educacion en la cultura andina

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE MARIA ARGUEDAS Facultad de Ingenieria

CURSO : Cultura Andina e Interculturalidad TEMA : Arte y Educación en la Cultura Andina Andina INTEGRANTES: INTEGRANTES: Félix huarhuachi Loayza : Diana CCahuana Mendoza : Walber Walber Ccaccya Navarro :aneth :aneth huaraca huarac a !acca :e"ir :e"ir #ro!co Chilin$ano Chilin$an o :Max %i"enez &ule'e

DOCENTE: M$: Lucrecia %an(ui )uz"*n Ciclo

: III

 Andahuayla!+ ,er-

 Andahuayla!. talavera 1. Introducción El ho"bre andino/ en !u exi!tencia cotidiana/ !e ocu0a de al$o/ 1ocu0ar!e1 !i$ni2ica co"0render y obrar3 4ue el ho"bre de vi!ión andina !e ocu0e i"0lica (ue cuida y !e cuida de al$o/ (ue !e encar$a de al$o o de e!to otro/ hace e!ta o a(uella co!a: 0ractica/ e2ect-a/ e'ercita/ lleva a cabo/ de!0acha y o2renda3 La ocu0ación e! un co"0onente e!tructural de la exi!tencia hu"ana/ e! el !er del ho"bre 0atente en !u vida cotidiana y (ue re!ulta de una 0articular 1co"0ren!ión1 del "undo 0ue!to (ue !u !er e!t* radicado en él3 4ue el ho"bre andino !e ocu0e denota la "anera co"o e! en.el."undo: co"0rende y !e relaciona con lo! ente! (ue con!tituyen !u entorno !e$-n relacione! e!tructurale! 2undada! en la co"0le"entariedad y en la  'erar(u5a3 El ho"bre andino !e !iente e!trecha"ente vinculado al "undo !e$-n una relación honda y 2unda"ental3 6e a2ana y ocu0a re!0etuo!a"ente con lo! ente! intra"undano! (ue 2or"an !u "undo y con lo! cuale! exi!te3 6u in"ediatez y cotidianeidad !on co"0rendida! con lo! de"*! ente! (ue con2i$uran !u "undo3 Mira de "odo a2ectivo el entorno y reconoce la! ocu0acione! arti2iciale! co"o de2iciente! y tard5a!3 El ho"bre andino en !u exi!tencia cotidiana/ !iente (ue la! co!a! no 2or"an un "arco r5$ido/ !ino una totalidad ani"ada/ conexa y !a$rada3 El e!0acio no e! otra co!a entre la! de"*!/ !ino al$o (ue acerca a la! co!a! y (ue a!edia al 1!er.ah513 El e!0acio/ !i bien e! el lu$ar donde exi!te el ho"bre/ no !e identi2ica con el "undo3 El "undo incluye al e!0acio y e! "ucho "*! (ue él7 e! ta"bién la luz (ue 0er"ite entender y ex0licar 0or  (ué hay co!a! en él3 El "undo no e! la "era !u"a de la diver!idad de ente! (ue contiene/ e! la unidad con$lo"erada/ ani"ada y !a$rada de !ere! (ue interact-an $racia! a la totalidad (ue lo! recubre/ abraza y a-na3 En lo! Ande! i"0era una conce0ción co!"océntrica (ue hace (ue el ho"bre !e conciba a !5 "i!"o co"o 0arte inte$rada al "undo/ un ele"ento "*! de la! 2uerza! naturale! y !a$rada!/ y un ob'eto en "ovi"iento con!tante !in nin$una 2inalidad ulterior: 2lu'o (ue renueva el e(uilibrio có!"ico de "anera c5clica en el rito3 La naturaleza no exi!te 0ara (ue !ea de0redada/ ni 0ara (ue el ho"bre ha$a una o!tento!a "ue!tra de !u 0oder 2rente a ella3 La "ani0ulación le!iva y la de!trucción del "edio a"biente !on i"0en!able!/ el h*bitat ecoló$ico e! "ucho "*! (ue el entorno natural/ e!t* ac* 0ara dar 

a lo! ho"bre! y recibir de ello!3 La hu"anidad a0arece co"o una e!0ecie entre otra! y co"o 0arte de una in2inidad de criatura! (ue co"0arten el "i!"o e!cenario de vida3 E! a!5 (ue 0ara co"0render la relación ho"bre.naturaleza ado0ta"o! la teor5a y "etodolo$5a! de la Ecolo$5a cultural89en el di!cur!o de %M  Ar$ueda!3 La ecolo$5a cultural al !er una herra"ienta e"05rica y un contexto teórico 0er"ite co"0render có"o el !er hu"ano 0o!ee ca0acidade! 0ara relacionar!e con !u a"biente a travé! de !u acervo cultural/ (ue cada vez !e enri(uece de una $eneración a otra y !e tran!"ite "ediante la ob!ervación/ la 0r*ctica y la ex0eriencia ;conoci"iento e"05rico<3

