Condicionamiento Clasico y Operante. MARCO TEORICO

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

PROBLEMÁTICA DEL TEMA •

¿Cuáles son los fundamentos teórios de modifiaión de onduta ! tera"ia de onduta# ¿$u% tan fati&le es su a"liaión en la atualidad en nuestro medio#

OBJETIVOS O&'eti(o )eneral Conoer los fundamentos teórios de la tera"ia ! modifiaión de onduta a tra(%s de fuentes &i&lio)raf*as ! determinar el uso de la misma "or medio de in(esti)aión de am"o  "ara a(eri)uar uan a"lia&le es en e n nuestro onte+to atual O&'eti(o es"e*fios Cono Co noer er los los ante anteed edent entes es ,ist ,istór óri ios os de la tera" tera"ia ia on ondu dut tual ual a tra( tra(%s %s de fuent fuentes es  &i&lio)ráfias In(esti)ar a ras)os &re(es las t%nias de tera"ia ! modifiaión de onduta Sa&er si la tera"ia ! modifiaión de onduta es utili-ada en el medio irundante •

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ANTECEDESNTES DE LA MODIFICACION Y TERAPIA DE LA CONDUCTA La .odifiaión ! Tera"ia de onduta omo mo(imiento formal tiene su naimiento en los a/os setenta en los "a*ses0 Sudafrianos1 In)laterra1 Estados Unidos2 ada uno on definiiones ! re"resentantes diferentes ! on una misma l*nea o&'eti(a1 las mismas t%nias de modifiaión ! tera"ia de onduta sur)ieron de las teor*as del a"rendi-a'e1 3ue se relaionan on ondutas normales1 &usan la e+"liaión de una onduta normal ! de ierta manera anormal41 3ue desean ser e+"liadas a tra(%s de las teor*as del a"rendi-a'e5 E!sen6 de*a 3ue la tera"ia de onduta es el intento de modifiar la onduta ! la emoión ,umana1 &asándose en las le!es de la teor*a del a"rendi-a'e5 7Cfr5 Cru-1 489:; As*1 en torno a la modifiaión de onduta es im"ortante tomar en uenta al ondutismo 3ue esta&leió omo estudio de la Psiolo)*a al estudio de la onduta del indi(iduo en su relaión on su onte+to5 Se onsidera 3ue el ondutismo tiene su )%nesis en su ontra"osiión frente a las l*neas teórias de su tiem"o ! en &ase a su a"liaión l*nia5 As* en ondutismo no se de&ió &ásiamente a er)en,a,n1 ?@44; En )eneral ! "rofundi-ando de una forma más sistemátia los anteedentes de la modifiaión de onduta están demarados "or las ideas e(oluionistas1 la "siolo)*a om"arada1 el re,a-o de la intros"eión omo m%todo de la "siolo)*a1 la refle+olo)*a rusa ! la "siolo)*a del a"rendi-a'e5 En torno a la influenia rusa es im"ortante destaar 3ue los fisiólo)os omo Pa(lo(1 e,tere( ! Se,eno( 3uienes aeraron a la Psiolo)*a a un &a)a'e fisioló)io 7Car"intero1 488B; 1

La anormalidad es una arater*stia definida en forma su&'eti(a 3ue se asi)na a a3uellas "ersonas 3ue "oseen ondiiones raras o disfunionales5 7
De este =ltimo se destaan a"ortaiones fuertes omo es 3ue aera a la Psiolo)*a a un  "lano más ient*fio1 (alorando toda ati(idad on e+"erimentaión o&'eti(a ! la destaa&le orro&oraión en torno a los refle'os ! el a"rendi-a'e en la formaión ! solidifiaión de la onduta5 Sosten*a 3ue la )%nesis de la estruturaión de la onduta esta&a dada "or la influenia e+terna5 En torno a Pa(lo( &re(emente a&e destaar sus a"ortes so&re la fisiolo)*a de la di)estión ! los refle'os ondiionados e inondiionados1 ! as* fue onstitu!endo un a"orte teório ! ient*fio trasendental on res"eto al naimiento1 desarrollo ! eliminaión de ondiionamientos1 one"tuali-ando as* la e+tinión1 )enerali-aión ! disriminaión5 Todo esto onoido omo Condiionamiento lásio1 3ue en "osteriormente se lo a&ordará on me'or detalle1 en la es"eifiaión de las t%nias de modifiaión ! tera"ia de onduta1 Ca"5 II5 Por =ltimo e,tere( tra&a'ó de i)ual modo so&re el ondiionamiento "ero on un aeramiento más a fondo so&re las res"uestas motoras1 más 3ue meramente fisioló)ias internas5 Denominó a las res"uestas a"rendidas omo refle'os asoiati(os5 En s* la refle+olo)*a rusa mantu(o una "ostura de 3ue en torno al am&io de est*mulos del medio se orres"onder*a on un a"rendi-a'e1 "ues "ro(oa&an una res"uesta refle'a en onreto5 As*1 el a"rendi-a'e onsist*a en res"onder a los est*mulos emanados desde medio irundante1 "ero de manera distinta1 es deir1 demanda&a todo un "roeso de ela&oraión ! disriminaión en torno a a3uellos 3ue ori)inalmente "redeir*an una res"uesta5 7Ru&io1  NFD; Los t%rminos de refuer-o1 asti)o se ,an utili-ado durante miles de a/os "ero de una manera mu! intuiti(a1 ! des"ro(ista de m%todos1 más a finales de los a/os G@ se intenta sistemati-ar estos m%todos de tera"ia1 uando la "siolo)*a fue a"a- de a&andonar los su"uestos filosófios1 se "re"aró un am"o ient*fio en donde tu(o una one"ión a TC?1 en 48H4 a"aree el "rimer art*ulo relaionado on este tema Annual Re(ie of Ps!,olo)! 7re(isión anual de Psiolo)*a; 2

