LAPORAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PADA SMP MUHAMMADIYAH 1 BERBAH (MAGANG 3)
ANDI RIZAL SANI 414116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS INGGRIS SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) MUHAMMADIYAH BONE 2017
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PADA SMP MUHAMMADIYAH 1 BERBAH (MAGANG 3)
(Laporan Kegiatan Magang Sebagai Pertanggungjawaban Telah Selesainya Mata Kuliah Magang Magang 3 (Tiga) (Tiga) Pada Program Studi Studi Pendidikan Pendidikan Bahasa nggris nggris STKP Muhammadiyah Muhammadiyah Bone) Bone)
ANDI RIZAL SANI 414116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS INGGRIS SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) MUHAMMADIYAH BONE 2017
HALAMAN PENGESAHAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PADA SMP MUHAMMADIYAH 1 BERBAH (MAGANG 3)
Nama
: Andi Andi Rizal Sani
NIM
: 414 116
Program Studi
: Pendidikan Bahasa Inggris
Setelah diperiksa dan diteliti, maka dianggap telah melaksanakan kea!i"an pada Mata #uliah Magang$ Men%etu!ui:
&osen Pendamping
'uru Pendamping
A. M. I!"# T"$!"# T"$!"# A%!"& MT.& M.MP' NIDN 0*120+,202
K""#"& S. P' NIP1*6403071*,703100*
Mengetahui:
#etua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
#epala Sekolah SMP Muh$ 1 Ber"ah
H. H. A. A-"' D"-/"# A'$//"- S. P' NIDN 0*2+12,+04
S""#"& S. P' NIP 1*600+271*,2031010
(
KATA KATA PENGANTAR PENG ANTAR
Pu!i s%ukur kehadirat )uhan *ang Maha +sa karena atas segala rahmat dan hida%ahN%a sehingga proses penulisan -aporan Magang ( ini dapat terselesaikan tepat pada aktun%a$ Penulis sadar "aha apa %ang telah penulis peroleh tidak sematamata hasil dari !erih pa%ah penulis sendiri tetapi hasil dari keterli"atan semua pihak$ .leh se"a" itu, penulis men%ampaikan terima kasih %ang se"esar"esarn%a kepada: 1$ Sar!ana Sar!ana,, S$ Pd selaku selaku #epala #epala Sekolah Sekolah %ang telah telah mem"erikan mem"erikan kesempa kesempatan tan kepada penulis untuk melaksanakan Magang ( di SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah$ /$ #ar #ar!ana !ana,, S$ Pd sel selaku aku guru guru pem" pem"im im"i "ing ng %ang ang tel telah mem"a em"ant ntu u dan dan mem"i em"im m"ing "ing
penul nulis
selama ama
melaksan ksanaakan
Magan gang
(
di
SMP SMP
Muhammadi%ah 1 Ber"ah ($ A$ M$ Ir0an Ir0an )au )au0an 0an As0a As0ar, r, M)$ M)$,, M$ MPd selaku dosen pendamping magang %ang telah mengarahkan dan mem"im"ing penulis selama proses kegiatan magang "erlangsung$ )idak lupa penulis !uga men%ampaikan penghargaan dan uapan terima kasih kepada temanteman penulis serta semua pihak %ang tidak sempat penulis se"utkan naman%a satu persatu$ Semoga "antuan dan moti2asi moti2asi %ang di"erikan di"erikan kepada penulis mendapat im"alan %ang setimpal dari Allah S3)$ Amin *a Ro""al Alamin$ B"-& $" 2017
A#' R"/ S"#
4
DATAR ISI
H"/""#
ii
HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN
iii
KATA PENGANTAR
i2
DATAR ISI
2
DATAR TABEL
2i
DATAR LAMPIRAN
2ii
BAB I PENDAHULUAN A. -atar Belakang B. )u!uan dan Man0aat
1 4
BAB II PROSEDUR PELAKSANAAN MAGANG A. )empat dan 3aktu Pelaksanaan Magang
B. -angkahlangkah Pelaksanaan Magang
5. 5enis Penelitian
1
BAB I HASIL DAN PEMBAHASAN
A$ &eskripsikan Ranangan Renana Pelaksanaan Pem"ela!aran B$ &eskripsikan #egiatan Proses Pem"ela!aran 1$ #egiatan Pendahuluan /$ Inti #egiatan ($ Penutup
/1 /4 / /6 (1
BAB I PENUTUP
A$ Simpulan
(/
B$ Saran
((
DATAR PUSTAKA
(4
DATAR TABEL
T"/ ($1
J$'$/ #egiatan inti pem"ela!aran
6
H"/""# /7
DATAR LAMPIRAN
L""# J$'$/ 1 Pro0il SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah / RPP 8Renana Pelaksanaan Pem"ela!aran9 ( Instrumen Magang ( 4 ormat Penilaian -aporan Magang ( ormat Penilaian Proses pada Magang ( 6 &okumentasi
H"/""#
BAB I
PENDAHULUAN
A. L"8" L"8" B/" B/"9" 9"#: #:
Manu Manusi siaa
mem" mem"ut utuh uhka kan n
pend pendid idik ikan an
dala dalam m
kehi kehidu dupa pann nn%a %a$$
Pend Pendid idik ikan an
merupakan usaha agar manusia dapat mengem"angkan potensi dirin%a melalui proses pem"ela!aran dan atau ara lain %ang dikenal dan diakui oleh mas%arakat$ ;ndang ;nda ;ndang ng &asa &asarr Nega Negara ra Repu Repu"l "lik ik Indo Indone nesi siaa )ahun hun 1<4 1<4 Pasa Pasall (1 a%at a%at 819 819 men%e"utkan "aha setiap arga negara "erhak mendapat pendidikan dan a%at 8(9 menegaskan "aha Pemerintah mengusahakan dan men%elenggarakan satu sistem pendidikan nasional %ang meningkatkan meningka tkan keimanan dan ketakaan serta akhlak mulia dalam rangka menerdaskan kehidupan "angsa %ang diatur dengan undangundang$ ;ntuk itu, seluruh komponen "angsa a!i" menerdaskan kehidupan "angsa %ang merupakan salah satu tu!uan negara Indonesia 8;; RI No$ /= )ahun /==(:/=9$ Sesuai amanat konstitusi 8;;& 1<49, "aha setiap arga Negara Indonesia harus harus memero memeroleh leh pendidi pendidikan kan %ang %ang "aik, "aik, dalam dalam rangka rangka meu!ud meu!udkan kan keerda keerdasan san kehidupan "er"angsa dan "ernegara$ Peru!udan amanat konstitusi men!adi tugas utama utama guru$ guru$ -em"aga -em"aga Pendidi Pendidikan kan )enaga )enaga #ependi #ependidik dikan an 8-P)#9 8-P)#9 di Indone Indonesia sia ditugaskan untuk men%iapkan alon guru$ Pasal 1 a%at 819 PP No$ 4>/==7 tentang guru, %ang men%atakan "aha guru adalah pendidik pro0esional dengan tugas utama mendidik, menga!ar, mem"im"ing, menga mengara rahka hkan, n, mela melati tih, h, meni menila lai, i, dan dan meng menge2a e2alu luas asii pese pesert rtaa didi didik k pada pada !alu !alur r
1
pendidikan 0ormal di tingkat pendidikan dasar dan menengah$ Se!alan dengan pern%ataan itu,
2
2
seorang guru harus memiliki kompetensi %ang diharapkan %aitu dapat melaksanakan peran, tugas, dan 0ungsin%a se"agai guru pro0esional, %aitu kompetensi pedagogik, pro0esional, kepri"adian, dan sosial$ #ompetensi ini disiapkan melalui pendidikan akademik dan pendidikan pro0esi$ Bela!ar Bela!ar men!ad men!adii guru guru adalah adalah se"uah se"uah per!ala per!alanan nan %ang penting penting dan menari menarik k karena karena "an%ak "an%ak pengalam pengalaman, an, tantan tantangan gan dan sukait sukaitaa %ang dipero diperoleh$ leh$ )ugas )ugas dan tangg tanggung ung !aa" !aa" guru guru sanga sangatt "erat "erat kare karena na "ukan "ukan han%a han%a tugas tugasn% n%aa mentr mentrans ans0e 0er r pengetahuan, tetapi le"ih dari itu seorang guru harus dapat mem"entuk pri"adi sisa seara utuh 8Ari0in, /=1(:1((9$ Bela Bela!a !arr denga dengan n "er" "er"uat uat (learni (learning ng by doing) doing) merupak merupakan an salah salah satu satu prinsi prinsip p pem"ela!aran dalam rangka pem"entukan keterampilan, pengetahuan, dan sikap$ &engan prinsip ini, pengetahuan dan sikap ter"entuk melalui pengalaman dalam men%elesaikan men%elesaikan kegiatankegiatan kegiatankegiatan %ang di tugaskan tugaskan termasuk termasuk mengatasi mengatasi masalah masalah masalah %ang dihadapi di lapangan$ Magang merupakan kegiatan %ang dapat men!adi pengalaman aal dan dapat mem"angun !ati diri dan kompetensi akademik alon guru$ Magang merupakan upa%a pengenalan seara dini mahasisa kepada sekolah$ Program magang adalah suatu kegiatan %ang mem"erikan pengalaman aal untu untuk k
mem" mem"an angu gun n
!ati !ati diri diri pend pendid idik ik,,
mema memant ntap apka kan n
komp kompet eten ensi si akad akadem emik ik
kependidikan dan "idang studi, memantapkan kemampuan aal mahasisa alon guru, guru, mengem mengem"ang "angkan kan perangka perangkatt pem"ela pem"ela!ar !aran an dan keakapa keakapan n pedagogi pedagogiss dalam dalam mem"angun "idang keahlian pendidikan$ S)#IP S)#IP Muhamma Muhammadi% di%ah ah Bone se"agai se"agai salah salah satu satu pen%elen pen%elenggar ggaraa -em"aga -em"aga Pendidi Pendidikan kan )enaga enaga #ependi #ependidik dikan an 8-P)#9 8-P)#9 telah telah menetap menetapkan kan program program magang magang se"agai se"agai "agian "agian integra integrall kurikul kurikulum um %ang dilaks dilaksanak anakan an seara seara "er!en "er!en!ang !ang %aitu, %aitu,
3
Magang 1, Magang /, dan Magang ($ Setiap program magang dilaksanakan dengan aktu dan tu!uan %ang "er"eda$ Masingmasing program magang memiliki "o"ot S#S$ Magang 1 "er"o"ot 1 S#S, Magang / "er"o"ot 1 S#S, dan Magang ( "er"o"ot 1 S#S$ #egiatan #egiatan magang magang ini dilaksa dilaksanaka nakan n pada komunit komunitas as sekola sekolah, h, sedangk sedangkan an pem"im"ingann%a dilakukan oleh &osen Pem"im"ing Magang 8&PM9 dan 'uru Pem"im"ing Magang 8'PM9 di sekolah %ang memenuhi pers%aratan se"agaimana %ang ditentukan$ Setiap program magang memiliki tu!uan %ang "er"eda$ Magang 1 "ertu!uan mem"ang mem"angun un landas landasan an !ati !ati diri diri pendidi pendidik k dan memanta memantapkan pkan kompete kompetensi nsi akademi akademik k kepe kepend ndid idik ikan an$$