Lo (ue !e !abe de e!ta! é0oca!/ de !i$lo! 0a!ado! de nue!tra era/ e!tudiada! 0or $rande! hi!toriadore!/ !abe"o! (ue exi!t5an $rande! cultura! 0re.incaica!/ y (ue cada una de la! cultura! tuvieran !u! 0ro0ia! co!tu"bre!/ de i$ual "anera la é0oca incaica / e! una é0oca donde $rande! 0er!ona'e! lucharon 0or !acar adelante el i"0erio de lo! inca!/ e!ta é0oca tuvo => $obernante!/ cada uno de lo! cuale! con di2erente! idea!3 #b'etivo )eneral El alu"no/ al tér"ino de la lectura y an*li!i! del traba'o e!tar* en condicione! de obtener in2or"ación cient52ica 0ara el conoci"iento y e!tudio de la hi!toria del ,erCon 2e y o0ti"i!"o/ !obre lo! de!tino! del ,er- o2rece"o! e!te texto a lo! alu"no! y co"0a?ero! del cuarto $rado 1C1/ con la 2inalidad de contribuir a una !ólida 2or"ación dentro del aula3 En e!te !entido el 0re!ente traba'o (ue "e honro en 0re!entar trata de o2recer  una vi!ión $eneral de loa (ue 2ue la hi!toria del ,er- cuale! 2ueron !u! co!tu"bre!/ tradicione!/ etc3 E!0ero di!tin$uido! co"0a?ero! (ue !u lectura/ e!tudio y an*li!i! !ean 0rovecho!o! 0ara el enri(ueci"iento 0er!onal de todo! y cada uno de @d!3 0ara el bene2icio de lo! 2uturo! ho"bre! del ,a5!3

OBJETIVO: •

•

dar a conocer !obre el ti0o de arte (ue ten5an la! 0er!ona! en la cultura andina tener en cuenta (ue ti0o de arte de!arrollaron e!to! enbre! en la cultura andina

2. MARCO TEORICO 2.1. E ARTE ! CUTURA EN A CUTURA ANDINA  A travé! del arte tene"o! la re0re!entación !i"bólica de lo! ra!$o! e!0irituale!/ "ateriale!/ intelectuale! y e"ocionale! (ue caracterizan a una !ociedad o a un $ru0o !ocial/ !u "odo de vida/ !u !i!te"a de valore!/ !u! tradicione! y creencia!3 El arte/ co"o un len$ua'e (ue 0er"ite la 0re!entación de lo! !entido!/ tran!"ite !i$ni2icado! (ue no 0ueden !er tran!"itido! a travé! de nin$-n otro ti0o de len$ua'e/ co"o lo! len$ua'e! di!cur!ivo! y cient52ico!3 No 0ode"o! entender a cultura de un 0a5! !in conocer !u arte3 6in conocer la! arte! de una !ociedad/ !olo 0ode"o! tener un conoci"iento 0arcial de !u cultura3 Lo! (ue e!t*n co"0ro"etido! en la vital tarea de 2undar la identi2icación cultural/ no 0ueden alcanzar re!ultado! !i$ni2icativo! !in conocer  la! arte!3 A travé! de la 0oe!5a/ de lo! $e!to!/ de la i"a$en/ el arte habla de a(uello (ue la hi!toria/ la !ociolo$5a/ la antro0olo$5a etc3/ no 0ueden decir  0or(ue ella! u!an otro ti0o de len$ua'e/ el di!cur!ivo/ el cient52ico/ (ue !olo! no !on ca0ace! de de!codi2icar lo! "atice! culturale!3 Entre la! arte!/ el arte vi!ual/ (ue tiene a la i"a$en co"o "ateria 0ri"a/ hace 0o!ible la vi!ualización de (uiéne! !o"o!/ donde e!ta"o! e có"o no! !enti"o!3 El arte en la educación co"o ex0re!ión 0er!onal y co"o cultura e! un in!tru"ento i"0ortante 0ara la identi2icación cultural y el de!arrollo3 A travé! del arte e! 0o!ible de!arrollar la 0erce0ción y la i"a$inación/ a0renderla realidad del "edio a"biente/ de!arrollar la ca0acidad cr5tica/ 0er"itiendo analizar la realidad 0ercibida y de!arrollar la creatividad de tal "anera (ue "ude la realidad (ue 2ue analizada3 1ecordando a Fanon1/ dir5a (ue el arte ca0acita a un ho"bre o a una "u'er 0ara no !er un extra?o en !u "edioa"biente ni un extran'ero en !u 0ro0io 0a5!3 El arte !u0era el e!tado de de!0er!onalización/ in!ertando al individuo en el lu$ar al (ue 0ertenece3  Arte Educación y la conciencia de ciudadan5a No !e trata -nica"ente de incluir al arte en la curricula 0ara (ue 0or arte de "a$ia !e 2avorezca el

