1
BAB I PENDAHULUAN a. Latar Latar Bela Belakan kang g Kegia Kegiatan tan Magang Magang
Undan dang-U g-Undan ndang g
Repu epublik blik
Indo Indone nesi siaa
Nom Nomor
14
tahu tahun n
200 2005
meng mengam aman anatk atkan an bahw bahwaa guru guru haru haruss memi memili liki ki komp kompet eten ensi si prof profess essio iona nal, l, pedagogik, kepribadian dan sosial sesuai dengan bidang studi dan keilmuan ang terkait! "alam rangka meniapkan #alon guru ang memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukan upaa peningkatan, antara lain peningkatan awal siswa baru, peningkatan kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan kuawalitas pembela$aran dan penilaian hasil bela$ar siswa, penediaan bahan a$ar ang memadai, dan penediaan sarana bela$ar! "ari semua #ara tersebut, peningkatan kualitas pembela$aran melalui peningkatan kualitas pendidik menduduki posisi ang sangat sentral dan akan berdampak positif! "ampak positif tersebut berupa% 1! &ening &eningkat katan an kemampuan kemampuan dalam meneles menelesaik aikan an masalah masalah pendidi pendidikan kan dan pembela$aran ang dihadapi se#ara nata' 2! &eningkata &eningkatan n kualitas kualitas masukan, masukan, proses proses dan hasil bela$ar' bela$ar' (! &ening &eningkat katan an keprofe keprofesio sional nalan an pendidi pendidik' k' 4! &enerapan &enerapan prinsip prinsip pembela$aran pembela$aran berbasis berbasis peneliti penelitian! an! "asar pelaksanaan magang terdiri dari% )ata kuliah )agang merupakan mata kuliah kuliah wa$ib wa$ib di *+I& *+I& )uham )uhammad madia iah h one one ang ang terdiri terdiri dari dari mata mata kuliah )agang I, )agang II, )agang III ang harus ditempuh mahasiswa setiap tahapanna ang ditetapkan berdasarkan% 1! Undang Undang-Un -Undan dang g Republ Republik ik Indonesi Indonesiaa No! 20 +ahun +ahun 200( 200( tentan tentang g *istem *istem &endidikan Nasional'
2
2! Undang-Un Undang-Undang dang Republik Republik Indone Indonesia sia No! 14 +ahu +ahun n 200. tentang tentang /uru /uru dan "osen' (! Undang-Un Undang-Undang dang Republik Republik Indone Indonesia sia No! 12 tahun tahun 2012 2012 tentang tentang &endidika &endidikan n +inggi' 4! && No! No! 42 4200 00 tentan tentang g /uru' /uru' 5! &eraturan &eraturan )entri )entri 3&ermen 3&ermen RI No! 1 1 +ah +ahun un 2005, 2005, tentang tentang *tandar *tandar Nasional Nasional &endidikan! &engembangan &rogram )agang pada prinsipna ada 4 hal penting, aitu% 1! &rogra &rogram m )agang )agang pada pada &rogra &rogram m *-1 epend ependidi idikan kan dilaksa dilaksanak nakan an tiga kali 3)agang I, )agang II, )agang III dengan waktu dan tu$uan program ang berbeda! 2! )asi )asing ng-m -mas asin ing g &rog &rogra ram m )aga )agan ng memil emilik ikii bobot obot ** ang ang sud sudah ditentukan oleh &rogram *tudi ang bersangkutan (! egiatan egiatan &rogram &rogram )agang )agang dilaksanakan dilaksanakan pada komunitas komunitas sekolah sekolah 4! &emb &embim imbi bing ng dilak dilakuk ukan an oleh oleh "ose "osen n &embim &embimbi bing ng )aga )agang ng 3"&) 3"&) ang ang memenuhi persaratan sebagaimana ang ditentukan! 6dapun konsep dasar pelaksanaan kegiatan &rogram )agang sebagai berikut% 1! egi egiat atan an &ro &rogram gram )ag )agang ang pengalaman
awal
kegiatan
meru merupa paka kan n untuk
kegi kegiat atan an ang ang
membangun
$ati
mem memberi berika kan n
diri
pendidik,
mema memanta ntapk pkan an komp kompete etens nsii akad akademi emik k kepe kepend ndid idik ikan an dan dan bida bidang ng stud studi, i, memantapkan kemampuan awal mahasiswa #alon guru, mengembangkan perangkat pembela$aran dan ke#akapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian pendidikan! 2! egiatan egiatan &rogram &rogram )agang )agang merupak merupakan an satu program program kegiatan kegiatan ang ang realisasi realisasi kegiata kegiatann nnaa dikelo dikelola la se#ara se#ara bersam bersamaa oleh oleh paniti panitiaa )agang )agang dan *+I& *+I& )uhammadiah one!
