Semana 4 Ejemplo Condicionamiento Operante

ASIGNATURA: Análisis Experimental del Comportamiento

TEMA: Ejemplo sobre el condicionamiento operante

PRESENTA: LICETH DANIELA PERDOMO LARA

ID: 456648

DOCENTE: Luis Alfonso Rojas NRC: 9147

COLEGIO SANTA LIBRADA SEDE NEIVA - HUILA MIERCOLES 09 DE MARZO DEL 2016

TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción. 2. Objetivo. 3. Ejemplo sobre el condicionamiento operante y sus diferencias frente al condicionamiento clásico. 4. Conclusiones 5. Referencias

INTRODUCCION

A continuación veremos unos ejemplos sobre los elementos del condicionamiento operante, en el tratare especificar ejemplos de la vida cotidiana que vemos diariamente. De tal manera, también nos centraremos en explicarles las diferencias que existen entre un condicionamiento clásico y operante con tal fin de que esto quede absolutamente claro. El interés que me lleva a presentar este trabajo, es la gran importancia que tiene este tipo de conducta frente

a nosotros diariamente, muchos dirán que no manejan ningún tipo de

condicionamiento pero de igual forma todos terminamos siendo conductistas, ya que todo lo hacemos bajo estímulos y esto es lo que quiero dar a conocer.

OBJETIVO

Dar a conocer claramente a las personas que el conductismo todos en algún momento lo experimentamos y que esto hace parte de nuestra vida cotidiana (aquello lo mostrare a partir de ejemplos y un cuadro comparativo).

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

EJEMPLO:  Refuerzo positivo: premiar una conducta deseada.

S

Andrés es un niño de 10 años al que le gustaba mucho las matemáticas, su

+profesora

al ver que tan maravillado niño no se equivocaba en absolutamente nada,

decide hablar con la mama de Andrés y manifestarle que sería bueno que lo premiara con algo que fuera de gran agrado para el con el fin de seguirlo motivando más. La mama al ver aquella situación, decide regalarle unos zapatos para jugar futbol.

 Refuerzo negativo: consiste en poner en una situación desagradable al sujeto hasta que este muestre la conducta deseada.

S-

Daniela tiene un perro llamado mateo, pero mateo le tiene miedo a la gente, así

que cada vez que los amigos de Daniela la visitan, el perro les ladra agresivamente. Lastimosamente los amigos se tienen que ir para que este deje de sentir miedo. Entonces aquel perro aprende que ladrando agresivamente puede alejar a la gente.  Castigo positivo: Hace que disminuya la probabilidad de que la conducta se vuelva a repetir.

C+

Julián golpea a José en horas de clase por no prestarle el borrador, la profesora al

ver esta conducta hace que Julián se siente por separado y no le permite hablar con ningún otro compañero. De tal manera que Julián jamás volverá a pegarle a sus compañeros por ninguna clase de motivos.

 Castigo negativo: desaparición de una consecuencia buena o placentera.

C-

Cristina se disponía a jugar con su perro al tira y jala. El perro en su entusiasmo

por morder y jalar el trapo que cristina había destinado para jugar, le muerde la mano, por lo que cristina decide terminar el juego. Entonces el perro aprende a que no debe morderla cuando están jugando.

DIFERENCIAS ENTRE CONDICIONAMIENTOS CLASICO

OPERANTE

 Comportamientos que se forman al

 Difiere en el proceso de alcanzar un

combinarse 2 estímulos, es un

comportamiento deseado o una

estímulo neurológico que se

respuesta a través del uso de una

convierte en un reflejo asociado.

recompensa o castigo (Controla todas las consecuencias de su conducta).

 El estímulo incondicionado no

depende de la respuesta del sujeto.  Es el reflejo. Una simple conducta

innata, en la que produce una respuesta inevitable ante una

 Las consecuencias dependen de la

respuesta del sujeto.  No es un reflejo, el sujeto debe

realizar una actividad para obtener algo a cambio.

modificación de la situación ambiental.  El organismo aprende asociaciones

entre eventos que no controla.  Estimulo-respuesta.  Es descubierto por Ivan Pavlov.

 El organismo aprende asociaciones

entre su comportamiento y eventos resultantes.  Estimulo-respuesta-reforzador

(+ o -).  Es descubierto por B.F. Skinner.

CONCLUSION

Es de gran importancia mencionar que en análisis que podemos encontrar en algunos ejemplos de condicionamiento operante y mediante la tabla de diferencias, nos permite concluir que cualquier tipo de condicionamiento (clásico u operante) son de gran utilidad, porque ya sea nosotros quienes condicionamos una conducta o de lo contrario seamos condicionados nos muestra que los seres humanos nos basamos mediantes estímulos y que nuestro organismos aprenden mediante distintas asociaciones.

REFERENCIAS



Tutorías( sábados en la tarde)

 http://lasaludi.info/ejemplos-condicionamiento-operante.html  file:///C:/Users/USER/Documents/Downloads/g_s_reynolds_compendio_de_cond icionamiento_operante.pdf  file:///C:/Users/USER/Documents/Downloads/Tecnicas+de+Modificaci %C3%B3n+de+Conducta.pdf