Maga Magang ng
/
"ert "ertu! u!ua uan n
mema memant ntap apka kan n
komp kompet eten ensi si
akad akadem emik ik
kepen kependid didik ikan an %ang %ang "erkai "erkaita tan n denga dengan n kompet kompetens ensii akadem akademik ik "idan "idang g studi studi dan dan meman emanta tapk pkan an
kem kemampu ampuan an
aal aal
guru guru
dala dalam m
meng mengem em"a "ang ngka kan n
per perangk angkat at
pem"ela!aran$ Magang ( "ertu!uan mem"erikan pengalaman aal tam"ahan sesuai dengan keenangan tam"ahan %ang akan di"erikan kepada alon guru$ Penting Pentingn%a n%a mahasi mahasisa sa melaks melaksanak anakan an Magang Magang ( %aitu %aitu untuk untuk mengeta mengetahui hui "agaimana proses pem"ela!aran %ang dilaksanakan oleh guru pada saat proses "ela!ar menga!ar "erlangsung$ Pada kegiatan magang kali ini, penulis melaksanakan Magang ( atau atau Maga Magang ng )erapa rapan n di SMP SMP Muha Muhamm mmad adi% i%ah ah 1 Ber" Ber"ah ah$$ -ata -atarr "ela "elaka kang ng pentingn%a mahasisa 8penulis9 melaksanakan Magang ( %aitu untuk mengetahui "agaimana proses pem"ela!aran di SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah$ .leh karena itu, penulis se"agai mahasisa dan alon guru %ang pro0essional mengikuti kegiatan Magang ( se"agai kegiatan akhir pengganti mata kuliah PP- %ang pada dasarn%a sangat "erpengaruh "erpengaruh dalam pem"entukan pem"entukan soft soft skill dan melatih kemampuan dalam "erinteraksi dengan sisa$ Selain S elain itu, penulis !uga dapat melihat langsung "agaimana
4
proses "ela!ar menga!ar dalam kelas k elas %ang nantin%a penulis !uga akan melakukan hal %ang sama %aitu men!adi seorang pendidik$ .leh karena itu, program magang ini merupakan "agian tak terpisahkan "agi mahasisa S)#IP Muhammadi%ah Bone dalam memeroleh kompetensi akademik dan pengalaman menga!ar$ B. T$$"# '"# '"# M"#!""8 M"#!""8 P;:" P;:" M":"#: M":"#: 1. T$$"# $"# ": ":"# "#: : Seara umum, program magang "ertu!uan untuk mem"erikan pengalaman aal
tam"ahan sesuai dengan keenangan tam"ahan %ang akan di"erikan kepada alon guru$ Namun seara khusus Program Magang ( "ertu!uan untuk: a$ Meme Memenu nuhi hi mata mata kuli kuliah ah maga magang ng dan dan men% men%el eles esai aika kan n sala salah h satu satu s%ar s%arat at akademik pengganti pengganti mata kuliah PP-? "$ Memperkenalkan kepada mahasisa tentang proses "ela!ar menga!ar sehing sehingga ga nantin% nantin%aa memili memiliki ki aasa aasan, n, keteram keterampil pilan, an, pengeta pengetahuan huan,, dan moti2asi %ang tinggi dalam menghadapi era glo"alisasi di masa %ang akan datang? $ Melati Melatih h mahasis mahasisa a untuk "eradapt "eradaptasi asi dengan dengan lingkunga lingkungan n pendidikan pendidikan atau lingkungan sekolah seperti "ela!ar "agaimana menga!ar dalam kelas dan "ela!ar men%esuaikan diri terhadap peru"ahanperu"ahan terkait dengan aplikasi dan ilmu teoretis serta dapat mem"andingkan antara pendekatan teori dengan praktik %ang se"enarn%a di lapangan? d$ Mem" Mem"er eriikan kan gam gam"ara "aran n umum umum tent tentan ang g lingk ingkun unga gan n seko sekollah di SMP SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah sehingga penulis dapat mengetahui kemungkinan masalah serta kendala %ang mungkin dihadapi dalam hal pengem"angan kegi kegiat atan an
Akade kademi mik k
dan dan
kegi kegiat atan an
Non NonA Akade kademi mik k
dala dalam m
pros proses es
pem"ela!aran$ 2. M"#! M"#!"" ""88 ":" ":"#: #: Program magang ini diharapkan "erman0aat "agi mahasisa, sekolah tempat
magang, dan S)#IP Muhammadi%ah Bone$ Semua itu di!a"arkan se"agai "erikut$
5
a$ Man0aat Man0aat "agi mahas mahasis isa, a, mahasi mahasisa sa dihara diharapkan pkan:: 19 Menam"ah Menam"ah aasan aasan mahasisa mahasisa tentang tentang pem"uatan pem"uatan RPP RPP dan mengapli mengaplikasikan kasikan RPP di kelas? /9 Mendapatkan Mendapatkan pengalaman pengalaman melalui melalui pengamat pengamatan an terhadap terhadap proses proses pem"ela!aran? pem"ela!aran? (9 Mengaplikasi Mengaplikasikan kan ilmu ilmu %ang %ang diperoleh diperoleh dari "angku perkuliahan? perkuliahan? 49 Mem" Mem"er erii kesem kesempat patan an untuk untuk dapat dapat "erper "erperan an se"a se"agai gai moti moti2at 2ator or,, 0asi 0asili lita tato tor, r, dinamisator, dan mem"antu pemikiran se"agai problem se"agai problem solver pada pada saat proses "ela!ar menga!ar "erlangsung$ "$ Man0aat "agi sekolah tempat magang, sekolah tempat magang diharapkan: 19 Menip Meniptaka takan n ker!as ker!asama ama %ang saling saling menguntun menguntungkan gkan antara antara sekola sekolah h tempat tempat magang dengan S)#IP Muhammadi%ah Bone? /9 Memper Memperole oleh h kesempa kesempatan tan untuk ikut serta serta dalam men%iapk men%iapkan an alon guru %ang "erdedikasi dan pro0esional? (9 Mend Mendap apat atka kan n "ant "antua uan n pemi pemiki kira ran, n, tena tenaga ga,,
ilmu, lmu, dan dan
tekn teknol olog ogii
dala dalam m
merenanakan serta melaksanakan pengem"angan sekolah$
$ Man0aat Man0aat "agi S)#IP S)#IP Muhamm Muhammadi% adi%ah ah Bone Bone 19 Memero Memeroleh leh masukan masukan tentang tentang kasus pendidika pendidikan n %ang dipakai dipakai se"agai se"agai "ahan pertim"angan penelitian? /9 Mem"ang Mem"angun un sinerg sinergita itass antara antara sekolah sekolah dengan dengan S)#IP S)#IP Muhammadi% Muhammadi%ah ah Bone dalam mempersiapkan lulusan %ang "ermutu? (9 Mendapa Mendapatka tkan n umpan" umpan"ali alik k tentan tentang g kompete kompetensi nsi akademik akademik mahasi mahasisa sa S)#IP Muhammadi%ah Bone? 49 Memero Memeroleh leh masukan masukan tentang tentang perkem"ang perkem"angan an pelaks pelaksanaa anaan n magang magang sehing sehingga ga kurikulum dan metode %ang dipakai dapat disesuaikan dengan tuntutan %ang ada di lapangan? dan Mem"inaa !aring !aringan an ker!as ker!asama ama dengan dengan sekola sekolah h tempat tempat magang magang dalam dalam upa%a upa%a +) Mem"in meningkatkan meningkatkan keterkaitan keterkaitan dan kesepadanan kesepadanan antara su"stansi su"stansi akademik akademik dengan pengetahuan dan keterampilan sum"er da%a manusia %ang di"utuhkan dalam pengem"angan pendidikan mas%arakat$
6
BAB II
PROSEDUR PELAKSANAAN MAGANG
A. T T"8 "8 '"# '"# <"98$ <"98$ P/"9%"#""# P/"9%"#""# M":"#: M":"#:
3aktu dan tempat pelaksanaan magang terapan atau magang ( ini dimulai pada hari selasa sampai dengan hari !umat, tanggal = s>d 1 e"ruari /=1 pukul =6$(= s>d 14$(= 3IB$ -okasi pelaksanaan magang ( adalah SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah %ang terlet terletak ak di 5alan 5alan Ber"ah Ber"ahpram pram"ana "anan, n, &esa &esa )egalt egaltir irto, to, #eamat #eamatan an Ber"ah, Ber"ah, #a"upaten>#ota Sleman$
B. L"#:9"L"#:9"-=/"# =/"#:9":9"- P/"9 P/"9%"#" %"#""# "# M":"#: M":"#:
#egiatan magang terapan atau magang ( se"agai pengganti mata kuliah Praktik Pengenalan -apangan 8PP-9 di S)#IP Muhammadi%ah Bone dilaksanakan selama Sem"ilan hari terhitung se!ak tanggal = s>d 1 e"ruari /=1$ Pada kegiatan magang ( ini, penulis ditempatkan di sekolah SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah %ang mana sekola sekolah h terse" terse"ut ut merupak merupakan an salah salah satu satu Sekolah Sekolah Menenga Menengah h Pertam Pertamaa 8SMP9 8SMP9 %ang "erdiri di "aah naungan Muhammadi%ah di #a"upaten Sleman$ Selama kegiatan magang (, penulis pertamatama dituntun oleh Sar!ana, S$ Pd selaku #epala Sekolah SMP Muhamma Muhammadi% di%ah ah 1 Ber"ah Ber"ah untuk untuk kegiat kegiatan an perkena perkenalan lan tentan tentang g lingkun lingkungan gan sekolah, guru, pegaai tata usaha, dan perkenalan kepada guru pem"im"ing>guru pamong %ang akan mendampingi penulis selama kegiatan magang terapan "erlangsung$ Pada kegiatan ini pula penulis di"erikan kesempatan untuk memela!ari
7
"er"agai akti2itas %ang dilakukan oleh seorang guru ketika "erada dalam da lam lingkungan sekolah, persiapan
8
8
seorang guru se"elum memulai pem"ela!aran, dan kegiatan guru pada saat proses "ela!ar menga!ar "erlangsung$ Saat melakukan kegiatan magang, penulis di"erikan kesempatan untuk menga!ar di kelas @III B dan @III A$ Adapun !umlah sisa pada kelas @III B %aitu /7 orang dan pada kelas @III A %aitu / orang$ #egiatan %ang dilakukan dilakukan oleh penulis penulis dalam mengumpulkan mengumpulkan data menggunakan teknik aanara, o"ser2asi, dan teknik dokumentasi$ Berikut adalah deskripsi hasil temuan penulis selama kegiatan magang ( "erlangsung:
1. S/"% S/"%"& "& 07 $ $" " 201 2017 7
ari Selasa, = e"ruari /=1$ Penulis ti"a di SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah sekitar pukul =$== 3IB$ Pada aktu kedatangan penulis di sekolah, penulis disam"ut "aik oleh pihak sekolah %aitu kepala sekolah serta sta0 guru di sekolah terse"ut$ Sar!ana, S$ Pd selaku kepala sekolah mengarahkan penulis untuk mengenal kultur sekolah serta "erinteraksi dengan sta0 guru$ Setelah men%apa sta0 guru, penulis di"erikan kesempatan untuk "ertemu dengan guru pem"im"ing magang %ang telah ditentukan oleh kepala sekolah sesuai dengan !urusan masingmasing$ Adapun guru pem"im"ing penulis %aitu "apak #ar!ana, S$ Pd selaku guru Pendidikan Bahasa Inggris$ Pada saat "ertemu dengan dengan "apak "apak #ar!ana #ar!ana,, S$ Pd, penuli penuliss mem"i mem"iara arakan kan program program %ang akan penulis
laksanakan
selama
kegiatan
magang
(
"erlangsung$
Setelah
"er"inang"inang dengan "apak #ar!ana, akhirn%a penulis mendapatkan in0ormasi tentang kelas %ang akan dio"ser2asi se"agai tahap aal se"elum melakukan kegiatan "ela!ar menga!ar di kelas dan kelas %ang akan di!adikan temp tempat at untuk untuk mengi mengimp mple leme ment ntas asik ikan an RPP RPP %ang %ang suda sudah h penul penulis is rana ranang ng se"elumn%a$ Adapun kelas %ang dio"ser2asi oleh penulis adalah kelas I B dan
9
kelas %ang akan di!adikan tempat untuk mengimplementasikan RPP adalah kela kelass III III B dan dan #ela #elass @III @III A$ Sete Setela lah h itu, itu, penul penulis is meme memerl rlih ihat atkan kan RPP RPP 8Renana Pelaksanaan Pem"ela!aran9 %ang terdiri atas / !enis %aitu RPP %ang menggunakan #)SP 8#urikulum )ingkat Satuan Pendidikan9 dan RPP %ang mengunakan #1($ Namun menurut "apak #ar!ana, S$ Pd, RPP %ang harus terapkan di kelas adalah menggunakan RPP %ang sesuai dengan kurikulum %ang digunakan sekolah terse"ut %aitu %ang "erdasar pada #)SP 8#urikulum )ingkat Satuan Pendidikan9$ Setelah melihat RPP %ang penulis "erikan, "apak #ar! #ar!an anaa
sela selaku ku
guru guru
pem" pem"im im"i "ing ng
maga magang ng
meng mengin inst stru ruks ksik ikan an
untu untuk k
menggunakan RPP terse"ut pada saat praktik menga!ar di kelas$
2. R"$ R"$&& 0, $ $" " 2017 2017
ari kedua, penulis di"eri kesempatan untuk melihat atau melakukan kegiatan o"ser2asi pada kelas @III B dengan mata pela!aran "ahasa inggris %ang di"aakan oleh "apak #ar!ana, S$ Pd$ Se"elum memulai kegiatan "ela!ar menga!ar, "apak #ar!ana terle"ih dahulu memersiapkan kelas terse"ut agar le"ih kondusi0 dan siap untuk memulai memulai proses pem"ela!aran$ pem"ela!aran$ Akan tetapi pada saat proses pem"ela!aran pem"ela!aran "erlangsung, "erlangsung, penulis menemukan "e"erapa hal %ang tidak "iasa seperti, penulis melihat sisa tidak "egitu akti0 dalam kegiatan pem"ela!aran, se"agian "esar sisa ri"ut pada saat guru sedang men!elaskan materi materi pem"ela!aran pem"ela!aran dan sisa terutama terutama lakilaki lakilaki kurang sopan terhadap guru mata mata pela!ar pela!aran$ an$ Selain Selain hal terse" terse"ut, ut, se"agi se"agian an keil keil sisa sisa mengiku mengikuti ti proses proses pem"ela!aran dengan antusias dan terlihat serius untuk mengikuti proses pem"ela!aran$ Penulis "erpikir "aha halhal %ang ter!adi dalam kelas selama o"ser2asi o"ser2asi men!adi pem"ela!aran pem"ela!aran "agi penulis untuk melaksanakan melaksanakan kegiatan
10
pem"ela!aran pada pertemuan "erikutn%a atau pada hari kamis, =< e"ruari /=1$ Setela Setelah h proses proses pem"ela pem"ela!ar !aran an selesa selesai, i, penulis penulis "ertan% "ertan%aa kepada kepada guru pem"im"ing tentang pen%e"a" sehingga sisa tidak termoti2asi dan ri"ut pada saat pem"ela!aran "erlangsung$ Menurut "apak #ar!ana, S$ Pd "aha sisa SMP SMP Muhamm Muhammadi adi%a %ah h 1 Ber" Ber"ah ah mema memang ng seper seperti ti demik demikia ian$ n$ al al ters terse" e"ut ut dipengaruhi oleh sisa dari sekolah negeri %ang pindah di sekolah terse"ut$
3. K" K"%& %& 0* 0* $" $" 201 2017 7
Penulis datang ke sekolah pada pukul =6$(= 3IB$ Se"agaimana harihari se"el e"elum umn% n%a, a,
se"el e"elum um
pros proses es
"el "ela!ar a!ar
menga enga!a !arr
"er "erlangs angsun ung, g,
SMP SMP
Muhammadi%ah 1 Ber"ah mem"uda%akan (S 8Sen%um, Sapa, Salam9$ al terse"ut terlihat pada setiap pagi harin%a, tepat pada pukul =6$(= 3IB kepala sekola sekolah h serta serta sta0 sta0 guru guru "erdir "erdirii di pintu pintu ger"ang ger"ang sekola sekolah h untuk untuk tersen% tersen%um, um, men%apa men%apa,, dan salam salam kepada kepada setiap setiap sisa sisa %ang datang datang memasuk memasukii ger"ang ger"ang sekolah$ sekolah$ Setelah "uda%a "uda%a (S dilakukan, dilakukan, hal selan!utn%a selan!utn%a adalah pem"aaan Al Al CurDan tepat pada pukul =$== 3IB$ Pem"aaan AlCurDan dipimpin oleh salah satu guru %ang kemudian sisa seara "ersamasama mengikuti "aaan %ang di"aa oleh guru$ Sete Setela lah h mela melalu luii rang rangka kaia ian n kegi kegiat atan an pada pada saat saat se"e se"elu lum m memu memula laii pem"ela!aran terse"ut, penulis di"eri kesempatan untuk menga!ar pada kelas @III B tepat pada pukul =$1 3IB$ Pada hari ketiga ini, penulis memulai proses pem"ela!aran dan memersiapkan alat, media, dan RPP %ang %an g digunakan di kelas$ Adapun model pem"ela!aran %ang digunakan penulis adalah model pem"ela!aran Think Pair Share 8)PS9 8)PS9 dengan dengan pokok pokok "ahasan "ahasan Narrative Narrative Text Text
11
pada mata pela!aran Bahasa Inggris serta penulis pe nulis "erpedoman dengan langkah langk ah langkah langkah model model pem"el pem"ela!ar a!aran an terse"u terse"ut$ t$ Pada saat saat proses proses "ela!ar "ela!ar menga! menga!ar ar "erlangsung, sisa terlihat antusias mengikuti alur pem"ela!aran karena penulis menggunakan media PowerPoint %ang terintegras terintegrasii dengan aplikasi aplikasi Sparkol dan Prezi. dan Prezi. Setel Setelah ah penul penulis is sele selesa saii men!e men!ela lask skan an mate materi ri pem"e pem"ela la!a !ara ran n tenta tentang ng narrat narrative ive text, penulis mem"entuk sisa kedalam "e"erapa kelompok %aitu se"an%ak empat kelompok %ang masingmasing kelompok terdiri atas tu!uh oran orang$ g$ )ugas )ugas masi masing ngm mas asin ing g kelomp kelompok ok adala adalah h menga mengama mati ti 2ide 2ideo o %ang %ang di"eri di"erikan kan kemudia kemudian n men!a men!aa" a" pertan% pertan%aan aanpert pertan%a an%aan an %ang "erdasa "erdasarr pada 2ideo$ 2ideo$ Pertan% Pertan%aan aanpert pertan% an%aan aan terse" terse"ut ut disele diselesai saikan kan dalam dalam "entuk "entuk "ela!a "ela!ar r kelompok atau kooperati0$ Setelah proses pem"ela!aran selesai, penulis dan guru pem"im"ing penulis %aitu "apak #ar!ana, S$ Pd mem"erikan penilaian atau e2aluasi "erdasarkan hasil pem"ela!aran %ang telah penulis laksanakan$ Bapak Bapak #ar!ana #ar!ana mem"eri mem"erikan kan masukan masukan kepada kepada penulis penulis "aha "aha materi materi %ang di"erikan kepada sisa se"aikn%a dikurangi agar pemahaman sisa terhadap materi le"ih mendalam, interaksi kepada sisa se"aikn%a le"ih ditingkatkan, dan dan
peru perumu musa san n
tu!u tu!uan an dal dalam RPP dipe diperh rhat atiikan kan
agar agar sesu sesuai ai deng dengan an
pengimplementasian ketika di dalam kelas$ Be"erapa hal terse"ut men!adi pem"ela!aran %ang "erharga "agi penulis pe nulis untuk memper"aiki diri ketika praktik menga!ar selan!utn%a %aitu pada hari 5umat, 1= e"ruari /=1$ Sete Setela lah h
semu semuaa
pros proses es pem" pem"el ela! a!ar aran an
dan dan
e2al e2alua uasi si deng dengan an
guru guru
pem"im"ing, penulis kemudian ke mudian lan!ut menan%akan menan %akan seputar pro0il sekolah 8lihat
12
pro0il lengkapn %a pada lampiran9 dan d an kurikulum k urikulum %ang digunakan oleh sekolah terse"ut$
4. J$" J$"8& 8& 10 10 $" $" 201 2017 7