 Tera"ia de Conduta

48B@ es onsiderada omo a d%ada de los "iones en teor*as1 en donde los ondutistas  "resentaron un fuerte on el enemi)o el "siodinamismo1 aun as* en esta tur&ulenta %"oa la TC1 fue onsiderada omo un res"eta&le m%todo de tratamiento1 de esta manera los tera"eutas de onduta de'aron de "reou"arse "or lo en (erdad si)nifia&a la tera"ia1 de'aron de &usar una a"ertura más )rande en su am&ia ! em"e-aron a dediarse a mediina )eneral 7&iofeed&a6;1 la "siofarmaolo)*a1 "siolo)*a eoló)ia5 Una de las "rimeras definiiones de tera"ia ! modifiaión de onduta es reali-ada "or Jates en 48H@ ! die 3ue0 Tera"ia de om"ortamiento es el intento de utili-ar sistemátiamente a3uel uer"o de onoimientos em"*rios ! teórios 3ue resultan de la a"liaión del m%todo e+"erimental en "siolo)*a ! en disi"linas *ntimamente relaionadas 7fisiolo)*a ! neurofisiolo)*a; on el fin de e+"liar la )%nesis ! el mantenimiento de los "atrones de onduta anormales1 ! de a"liar di,o onoimiento al tratamiento o "re(enión de esas anormalidades

"or

medio de estudios e+"erimentales

ontrolados del aso indi(idual1 tanto desri"ti(os omo orreti(os 7Jates1 48H@04; En "rimera instania la tera"ia ! modifiaión de onduta1 se enuentra estre,amente (inulada on la teor*a ! tera"ia del a"rendi-a'e "ero a/os más tarde toma una alian-a on el m%todo ient*fio5 5 La modifiaión de onduta más tarde retoma otra definiión on La&rador0  La modifiaión de onduta es una orientaión tera"%utia 3ue onsidera a la onduta normal ! a la anormal re)idas "or los mimos "rini"ios1 3ue reurre a la e(aluaión o&'eti(a ! a la (erifiaión em"*ria !1 "or ello1 utili-a "roedimientos ! 3

 Estudia los am&ios de la onduta anali-ando el desarrollo del uer"o1 or)anismo ! mente1 en su interaión on el am&iente

t%nias &asados en la "siolo)*a e+"erimental "ara eliminar ondutas desada"tadas1 sustitu!%ndolas "or otras1 ! "ara ense/ar ondutas ada"tadas uando estas no se ,an  "roduido57La&rador1 489:0 B8; En esta nue(a definiión de a/os "osteriores1 nos alara 3ue la tera"ia ! modifiaión de onduta utili-a mas t%nias ! m%todos de la "siolo)*a e+"erimental 3ue estudia las ondutas des ada"tati(as "ara "oder am&iarlas a ada"tati(as "ara la soiedad 3ue em"ie-a on la "siolo)*a Pre ient*fia en la esuela de
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Es el a"rendi-a'e de una asoiaión entre ? est*mulos del medio0 un est*mulo inondiionado ! un neutro2 el ultimo se on(ierte en un est*mulo ondiionado5 El a"rendi-a'e de reaiones emoionales in(oluntarias 7refle'os; a est*mulos del medio 3ue antes del a"rendi-a'e no "ro(oaron tales aidentes 7DAANDELS1 ?@40 49:;5 Es deir el ondiionamiento lásio 3ue iniialmente fue "ro"uesto "or Pa(lo( ! desarrollado "or otros ondutistas1 omo
Técnicas: 45 La desensi&ili-aión sistemátia5 454 La ima)inaión emoti(a5

1. Desensii!i"aci#n sis$e%&$ica: Si un est*mulo 3ue "ro(oa ansiedad lo a"areamos on una onduta 3ue sea inom"ati&le on la ansiedad1 %sta disminuirá ,asta lle)ar a desa"areer uando a"are-a a3u%l5 Esta t%nia1 en la 3ue se a"lian los "rini"ios del ondiionamiento lásio1 se usa en la ma!or "arte de los asos en 3ue se a"reia temor1 ansiedad o "reou"aión ante al)o5 Keneralmente1 la onduta inom"ati&le on la ansiedad1 ! 3ue se utili-a on ma!or freuenia5 Es la rela'aión musular1

 "ero "uede ser em"leada tam&i%n la rela'aión mental o o)nositi(a 7EDUCACIN
Es una modalidad de la desensi&ili-aión sistemátia en la 3ue se sustitu!e el est*mulo inom"ati&le on la ansiedad1 "or otro a)rada&le5 Consiste en asoiar a un est*mulo 3ue "ro(oa ansiedad1 on otro est*mulo de naturale-a a)rada&le ,e ima)inado "or el alumno1 el ual es inom"ati&le on la ansiedad5 Al asoiar am&os est*mulos1 uando a"aree el 3ue "rodue ansiedad1 automátiamente se "resenta el ima)inario a)rada&le1 redui%ndose la ansiedad ,asta desa"areer5 7EDUCACIN
CONDICIONAMIENTO OPERANTE:  Las ondutas o"erantes se fortaleen o de&ilitan "or los ,e,os 3ue si)uen a la res"uesta5 .ientras 3ue la onduta de res"uesta es re)ida "or sus anteedentes1 la onduta o"erante es ontrolada "or sus onseuenias 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 :?;5 Es deir1 el ondiionamiento o"erante se ratifia lue)o de la manifestaión de una onduta1 !a 3ue es determinada "or medio de refor-adores "ositi(o o ne)ati(o5 Se denominan o"erantes  "or3ue o"eramos en nuestro medio1 lo 3ue si)nifia 3ue está irrum"iendo so&re el onstantemente a tra(%s de lo 3ue ,ae5

Técnicas: El refuer-o "ositi(o5 El refuer-o ne)ati(o5

El asti)o5 La e+tinión5 Refuer-os0 las onseuenias de una onduta determina su destino 1 es deir1 una onseuenia deri(ada de un om"ortamiento ! 3ue inrementa la "osi&ilidad de re"etirlo1 se denomina refuer-o1 ! "uede ser "ositi(o o ne)ati(o5 7PALADINES1 ?@4?0 ??;5 Los refuer-os refieren a "remiar on un est*mulo "ositi(o o ne)ati(o la onseuenia de una onduta1 es deir1 la finalidad de los refuer-os es aumentar la "osi&ilidad de 3ue una onduta se re"ita en un futuro1 a tra(%s de reom"ensas5 *