3
(! egiatan egiatan program program magang magang lebih lebih memfokusk memfokuskan an pada pada bidang bidang mane$erial mane$erial dan pembela$aran di sekolah! 4! egiat egiatan an program program magang magang merupa merupakan kan kegiata kegiatan n akadem akademis is dan prakti praktiss ang ang diharapkan pula dapat mengembangkan kreati7itas peserta dalam bidang akademik dan profesi! b. Tujuan juan dan Manf Manfaaa aaatt Magan Magang g 1! Tu Tujuan juan Magang &rogra &rogram m magang magang III bertu$ bertu$uan uan memberi memberikan kan pengal pengalama aman n awal tambah tambahan an sesuai dengan kewenangan tambahan ang akan diberikan kepada #alon guru! *elain itu, bertu$uan bertu$uan $uga untuk meniapkan meniapkan kemampuan kemampuan awal #alon pendidik dengan mengalamilangsung menga$ar pada bidang-bidang tertentu dalam waktu ang terbatas dengan men$adi 8asisten guru9! 2! )anf )anfaa aatt )ag )agan ang g a! agi agi )ah )ahasis asiswa wa 6dapun manfaat magang bagi mahasiswa adalah sebagai berikut% 1 *ebagai *ebagai sarana latihan latihan dan dan penerapan penerapan ilmu ilmu pengetahu pengetahuan an perkuliaha perkuliahan! n! 2 )eningkatk )eningkatkan an kemampuan kemampuan dan dan sosialisasi sosialisasi lingkun lingkungan gan sekolah! sekolah! ( )enambah )enambah pengetah pengetahuan, uan, pengalam pengalaman, an, dan wawasan di lapangan lapangan ker$a ker$a mengenai dunia ker$a khususna dunia pendidikan! b! agi *ekolah )itra *)& )uhammadiah 2 )inggir 6dapun manfaat magang bagi sekolah adalah sebagai berikut% 1 )emper )emperoleh oleh kesemp kesempatan atan untuk untuk ikut ikut dalam dalam men meniapk iapkan an #alon #alon guru guru ang berdedikasi dan professional! 2 )end )endap apat at bantua bantuan n pemi pemiki kiran ran,, tena tenaga ga,, ilmu ilmu dan tekno teknolo logi gi dalam dalam meren#ankana serta melaksanakan pengembangan sekolah #! agi agi *+I *+I& & )uha )uhamm mmad adi iah ah one one 1 *eba *ebaga gaii saran saranaa untu untuk k memp mempero eroleh leh infor informa masi si mengena mengenaii kead keadaa aan n umum dunia pendidikan melalui pengamatan langsung kultur sekolah dan perkembangan ang ter$adia di dunia pendidikan! 2 +er#ip r#ipta tan naa hubu hubung ngan an ker$ ker$aa sama sama ang ang sali saling ng meng mengun untu tung ngka kan n antara kedua belah pihak!
4
5
BAB II PROEDUR PELAKANAAN MA!AN! A. Te"#at Te"#at dan $ak $aktu tu Pelak%anaa Pelak%anaan n Magang 1! +empat mpat &elak &elaksa sana naan an )aga )agang ng +emp +empat at &elaksa &elaksanaa naan n )agang )agang adalah adalah di *)& )uhammad )uhammadia iah h 2
)ing )inggi girr terl terleta etak k di &ara &araka kan, n, "esa "esa *end *endan angs gsari ari,, e#am e#amata atan n )ing )inggi gir, r, abupaten *leman, &rop! "!I! :ogakarta! ogakarta! 2! ;aktu ktu &elak &elaksan sanaan aan )aga )agang ng )agang III dilaksanakan dengan durasi waktu 5 hari atau tanggal 21 6pri 6prill-25 25 6pril pril 201. 201.!!
