teorias

Contenido Situación psicológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fórmula predictiva básica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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CAPÍTULO 19

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Predicción de conductas generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kelly: la psicología de los constructos personales. . .

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Perspectiva general de la teoría de los constructos personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biografía de George Kelly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Perspectiva filosófica de Kelly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Expectativas generalizadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Necesidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fórmula predictiva general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Control interno-externo del refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escala de confianza interpersonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conducta inadaptiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Psicoterapia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cambiar los objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eliminar las bajas expectativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Introducción a la teoría de la personalidad de Mischel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biografía de Walter Mischel   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Antecedentes del sistema cognitivo-afectivo de la personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Paradoja de la consistencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Interacción persona-situación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Sistema cognitivo-afectivo de la personalidad  . . . . . . .

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Predicción del comportamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Variables de situación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unidades cognitivo-afectivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Investigación relacionada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Locus de control y los héroes del Holocausto  . . . . . . . . . . .  Interacción persona-situación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Autocontrol a lo largo de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Crítica a la teoría del aprendizaje sociocognitivo . . . . Concepto de humanidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conceptos clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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La persona como científico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El científico como persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  Alternativismo constructivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Constructos personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Postulado fundamental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Corolarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aplicaciones de la teoría de los constructos personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desarrollo anormal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Psicoterapia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El Test del repertorio de constructos de roles  . . . . . . . . . . .

Investigación relacionada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El género como constructo personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entender el prejuicio internalizado a través de la teoría del constructo personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Constructos personales y los cinco grandes . . . . . . . . . . . .

Crítica a la teoría de Kelly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Concepto de humanidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conceptos clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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CRÉDITOS FOTOGRÁFICOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379

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ÍNDICE ANALÍTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381