*

El refuer-o "ositi(o0 un refor-ador "ositi(o fortalee ual3uier onduta 3ue la  "rodue 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 :G;5 Es deir1 onsiste en dar una reom"ensa "ara 3ue la onduta se re"ita5 Por e'em"lo1 la maestra le ofree al ni/o 3ue si termina sus tareas1 ella le "ermitirá 3ue %l "ueda 'u)ar on sus om"a/eros1  "or lo tanto el refuer-o "ositi(o es "oder 'u)ar on sus om"a/eros1 as* el ni/o 3uerrá terminar "ronto sus tareas1 "ara "oder di(ertirse on sus ami)os5 El refuer-o ne)ati(o0 un refor-ador ne)ati(o fortalee ual3uier onduta 3ue la redu-a o sus"enda5 Los refor-adores ne)ati(os son a(ersi(os en el sentido de 3ue son est*mulos 3ue la "ersona o el animal e(ita 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 :G;5 Por lo tanto1 onsiste en retirar al)o 3ue desa)rada al su'eto1 "ara 3ue la onduta sea anulada1 es deir onsiste en desa"areer un est*mulo desa)rada&le1 "ara 3ue as* ,a!a más "ro&a&ilidades de e'eutar la res"uesta anterior5 Por e'em"lo1 el est*mulo desa)rada&le del ni/o son los (e)etales ! uando el ni/o atu% res"onsa&lemente1 una manera de "remiarlo es retirar los (e)etales de su omida1 as* el ni/o sa&rá 3ue si se om"orta de una manera adeuada1 no omerá (e)etales5

Casti)o0 es la onseuenia deri(ada de un om"ortamiento1 3ue disminu!e la "osi&ilidad de 3ue di,o om"ortamiento se re"ita 7PALADINES1 ?@4?0 ??;5 Es deir1 "or medio del asti)o1 en el su'eto ,a! más "ro&a&ilidades de 3ue disminu!a las ondutas anteriores "or medio de est*mulos desa)rada&les o tam&i%n al retirar un est*mulo "laentero5 *

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Casti)o ti"o I0 este ti"o de asti)o onsiste en su"rimir un om"ortamiento  "resentándole al su'eto un est*mulo a(ersi(o o desa)rada&le1 "ara 3ue as* disminu!a la freuenia de esa res"uesta5 Por e'em"lo1 "ara e(itar 3ue el ni/o se muerda las u/as1 se le a"lia una sustania amar)a o aida en las u/as1 as* uando "retenda morderse las u/as tendrá la sensaión aida ! lo e(itara5 Casti)o ti"o II0 onsiste en su"rimir un om"ortamiento1 al eliminar un est*mulo a)rada&le "ara el su'eto5 Por e'em"lo1 si el ni/o no 3uiere alimentarse de&idamente en la ena1 se le ad(ierte 3ue su "ostre le será ne)ado1 "or lo tanto si el ni/o no se alimenta orretamente1 no ,a&rá "ostre5

E+tinión0 La e+tinión se arateri-a "or retirar el refor-amiento 3ue desenadena&a una onduta ondiionada1 "ero al e+tin)uir di,o est*mulo1 la freuenia 3ue )enera&a esa onduta tam&i%n disminuirá e ira a"areiendo la onduta "ro"ia esta&leida antes del refor-amiento5

T'CNICAS CONDUCTUALES Estas t%nias tra&a'an en el "resente1 en las difiultades 3ue afetan atualmente a la  "ersona !1 "or esta ra-ón1 re3uiere 3ue se delimiten laramente los "ro&lemas a tratar5 Al tratar estos "ro&lemas de&en inte)rase los "ensamientos1 ondutas ! emoiones1 !a 3ue estas están entrela-adas en el ser ,umano ! se influ!en entre s*5 La modifiaión de la onduta dis"one de t%nias es"eiali-adas en rear ondutas ! modifiarlas1 al)unas ondutas se so&re"ondrán a otras !a e+istentes1 "ero aun as* al)unas no tendrán las ondiiones neesarias 3ue failiten el resultado5:

TECNICAS CONDUCTUALES OPERANTES PARA EL DESARROLLO DE CONDUCTAS. *

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M()e!a%ien$(: es una t%nia em"leada "ara refor-ar una onduta final1 la ual se da a tra(%s de la a"ariión de una onduta "re(ia1 3ue "osteriormente se dará "or medio de un refuer-o sea o&'eto o e(ento el ual inremente la "ro&a&ilidad de fortaleer la onduta ontin)ente1 es un "roeso dinámio donde se (an transformando simultáneamente la onduta ! su onseuenia1 esto 3uiere deir 3ue las onseuenias son seleti(as ! estas transforman la onduta en este aso la moldean5 Enca)ena%ien$(: es la onstruión de una onduta om"uesta a "artir de otras más senillas 3ue son "ro"ias del indi(iduo1 las 3ue tienen omo fin ori)inar una nue(a onduta1 su fin es lo)rar 3ue las ondutas !a e+istentes sean una unidad funional "ara la nue(a onduta5

T'CNICAS PARA LA REDUCCI*N DE CONDUCTAS OPERANTES. Son t%nias de inter(enión diri)ida e+lusi(amente a reduir o eliminar una onduta1 !a 3ue siem"re es neesaria una "arte om"lementaria la ual diri'a ondutas alternati(as 3ue se forman en lu)ar de las ondutas a reduir5G ?5 E+$inci#n: onsiste en su"rime el refor-ador de la onduta "re(iamente refor-ado1 esta&lee re)las "ara 3ue la "ersona no rei&a refuer-o des"u%s de una onduta desada"tada5 Es un "roedimiento efia- "ara reduir definiti(amente las ondutas o"erantes1 "ero es más lento 3ue otros1 "or lo 3ue no "uede a"liarse uando se 3uiere 3ue la onduta desa"are-a de forma inmediata5

PROCEDIMIENTOS DE REFOR,AMIENTO DIFERENCIAL 4

http://www.delaordenpsicologia.com/tecnicas-cognitivo-conductuales.htm 5

http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/tcnicas-para-la-reduccin-de-conductas.html