ari keempat, penulis kemudian melakukan praktik pem"ela!aran pada kelas @III @III A dengan pokok "ahasan Narrative "ahasan Narrative Text Text %ang dimulai pada pukul =7$/= 3IB$ Seperti pada hari se"elumn%a, proses "ela!ar menga!ar "erlangsung selama / E 4= menit$ Ber"eda dengan hari ketiga, pem"ela!aran pada kelas @III A le"ih le"ih menge0 menge0isi isienka enkan n materi materi pem"ela pem"ela!ar !aran an guna sisa sisa le"ih le"ih memaham memahamii materi materi pem"ela!aran$ pem"ela!aran$ Pada kelas terse"ut, sisa terlihat antusias mengikuti proses pem"ela!aran karena karen a dilengkapi dengan d engan 2ideo %ang dita%angkan melalui pro%ektor$ Selain itu pada kelas terse"ut ada se"agian keil sisa %ang tidak siap mengikuti proses pem"ela!aran$ al terse"ut terlihat pada "e"erapa sisa perempuan dan lakilaki tidak mem"aa peralatan untuk mengikuti proses pem"ela!aran$ ;ntuk mengatasi hal terse"ut, penulis mem"erikan "erupa moti2as moti2asii tentan tentang g kegunaan kegunaan dari "ela!ar "ela!ar dan mem"eri mem"erikan kan penguat penguatan an "erupa "erupa pentingn%a "ela!ar Bahasa Inggris$ Setel Setelah ah pros proses es pem"el pem"ela! a!ar aran an sele selesa sai, i, "apak "apak #ar! #ar!ana ana sela selaku ku guru guru pem"im"ing mem"erikan masukan kepada penulis dan mengatakan "aha Fpada dasarn%a kegiatan pem"ela!aran sudah "erlangsung dengan "aik dan tahaptahap %ang ada pada RPP sudah dilakukan dengan "aik pula, tapi %ang men!adi masalah adalah pada tahapan e2aluasi karena menurut "apak #ar!ana e2aluasi tidak di!elaskan seara detail$ )api intin%a adalah proses pem"ela!aran di kela kelass uku ukup p "ai "aik dan dan RPP %ang ang digu diguna naka kan n lengk engkap ap han% han%aa sa!a a!a pengimplementasian setiap tahapan harus le"ih ditingkatkan lag iG$
13
-an!ut dari hal terse"ut, penulis kemudian melan!utkan untuk melihat kult kultur ur seko sekola lah h le"i le"ih h menda mendala lam m lagi lagi$$ Setel Setelah ah itu, itu, se"e se"elum lum pulang pulang sis sisaa diharapkan untuk shalat dzuhur seara "er!amaah di Mes!id$ #egiatan terse"ut sudah men!adi kea!i"an setiap hari "agi seluruh sisa SMP Muhammadi%ah Muhammadi%ah 1 Ber"ah$
+. S"8$ S"8$&& 11 11 $ $" " 2017 2017
#egiatan pada hari kelima, penulis melan!utkan untuk mengo"ser2asi tentang lingkungan sekolah dan keadaaan sekitar sekolah$ Setelah itu, penulis menari in0ormasi seputar SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah melalui !aringan internet dan alhasil penulis menemukan pro0il SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah$ Beran!at dari hal terse"ut, SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah dilengkapi dengan 0asilitas !aringan wifi %ang dapat memudahkan sta0 guru maupun pegaai tata usaha untuk menari sum"er "ela!ar %ang di"utuhkan untuk pem"ela!aran$
6. S# S##& #& 13 13 $" $" 201 2017 7
#egiatan %ang penulis lakukan pada hari keenam adalah memulai proses pen%usunan laporan dan menan%akan tentang penilain terhadap terhad ap RPP %ang telah penulis "erikan kepada guru pem"im"ing$ Pada hari terse"ut, terse"u t, penulis penu lis memulai pen%usunan laporan dan menari sum"er re0erensi %ang di"utuhkan guna mem"uat laporan men!adi le"ih "erisi dan "er"o"ot serta mempun%ai re0erensi %ang !elas terhadap setiap poin pada pem"uatan laporan magang ($
14
7. S/"% S/"%"& "& 14 $ $" " 201 2017 7
Seper Seperti ti pada pada hari hari se"el se"elum umn%a n%a,, penuli penuliss kem"al kem"alii meme memeri riks ksaa sum"e sum"er r re0erensi terkait dengan pen%usunan laporan kegiatan magang ($ Pen%usunan laporan magang ( nantin%a akan men!adi auan "agi guru pem"im"ing untuk mem"erikan nilai tentang laporan magang ($ Selain hal terse"ut, pada hari ketu!u ketu!uh, h, penulis penulis "ertem "ertemu u dengan dengan kepala kepala sekola sekolah h untuk untuk mem"aha mem"ahass seputa seputar r keadaan dan kondisi terkait dengan SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah$ Bapak Sar!ana, S$ Pd selaku kepala sekolah terus memantau peserta magang ( dan menan%akan menan%akan seputar seputar halhal halhal %ang di"utuhkan di"utuhkan selama kegiatan kegiatan magang$ Selain itu, "apak Sar!ana !uga mem"erikan in0ormasi seputar kegiatan !ity to"r %ang akan dilaksanakan pada hari Ra"u, 1 e"ruari$ #ity #ity to"r to"r "ertempat di Handi Boro"udur$
,. R"$ R"$&& 1+ $ $" " 2017 2017
Penulis Penulis dan peserta magang lainn%a lainn%a %ang terdiri atas atas dua orang !urusan !urusan P#n, dua orang !urusan )eknologi )eknologi Pendidikan, Pendidikan, satu orang !urusan !urusan Pendidikan Pendidikan Bahasa Indonesia, dan Penulis sendiri %ang "erasal dari !urusan Pendidikan Bahasa Inggris "erangkat ke Handi Boro"udur %ang terletak di #a"upaten Magelang$ #egiatan ini se"agai !ity to"r "agi to"r "agi seluruh mahasisa magang %ang mengikuti magang ( di #a"upaten Sleman$
*. K" K"%& %& 16 16 $" $" 201 2017 7
Penulis dan peserta magang lainn%a melakukan rapat keil dengan "apak Sar!ana, Sar!ana, S$ Pd selaku selaku kepala sekolah guna mem"ahas mem"ahas seputar legalisir legalisir laporan dan renana kegiatan perpisahan dengan sta0 guru %ang akan dilaksanakan pada
15
hari 5umat, 16 e"ruari /=1$ Pada kegiatan ini pula, penulis "ertemu dengan "apak #ar!ana, S$ Pd selaku guru pem"im"ing dan da n mem"iarakan seputar nilai RPP dan legali legalisir sir lapora laporan$ n$ Berdasa Berdasarkan rkan pem"i pem"iaraa araan n penuli penuliss dengan dengan guru guru pem"im"ing "aha pem"erian nilai RPP, Pelaksanaan Pem"ela!aran, dan pem"erian nilai -aporan Magang ( akan di"erikan pada hari 5umat, 16 e"ruari /=1$ Setelah pem"iaraan penulis dengan guru pem"im"ing, penulis kem"ali kem"ali mere2i mere2isi si isi lapora laporan n serta serta memers memersiap iapkan kan RPP hasil re2isi re2isi untuk untuk ditandatangani nantin%a pada hari 5umat, 16 e"ruari /=1$
10. J$"8& 17 $" $" 2017
ari ari kese kesepul puluh uh penul penulis is dan dan pese pesert rtaa magan magang g lain lainn% n%aa
menga mengadak dakan an
kegiatan perpisahan dengan kepala sekolah, sta0 guru, dan sisa$ Pada hari terse" terse"ut, ut, penulis penulis dan pesert pesertaa magang magang lainn%a lainn%a mengump mengumpulk ulkan an lapora laporan n guna men!adi pedoman "agi guru pendamping untuk mem"erikan nilai akhir seputar kegiatan magang ( atau magang terapan$
5. J#% J#% P#/ P#/8 8"# "#
1. M8; M8;' ' /" /"9% 9%"# "#"" ""# #
Met Metode ode
pela pelaks ksan anaa aan n
Magan agang g
(
di SMP SMP Muha Muhamm mmad adi% i%ah ah 1
Ber Ber"ah "ah
menggun menggunakan akan metode metode kualita kualitati0 ti0$$ Metode Metode pelaks pelaksanaa anaan n kualita kualitati0 ti0 adalah adalah metode metode penelitian %ang dise"ut se"agai metode "aru, karena popularitasn%a "elum lama, dinamak dinamakan an metode metode postposivistik karena karena "erlan "erlandas daskan kan pada 0ilsa0at 0ilsa0at postposivisme postposivisme$$ Meto Metode de ini ini dise dise"ut "ut !uga !uga se"a se"agai gai meto metode de artisti!, artisti!, karena karena proses proses penelit penelitian ian le"ih le"ih "ersi0at seni 8kurang terpola9 dan dise"ut se"agai metode interpretive interpretive karena data
16
hasil penelitian le"ih "erkenaan dengan interprestasi terhadap data %ang ditemukan di lapangan 8Sugi%ono, /=14:1(149$
2. J#% '"8" '"# %$ '"8" 5enis data %ang digunakan dalam kegiatan Magang ( di SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah adalah data kualitati0$ &ata kualitati0, %aitu data %ang disa!ikan dalam "entuk kata 2er"al "ukan dalam "entuk angka dan %ang termasuk data kualitati0 dalam penelitian ini %aitu gam"aran umum o"%ek penelitian, meliputi? se!arah, struktur organisasi organisasi,, 2isi dan misi, misi, kurikulum kurikulum dan sistem sistem pendidikan, pendidikan, tingkat pendidikan, pendidikan, dan RPP %ang digunakan guru selama proses pem"ela!aran "erlangsung$ Sum"er data, %ang dimaksud dengan sum"er data dalam penelitian adalah su"%ek dari mana data dapat diperoleh$ &alam penelitian ini penulis menggunakan dua sum"er data %aitu: a$ Sum"er Sum"er data primer primer,, %aitu %aitu data %ang langsung langsung dikumpu dikumpulkan lkan oleh oleh peneliti peneliti dari sum"er pertaman%a$ Sum"er data primer dalam penelitian ini adalah #epala Sekolah dan 'uru$ "$ Sum"er data sekunder, %aitu data %ang langsung dikumpulkan oleh peneliti se"agai penun!ang dari sum"er pertama$ Berupa data %ang tersusun dalam "entuk dokumendokumen$ &alam penelitian ini, dokumentasi 8terlampir9 merupakan sum"er data sekunder$ 3. T9#9 9#9 #:$ #:$ $/" $/"# # '"8" '"8"
)ekni )eknik k pengumpu pengumpulan lan data merupak merupakan an langkah langkah %ang %ang paling paling utama utama dalam dalam penelitian karena merupakan tu!uan utama dari penelitian adalah mendapatkan data$ )anpa )anpa mengetahui teknik pengumpulan pengumpulan data, maka peneliti tidak akan mendapatkan data %ang ditetapkan 8Sugi%ono, /=14:(=79$ )ekni )eknik k pengump pengumpulan ulan data dalam dalam peneli penelitia tian n kualita kualitati0 ti0 %ang %ang utama utama adalah adalah o"ser2asi partisipati0 dan aanara mendalam, ditam"ah ka!ian dokumen, %ang
17