creci"iento individual y el co"0orta"iento del ciudadano co"o con!tructor de !u 0ro0ia nación3 Ade"*! de re!ervarle un lu$ar al arte en la curricula/ lo (ue e!t* le'o! de !er realizado/ ha!ta en lo! 0a5!e! de!arrollado!/ ta"bién e! nece!ario 0reocu0ar!e 0or la "anera en (ue el arte e! concebido y en!e?ado3 A lo lar$o de la hi!toria !e a en!e?ado (ue el arte vi!ual viene !iendo en!e?ado 0rinci0al"ente co"o dibu'o $eo"étrico/ !i$uiendo todav5a la tradición 0o!itivi!ta/ o el arte en la! e!cuela! !iendo utilizado 0ara la celebración de 2ie!ta!/ en la 0roducción de re$alo! e!tereoti0ado! 0ara el d5a de la Madre o del ,adre y/ en la "e'or de la! hi0óte!i!/ a0ena! co"o un e'ercicio de libre ex0re!ión3 La 2alta de 0re0aración del 0er!onal 0ara en!e?ar  arte e! un 0roble"a crucial/ llev*ndono! a con2undir i"0rovi!ación con creatividad3 La ane"ia teórica do"ina la arte.educación (ue e!t* 2raca!ando en !u "i!ión de 2avorecer el conoci"iento en y !obre la! arte! vi!uale!/ or$anizado de tal 2or"a (ue relacione la 0roducción art5!tica con la a0reciación e!tética y la in2or"ación hi!tórica3 E!ta inte$ración corre!0onde a la e0i!te"olo$5a del arte3 Elconoci"iento del arte tiene lu$ar en la inter!ección de la ex0eri"entación/ de!codi2icación e in2or"ación3 En la! arte! vi!uale!/ e!tar a0to 0ara 0roducir una i"a$en !i$ni2ica !er ca0az de leer (ue una i"a$en !on do! habilidade! interrelacionada!3

2.2. El "rt# $u# ti#n#n l"% di&#r#nt#% cultur"% La! 0ri"era! "ani2e!tacione! art5!tica!

La! 0ri"era! "ani2e!tacione! art5!tica! de lo! 0ueblo! de lo! Ande! centrale! "o!traron el rico "undo ritual y reli$io!o de e!ta! cultura!/ a travé! de una a"0lia variedad de i"*$ene! o 5cono! 0la!"ado! en 0iedra/ 'oya!/ cer*"ica/ "etal o 0er0etuado! en !u 0roducción textil3 Lue$o/ la! técnica! !e de0uraron y !e a$re$aron nuevo! ele"ento! "5!tico!/ aun(ue ta"bién !e introdu'eron a!0ecto! de la vida cotidiana/ 0ol5tica y ad"ini!trativa en !u! traba'o! e!tético!3

E%tilo C'"()n

La cultura Chav5n 2or"ó un e!tilo 0ro0io en !u arte/ el cual !e concentró en !u centro cere"onial de Bu*ntar3 6u! 0rinci0ale! "otivo! 2ueron lo! 2elino!/ la! ave! ra0ace! y !er0iente!/ cuyo! atributo! in2luyeron en la! 2or"a! y arre$lo! de !u! obra! art5!tica!/ aun(ue e!to! ani"ale! 0or !5 "i!"o! no con!titu5an un culto deter"inado3 A 0e!ar de e!to/ en la "itolo$5a andina e!to! tre! !ere! con!ervaron 0or !i$lo! !u 0a0el co"o centinela! de la! co!a! del " undo3