&en &ener erah ahan an maha mahasi sisw swaa
maga magang ng oleh oleh dose dosen n
pembimbing tanggal 20 6pril 201. dan penarikan tanggal 21 6pril 201.! B. Langka&'la Langka&'langka ngka& & Pelak% Pelak%anaa anaan n Magang Magang 1 )elak )elakuk ukan an kegi kegiat atan an seba sebaga gaii asist asisten en gur guru u 2 )elak )elakuk ukan an keg kegia iatan tan prak prakte tek k meng menga$ a$ar ar
6
BAB III HAIL DAN PEMBAHAAN A De%kri#%i De%kri#%i Ran(an Ran(angan gan Ren(an Ren(ana a Pelak%ana Pelak%anaan an Pe"bela Pe"belajara jaran n De%kri#%i Ran(angan Ren(ana Pelak%anaan Pe"belajaran
erdasarkan &ermendiknas No 41 tahun 200 tentang standar proses untuk untuk satuan satuan pendid pendidika ikan n dasar dasar dan meneng menengah, ah, bahwa bahwa pengem pengemban bangan gan R&& di$abar di$abarkan kan dari dari *ilabu *ilabuss untuk untuk mengar mengarahk ahkan an kegiata kegiatan n bela$ar bela$ar peserta peserta didik didik dalam upaa men#apai opetensi "asar 3"! Ren# Ren#an anaa pelak pelaksan sanaan aan pemb pembel ela$a a$aran ran 3R&& 3R&& adal adalah ah ren# ren#an anaa ang ang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembela$aran untuk men#apai satu kompetensi dasar ang ditetapkan dalam *tandar Isi dan di$abarkan dalam silabus! silabus!
ren#a ren#ana na
pela pelaks ksan anaan aan
pemb pembela ela$ar $aran an
3R&& 3R&&
menurut permendiknas Nomor 41 tahun 200 tentang standar proses terdiri dari %
Iden Identi tita tass
)ata )ata &ela &ela$a $ara ran, n, &eru &erumu musa san n
Indi Indika kato torr,
&eru &erumu musa san n
+u$uan $uan
&embela$aran, &emilihan )ateri 6$ar, &emilihan *umber ela$ar, &emilihan )edia ela$ar, ela$ar, )odel &embela$aran, &embela$aran, *#enario *#enario &embela$aran &embela$aran,, dan &enilaian &enilaian =asil ela$ar! erikut pen$elasan komponen-komponen tersebut%
7
). Identi Identita% ta% Mata Mata Pelaja Pelajaran ran &ada komponen identitas mata pela$aran sudah lengkap karena di
dalam dalam R&& sudah ter#ant ter#antum um satuan satuan pendid pendidika ikan, n, kelas, kelas, semester semester,, mata mata pela$aran, atau tema pela$aran, dan $umlah pertemuan! *. Peru Peru"u "u%a %an n ind indik ikat at+r +r &erumu &erumusan san indikat indikator or pada pada R&& sudah sudah sesuai sesuai antara antara * dan " karena * merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik ang meng mengam ambar barka kan n
peng pengua uasaa saan n
peng pengeta etahu huan an,s ,sik ikap ap,k ,kete eteram rampi pila lan n
ang ang
diharapkan di#apai siswa pada suatu mata pela$aran! *edangkan " adalah se$umlah kemampuan ang harus dikuasai peserta didik dan sebagai ru$ukan penusunan indikator kompetensi dalam suatu pela$aran! "imana dalam R&& ini +er#antum bahwa * % memahami makna teks tulis fungsional dan essa pendek sederhana sederhana berbentuk berbentuk des#ripti7e dan re#ount re#ount ang berkaitan dalam konteks kehidupan sehari- hari! " % merespon makna ang terdapat dalam dalam teks teks tulis tulis fungsi fungsiona onall pendek pendek sederh sederhana ana se#ara se#ara akurat akurat,, lan#er lan#er,, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- hari! *erta indi indika kato tor% r% mene menemu muka kan n main ain idea idea peng pengum umum uman an,, mene menemu muka kan n tu$u tu$uan an pengumuman, menemukan