Utili-a refuer-os "ositi(os "ara mantener una onduta en ni(eles esta&les o "ara la emisión de otras ondutas diferentes o inom"ati&les 3ue se (an a eliminar 5B 5 Re-("a%ien$( )i-eencia! )e $asas a/as: mantiene la onduta &a'o una l*nea de o&ser(aión &ase1 es un enfo3ue "ositi(o !a 3ue los su'etos si)uen rei&iendo refor-amientos "or la emisión de una onduta en una tasa determinada5 :5 Re-("a%ien$( )i-eencia! )e ($as c(n)0c$as:  el refor-ador ontin=a on la onduta 3ue realie el indi(iduo on la e+e"ión de la onduta ina"ro"iada 3ue se 3uiere eliminar5 G5 Re-("a%ien$( )i-eencia! )e c(n)0c$as inc(%a$i!es ( a!$ena$i2as: se refuer-a una onduta 3ue es inom"ati&le o no "uede ,aerse al mismo tiem"o 3ue la onduta 3ue se desea eliminar5

SISTEMA DE OR3ANI,ACI*N DE CONTIN3ENCIAS Son t%nias 3ue se "ueden tra&a'ar indi(idualmente1 "ero e+iste más &enefiio si se tra&a'a en )ru"o !a 3ue se )enerali-a los est*mulos1 estas nos "ermiten tra&a'ar una am"lia )ama de refuer-os a lar)o "la-o5H 45 Ec(n(%4a )e -ic5as: se esta&lee una re)lamentaión 3ue lo)ra esta&leer un ontrol estrito so&re un determinado am&iente on la ual se lo)ra ontrolar la onduta de una "ersona o de un )ru"o1 esta t%nia "ermite inluir una o (arias ondutas ! alterar la freuenia de las ondutas desada"tati(as5 ?5 C(n$a$(s c(n)0c$0a!es: es un doumento esrito en donde se e+"lian los tra&a'os 3ue el "aiente está de auerdo a reali-ar1 se esta&leen los resultados del um"limiento ! del no um"limiento del doumento1 e+iste un interam&io de reom"ensas e(entuales en relaión a las ondutas desritas en el doumento5 En un ontrato ondutual1 de&en es"eifiarse09   La onduta o ondutas 3ue se es"era 3ue emita ada una de las "ersonas im"liadas5  Las onseuenias 3ue o&tendrán aso de reali-ar esas ondutas5 

http://www.psicologia-online.com/pir/procedimientos-de-re!or"amientos-di!erencial.html 7

http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/sistemas-de-organi"acin-de.html #

http://www.serviciodeterapiacognitivoconductual.com/2013/04/contrato-conductual.html

Las onseuenias 3ue o&tendrán aso de no reali-ar esas ondutas5

T'CNICAS AVERSIVAS Estas t%nias intentan asoiar una onduta indesea&le ! soialmente reluidas1 on est*mulos desa)rada&les1 lo ual "ermite reor)ani-ar la onduta del indi(iduo "ara 3ue la onduta desada"tati(as se de'e de e'eutar5 1

C(n)ici(na%ien$( c!&sic(: Esta teor*a asume 3ue la asoiaión de al)unos elementos onstituti(o de la onstelaión estimular om"onente del om"ortamiento a eliminar on el est*mulo noi(o "reseleionado ,ará 3ue el EC "ro(o3ue una res"uesta ondiionada de a(ersión58

? C(n)ici(na%ien$( (ean$e: estimulo a(ersi(o frente a las res"uestas del su'eto5

TECNICAS DE AUTOCONTROL Tienen omo o&'eti(o 3ue el indi(iduo a"renda a ser su "ro"io tera"euta1 en lo ual el su'eto asume "ro)resi(amente ! )radualmente su res"onsa&ilidad en el am&io1 además el indi(iduo inor"ora todo lo a"rendido en su onduta "ara "onerlo en "rátia de forma asi automátia5 Estas t%nias de&en estas fundamentadas &a'o las si)uientes ra-ones0 •

Condutas =niamente aesi&les "ara el "ro"io indi(iduo5

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Las ondutas indesea&les suelen estar relaionadas on la ati(idad o)niti(a5

•

•

Se de&e "resentar una inter(enión "ositi(a en la ual el indi(iduo (ea un am&io  "ositi(o ! fati&le "ara 3ue e+tienda su moti(aión5 La inter(enión no de&e finali-ar solo on los onflitos "resentes sino 3ue tam&i%n se le de&e ense/ar al indi(iduo ómo mane'ar futuras rea*das5

TECNICAS DE MODELADO Es una t%nia de a"rendi-a'e "or o&ser(aión1 en el 3ue la onduta de un )ru"o o indi(idua at=a omo est*mulo "ara rear una onduta1 "ensamiento1 u otras atitudes o&ser(adas del modelo5 Esta "rátia "ermite el a"rendi-a'e de nue(as ondutas1 in,i&ir1 des,a&ilitar om"ortamientos1 además aumente los efetos de los est*mulos e inrementa la ati(idad afeti(a emoional5 $

http://www.psicopedagogia.com/articulos/%articulo&40#

TECNICAS DEL CONTROL AUTOINSTRUCCIONES.

DEL

DIALO3O

INTERNO

Y

Esta t%nia instaura una on(ersaión interna on la ual se "ermita la reali-aión ! el afrontamiento a una determinada tarea1 situaión o aonteimiento1 "ara 3ue e+ista una modifiaión en el dialo)o interno se re3uiere el uso de om&inado de di(ersas t%nias ondutuales5 El entrenamiento autoinstruional es utili-ada "ara modifiar los efetos de los  "ensamientos automátios 3ue interfieren en la e'euión orreta de una tarea o "ara afrontar una situaión5

