi

Simulasi . Dimensi 



Model obyek ! dimensi

Men!amati 



nimasi obyek ! dimensi



arasi teks



arasi audio



8endering





Mengamati produk simulasi ! dimensi Mengamati cara pembuatan model obyek ! dimensi Mengamati cara pembuatan animasi pada aplikasi ! dimensi Mengamati cara menambahkan narasi berupa teks dan audio

Menan"a 



Mendiskusikan perbedaan antara model 2 dimensi dan ! dimensi Mendiskusikan aplikasi apa saja  yang dapat

Tu!as Membuat rancangan simulasi ! dimensi untuk menggambar kan peristiwa dalam kehidupan sehar#hari

)- &P



  





*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa 5roduk simulasi ! dimensi Manual book aplikasi animasi ! dimensi

#bser$asi embar pengamatan kegiatan eksplorasi Porto'olio ile simulasi ! dimensi Tes  $ertulis Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1&

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an digunakan untuk membuat &isualisasi ! dimensi Mendiskusikan cara membuat obyek ! dimensi terlihat seperti benda nyata Men!eksplorasi Membuat model obyek ! dimensi Menambahkan animasi terhadap model obyek ! dimensi Membuat narasi berupa teks Membuat narasi berupa audio 

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

bentuk uraianpilih an ganda tentang simulasi ! dimensi









Men!asosiasi Menganalisis kebutuhan untuk membuat sebuah produk simulasi &isual ! dimensi Men!omunikasikan Mempresentasikan produk simulasi ! dimensi

Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1'

Kompetensi Dasar !< Memahami teknik pembuatan laporan digital "< Menyajikan hasil pembuatan laporan digital

Materi Pokok Laporan Di!ital 

.o&er



+aftar isi



Pembelajaran Pembelajar an Men!amati 

 $eks



=ambar



7ideo



udio



Mengamati sebuah produk laporan digital Mengamati cara menambahkan teks, gambar, &ideo dan audio ke dalam laporan digital

Menan"a 





Mendiskusikan tipe file gambar yang dapat ditambahkan pada laporan digital Mendiskusikan tipe file &ideo yang dapat ditambahkan pada laporan digital Mendiskusikan tipe file audio yang dapat ditambahkan pada laporan digital

Men!eksplorasi 

Membuat sebuah

Penilaian Tu!as Membuat rancangan laporan digital dengan topik tertentu #bser$asi

Alokasi aktu )+ &P

Sumber Belajar 

  





*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa plikasi pembuat buku digital plikasi pembaca buku digital

embar pengamatan hasil eksplorasi Porto'olio 



ile aporan digital aporan tertulis

Tes  $ertulis bentuk uraianpilih an ganda tentang laporan digital Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1(

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

laporan digital yang mengandung teks, gambar, &ideo dan audio 



Membuat halaman co&er dan daftar isi Membuat publikasi laporan digital

Men!asosiasi 

Menganalisis kebutuhan untuk membuat laporan digital

Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis rancangan dan proses pembuatan laporan digital !1/ Memahami teknik publikasi laporan digital di internet "1/ Menyajikan hasil publikasi laporan digital di internet

Publikasi Laporan Di!ital 



*itus penyedia layanan publikasi laporan digital

Men!amati 



5rosedur

Tu!as Mempublika si laporan digital

Mengamati contoh situs#situs penyedia publikasi laporan digital

#bser$asi

Mengamati prosedur

embar pengamatan

% &P



  

*imulasi +igital, *M-. 2/1! 0uku teks pelajaran embar Kerja embar pengamatan siswa

Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran Pembelajar an

mempublikasika n laporan digital

mempublikasikan laporan digital Menan"a 



Mendiskusikan contoh situs#situs penyedia layanan publikasi laporan digital Mendiskusikan prosedur mempublikasikan laporan digital

Men!eksplorasi Mempublikasikan laporan digital Men!asosiasi Menganalisis prosedur untuk mempublikasikan laporan digital

Penilaian

Alokasi aktu

Sumber Belajar

hasil eksplorasi Porto'olio aporan tentang tahapan untuk mempublika si laporan digital Tes  $ertulis bentuk uraianpilih an ganda tentang publikasi laporan digital

Men!omunikasikan Membuat laporan tertulis prosedur mempublikasikan laporan digital

Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1

Silabus Simulasi Digital

*Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual porto!olio kolaborati! belajar akti! penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati menanya eksperimen"e#plore asosiasi komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing$masing pendekatan.

1+