informasi rin#i tersurat, menemukan makna kata dari teks dengan tepat, membuat pengumuman berdasarkanb situasi ang tersedi tersedia! a! >adi, >adi, kesesua kesesuaian ian antara antara indikat indikator or dengan dengan *<* *<*I I dan " sudah sesuai! "alam "alam perumu perumusan san indika indikator tor tingka tingkatt kesesu kesesuaian aian penggu penggunaa naan n kata kata ker$a operasional dengan kompetensi ang diukur sudah sesuai karena pada indi indika kato torr ang ang terd terdap apat at pada pada R&& R&& suda sudah h meng menggu guna naka kan n kata kata ker$ ker$aa operasi operasiona onall dimana dimana $ika $ika R&& ang menggu menggunak nakan an kuriku kurikulum lum 200. 200. atau
8
+*& +*& hana hana menggu menggunak nakan an aspek aspek pengeta pengetahua huan n 3kogni 3kognitif tif!! ata ata ker$a ker$a tersebut dapat dilihat dari indikator dalam R&& ang telah ditelaah aitu menggu menggump mpulk ulkan an data data dengan dengan men#a#a men#a#ah, h, menguk mengukur ur,, dan men#ata men#atatt data data dengan turustall se#ara beker$asama, bertanggung $awab, kreatif #ermat dan teliti, mengurutkan data tunggal mengenal data terke#il, terbesar dan $angkauan data se#ara teliti dan #ermat, menentukan rata ? rata, median, modus data tunggal serta penafsirana se#ara #ermat, teliti dan bertanggung $awab! ata ker$a operasional menelesaikan termasuk dalam dalam tingkatan @1 aitu mengetahui, dan @( aitu mengplikasikan! esesuaian esesuaian &erumusan &erumusan indikator indikator dengan dengan aspek sikap,penge sikap,pengetahuan tahuan dan keterampilan telah sesuai seluruhna, hal ini dapat dibuktikan dengan adana adana mengidentif mengidentifikasi ikasi ide, menemukan menemukan informasi tertentu, tertentu, dan menulis kalimat ang menarik perhatian pemba#a ang dipakai dalam teks iklan! )engidenti )engidentifikasid fikasidan an menentukan menentukan merupakan merupakan kata ker$a operasional operasional untuk aspek pengetahuan! *edangkan R&& dengan kurikulum 200. atau +*& hana menggunakan aspek pengetahuan sa$a! ,. Peru"u Peru"u%a %an n Tujua Tujuan n Pe"bela Pe"belajar jaran an "alam "alam kompon komponen en perumu perumusan san tu$uan tu$uan pembel pembela$ar a$aran an sudah sudah sesuai sesuai seluruhna dengan proses dan hasil bela$ar ang diharapkan di#apai karena dalam R&& sudah sudah ter#antum tu$uan tu$uan pembela$aran pembela$aran ang menatakan menatakan bahwa setelah pembela$aran siswadapat menentukan ide utama dalam teks lisan, menemukan informasi tertentu dari teks pemumuman, dan menulis kalimat ang menarik perhatian pemba#a ang dipakai dalam teks pengumuman! egitu egitu pula dengan, kesesuaian dengan kompetensi dasar dan indikator, indikator,
9
kompet kompetens ensii dasar dasar dan indika indikator tor pada pada R&& R&& sudah sudah sesuai sesuai dengan dengan tu$uan tu$uan pembela$aran ang terdapat pada R&&! R&&! -. Pe"il Pe"ili& i&an an Mat Mater erii Aja Ajarr "alam omponen omponen kesesuaian kesesuaian pemilihan materi a$ar dengan tu$uan tu$uan pembela$aran sudah sesuai karena pada R&& tersebut memilih $udul 8announ#em 8announ#ement9 ent9 dan tu$uan pembela$ara pembela$aran n adalah 8menemukan 8menemukan main idea pengumuman, menemukan tu$uan pengumuman, menemukan informasi rin#i tersurat, menemukan ru$ukan kata