BIBLIO3RAF6A: *

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DAANDELS
7C0a!es s(n !(s -0n)a%en$(s $e(ic(s )e %()i-iaci(n )e c(n)0c$a 8 $eaia )e (n)0c$a9 70é $an -a$i!e es s0 a!icaci(n en ;a ac$0a!i)a) en n0es$( %e)i(9 O&'eti(o KENERAL Conoser los fundamenos teorios de la teoria ! modifiaion de onduta a tra(%s de fuentes  &i&lio)rafias ! determinar el uso de la misma "or medio de in(esti)aion de am"o "ara a(eri)uar uan a"lia&le es en nuestro onte+to atual o&'eti(o ESPECIMICOS Conoer los anteedentes ,istorios de la tera"ia ondutual a tra(es de fuentes  &i&lio)rafias In(esti)ar a ras)os &re(es las tenias de tera"ia ! modifiaion de onduta Sa&er si la tera"ua ! modifiaion de onduta es utili-ada en el medio irundante La .odifiaión ! Tera"ia de onduta omo mo(imiento formal tiene su naimiento en los a/os setenta en los "a*ses0 Sudafrianos1 In)laterra1 Estados Unidos2 ada uno on definiiones ! re"resentantes diferentes ! on una misma l*nea o&'eti(a1 las mismas t%nias de modifiaión ! tera"ia de onduta sur)ieron de las teor*as del a"rendi-a'e1 3ue se relaionan on ondutas normales1 &usan la e+"liaión de una onduta normal ! de ierta manera anormal4@1 3ue desean ser e+"liadas a tra(%s de las teor*as del a"rendi-a'e5 E!sen6 de*a 3ue la tera"ia de onduta es el intento de modifiar la onduta ! la emoión ,umana1 &asándose en las le!es de la teor*a del a"rendi-a'e5 7Cfr5 Cru-1 489:; As*1 en torno a la modifiaión de onduta es im"ortante tomar en uenta al ondutismo 3ue esta&leió omo estudio de la Psiolo)*a al estudio de la onduta del indi(iduo en su relaión on su onte+to5 Se onsidera 3ue el ondutismo tiene su )%nesis en su ontra"osiión frente a las l*neas teórias de su tiem"o ! en &ase a su a"liaión l*nia5 As* en ondutismo no se de&ió &ásiamente a er)en,a,n1 ?@44; 10

La anormalidad es una arater*stia definida en forma su&'eti(a 3ue se asi)na a a3uellas "ersonas 3ue "oseen ondiiones raras o disfunionales5 7
En )eneral ! "rofundi-ando de una forma más sistemátia los anteedentes de la modifiaión de onduta están demarados "or las ideas e(oluionistas1 la "siolo)*a om"arada1 el re,a-o de la intros"eión omo m%todo de la "siolo)*a1 la refle+olo)*a rusa ! la "siolo)*a del a"rendi-a'e5 En torno a la influenia rusa es im"ortante destaar 3ue los fisiólo)os omo Pa(lo(1 e,tere( ! Se,eno( 3uienes aeraron a la Psiolo)*a a un &a)a'e fisioló)io 7Car"intero1 488B; De este =ltimo se destaan a"ortaiones fuertes omo es 3ue aera a la Psiolo)*a a un  "lano más ient*fio1 (alorando toda ati(idad on e+"erimentaión o&'eti(a ! la destaa&le orro&oraión en torno a los refle'os ! el a"rendi-a'e en la formaión ! solidifiaión de la onduta5 Sosten*a 3ue la )%nesis de la estruturaión de la onduta esta&a dada "or la influenia e+terna5 En torno a Pa(lo( &re(emente a&e destaar sus a"ortes so&re la fisiolo)*a de la di)estión ! los refle'os ondiionados e inondiionados1 ! as* fue onstitu!endo un a"orte teório ! ient*fio trasendental on res"eto al naimiento1 desarrollo ! eliminaión de ondiionamientos1 one"tuali-ando as* la e+tinión1 )enerali-aión ! disriminaión5 Todo esto onoido omo Condiionamiento lásio1 3ue en "osteriormente se lo a&ordará on me'or detalle1 en la es"eifiaión de las t%nias de modifiaión ! tera"ia de onduta1 Ca"5 II5 Por =ltimo e,tere( tra&a'ó de i)ual modo so&re el ondiionamiento "ero on un aeramiento más a fondo so&re las res"uestas motoras1 más 3ue meramente fisioló)ias internas5 Denominó a las res"uestas a"rendidas omo refle'os asoiati(os5 En s* la refle+olo)*a rusa mantu(o una "ostura de 3ue en torno al am&io de est*mulos del medio se orres"onder*a on un a"rendi-a'e1 "ues "ro(oa&an una res"uesta refle'a en onreto5 As*1 el a"rendi-a'e onsist*a en res"onder a los est*mulos emanados desde medio irundante1 "ero de manera distinta1 es deir1 demanda&a todo un "roeso de ela&oraión ! disriminaión en torno a a3uellos 3ue ori)inalmente "redeir*an una res"uesta5 7Ru&io1  NFD;

Los t%rminos de refuer-o1 asti)o se ,an utili-ado durante miles de a/os "ero de una manera mu! intuiti(a1 ! des"ro(ista de m%todos1 más a finales de los a/os G@ se intenta sistemati-ar estos m%todos de tera"ia1 uando la "siolo)*a fue a"a- de a&andonar los su"uestos filosófios1 se "re"aró un am"o ient*fio en donde tu(o una one"ión a TC441 en 48H4 a"aree el "rimer art*ulo relaionado on este tema Annual Re(ie of Ps!,olo)! 7re(isión anual de Psiolo)*a; 48B@ es onsiderada omo a d%ada de los "iones en teor*as1 en donde los ondutistas  "resentaron un fuerte on el enemi)o el "siodinamismo1 aun as* en esta tur&ulenta %"oa la TC1 fue onsiderada omo un res"eta&le m%todo de tratamiento1 de esta manera los tera"eutas de onduta de'aron de "reou"arse "or lo en (erdad si)nifia&a la tera"ia1 de'aron de &usar una a"ertura más )rande en su am&ia ! em"e-aron a dediarse a mediina )eneral 7&iofeed&a6;1 la "siofarmaolo)*a1 "siolo)*a eoló)ia4?5 Una de las "rimeras definiiones de tera"ia ! modifiaión de onduta es reali-ada "or Jates en 48H@ ! die 3ue0 Tera"ia de om"ortamiento es el intento de utili-ar sistemátiamente a3uel uer"o de onoimientos em"*rios ! teórios 3ue resultan de la a"liaión del m%todo e+"erimental en "siolo)*a ! en disi"linas *ntimamente relaionadas 7fisiolo)*a ! neurofisiolo)*a; on el fin de e+"liar la )%nesis ! el mantenimiento de los "atrones de onduta anormales1 ! de a"liar di,o onoimiento al tratamiento o "re(enión de esas anormalidades