Figura moche

El e!tilo Chav5n e!t* 0re!ente en !u! traba'o! en 0iedra/ en !u! $rande! te"0lo!/ e!tela! y obeli!co! y en !u cer*"ica (ue ad(uiere ra!$o! 0étreo! al no u!ar el color3 En e!ta! obra! !e 0ueden a0reciar la! !i"etr5a!/ la! l5nea! curva! y ob'eto! co"o $arra!/ el lla"ado 1o'o excéntrico1 y lo! col"illo! entrecruzado!3 6e 0ueden di!tin$uir cuatro eta0a! en el arte de Chav5n: o2renda!/ 2loral/ dra$oniano y 4oto0uio3 Fuera de la! Buaca del 6ol y de la Luna/ la cultura Moche !e caracterizó 0or  retratar en !u! traba'o! art5!tico! la vida cotidiana3 De e!ta "anera/ !u! cer*"ica y te'ido! re2le'aron !u! co!tu"bre! y tradicione!3 6u! relieve! "o!traban 2i$ura! de ho"bre!/ ani"ale! y 0lanta! con $ran reali!"o y !u! cabeza!.retrato !on con!iderada! la! "e'ore! de A"érica3 La! técnica! (ue u!aron 0ara !u! traba'o! abarcaron de!de lo! za0allo! 0iro$rabado! ;decorado! 0or el 2ue$o
Monu*#nto% "ndino%

La cultura Nazca e! 2a"o!a 0or haber de'ado !u! colo!ale! $eo $li2o! ;dibu'o! $rabado! en la tierra
A*+litud d# int#r#%#% @na cultura (ue ex0loró diver!a! "ani2e!tacione! del arte 2ue la Chi"-3 Fueron ex0erto! en el tallado en "adera/ en la orna"entación con 0lu"a!/ la elaboración de e!tera! y en lo! traba'o! en concha! y 0iedra! !e"i0recio!a!3 6in e"bar$o/ al incor0orar arte!ano! de 6ic*n La"baye(ue/ 0er2eccionaron la! técnica! de or2ebrer5a/ 2abricando va!o! y "*!cara!/ entre otro! ob'eto!/ de excelente calidad y $ran belleza y (ue !e u!aban en la! cere"onia! en (ue 0artici0aban lo! noble!3 a"bién de!tacaron en el traba'o textil/ e!0ecial"ente en lo! ta0ice!/ cuyo! 0rocedi"iento! de elaboración !e ex0andieron 0or toda la co!ta norte y central de ,er-3

#tra! cultura! 0recolo"bina! de lo! Ande! centrale! (ue !e de!tacaron en el arte 2ueron la Chancay/ ,araca! y Gic-!3 El 0ri"er 0ueblo con2eccionó c*ntaro! ovale!/ de $ollete an$o!to y cuello hol$ado/ con i"*$ene! de cara! hu"ana!/ ade"*! de va!i'a! con 2or"a! de ani"ale!3 A!i"i!"o/ 2abricaron di2erente! 0renda! de ve!tir/ bol!a! y "*!cara! 2uneraria! con lana de lla"a/ al$odón y 0lu"a!3 a"bién traba'aron la "adera y la 0lata/ elaborando 2i$urilla! y diver!o! adorno!3 Lo! 0araca! de!tacaron 0or !u! textile! 0olicro"o! y botella! a!a.0uente y la cultura Gic-!/ 0or !u cer*"ica e/ i$ual"ente/ 0or !u! traba'o! en telare!/ aun(ue crearon en "etal nu"ero!o! art5culo! 0ara el adorno 0er!onal/ co"o cuenta! de collar/ nari$uera!/ corona!/ "*!cara! y tocado! con lente'uela! y 0lu"a! (ue 0roduc5an ruido al "over!e con ella!3

Cultur" c'"()n ,12-- A.C./-- A.C 0 Uic"ción La cultura chav5n 2ue el "*! alto ex0onente de de!arrollo inicial 0eruano/ conocido co"o 0eriodo 2or"ativo3 Cultura 0an. 0eruana D#%curidor: %ulio ce!ar ello3 Uic"ción: !ede 0rinci0al 6e de!arrolló entre lo! r5o! "o!na y huanche!a/ en la 0rovincia de huari/ de0arta"ento de Anca!h ;H=J "/ calle'ón de conchuco!3 6ociedad E!tado teocr*tico $obernado 0or reye! !acerdote!/ reconocido! 0or la $ente co"o intér0rete! de la! divinidade!3 ,ri"er técnico.a$r5cola3 R#liión Dio! 0rinci0al: dio! 'a$uar3 Debido a e!to/ crean te"0lo! y rituale! 0ara "antener a lo! dio!e!3