ang tepat, menemukan makna kata dari teks dengan tepat, membuat pengumuman berdasarkan situasi ang tersedia!9 . Pe"il Pe"ili& i&an an u"b u"ber er Bel Belaj ajar ar eses esesua uaian ian *umb *umber er bela bela$ar $ar deng dengan an *tan *tanda darr omp ompete etens nsii dan dan omp ompete etens nsii "asar "asar kuran kurang g sesu sesuai ai karen karenaa tidak tidak dilen dilengk gkap apii adan adana a buku buku melainkan hana memanfaatkan <@" dan &&+ ang ada di kelas dalam materi materi announ announ#em #ement ent ini serta serta hana hana menebu menebutka tkan n alamat alamat situs situs intern internet et tentang materi tersebut! /. Pe"il Pe"ili& i&an an Med Media ia Bel Belaj ajar ar ompon omponen en media media pembel pembela$ar a$aran an dengan dengan tu$uan tu$uan pembel pembela$an a$an sudah sudah sesu sesuai ai tetap tetapii &emili &emiliha han n medi mediaa pembel pembela$ a$ara aran n ang ang dipi dipili lih h masih masih suda sudah h modern modern aitu aitu dengan dengan menggu menggunak nakan an media media berupa berupa papan papan tulis, tulis, spidol spidol,, leptop, <@" dan ppt materi ang berhubungan dengan pengumuman! )edia tersebut memang sudah bisa memenuhi dalam pembela$aran tetapi bisa sa$a pembela$aran tersebut membosankan dan $uga membuat tertarik!*edangkan te rtarik!*edangkan pemilihan media bela$ar sesuai dengan materi pembela$aran dan model pembela$aran koopertif, diskusi, +ana +ana $awab, dan pemberian tugas!
10
"i samping itu, kesesuaian media pembela$aran dengan karakteristik peserta didik sudah sesuai, s esuai, siswa aktif men#atat apa ang ada di taangkan di <@" 0. M+de M+dell Pe"b Pe"bel elaj ajar aran an 6ntara komponen model pembela$aran dengan tu$uan pembela$aran sudah sesuai hal ini karena model pembela$aran pembela$aran ang digunakan digunakan indi7idu indi7idu ang ang merupa merupakan kan pendek pendekatan atan suatu suatu pembel pembela$ar a$aran an ang ang diran#a diran#ang ng untuk untuk mengembangkan bela$ar siswa dengan beker$a indi7idu untuk meme#ahkan suatu masalah sehingga dalam tu$uan pembela$aran siswa dapat memahami serta benar-benar benar-benar mengetahui mengetahui se#ara meneluruh meneluruh materi ang disampaikan disampaikan dalam pembela$aran dan aktif dalam suatu pembela$aran! *edangkan model pembela$aran ang terdapat dalam R&& hana sesuai sebagian dengan pendekatan contextual. ;alaup alaupun un R&& tersebu tersebutt menggu menggunak nakan an model model pembela$aran TGT (Team Geam Turnament), Turnament) , hal tersebut belum mengarah pada pendekatan contextual sepenuhna! sepenuhna! 1. k ken enar ari+ i+ Pe"b Pe"bel elaj ajar aran an *kenario pembela$aran sudah menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, penutup dengan $elas! karena dalam lembar lembar R&& di#antumkan di#antumkan tentang pendahuluan ang berisi guru mempersiapkan kondisi bela$ar siswa dengan menanakan 8how 8how are you todayA9! today A9! emudian kegiatan inti ang berisi tentang Bksplorasi, Blaborasi, onfirmasi! "an &enutup ang berisi guru memberikan moti7asi siswa dan memberikan tugas terstruktur pada siswa! +idak +idak adan adanaa kesesu kesesuaian aian antara antara sekena sekenario rio pembel pembela$ar a$aran an dengan dengan penerapan model pembela$aran dan pendekatan cont contex extu tual al..