"ertu!uan tidak han%a untuk menggali data, tetapi !uga untuk mengungkap makna %ang terkandung dalam latar penelitian$ Hara melakukan o"ser2asi partisipati0 adalah penulis>peneliti "erperan akti0 dalam kegiatan di lapangan sehingga penulis>peneliti dengan mudah mengamati karena "er"aur dengan %ang diteliti$ diteliti$ Penggunaan Penggunaan !heklist han%a se"agai pelengkap, utaman%a adalah mem"uat atatan lapangan %ang terdiri dari atatan deskripti0 %ang "erisi gam"aran tempat, orang dan kegiatann%a, termasuk pem"iaraan dan ekspresin%a, serta atatan re0lekti0 %ang "erisi pendapat, gagasan dan dan kesi kesimp mpul ulan an seme sement ntara ara penel penelit itii "ese "esert rtaa rena renana na "erik "erikut utn%a n%a$$ Hara Hara dalam dalam aanara mendalam adalah penulis menggunakan aanara ter"uka %ang dapat seara leluasa menggali data selengkap mungkin dan sedalam mungkin sehingga pemahaman peneliti terhadap 0enomena %ang ada sesuai dengan pemahaman para pelaku itu sendiri, !ika perlu di"antu alat perekam$ #a!ian dokumen dilakukan dengan ara men%elidiki data %ang didapat dari doku dokum men, en, at atatan atan,, manu manusk skri rip, p, 0ile, ile, 0oto oto dan dan hal halhal hal lain ain %ang ang sudah udah di dokumen dokumentas tasika ikan$ n$ #ea"sah #ea"sahan an data data dilakuk dilakukan an pada saat saat pengumpu pengumpulan lan data untuk untuk men!aga agar hasil penelitian penelitian tetap valid dan reliabel $ Haran%a adalah meningkatkan dera!a dera!att kepera% kepera%aan, aan, keteral keteraliha ihan, n, ke"erga ke"ergantun ntungan gan dan kepast kepastian ian$$ Anali Analisis sis data data dilakukan selama dan sesudah pengumpulan data dilakukan$ Maammaam teknik pengumpulan data antara lain: o"ser2asi, aanara, dokumen dokumentas tasi, i, dan triangg trianggula ulasi> si>ga"u ga"ungan ngan 8Sugi% 8Sugi%ono, ono, /=14:(= /=14:(=79$ 79$ Namun Namun dalam dalam kegiatan Magang ( %ang dilakukan oleh penulis han%a menggunakan ( maam teknik pengumpulan data %akni o"ser2asi o" ser2asi aanara dan dokumentasi$ Pengumpulan Pengumpulan data dalam penelitian penelitian kualitati0 kualitati0 dilakukan dilakukan pada nat"ral setting 8kondisi %ang alamiah9, sum"er data primer, dan teknik pengumpulan data le"ih "an%ak pada o"ser2asi "erperan serta parti!ipant 8parti!ipant observation9, observation9, aan aanar araa mendalam 8in 8in depth interview9 interview9 dan dokumentasi 8Sugi%ono, /=14:(=<9$
18
a$ Pengump Pengumpulan ulan data data dengan dengan o"ser2 o"ser2asi asi ."ser2asi diartikan se"agai pengamatan dan penatatan seara sistematis terhadap ge!ala %ang tampak pada o"!ek penelitian$ Pengamatan dan penatatan ini dilakukan terhadap o"!ek ditempat ter!adin%a atau "erlangsungn%a peristia$ )eknik o"ser2asi %ang digunakan pada penelitian ini "erupa pengamatan langsung di SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah$ ."%ek penelitian dalam penelitian kualitati0 %ang dio"ser2asi menurut Spradle% dinamakan situasi sosial, terdiri atas tiga "agian %aitu pla!e %aitu pla!e 8tempat9, 8tempat9, a!tor 8pelaku9, 8pelaku9, dan a!tivities 8akti2itas9 a!tivities 8akti2itas9 8Sugi%ono, /=14:(149$ 19 Pla!e, Pla!e, atau tempat dimana interaksi dalam situasi sosial sedang "erlangsung$ /9 $!tor, Pelaku $!tor, Pelaku atau orangorang %ang sedang memainkan peran tertentu$ (9 $!tivity, atau $!tivity, atau kegiatan %ang dilakukan oleh aktor dalam situasi sosial %ang sedang "erlangsung$ "$ Pengumpulan data dengan aanara>interview aanara>interview 3aanara digunakan se"agai teknik pengumpulan data apa"ila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan %ang harus diteliti, tetapi tetapi !uga !uga apa"il apa"ilaa penelit penelitii ingin ingin mengeta mengetahui hui halhal halhal dari respond responden en %ang le"ih le"ih mendalam$ )eknik pengumpulan data ini mendasarkan diri pada laporan tentang diri send sendir irii atau atau selfreport , atau atau setida setidakt ktida idakn%a kn%a pada pengeta pengetahuan huan atau atau ke%aki ke%akinan nan pri"adi 8Sugi%ono /=14:(19$ #egiat #egiatan an pengump pengumpulan ulan data data dengan dengan teknik teknik aana aanara ra khususn% khususn%aa di SMP Muhammadi%ah Muhammadi%ah 1 Ber"ah dilakukan dilakukan kepada "e"erapa Narasum"er Narasum"er %aitu, Sar!ana, S$ Pd selaku kepala sekolah, #ar!ana, S$ Pd selaku guru pem"im"ing magang, dan *ulianto lianto,, S$ Pd selaku selaku "agian "agian kuriku kurikulum$ lum$ Pengump Pengumpula ulan n data data dilakuk dilakukan an dengan dengan menan%akan "e"erapa hal terkait masalah se!arah "erdirin%a sekolah, 2isi dan misi
19
sekola sekolah, h, kegiata kegiatan n akademi akademik k dan nonakad nonakademi emik k sekola sekolah, h, 0aktor 0aktor penun!an penun!ang g dan pengham"at proses pem"ela!aran, araara pen%usunan RPP, dan %ang paling penting adalah menan%akan araara dalam melakukan kegiatan pem"ela!aran di kelas$ Supa%a hasil aanara dapat terekam dengan "aik, dan peneliti memiliki "ukti telah melakukan aanara kepada kepada in0orman atau sum"er data, maka diperlukan "antuan alatalat "erikut 8Sugi%ono, /=14:(/79$ 19
Buku Buku atatan atatan,, "er0ungs "er0ungsii untuk untuk menatat menatat semua semua pera perakapa kapan n dengan dengan sum"er sum"er data$ data$ Sekarang Sekarang sudah sudah "an%ak "an%ak laptop laptop dan dan noteboo notebookk %ang dapat digunakan
/9
untuk mem"antu menatat data hasil aanara$ Tape re!or re!order der , "er0 "er0un ungs gsii untu untuk k mere mereka kam m semua emua per perak akap apan an atau atau pem"iaraan$ Menggunakan tap re!order dalam dalam aanara perlu mem"eri
(9
tahu kenapa in0orman apakah diper"lehkan atau tidak #amera, #amera, untuk untuk memotr memotret et ketika ketika penulis penulis sedang sedang melakuk melakukan an pem"ia pem"iaraa raan n dengan in0orman>sum"er data$ Adan%a 0oto ini, maka dapat meningkatkan kea"s kea"saha ahan n penel penelit itia ian n akan akan le"i le"ih h ter! ter!am amin in,, karena karena penel penelit itii "etul "etul"e "etu tull
melakukan pengumpulan data$ Pelaksanan magang ( di SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah terdiri dari "e"erapa akti2itas %aitu, o"ser2asi kultur sekolah, o"ser2asi kegiatan pem"ela!aran di kelas dan dan prakt praktik ik menga! menga!ar ar di kelas kelas$$ Alat Alat dan dan "ahan "ahan %ang %ang digun digunaka akan n dalam dalam pros proses es pengam"ilan data>in0ormasi data >in0ormasi %aitu: #amera, tap re!order, dan alat tulis menulis$ Hara pengam"ilan data di sekolah %akni mengamati proses kegiatan pem"ela!aran %ang dila dilaku kuka kan n oleh oleh guru guru,, dan dan men menat atat at hal halha hall %ang %ang pent pentin ing g terk terkai aitt pers persia iapa pan n pem"ela!aran, ara mem"uka pem"ela!aran, inti pem"ela!aran %ang dilakukan, sampai pada penutup pem"ela!aran$ Pemerolehan data>in0ormasi tidak han%a dengan
20
mengama mengamati ti proses proses pem"ela! pem"ela!ara aran, n, penuli penuliss !uga melakuk melakukan an kegiata kegiatan n aanar aanaraa kepada guru pem"im"ing dan kepala sekolah$ 4. S$ '"8" '"8"
&ata %ang diperoleh "erasal dari narasum"er %aitu Sar!ana, S$ Pd selaku kepala sekolah, *ulianto, S$ Pd selaku "agian kurikulum, dan #ar!ana, S$ Pd selaku guru pem"im"ing magang sekaligus se"agai guru Bahasa Inggris di SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah$
BAB III
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. D%9% D%9% R"#>"#:"# R"#>"#:"# R#>"#" P/"9%"#""# P/"9%"#""# P/"""# P/"""#
Menur Menurut ut Perat Peratur uran an Peme Pemeri rinta ntah h No$1< No$1< tahun tahun /== /== Rena Renana na Pela Pelaks ksana anaan an Pem"ela!aran adalah seperangkat renana %ang menggam"arkan proses dan prosedur pengorganisasian kegiatan pem"ela!aran untuk menapai satu kompetensi dasar 8#&9 %ang %ang tela telah h dite diteta tapk pkan an dala dalam m stan standa darr isi isi dan dan di!a di!a"a "ark rkan an di dala dalam m sila sila"u "uss 8)elaum"anua, 8)elaum"anua, /=14:/9$ Berdasarkan Permendiknas No 41 tahun /== tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah, "aha pengem"angan RPP di!a"arkan dari Sila"us untuk mengarahkan kegiatan "ela!ar peserta didik dalam upa%a menapai #ompetensi &asar 8#&9$ Renana Pelaksanaan Pelaksanaan Pem"ela!aran Pem"ela!aran 8RPP9 adalah ranangan pem"ela!aran mata pela!aran per unit %ang akan diterapkan guru dalam pem"ela!aran di kelas$ Berd Berdas asar arka kan n RPP RPP inil inilah ah seor seorang ang guru guru "isa "isa mener menerapk apkan an pem"el pem"ela! a!ar aran an sea seara ra terprogram$ .leh karena itu, RPP harus mempun%ai da%a terap %ang tinggi$ RPP adalah renana %ang menggam"arkan prosedur dan pengorganisasian pem"ela!aran untu untuk k mena menapai pai satu satu kompet kompetens ensii dasa dasarr %ang %ang dite diteta tapk pkan an dala dalam m stand standar ar isi isi dan di!a"arkan dalam sila"us, Sehingga lingkup RPP paling luas menakup satu #& %ang terdiri atas satu atau "e"erapa indikator$