 Arte e0re!entación de !ere! con ra!$o! 2elinico!3

• • • •

• • • • • • •

• •

• • • •

• • • •

Buaco cere"onial For"a: ba!e 0lana/ cuer0o $lobular/ a!a $ollete unida a un 0ico3 Color "onocro"o ;$eneral"ente ne$ro/ $ri! o Marrón<3 Decoración inci!a ;e!cultórica<3 E!cultura en 0iedra: Lanzón ;dio! 'a$uar<3 E!tela de ai"ondi3 #beli!co ello3 E!tela de auya3 Cabeza! clava!3 La "edu!a3 El cóndor3 K

#beli!co ello eor5a!: Ro3#: !on cai"ane! a"azónico! T#llo: KKe! un dio! con !exo! o0ue!to! KK;her"a2rodita< "n4ón *onol)tico Fue bautizado con e!te no"bre 0or %o!é oribio 0olo3 E!tela de ai"ondi T#or)"%: 5"u&&*"nn: KK e! un !er o"ito"or2o en 2or"a de aveKK3 U'l#: KKe! una e!colo0endra o un cien 0ie!KK3 T#llo: KK e! un !er antro0o"or2o "acrocé2aloKK3 R"i*ondi: KK e! el dio! iracocha !o!teniendo do! cetro!KK3 Ar$uit#ctur" &*!ica"ente reli$io!a3 ,redo"inan lo! cetro! cere"oniale! o te"0lo!3 De 0iedra en la !ierra y de barro en la co!ta3 @!o de $aler5a! laber5ntica! !ubterr*nea! ;no hay ventana!/ exi!te un 0lano exterior<3 Centro! ar(uitectónico! Centro "*! i"0ortante: chav5n de Buantar ;Anca!h<3 unturhua!i ;Ca'a"arca<3 )ara$ay ;li"a<3 ,aco0a"0a ;Ca'a"arca<3

• • • •

Chon$olla0e ;Chiclayo<3 6echin ;ca!"a< ,unuri y cerro blanco ;valle Ne0e?a<3 Moxe(ue y 0allca ;Anca!h<3

2.1. El "rt# co*o #duc"ción (i%u"l En nue!tra vida diaria/ e!ta"o! rodeado! 0or i"*$ene! i"0ue!ta! 0or lo! "edio!/ vendiendo 0roducto!/ idea!/ conce0to!/ co"0orta"iento!/ !lo$an! ,ol5tico! etc3 Co"o re!ultado de nue!tra inca0acidad de leer e!a! i"*$ene!/ a0rende"o! 0or "edio de ella! incon!ciente"ente3 La educación deber5a 0re!tar atención al di!cur!o vi!ual3 En!e?ar la $ra"*tica vi!ual y !u !intaxi! a travé! del arte y hacer (ue lo! ni?o! !ean con!iente! de (ue la 0roducción hu"ana de alta calidad e! una 2or"a de 0re0ararlo! 0ara co"0render y evaluar  todo o ti0o de i"a$en/ concientiz*ndole! !obre lo (ue e!t*n a0rendiendo con e!ta! i"*$ene!3 @n curr5culo (ue inte$re actividade! art5!tica!/ hi!toria del arte y an*li!i! de lo! traba'o! art5!tico! llevar5a a la !ati!2acción de la! nece!idade! e intere!e! de lo! ni?o!/ re!0etando a la "i!"a vez lo! conce0to! de la di!ci0lina (ue va a !er a0rendida/ !u! valore!/ !u! e!tructura! y !u contribución e!0ec52ica a la cultura3 De e!ta 2or"a/ e!tar5a"o! realizando un e(uilibrio entre la! do! teor5a! curriculare! do"inante!: a(uella centrada en el ni?o y la centrada en la di!ci0lina3

/. " #duc"ción #n l" cultur" "ndin"