=al =al ini ini
dikarenakan menggunakan kurikulum +*& maka kegiatan inti terdiri dari
11
Bksplo Bksplorasi rasi,, Blabor Blaborasi, asi, onfirm onfirmasi asi dan tidak tidak mengan mengandun dung g pendek pendekatan atan contextual ! eses esesua uaian ian pen pena$i a$ian an deng dengan an siste sistema matik tikaa mater materii sudah sudah sesu sesuai ai seluruhna, hal ini dibuktikan dalam kegiatan pembela$aran ang pada tahap awal guru menampaikan materi terlebih dahulu dari materi ang paling sulit sulit bert bertah ahap ap hing hingga ga ke tingk tingkata atan n ang ang palin paling g muda mudah! h! :aitu itu dari dari announcement, invitation, short message! message ! egitu $uga dengan kesesuaian 6lok 6lokasi asi wakt waktu u deng dengan an #aku #akupa pan n mate materi ri suda sudah h sesua sesuaii selur seluruh uhn naa dan dan terperin#i se#ara spesifik! 2. Penilaian +erdapat ketidak sesuaian antara penilaian dengan teknik dan bentuk penilaian autentik! =al ini dikarenakan menggunakan kurikulum +*&, +*&, maka tidak menggunakan bentuk penilaian autentik! *edangkan kesesuaian antara antara penilai penilaian an dengan dengan indika indikator tor pen#ap pen#apaia aian n kompet kompetens ensi, i, kesesu kesesuaian aian penilaian kun#i $awaban dengan soal, dan kesesuaian pedoman penskoran dengan soal sudah sesuai ses uai seluruhna! +etapi +etapi tidak dengan kesuaian kes uaian penilaian antara instrumen penilaian dengna rubrik penilaianna karena tidak terdapat rubrik penilaian dalam R&& ang ditelaah! B De%kri De%kri#%i #%i Kegia Kegiata tan n Pr+%e% Pr+%e% Pe"b Pe"bela elaja jaran ran ). Ke Kegi giat atan an #en #enda da&u &ulu luan an Untuk setiap komponen komponen kegiatan pembela$aran pembela$aran diberikan alokasi alokasi waktu, dalam kegiatan pendahuluan suatu pertemuan pembela$aran ang ditu$u ditu$ukan kan untuk untuk memban membangki gkitka tkan n moti7a moti7asi si dan memfok memfokusk uskan an perhat perhatian ian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembela$aran! egiatan pendahuluan pembela$aran berisi kegiatan awal sebelum guru memulai kegiatan inti melingkupi berdoa, menge#ek kehadiran siswa, mengingatkan
12
akan pembela$aran sebelumna, menge#ek kemampuan prasarat, apersepsi dan lain-lain! 6dapun #ontohna aitu% &ra kegiatan 310 menit 1 /uru menapa dengan menggunakan ahasa Inggris! 2 /uru meniapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembela$aran seperti berdoa, absensi, dan meniapkan buku pela$aran! ( /uru menampaikan tu$uan pembela$aran! *. Inti nti Ke Kegiat iatan egiatan inti merupakan proses pembela$aran umtuk men#apai " keg kegiata iatan n
pembe embela la$a $ara ran n
dila dilak kukan ukan
se#a se#ara ra
inte intera rakt ktif if,,
insp inspir irat atif if,,
menenangkan, menantang, memoti7asi peserta didik untuk berpartisipasi akti aktif, f, serta serta memb memberi erika kan n ruan ruang g ang ang #uku #ukup p bagi bagi prak prakar arsa, sa, kreat kreati7 i7it itas as,, kemand kemandiria irian n sesuai sesuai dengan dengan bakat, bakat, minat, minat, dan perkem perkemban bangan gan fisik fisik serta serta psikologis persrta didik! egiatan ini dilakukan se#ara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi! Bksplorasi Bksplorasi adalah ketika guru melakuan penggalian penggalian pengetahuan pengetahuan kepada siswa, guru mengetahui se$auh mana pengetahuan siswa terhadap materi pembela$aran! Blaborasi adalah kegiatan aktif dari siswa untuk men#apai tu$uan pembela$aran seperti eksperimen,tana $awab dan lain-lain! onfirmasi adalah ketika guru memberikan umpan balik atas kiner$a siswa' 6dapun #ontoh dari kegiatan inti aitu Kegiatan inti 304 "enit5 a! Bksplorasi 1 /uru membagi membagi siswa siswa men$adi men$adi beberapa beberapa kelomp kelompok! ok! 2 /uru meminta meminta setiap setiap meniapkan meniapkan el-el el-el masing-masin masing-masing! g! ( )emberikan )emberikan stimulus stimulus berupa berupa pemberia pemberian n materi monolo monolog g berbentuk berbentuk