"or

medio de estudios e+"erimentales

ontrolados del aso indi(idual1 tanto desri"ti(os omo orreti(os 7Jates1 48H@04;

11

 Tera"ia de Conduta 12

 Estudia los am&ios de la onduta anali-ando el desarrollo del uer"o1 or)anismo ! mente1 en su interaión on el am&iente

En "rimera instania la tera"ia ! modifiaión de onduta1 se enuentra estre,amente (inulada on la teor*a ! tera"ia del a"rendi-a'e "ero a/os más tarde toma una alian-a on el m%todo ient*fio5 5 La modifiaión de onduta más tarde retoma otra definiión on La&rador0  La modifiaión de onduta es una orientaión tera"%utia 3ue onsidera a la onduta normal ! a la anormal re)idas "or los mimos "rini"ios1 3ue reurre a la e(aluaión o&'eti(a ! a la (erifiaión em"*ria !1 "or ello1 utili-a "roedimientos ! t%nias &asados en la "siolo)*a e+"erimental "ara eliminar ondutas desada"tadas1 sustitu!%ndolas "or otras1 ! "ara ense/ar ondutas ada"tadas uando estas no se ,an  "roduido57La&rador1 489:0 B8; En esta nue(a definiión de a/os "osteriores1 nos alara 3ue la tera"ia ! modifiaión de onduta utili-a mas t%nias ! m%todos de la "siolo)*a e+"erimental 3ue estudia las ondutas des ada"tati(as "ara "oder am&iarlas a ada"tati(as "ara la soiedad 3ue em"ie-a on la "siolo)*a Pre ient*fia en la esuela de
ILIOKRAMIA *

Sán,e-1 Antonio ! Rui- arrano 7488B;5  Historia de la Psicología5 Es"a/a0 Ediiones Pirámide S5A

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Ca&allo1 Viente 7?@@;5  Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Ar)entina0 Editorial Si)lo I5

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Cru-1 aime 7489:;5 Breve Historia de la Modificación y terapia de conducta de  España. Es"a/a0 Anuario de Psiolo)*a5

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Ledesma1 os% 748HH;5 Psicología del prendi!a"e. .%+io0 Editorial Pro)reso S5A

B5 >ERKEN>A>N5 5R5 7?@44;5 #ntroducción a la $istoria de la Psicología% &'()*&+#,M' E)- &engage Learning 5 .%+io5 Pa)0 :@4Q:@? 7.

RUIO1 V*tor5 7 NFD;  )esarrollo $istórico de la modificación de conducta. ,tt"0FF5uam5esF"ersonal"diF"siolo)iaF(itorFTECNICASFDOCU.ENTOSFDe sarrolloQ,istorio5PDM

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: es el a"rendi-a'e de una asoiaión entre ? est*mulos del medio0 un est*mulo inondiionado ! un neutro2 el ultimo se on(ierte en un est*mulo ondiionado5 El a"rendi-a'e de reaiones emoionales in(oluntarias 7refle'os; a est*mulos del medio 3ue antes del a"rendi-a'e no "ro(oaron tales aidentes 7DAANDELS1 ?@40 49:;5 Es deir el ondiionamiento lásio 3ue iniialmente fue "ro"uesto "or Pa(lo( ! desarrollado "or otros ondutistas1 omo
Técnicas: 95 La desensi&ili-aión sistemátia5 954 La ima)inaión emoti(a5

1. Desensii!i"aci#n sis$e%&$ica: Si un est*mulo 3ue "ro(oa ansiedad lo a"areamos on una onduta 3ue sea inom"ati&le on la ansiedad1 %sta disminuirá ,asta lle)ar a desa"areer uando a"are-a a3u%l5 Esta t%nia1 en la 3ue se a"lian los "rini"ios del ondiionamiento lásio1 se usa en la ma!or "arte de los asos en 3ue se a"reia temor1 ansiedad o "reou"aión ante al)o5 Keneralmente1 la onduta inom"ati&le on la ansiedad1 ! 3ue se utili-a on ma!or freuenia5 Es la rela'aión musular1  "ero "uede ser em"leada tam&i%n la rela'aión mental o o)nositi(a 7EDUCACIN
Es una modalidad de la desensi&ili-aión sistemátia en la 3ue se sustitu!e el est*mulo inom"ati&le on la ansiedad1 "or otro a)rada&le5 Consiste en asoiar a un est*mulo 3ue "ro(oa ansiedad1 on otro est*mulo de naturale-a a)rada&le ,e ima)inado "or el alumno1 el ual es inom"ati&le on la ansiedad5 Al asoiar am&os est*mulos1 uando a"aree el 3ue "rodue ansiedad1 automátiamente se "resenta el ima)inario a)rada&le1 redui%ndose la ansiedad ,asta desa"areer5 7EDUCACIN
CONDICIONAMIENTO OPERANTE:  Las ondutas o"erantes se fortaleen o de&ilitan "or los ,e,os 3ue si)uen a la res"uesta5 .ientras 3ue la onduta de res"uesta es re)ida "or sus anteedentes1 la onduta o"erante es ontrolada "or sus onseuenias 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 :?;5 Es deir1 el ondiionamiento o"erante se ratifia lue)o de la manifestaión de una onduta1 !a 3ue es

determinada "or medio de refor-adores "ositi(o o ne)ati(o5 Se denominan o"erantes  "or3ue o"eramos en nuestro medio1 lo 3ue si)nifia 3ue está irrum"iendo so&re el onstantemente a tra(%s de lo 3ue ,ae5