21
Rena Renana na pela pelaks ksana anaan an pem"el pem"ela! a!ar aran an meru merupak pakan an "agia "agian n atau atau pengg penggal alan an penggalan sila"us$ Sila"us memuat
halhal
untuk
22
%ang perlu
dilakukan
sisa
menuntaskan suatu kompetensi seara utuh, "ahkan ada kalan%a sila"us disusun untu untuk k menun menunta task skan an "e"er "e"erap apaa #& %ang %ang se!al se!alan$ an$ Sedan Sedangka gkan n RPP RPP meru merupak pakan an penggalanpenggalan kegiatan %ang dilakukan guru untuk setiap pertemuan$ )u!uan RPP adalah untuk: 819 Mempermudah, memperlanar dan meningkatkan hasil proses pem"ela!aran , 8/9 Mengetahui pro0esionalitas guru$ Sedangkan 0ungsi RPP adalah se"agai auan guru dalam melaksanakan kegiatan pem"ela!aran agar le"ih terarah, e0ekti0 dan e0isien$ RPP dapat diartikan se"agai skenario pem"ela!aran, itu se"a"n%a RPP hendakn%a "ersi0at 0leksi"el untuk disesuaikan dengan suasana kelas dan respon peserta didik 8Priatna, /=1(:/44/49$ /=1(:/44 /49$ Man0aat RPP adalah untuk: 819 Meningkatkan kemampuan guru dalam meranang pem"ela!aran se"agai "agian dari kompetensi paedagogik %ang harus dimiliki guru, 8/9 Proses pem"ela!aran %ang dilakukan akan le"ih terarah karena tu!uan pem"ela!aran, materi %ang akan dia!arkan, metode dan penilaian %ang akan digunakan telah direnanakan dengan "er"agai pertim"angan, dan 8(9 Meningkatkan Meningkatkan rasa pera%a diri pendidik pada saat pem"ela!aran, pem"ela!aran, karena seluruh proses sudah direnanakan dengan "aik 8Suherman, /=1/:149 Renan ana
pelaksanaan aan
pem pem"ela ela!ar !aran
8RPP9
adal dalah
renana ana
%ang ang
menggam"arkan prosedur dan pengorganisasian pem"ela!aran untuk menapai satu kompetensi dasar %ang ditetapkan dalam Standar Isi dan di!a"arkan dalam sila"us$ -ingkup Renana Pem"ela!aran menakup satu kompetensi dasar %ang terdiri atas satu indikator atau "e"erapa indikator untuk satu kali pertemuan atau le"ih$ #ompone #omponenk nkompo omponen nen renana renana pelaks pelaksanaa anaan n pem"ela pem"ela!ar !aran an 8RPP9 8RPP9 menurut menurut permendiknas Nomor 41 tahun /== tentang standar proses terdiri dari: Identitas Mata Pela!aran, Perumusan Indikator, Perumusan )u!uan Pem"ela!aran, Pemilihan Mate Materi ri A!ar !ar, Pemi Pemili liha han n Sum" Sum"er er Bela Bela!a !arr, Pemi Pemili liha han n Medi Mediaa Bela Bela!a !arr, Mode Modell
22
Pem"el Pem"ela! a!ar aran an,, Skenar Skenario io Pem"el Pem"ela! a!ar aran, an, dan dan Penil Penilai aian an asil asil Bela! Bela!ar ar$$ Beri Berikut kut pen!elasan mengenai komponenkomponen RPP %ang penulis gunakan gu nakan pada kegiatan magang (:
1. I'#8 I'#88" 8"%% "8 "8" " /" /"" ""# "#
Mata pela!aran %ang penulis gunakan %aitu mata pela!aran Bahasa Inggris dengan pokok "ahasan Narrative "ahasan Narrative Text Text $ Pada "agian ini lengkap karena di dalam RPP sudah terantum terantum satuan pendidikan, kelas, semester, semester, mata pela!aran, atau tema pela!aran, dan penilaian hasil "ela!ar$
2. P$ P$$ $%" %"# # #' #'9" 9"8; 8;
Perumusan indikator pada RPP sudah sesuai antara Standar #ompetensi 8S#9 dan #ompetensi &asar 8#&9 karena Standar #ompetensi 8S#9 merupakan kuali0i kuali0ikas kasii kemampu kemampuan an minima minimall pesert pesertaa didik didik %ang %ang menakup menakup penguasa penguasaan an pengetahuan, sikap, dan keterampilan %ang diharapkan dapat diapai sisa pada suatu mata pela!aran$ Sedangkan #ompetensi &asar 8#&9 adalah se!umlah kemampuan %ang harus dikuasai peserta didik dan se"agai ru!ukan pen%usunan indikator kompetensi dalam suatu pela!aran 8RPP %ang lengkap "erada pada lampiran9$ )ingka ngkatt
kese kesesu suai aian an
peng penggu guna naan an
kata kata
ker! ker!aa
oper operas asio iona nall
deng dengan an
kompetensi %ang diukur dalam perumusan indikator sudah sesuai karena pada indikator %ang terdapat pada RPP sudah menggunakan kata ker!a operasional dima dimana na !ika !ika RPP RPP %ang %ang mengg mengguna unaka kan n kurik kurikul ulum um /==6 /==6 atau atau #)SP #)SP han%a han%a menggunakan menggunakan aspek pengetahuan pengetahuan 8kogniti09$ 8kogniti09$ #esesuaian #esesuaian Perumusan Perumusan indikator indikator
23
dengan aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan telah sesuai 8RPP %ang lengkap dapat dilihat pada lampiran9$
3. P$ P$$% $%"# "# 8$$" 8$$"# # / /"" """# "#
#omponen perumusan perumusan tu!uan pem"ela!aran pem"ela!aran sudah sesuai karena proses dan hasil "ela!ar %ang diharapkan termuat dalam RPP$
4. P P/ /-" -"# # "8 "8 "" ""
#omponen kesesuaian pemilihan materi a!ar dengan tu!uan pem"ela!aran sudah sesuai karena pada RPP terse"ut memilih !udul F Narrative Text Text G dan tu!uan pem"ela!aran adalah Fmem"aa n%aring dan mengidenti0ikasi struktur ke"ahasaan pada teks narati0G$
+. P/ P/-" -"# # %$ %$ /" /"" "
Sum"er Sum"er "ela!a "ela!arr %ang digunak digunakan an penulis penulis adalah %nternet. adalah %nternet. Semua materi %ang termuat dalam RPP "erdasarkan %ang penulis dapatkan di %nternet, di %nternet, akan tetapi, penulis tetap memerhatikan kesesuaian antara sila"us %ang digunakan dengan isi RPP$
6. P/ P/-" -"# # '" '" /"" /""
Media dan alat pem"ela!aran %ang dipilih tergolong modern %aitu dengan menggun menggunakan akan alat papan papan tulis, tulis, spidol, spidol, laptop laptop,, -H&, -H&, dan media media PowerPoint %ang terintegrasi dengan Sparkol dan Prezi dan Prezi Presentation.
7. M;' M;'// /" /"" "" "# #
24
Model pem"ela!aran %ang penulis gunakan pada kegiatan pem"ela!aran di kelas adalah Think Pair Share 8)PS9 dimana pada model terse"ut terdiri atas ( tahap tahap utam utamaa %aitu %aitu taha tahapan pan "erp "erpiki ikirr tent tentan ang g masal masalah ah %ang %ang di"e di"eri rikan kan,, kemu kemudi dian an "erp "erpas asan anga gan n atau atau "erk "erkel elom ompo pok, k, dan dan "er" "er"ag agii deng dengan an tema teman n kelompokn%a untuk men%elasaikan permasalahan$
,. S9 S9# #" "; ; /" /"" ""# "#
Skenario pem"ela!aran sudah menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, penutup dengan !elas$ karena dalam lem"ar RPP diantumkan tentang pendahuluan %ang "erisi guru mempersiapkan kondisi "ela!ar sisa dengan menan%akan Fhow Fhow are yo" todayG$ todayG$ #emudian kegiatan inti %ang "erisi tentang +ksplo +ksploras rasi, i, +la"ora +la"orasi, si, #on0irm #on0irmasi asi$$ Penutup Penutup %ang "erisi "erisi guru guru mem"eri mem"erikan kan moti2asi kepada sisa dan mem"erikan tugas terstruktur pada sisa$
*. P#/""#
)ahapan e2aluasi pada RPP sudah termuat dengan !elas namun pada kegi kegiat atan an ini, ini, e2alu e2aluas asii pem"el pem"ela!a a!ara ran n "elum "elum sepe sepenuh nuhn% n%aa e0ekt e0ekti0 i0 kare karena na keter"atasan aktu saat proses pem"ela!aran "erlangsung$
B. D%9 D%9% % K:"8"# K:"8"# P;%% P;%% P/ P/"" """# "#
#egiat #egiatan an pem"ela pem"ela!ar !aran an adalah adalah suatu suatu proses proses %ang mengand mengandung ung serangk serangkaia aian n kegiatan guru dan sisa atas dasar hu"ungan tim"al "alik %ang "erlangsung dalam situas situasii %ang edukati edukati00 untuk untuk menapa menapaii tu!uan tu!uan terten tertentu$ tu$ Menurut Menurut inarn inarno o 81<7(9 81<7(9 "aha:
pem"ela!aran
adalah
proses
"erlangsungn%a
kegiatan
"ela!ar
dan
mem"ela!arkan mem"ela!arkan sisa di kelas$ Pelaksanaan Pelaksanaan pem"ela!aran pem"ela!aran adalah interaksi interaksi guru dan
25
sisa dalam rangka men%ampaikan "ahan pem"ela!aran kepada sisa dan untuk menapai tu!uan pem"ela!aran$ Berdasarkan de0enisi terse"ut diketahui "aha dalam proses pem"ela!aran terdapat "e"erapa unsur diantaran%a adalah pem"ela!aran se"agai se"uah proses %ang "ertu!uan untuk mem"ela!arkan sisa di dalam kelas$ Proses interaksi dalam kegiatan pem"ela!aran "ersi0at edukati0 antara guru dan sisa$ Strategi, pendekatan, dan prinsipprinsip dari metode pem"ela!aran diarahkan guna menapai tu!uan pem"ela!aran %ang e0ekti0 dan e0isien$ Pro Proses ses
pem pem"ela "ela!a !arran
mer merupak upakan an
sala salah h
satu atu
taha tahapa pan n
pent pentiing
dal dalam
pem"ela!aran oleh karena itu proses pem"ela!aran perlu ditempuh melalui prosedur sistematis dan sistemik$ Proses pem"ela!aran adalah proses %ang didalamn%a terdapat kegiatan interaksi antara guru, sisa, dan komunikasi tim"al "alik %ang "erlangsung dalam situasi edukati0 untuk menapai tu!uan "ela!ar$ Strategist Strategistrategi rategi %ang "aik di"utuhkan dalam melakukan kegiatan pem"ela!aran$ #egiatan pem"ela!aran harus dilaksanakan dengan "aik dan optimal sehingga tu!uantu!uan pem"ela!aran dapat diapai dengan "aik dan optimal pula$
1.