/.1. Educ"ción #n occid#nt# *od#rno 6 #n l" cultur" "ndin"  Al 0arecer la 0alabra 1educación1 e! una invención "oderna3 6e$-n Ivan Illich !ur$e en el enaci"iento3 El dice (ue la educación de lo! ni?o! !e "enciona 0or 0ri"era vez en un docu"ento en 2rancé! en el a?o =>3 No e! 0ue! ni anti$ua/ ni atributo de toda! la! cultura!3 En el docu"ento no! 0ro0one"o! co"0render la! razone! de la a0arición del conce0to de la educación en occidente "oderno a!5 co"o co"0arar con la !abidur5a de lo! 0ueblo! andino!/ y "o!trar el 0or(ué de la i"0ertinencia de u!ar el conce0to educación/ 0ara re2erir!e al "odo có"o lo! andino! re.crean !u cultura3 ,ara no!otro! e!te conce0to !e halla en el centro "i!"o de la a0arición de la! nocione! de individuo/ y de !u'eto y ob'eto3 El individuo !ur$e de la di!olucón de la co"unidad y de !u di!tancia"iento de la naturaleza a la (ue lla"a ob'eto3 E!/ co"o !e dice/ un !er !olitario/ (ue !e o0one a lo! de"*! y a la naturaleza a la (ue con!idera un ob'eto "ateria de ex0lotación y do"inio3 Al 0arecer/ en !u ori$en "i!"o/ e!tar5an la! nocione! 'udeocri!tiana! de (ue la naturaleza e!t* ah5 0ara (ue el ho"bre !e en!e?oree !obre ella3 Lo (ue va a !er 0o!ible en el enaci"iento/ con el de!encanta"iento del "undo ;!e0aración del ho"bre de la tutela divina
2or"ar la convicción en el e!colar de (ue el "undo e! un "ecani!"o (ue 0uede !er "ani0ulado/ 0artido y analizado/ y (ue tiene 0arte! (ue a !u vez tienen cualidade! (ue !on e!enciale! y $enerale!/ y otra! (ue !on acce!oria! y e!0ec52ica!3 La educación en re!u"en hace 0arte del 0lan $lobal de la! !ociedade!/ en el 0royecto de conoci"iento de la realidad3 La 0re$unta e! !i e!to ta"bién !e 0uede a0licar al "odo co"o la! cultura! ori$inale!/ co"o la andina/ e!tablecen !u relación con la naturaleza3 En la !e$unda 0arte del docu"ento !e hace una ex0o!ición de e!ta relación3  Ar$u"enta"o! (ue lo! andino! viven el "undo co"o una relación de crianza rec50roca de la vida y no co"o una relación de conoci"iento3 E!to e! !ólo co"0ren!ible dentro de la co!"ovi!ión (ue le e! 0ro0ia3 En é!ta/ el "undo todo e! un "undo vivo y vivi2icante3 No exi!te la di!tinción entre !ere! vivo! y !ere! inerte! o !in vida7 la! 0iedra!/ lo! cerro! y la! a$ua! co"0arten ta"bién la cualidad de la vida3

7. CONCUSIONES El "odelo ance!tral andino contiene en !5 "i!"o el e!(ue"a de un de!arrollo !o!tenible 0or(ue 0roviene de una conce0ción cuya 0rinci0al 0reocu0ación e! la !i"bio!i! y el e(uilibrio con la naturaleza de lo cual !e deriva todo lo de"*!3 De "odo (ue !i !e (ui!iera encontrar "odelo! alternativo! de de!arrollo al actual lo (ue !e 0ro0one e! to"ar la! e!tructura! 2unda"entale! de dicha cultura co"o 0atrón de or$anización y !u! idea! centrale! a0licarla!/ con la! nece!aria! ada0tacione! del ca!o en el arte y la educación del 0ueblo andino3

8. BIBIOGRA9A  ALGI@I/ L@I6 ENI4@E3 El modelo de desarrollo andino3 Li"a/ ,er-3 9JJ3  ACBIG#6 DE LA 6#CIEDAD ,E@ANA DE FIL#6#FOA GIII3 GAI#6 Li"a/ ,er-3 9JJH3 )#LE/ %P)EN3 La racionalidad de la organización andina 9da edición In!tituto de E!tudio! ,eruano!3 Li"a/ ,er-3 =3 BENQNDE/ MAR  GAI#63 Entre el mito y la historia. Psicoanálisis y   pasado andino3 Edicione! 0!icoanal5tica! I"a$o3 Li"a/ ,er-3 =3

;. ANE