Técnicas: El refuer-o "ositi(o5 El refuer-o ne)ati(o5 El asti)o5 La e+tinión5 Refuer-os0 las onseuenias de una onduta determina su destino 1 es deir1 una onseuenia deri(ada de un om"ortamiento ! 3ue inrementa la "osi&ilidad de re"etirlo1 se denomina refuer-o1 ! "uede ser "ositi(o o ne)ati(o5 7PALADINES1 ?@4?0 ??;5 Los refuer-os refieren a "remiar on un est*mulo "ositi(o o ne)ati(o la onseuenia de una onduta1 es deir1 la finalidad de los refuer-os es aumentar la "osi&ilidad de 3ue una onduta se re"ita en un futuro1 a tra(%s de reom"ensas5 *

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El refuer-o "ositi(o0 un refor-ador "ositi(o fortalee ual3uier onduta 3ue la  "rodue 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 :G;5 Es deir1 onsiste en dar una reom"ensa "ara 3ue la onduta se re"ita5 Por e'em"lo1 la maestra le ofree al ni/o 3ue si termina sus tareas1 ella le "ermitirá 3ue %l "ueda 'u)ar on sus om"a/eros1  "or lo tanto el refuer-o "ositi(o es "oder 'u)ar on sus om"a/eros1 as* el ni/o 3uerrá terminar "ronto sus tareas1 "ara "oder di(ertirse on sus ami)os5 El refuer-o ne)ati(o0 un refor-ador ne)ati(o fortalee ual3uier onduta 3ue la redu-a o sus"enda5 Los refor-adores ne)ati(os son a(ersi(os en el sentido de 3ue son est*mulos 3ue la "ersona o el animal e(ita 7MADI.A1 MRAKER1 ?@@?0 :G;5 Por lo tanto1 onsiste en retirar al)o 3ue desa)rada al su'eto1 "ara 3ue la onduta sea anulada1 es deir onsiste en desa"areer un est*mulo desa)rada&le1 "ara 3ue as* ,a!a más "ro&a&ilidades de e'eutar la res"uesta anterior5 Por e'em"lo1 el est*mulo desa)rada&le del ni/o son los (e)etales ! uando el ni/o atu% res"onsa&lemente1 una manera de "remiarlo es retirar los (e)etales de su omida1 as* el ni/o sa&rá 3ue si se om"orta de una manera adeuada1 no omerá (e)etales5

Casti)o0 es la onseuenia deri(ada de un om"ortamiento1 3ue disminu!e la "osi&ilidad de 3ue di,o om"ortamiento se re"ita 7PALADINES1 ?@4?0 ??;5 Es deir1 "or medio del asti)o1 en el su'eto ,a! más "ro&a&ilidades de 3ue disminu!a las ondutas anteriores "or medio de est*mulos desa)rada&les o tam&i%n al retirar un est*mulo "laentero5 *

Casti)o ti"o I0 este ti"o de asti)o onsiste en su"rimir un om"ortamiento  "resentándole al su'eto un est*mulo a(ersi(o o desa)rada&le1 "ara 3ue as* disminu!a

la freuenia de esa res"uesta5 Por e'em"lo1 "ara e(itar 3ue el ni/o se muerda las u/as1 se le a"lia una sustania amar)a o aida en las u/as1 as* uando "retenda morderse las u/as tendrá la sensaión aida ! lo e(itara5 *

Casti)o ti"o II0 onsiste en su"rimir un om"ortamiento1 al eliminar un est*mulo a)rada&le "ara el su'eto5 Por e'em"lo1 si el ni/o no 3uiere alimentarse de&idamente en la ena1 se le ad(ierte 3ue su "ostre le será ne)ado1 "or lo tanto si el ni/o no se alimenta orretamente1 no ,a&rá "ostre5

E+tinión0 La e+tinión se arateri-a "or retirar el refor-amiento 3ue desenadena&a una onduta ondiionada1 "ero al e+tin)uir di,o est*mulo1 la freuenia 3ue )enera&a esa onduta tam&i%n disminuirá e ira a"areiendo la onduta "ro"ia esta&leida antes del refor-amiento5

T'CNICAS CONDUCTUALES Estas t%nias tra&a'an en el "resente1 en las difiultades 3ue afetan atualmente a la  "ersona !1 "or esta ra-ón1 re3uiere 3ue se delimiten laramente los "ro&lemas a tratar5 Al tratar estos "ro&lemas de&en inte)rase los "ensamientos1 ondutas ! emoiones1 !a 3ue estas están entrela-adas en el ser ,umano ! se influ!en entre s*5 La modifiaión de la onduta dis"one de t%nias es"eiali-adas en rear ondutas ! modifiarlas1 al)unas ondutas se so&re"ondrán a otras !a e+istentes1 "ero aun as* al)unas no tendrán las ondiiones neesarias 3ue failiten el resultado54

TECNICAS CONDUCTUALES OPERANTES PARA EL DESARROLLO DE CONDUCTAS. *

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M()e!a%ien$(: es una t%nia em"leada "ara refor-ar una onduta final1 la ual se da a tra(%s de la a"ariión de una onduta "re(ia1 3ue "osteriormente se dará  "or medio de un refuer-o sea o&'eto o e(ento el ual inremente la "ro&a&ilidad de fortaleer la onduta ontin)ente1 es un "roeso dinámio donde se (an transformando simultáneamente la onduta ! su onseuenia1 esto 3uiere deir 3ue las onseuenias son seleti(as ! estas transforman la onduta en este aso la moldean5 Enca)ena%ien$(: es la onstruión de una onduta om"uesta a "artir de otras más senillas 3ue son "ro"ias del indi(iduo1 las 3ue tienen omo fin ori)inar una nue(a onduta1 su fin es lo)rar 3ue las ondutas !a e+istentes sean una unidad funional "ara la nue(a onduta5

T'CNICAS PARA LA REDUCCI*N DE CONDUCTAS OPERANTES. Son t%nias de inter(enión diri)ida e+lusi(amente a reduir o eliminar una onduta1 !a 3ue siem"re es neesaria una "arte om"lementaria la ual diri'a ondutas alternati(as 3ue se forman en lu)ar de las ondutas a reduir 54: 85 E+$inci#n: onsiste en su"rime el refor-ador de la onduta "re(iamente refor-ado1 esta&lee re)las "ara 3ue la "ersona no rei&a refuer-o des"u%s de una onduta desada"tada5 Es un "roedimiento efia- "ara reduir definiti(amente las ondutas o"erantes1 "ero es más lento 3ue otros1 "or lo 3ue no "uede a"liarse uando se 3uiere 3ue la onduta desa"are-a de forma inmediata5 13

http://www.delaordenpsicologia.com/tecnicas-cognitivo-conductuales.htm 14

http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/tcnicas-para-la-reduccin-deconductas.html