K:"8"# #'"-$/$"#
#egiatan #egiatan pendahul pendahuluan uan merupak merupakan an "agian "agian interg intergral ral %ang %ang tidak tidak dapat dapat dipisa dipisahkan hkan dengan dengan kompene kompenenko nkompo mponen nen pem"el pem"ela!ar a!aran an lainn%a lainn%a$$ #egiatan #egiatan pendahuluan pada dasarn%a merupakan kegiatan %ang harus ha rus ditempuh guru dan sisa sisa pada setiap setiap kali pelaks pelaksanaa anaan n se"uah se"uah pem"ela pem"ela!ar !aran$ an$ ungsi ungsi kegiat kegiatan an pendahuluan adalah untuk meniptakan suasana aal pem"ela!aran %ang e0ekti0 %ang memungkinkan sisa sisa dapat mengikuti proses pem"ela!aran dengan "aik$ Se"agai ontoh ketika memulai pem"ela!aran, guru men%apa anak dengan dengan nada "ersem "ersemanga angatt dan gem"ir gem"iraa 8mengu 8menguapka apkan n salam9 salam9,, mengee mengeek k
26
kehadiran sisa dan menan%akan ka"ar sisa$ Melalui kegiatan ini, sisa akan termot termoti2a i2asi si untuk untuk terus terus akti0 akti0 "er"ia "er"iara ra dalam dalam mengel mengeluark uarkan an pendapat pendapatn%a n%a sehingga pada akhirn%a akan munul rasa ingin tahu dari setiap sisa dan dengan dengan demiki demikian, an, melalu melaluii kegiatan kegiatan pendahul pendahuluan uan sisa sisa akan tergir tergiring ing pada pada kegiatan inti "aik %ang "erkaitan dengan tugas "ela!ar %ang harus dilakukann%a maupun %ang "erkaitan dengan materi a!ar %ang harus dipahamin%a$ #egiatan %ang dilakukan oleh guru dalam pendahuluan adalah: a$ Men%i Men%iapk apkan an pese pesert rtaa didi didik k sear searaa psik psikis is dan dan 0isi 0isik k untu untuk k mengi mengikut kutii proses pem"ela!aran? "$ Menga!uhkan pertan%aanpertan%aan untuk mengaitkan pengetahuan se"elumn%a dengan materi %ang akan dipela!ari? $ Men!elaskan Men!elaskan tu!uan pem"ela!aran pem"ela!aran atau kompetensi kompetensi dasar? dan d$ Men%ampa Men%ampaika ikan n akupan akupan materi materi dan pen!elas pen!elasan an uraian uraian kegiatan kegiatan sesuai sesuai RPP$ Pada proses proses pem"ela! pem"ela!ara aran n penulis penulis menggun menggunakan akan model model pem"el pem"ela!r a!ran an Think Pair Share 8)PS 8)PS99 dima dimana na pada pada kegi kegiat atan an pend pendah ahul ulua uan n penu penuli liss men%ampaikan tu!uan pem"ela!aran dan memoti2asi sisa untuk mengikuti proses "ela!ar menga!ar$ 2. K:" :"8" 8"# # #8 #8 #egiatan #egiatan inti inti dalam dalam pem"ela pem"ela!ar !aran an sangat sangat memegang memegang peranan peranan penting penting
untuk menapai tu!uan pem"ela!aran maupun dalam mem"entuk kemampuan sisa %ang telah ditetapkan$ Proses kegiatan inti dalam pem"ela!aran akan menggam"arkan tentang penggunaan strategi dan pendekatan "ela!ar %ang di gunakan guru dalam proses pem"ela!aran, karena pada hakekatn%a kegiatan inti pem"ela!aran merupakan implementasi strategi dan pendekatan "ela!ar$ -angk -angkah ah kegia kegiata tan n inti inti %ang %ang perlu perlu di lakuk lakukan an dalam dalam pem"el pem"ela! a!ar aran an sea seara ra sistematis se"agai "erikut:
27
". Me"eritahukan tu!uan atau garis "esar materi dan kemampuan %ang akan di pela!a pela!ari$ ri$ #egiat #egiatan an paling paling aal %ang perlu perlu dilaku dilakukan kan guru guru se"elum mem"ahas pela!aran mem"eritahukan tu!uan atau garis "esar materi dan kemampuan apa %ang akan di pela!ari sisa, sehingga sisa men%adari dan mengetahui apa %ang harus di pela!ari untuk menapai tu!uan terse"ut? Men%amp ampai aikan kan alternative kegi kegiat atan an "ela! "ela!ar ar %ang %ang akan akan dite ditemp mpuh uh . Men% sisa$ 'uru dalam tahapan ini adalah men%ampaikan kepada sisa tentang kegiatan "ela!ar menga!ar, >. Mem"ahas materi pela!aran? dan '. Men%impukan pela!aran$ Men%impulkan pela!aran di rumuskan oleh sisa di "aah "im"ingan guru$ -angkah ini dalam prosesn%a se"agai tekn teknik ik untu untuk k
peng pengua uata tan n
terh terhad adap ap
hasi hasill
"ela "ela!a !arr
sis sisaa
sea seara ra
men%eluruh$ #riteria %ang harus diperhatikan dalam men%impulkan pela!aran di antaran%a adalah: 1) Beriorentasi pada auan hasil "ela!ar dan kompetensi dasar? 2) Singkat, !elas, dan "ahasa 8tulis>lisan9 mudah di pahami oleh sisa? 3) #esimpulan tidak keluar dari topik %ang telas di"ahas? dan 4) &apat menggunakan aktu sesingkat mungkin$ Penulis Penulis pada pada proses proses pem"ela pem"ela!ar !aran an menggun menggunaka akan n model model pem"ela pem"ela!ar !aran an Think Pair Share di Share di mana kegiatan inti %ang di lakukan oleh penulis pada saat proses pem"ela!aran memiliki "e"erapa 0ase, %aitu:
T"/ 3. 1. K:"8"# #8 /"""# T"-" P/"""# K:"8"# I#8 P/"""#
A98?8"%
A/;9"%
'uru •
Sisa
Mem"erikan stimulus "erupa
•
pem"erian materi terkai
Men%imak dan men%alin dengan tulisan tangan %ang
28
<"98$
T"-"
A98?8"% 'uru dengan narrative text
".E9%/;"% •
A/;9"%
Sisa rapi terkait dengan materi
rak%at #alimantan "arat . E/";"%
narati0
Memutarkan 2ideo tentang erita •
-egenda Batu Menangis$
Mengamati 2ideo %ang di"erikan
T"-" Think (B9) •
Mem"erikan pertan%aan kepada sisa atau masalah mengenai
•
pertan%an %ang di"erikan
teks narati0 •
guru
Memaning peserta didik untuk mempertan%akan seputar 2ideo
•
Seara indi2idu men!aa"
•
Menga!ukan pertan%aan terkait 2ideo %ang telah
Meminta peserta didik untuk
diperlihatkan guru$
mem"erikan appla"se& tepuk tepuk tangan kepada peserta didik
•
Peserta didik %ang lain tergerak untuk meno"a men!aa"
%ang "erani men!aa" dan
dan men!elaskan
mengoreksi !aa"an %ang di"erikan peserta didik !ika
•
Mem"erikan tepuk tangan
!aa"an %ang di"erikan
kepada peserta didik %ang
kurang tepat
"erani men!aa" pertan%aan
T"-" Pairing T"-" Pairing (B"%"#:"#)
Peserta didik di"agi kedalam 4 atau 6 kelompok dengan ara mempraktikkan iri khas
29
•
Berga"ung dengan
T"-"
A98?8"% 'uru hean "erdasarkan kelompok
A/;9"%
Sisa kelompokn%a masingmasing
masingmasing
Menit
T"-" Share T"-" Share (":)
Mengintsruksikan peserta didik untuk menentukan generi! menentukan generi! str"!t"re Mem"agikan worksheet kepada
>.K;#!"%
•
dari erita rak%at The 'egend
peserta didik untuk diker!akan
of at" enangis
seara "erkelompok Menginstruksikan kepada
•
peserta didik untuk
Mengamati teks dan men!aa" soal pertan%aan seara
menemukan pesan moral %ang terdapat dalam erita rak%at The 'egend of at" enangis Menginstruksikan kepada
tertulis untuk menemukan in0ormasi rini dari teks The 'egend of at" enangis Menemukan makna>pesan
peserta didik untuk
moral %ang terdapat dalam
meneritakan kem"ali
•
Menentukan generi! Menentukan generi! str"!t"re
erita rak%at The 'egend of
-egenda Batu Menangis Setelah mengikuti kegiatan
at" enangis Meneritakan kem"ali erita
pem"ela!aran, peserta didik
-egenda Batu Menangis
dipandu guru melakukan
Melakukan re0leksi re0leksi$ • 'uru mem"erikan pertan%aan
pem"ela!aran Men!aa" pertan%aan %ang
untuk mengetahui apakah
di"erikan oleh guru
30
T"-"
A98?8"% 'uru Peserta didik sudah memahami
materi tentang !erita rakyat
•
A/;9"%
Sisa Men%alin tugas %ang di"erikan guru Men%impulkan materi
"eserta struktur teksn%a Peserta didik di"eri tugas di
pem"ela!aran
rumah, menemukan erita rak%at %ang terkenal di
•
daerahn%a Bersama guru, Peserta didik diminta mem"uat kesimpulan
3. P#$8$ #egi #egiat atan an akhi akhirr dalam dalam pem"el pem"ela! a!ar aran an tida tidak k han%a han%a diar diarti tika kan n se"ag se"agai ai