re#ount b! Blaborasi
13
1 /uru /uru menu menun$ n$uk ukka kan n dan dan memb memba#a a#aka kan n #ont #ontoh oh teks teks re#o re#oun untt kepa kepada da siswa! 2 /uru /uru mem meminta inta sala salah h satu satu sisw siswaa untu untuk k memb memba# a#ak akan an teks teks re#o re#oun untt kepada siswa! ( /uru /uru membag membagika ikan n potong potonganan-pot potong ongan an kertas kertas ang ang berisi berisi potong potongan an teks re#ount ang sudah diba#akan! 4 *etiap *etiap kelomp kelompok ok beker$a beker$a sama sama untuk untuk menusun menusun potonga potongan-p n-poto otonga ngan n kertas men$adi teks ang benar! 5 /uru /uru meminta meminta setiap setiap kelompo kelompok k memba#a memba#akan kan hasil hasil diskus diskusii masing masing-masin masing, g, tapi tapi sebel sebelum umn naa
menam menampi pilk lkan an el- el-el el masin masingg-ma masin sing g
kelompok! . /uru /uru menent menentuka ukan n kelomp kelompok ok ang paling paling tepat tepat dalam dalam menelesa menelesaika ikan n teks! #! onfirmasi 1 )emb )emberi erika kan n umpa umpan n bali balik k pada pada siswa siswa deng dengan an memb memberi eri peng pengua uatan tan dalam dalam bent bentuk uk lisa lisan n pada pada siswa siswa ang ang telah telah dapa dapatt men menele elesai saika kan n tugasna! 2 )emb )emberi erika kan n moti moti7a 7asi si kepa kepada da siswa siswa ang ang kuran kurang g dan dan belu belum m bisa bisa mengikuti dalam materi monolog berbentuk re#ount teCt ,5 Pentu# &enutu &enutup p merupa merupakan kan kegiata kegiatan n ang ang dilaku dilakukan kan untuk untuk mengak mengakhir hirii akti7itas
pembela$aran
ang
dapat
dilakukan
dalam
bentuk
rangkumankesimpulan, penilaian, refleksi dan tindak lan$ut! &enutup 310 menit )5 )elakukan tana $awab tentang re#ount teks! 2 )enimpul )enimpulkan kan hal-hal hal-hal ang ang telah dipela$ari! dipela$ari! ,5 )engu#apkan *alam kepada siswa ketika hendak keluar dari ruang kelas! 4
14
BAB I6 IMPULAN DAN ARAN A. i"# i"#u ulan lan
*)& *)& )uha )uhamm mmadi adia ah h 2 )ing )inggi girr adala adalah h sekol sekolah ah ang ang sanga sangatt taat taat terhadap peraturan tata tertib sekolah! "isamping itu, mempunai guru-guru ang berkualitas dan professional dalam menga$ar! *iswa dan siswina pun sudah menggambarkan sebagai siswa ang baik! "an tu$uan magang ang telah di#apai adalah pengalaman se#ara langsung ang dilakukan oleh mahasiswa disekol disekolah ah mitra mitra membua membuatt memperk memperkuat uat pemaha pemahaman man tentang tentang peserta peserta didik didik melalui proses praktek menga$ar menga$ar dan akti7itas akti7itas siswa di sekolah! "alam proses pembela$aran guru sebagai tenaga penga$ar aitu dia mentransfer ilmu ang dimilikina kepada siswa ang tu$uanna untuk mengembangkan kemampuan intelektual dari siswa! *ebagai tenaga pendidik guru mendidik siswa untuk merubah tingkah lakuna dari ang kurang baik men$adi baik! *ehingga peran guru disini adalah selain sebagai tenaga penga$ar dia sekaligus tenaga pendidik bagi siswana! "alam proses pembela$aran guru sebaikna berpegang pada R&& dari setiap mata pela$aran agar proses pembela$aran itu terarah dan memperoleh hasil ang sesuai dengan tu$uan ang harus di#apai oleh siswa! /uru harus banak memiliki kreatifitas untuk mengelola kelas agar siswa suka dan semangat ketika guru itu menga$ar dan $uga siswa pasti senang
15
dengan mata pela$aran ang dia$arkan guru tersebut! emudian, siswa tidak merasa B. aran *aran untuk untuk sekolah sekolah *)& )uhammad )uhammadiah iah 2 )inggir )inggir agar guru-guru guru-guru
lebih semangat dalam menga$ar dan memberi ilmu kepada anak didikna! Untuk Untuk mahasis mahasiswa wa sebaikn sebaikna a bisa bisa berpart berpartisi isipas pasii dalam dalam kegiata kegiatan n ang ang diad diadak akan an di *eko *ekola lah, h, lebi lebih h melaksanakan kegiatan magang!