PROCEDIMIENTOS DE REFOR,AMIENTO DIFERENCIAL Utili-a refuer-os "ositi(os "ara mantener una onduta en ni(eles esta&les o "ara la emisión de otras ondutas diferentes o inom"ati&les 3ue se (an a eliminar 54G 4@5 Re-("a%ien$( )i-eencia! )e $asas a/as: mantiene la onduta &a'o una l*nea de o&ser(aión &ase1 es un enfo3ue "ositi(o !a 3ue los su'etos si)uen rei&iendo refor-amientos "or la emisión de una onduta en una tasa determinada5 445 Re-("a%ien$( )i-eencia! )e ($as c(n)0c$as:  el refor-ador ontin=a on la onduta 3ue realie el indi(iduo on la e+e"ión de la onduta ina"ro"iada 3ue se 3uiere eliminar5 4?5 Re-("a%ien$( )i-eencia! )e c(n)0c$as inc(%a$i!es ( a!$ena$i2as: se refuer-a una onduta 3ue es inom"ati&le o no "uede ,aerse al mismo tiem"o 3ue la onduta 3ue se desea eliminar5

SISTEMA DE OR3ANI,ACI*N DE CONTIN3ENCIAS Son t%nias 3ue se "ueden tra&a'ar indi(idualmente1 "ero e+iste más &enefiio si se tra&a'a en )ru"o !a 3ue se )enerali-a los est*mulos1 estas nos "ermiten tra&a'ar una am"lia )ama de refuer-os a lar)o "la-o54B 5 Ec(n(%4a )e -ic5as: se esta&lee una re)lamentaión 3ue lo)ra esta&leer un ontrol estrito so&re un determinado am&iente on la ual se lo)ra ontrolar la onduta de una "ersona o de un )ru"o1 esta t%nia "ermite inluir una o (arias ondutas ! alterar la freuenia de las ondutas desada"tati(as5 :5 C(n$a$(s c(n)0c$0a!es: es un doumento esrito en donde se e+"lian los tra&a'os 3ue el "aiente está de auerdo a reali-ar1 se esta&leen los resultados del um"limiento ! del no um"limiento del doumento1 e+iste un interam&io de reom"ensas e(entuales en relaión a las ondutas desritas en el doumento5 En un ontrato ondutual1 de&en es"eifiarse04H   La onduta o ondutas 3ue se es"era 3ue emita ada una de las "ersonas im"liadas5 15

http://www.psicologia-online.com/pir/procedimientos-de-re!or"amientos-di!erencial.html 1

http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/sistemas-de-organi"acin-de.html 17

http://www.serviciodeterapiacognitivoconductual.com/2013/04/contrato-conductual.html

 Las onseuenias 3ue o&tendrán aso de reali-ar esas ondutas5 Las onseuenias 3ue o&tendrán aso de no reali-ar esas ondutas5

T'CNICAS AVERSIVAS Estas t%nias intentan asoiar una onduta indesea&le ! soialmente reluidas1 on est*mulos desa)rada&les1 lo ual "ermite reor)ani-ar la onduta del indi(iduo "ara 3ue la onduta desada"tati(as se de'e de e'eutar5 3

C(n)ici(na%ien$( c!&sic(:  Esta teor*a asume 3ue la asoiaión  de al)unos elementos onstituti(o de la onstelaión estimular om"onente del om"ortamiento a eliminar   on el est*mulo noi(o "reseleionado ,ará 3ue el EC "ro(o3ue una res"uesta ondiionada de a(ersión549

: C(n)ici(na%ien$( (ean$e: estimulo a(ersi(o frente a las res"uestas del su'eto5

TECNICAS DE AUTOCONTROL Tienen omo o&'eti(o 3ue el indi(iduo a"renda a ser su "ro"io tera"euta1 en lo ual el su'eto asume "ro)resi(amente ! )radualmente su res"onsa&ilidad en el am&io1 además el indi(iduo inor"ora todo lo a"rendido en su onduta "ara "onerlo en "rátia de forma asi automátia5 Estas t%nias de&en estas fundamentadas &a'o las si)uientes ra-ones0 •

Condutas =niamente aesi&les "ara el "ro"io indi(iduo5

•

Las ondutas indesea&les suelen estar relaionadas on la ati(idad o)niti(a5

•

•

Se de&e "resentar una inter(enión "ositi(a en la ual el indi(iduo (ea un am&io  "ositi(o ! fati&le "ara 3ue e+tienda su moti(aión5 La inter(enión no de&e finali-ar solo on los onflitos "resentes sino 3ue tam&i%n se le de&e ense/ar al indi(iduo ómo mane'ar futuras rea*das5

TECNICAS DE MODELADO Es una t%nia de a"rendi-a'e "or o&ser(aión1 en el 3ue la onduta de un )ru"o o indi(idua at=a omo est*mulo "ara rear una onduta1 "ensamiento1 u otras atitudes o&ser(adas del modelo5

1#

http://www.psicopedagogia.com/articulos/%articulo&40#

Esta "rátia "ermite el a"rendi-a'e de nue(as ondutas1 in,i&ir1 des,a&ilitar om"ortamientos1 además aumente los efetos de los est*mulos e inrementa la ati(idad afeti(a emoional5

TECNICAS DEL CONTROL AUTOINSTRUCCIONES.

DEL

DIALO3O

INTERNO

Y

Esta t%nia instaura una on(ersaión interna on la ual se "ermita la reali-aión ! el afrontamiento a una determinada tarea1 situaión o aonteimiento1 "ara 3ue e+ista una modifiaión en el dialo)o interno se re3uiere el uso de om&inado de di(ersas t%nias ondutuales5 El entrenamiento autoinstruional es utili-ada "ara modifiar los efetos de los  "ensamientos automátios 3ue interfieren en la e'euión orreta de una tarea o "ara afrontar una situaión5

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