disip isipli lin n
dan dan
berta ertan nggun ggung g
$awa $awab b
dalam alam
16
DA7TAR PUTAKA
uku &edoman &edoman )agang, 201.! Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu endidikan !uhammadiyah "one. "one. offien#o!
201(!
Kom#etensi
guru
#ro$essional !
+ersedia
3http%koffieen#o!blogspot!#om http%koffieen#o!blogspot!#om! ! "iakses pada tanggal 1( >uli 201(! Nurmiswari, Rahmat, "! 201(! %a#oran Kegiatan !agang I di SD &egeri ' Kota
"engkulu.3D "engkulu.3Dnl nlin ine e!!
+ersed rsedia ia
3http%duniapendidi
kanobeth!
blogspot! #om! #om! "iakses pada tanggal 1( )ei 2014! *rih *rihas astu tuti ti,, 2015 2015!!
5!blogspot 5!blo gspot!#o!id !#o!id201 20150 50laporan laporan-magan -magang-1-se g-1-semester mester-2-2-
smp-negeri! html! "iakses pada tanggal 14 )aret 201.! :ohanes *angkang, *angkang, "! 201(! %a#oran Kegiatan !agang I di SD &egeri ' Kota
"engkulu.
3Dnline!
+ersedia
3http%ohanessangkang!blogspot!#om http%ohanessangkang!blogspot!#om! ! "iakses pada tanggal 24 >uni 201(!
17
DOKUMENTAI
i%8a %aat berangkat ke %ek+la&
18
i%8a "e"arkir kendaraan9a kendaraan9a dengan ra#i
Para %i%8i kela% , "# Mu&a""adi9a& Mu&a""adi9a& * Minggir
19
i%8a "e"ba(a d+a %ebelu" #r+%e% #e"belajaran di"ulai.
Me"#er%ia#kan "ateri #e"belajaran "enggunakan "edia PPT
Pada %aat "enge(ek ke&adiran #e%erta didik
20
Keadaan %i%8a %aat #r+%e% belajar "engajar di"ulai
!uru "enjela%kan "ateri #elajaran ke"udian "e"bagi %i%8a "enjadi bebera#a kel+"#+k
Pada %aat guru "enjela%kan #r+%edur #er"ainan 9ang akan dilakukan +le& %i%8a
21
Pada %aat %i%8a "engerja " engerjakan kan tuga% kel+"#+k 9ang diberikan +le& guru
i%8a %aling bekerja %a"a "en9ele%aikan " en9ele%aikan tuga% 9ang diberikan +le& guru
e"ua %i%8a aktif dala" ga"e 9ang diberikan +le& guru
22
i%8a "e8akili "a%ing'"a%ing kel+"#+kn9a "e"#re%enta%ikan "e"#re%enta%ikan &a%il dari tuga% 9ang diberikan +le& guru
Ruang Ke#ala ek+la& MP Mu&a""adi9a& * Minggir
7+t+ ber%a"a Ke#ala ek+la& MP Mu&a""adi9a& * Minggir
23
7+t+ ber%a"a guru #e"bi"bing
i%8a #ada %aat #ulang dari %ek+la&
24
PENARIKAN MA!AN! TERAPAN DI KANTOR MUHAMMADIA:AH DAERAH LEMAN
25
26
TEMAN'TEMAN MA!AN! DI MP MUHAMMADI:AH * MIN!!IR