kegiatan kegiatan untuk menutup pela!aran, tetapi !uga se"agai kegiatan penilaian penilaian hasil "ela!ar sisa dan kegiatan tidak lan!ut$ #egiatan tindak lan!ut harus ditempuh "erdasarkan proses dan hasil "ela!ar sisa$ Seara umum kegiatan akhir dan tindak lan!ut pem"ela!aran %ang harus di lakukan oleh guru di antaran%a? a$ Menila Menilaii hasil hasil proses proses "ela!a "ela!arr menga! menga!ar? ar? "$ Mem"erikan tugas >latihan %ang di ker!akan di luar !am pela!aran? $ Mem"eri Mem"erikan kan moti moti2as 2asii dan "im" "im"inga ingan n "ela!a "ela!ar? r? d$ Men%ampi Men%ampikan kan alternat alternati0 i0 kegiata kegiatan n "ela!a "ela!arr %ang dapat di lakukan lakukan sisa sisa di luar !am pela!aran? dan e$ Berd Berdas asar arka kan n hasil hasil nila nilaii "ela "ela!ar !ar sisa sisa,, kemung kemungkin kinan an sis sisaa harus harus di "erikan program pem"ela!aran seara perorangan atau kelompok untuk untuk melaks melaksanak anakan an program program penga%aa penga%aan n dan atau atau per"aik per"aikan an %ang dilakukan di luar !am pela!aran$
31
32
BAB I
PENUTUP A. S S$/ $/"# "#
Berdasarkan hasil magang ( atau magang terapan, penulis dapat simpulkan "aha sekolah SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah merupakan sekolah %ang "erdiri di "aah naungan Muhammadi%ah %ang "erlokasi di 5alan Ber"ahpram"anan, &esa )egaltirto, #eamatan Ber"ah, #a"upaten>#ota Sleman$ Sekolah ini selalu me!aga kedisip kedisiplin linan an sisa sisan%a$ n%a$ Selain Selain itu, itu, sisa sisa dan guru terlihat terlihat sangat sangat akra" akra" di luar luar daripada kegiatan "ela!ar menga!ar$ Akan tetapi dalam proses pem"ela!aran sisa kurang akti0$ Seara umum akti2itas penga!aran mengikuti RPP dan sila"us$ SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah !uga merupakan sekolah %ang terakreditasi A sehingga menuntu menuntutt sekola sekolah h terse" terse"ut ut untuk untuk mempun% mempun%ai ai kualita kualitass dan kuanti kuantitas tas %ang "aik$ "aik$ Sekolah ini !uga menerapkan (S %akni 8Sen%um, Sapa, Salam9 sehingga setiap sisa dituntut untuk mengaplikasikan (S terse"ut$ #egiatan "ela!ar menga!ar pada saat praktik menga!ar, penulis menemukan "an%ak pela!aran tentang "agaimana men!adi alon pendidik %ang "aik kedepann%a$ Se"agai alon pendidik sedapat mungkin harus mem"erikan kesempatan %ang sama "agi setiap sisa untuk mengungkapkan pendapatn%a "aik dalam "entuk pertan%aan maupun maupun dalam dalam "entuk "entuk pern%at pern%ataan aan$$ Selain Selain hal terse" terse"ut, ut, penuli penuliss sedapat sedapat mungkin mungkin untuk mengerti tentang "agaimana ara pem"uatan RPP %ang mengau pada sila"us$
33
34
B. S""#
1$ Se"agai alon guru pro0esional, mahasisa peserta magang harus melakukan o"ser2asi dengan serius dan "ertanggung !aa" agar memeroleh data atau in0ormasi %ang sesuai dengan ken%ataan %ang ada di lapangan$ Mahasi sis saa harus harusn% n%aa meng menger erti ti dan mema memaham hamii tent tentang ang "agai "agaima mana na ara ara /$ Maha mem"uat RPP dengan mengau pada sila"us$ Mahasisa sa se"agai se"agai alon alon pendidi pendidik k seharu seharusn% sn%aa mengeta mengetahui hui tentang tentang model model ($ Mahasi model pem"ela!aran pem"ela!aran dan penggunaan setiap setiap model pem"ela!aran pem"ela!aran %ang rele2an atau sesuai dengan kultur sekolah$
5.
DATAR PUSTAKA
&$
Ahmad hmad$$ S$ /=14 =14$ Pro"le "lematika #urikul kulum /=1( dan dan #epem pemimpin pinan Instruksional #epala Sekolah$ *"rnal Sekolah$ *"rnal Pen!erahan. @ol$ @ol$ 7, No$ /, Pp$ <71=7
+$
Ari0in Ari0in$$ J$ 8/=1(9$ 8/=1(9$ Men!ad Men!adii 'uru Pro0e Pro0esio sional nal 8Isu 8Isu &an )an )antan tangan gan Masa Masa &epan9$ &epan9$ +d"te!h, +d"te!h, 8(9, 1(/K1$
$
Meike$ Meike$ & L Mamentu Mamentu,, M$ S$ 8/=1(9 8/=1(9$$ Mana!e Mana!emen men Pendi Pendidik dikan an dan dan Penga!a Penga!arr pada pada SMA Negeri Negeri Rem"oke Rem"oken n #a"upat #a"upaten en Minahas Minahasa$ a$ %-S %-S *o"rnal of esear!h / ethod in +d"!ation (%-S*+), (%-S*+), 089, 89, 7K6 7K66$ 6$ Ret Retrie2 rie2ed ed 0rom 0rom http:>> http:>>$io $iosr!our sr!ournals$o nals$org>i rg>iosr osr!rme> !rme>papers> papers>@ @ol( Issue>5=( Issue>5=(766$pd0 766$pd0 id(=
'$
No2ia No2iant nti, i, N$ R$ 8/=1 8/=119 19$$ #ontr #ontri" i"us usii Pengel Pengelol olaan aan -a"or -a"orat ator orium ium dan Moti Moti2as 2asii Bela!ar Bela!ar Sisa Sisa )erhada erhadap p +0ekti +0ekti0it 0itas as Proses Proses Pem"ela Pem"ela!ar !aran$ an$ +disi 1h"s"s, 1h"s"s, 819, 17K166$
$
Priatna, N$ /=1($ Pengembangan PP. PP. http:>>0ile$upi$edu>&irektori>PMIPA>5;R$ P+N&$MA)+MA)I#A>1<6(=((11<77=(1NANAN'PRIA)NA>Penge m"anganRPP$pd0$ m"anganRPP$pd0$ &iakses pada pa da tanggal 1/ April /=1$ Sugi%ono$ Sugi%ono$ /=14$ /=14$ etode Penelitian Pendidikan (Pendekatan 1"anitatif, 1"alitatif dan /2). dan /2). Bandung: Bandung: Al0a"eta
I$
5$
#$ -$
Suh Suherma rman, A$ A$ /= /=1/$ 1/$ Pengembangan 2esain Pembela3aran erbasis 1ompetensi dalam dalam emper empersia siapkan pkan 4"r" 4"r" S1 S% S% 4"na emen"hi emen"hi T"nt" T"nt"tan tan Standar Standar Proses. Seminar International$ Pp$ 14<16=$ Sulas Sulastr tri$ i$ 8/=14 8/=149$ 9$ Pem"e Pem"ela! la!ar aran an Muat Muatan an -okal -okal Pendi Pendidi dika kan n -ingk -ingkung ungan an idup idup dengan dengan Model Model Pem"e Pem"ela! la!ar aran an 4ro"p 4ro"p %nvestigatio %nvestigation n untu untuk k SMA>M SMA>MA$ A$ *"rnal Pendidikan Sains, Sains, 5819, 1/K1$
M$ )elaum )elaum"anu "anua, a, M$ 8/=149$ 8/=149$ Peningkata Peningkatan n #emampuan #emampuan 'uru Men%usu Men%usun n Sila"us Sila"us dan Renana Pelaksanaan Pem"ela!aran Pem"ela!aran 8RPP9 Melalui Super2isi Akademik Akademik )eknik )eknik 3orkshop 3orkshop 8-okakar%a9 8-okakar%a9 Pada Sma &i #a"upaten #a"upaten Nias Selatan$ *"rnal Selatan$ *"rnal ana3emen Pendidikan %ndonesia, %ndonesia, 6 819, 819, /4K4($
35
N. L O. A P. M Q. P R. I S. R T. A U. N V.
P;!/ S9;/"- SMP M$-""'@"- 1 B"RPP (R#>"#" P P/"9%"#""# ""# P P /"""#) "#) I#%8$# M":"#: 3 ;"8 P#/""# L";"# M":"#: 3 ;"8 P#/""# P;%% "'" M":"#: 3 D;9$#8"%
<. PROIL SEKOLAH
A. P;! P;!/ / S9 S9;/ ;/""-
$ Nama Se Sekolah
: SMP Muhamamdi%ah 1 Ber"ah
*$ Alamat
: 5l Ber"ah K Pram"anan
J$
No$ )elp
AA$
: 8=/4944(/(
&esa
:
AB$
#eamatan
: Ber"ah
AH$
#a"upaten> #ota
: Sleman
)egaltirto
A& $
Nama *a%asan (bagi swasta)
: Muhamamdi%ah
A+ $
Alamat *a%asan L No )elp
: 5l$ Magelang #M 6 5om"or
Sinduadi Sleman A$NSS
: /=/=4=/16=47
A' $
5en!ang Akreditasi
:A
A $
)ahun didirikan
: 1<6(
AI$ )ahun Sekolah Beroperasi
: 1 Agustus 1<6(
A5$ #epem pemilikan kan )a )anah> Bang anguna unan
: Mi Milik Pem Pemeerintah
A# $
Status Bangunan
: Permanen
B. % % '"# '"# M% M% S9;/ S9;/""-
1$ % F Sekolah Islami, Beraasan IpteO, Ber"uda%a dan Ramah -ingkunganG /$ M% a$ Menum"u Menum"uhkan hkan
pengha% pengha%atan atan
terhada terhadap p
a!aran a!aran agama Islam Islam dan
"uda%a "angsa sehingga men!adi me n!adi sum"er keari0an dalam "ertindak$ "$ Menga!arkan dan mem"im"ing sisa untuk mengha%ati dan mengamalkan 6 "utir !an!i pela!ar Muhamamdi%ah $ Melaksanakan Melaksanakan program program ker!a sekolah sekolah seara seara e0ekti0 e0ekti0 dengan "erori "erorientasi entasi pada semangat keunggulan$ keunggu lan$ d$ Melaks Melaksanak anakan an pem"ela pem"ela!ar !aran an dan
"im"in "im"ingan gan
seara seara mantap mantap,,
e0ekti0, dan men%enangkan sehingga sisa dapat "erkem"ang seara optimal$
e$ Mendoron Mendorong g dan mem"ant mem"antu u sisa dalam dalam mengenal mengenalii dan mengem"angkan potensi dirin%a sehingga dapat dikem"angkan seara maksimal$ 5. D"8" S%" S%" '"/" + T"T"-$# $# T T"9- "9-
A-$ AM$
AN$ )A ;N
A.$
#elas
AP$#elas
#elas 7
AS$
A;$
A@$
5
5ml
5
A3$ A3$ 5
AC $
< A$ 5
5; M-A
A*$ A*$ 5
AJ$
BA$ BA$ 5ml 5ml
5
Rom "el
A)$ A)$
BB$ ;N /=1(
)A /=1/
BH$
B#$ ;N /=14
)A /=1(
B-$
7
<
B)$)A;N /=14/=1
B;$
HH$ ;N /=16
)A /=1
H&$
H- $ ;N /=1
)A /=16
HM$
7
7
B&$ ( BM$ ( B@$ ( H+$ ( HN$ (
B+$
B$
B'$
B$
BI$
<
(
<
(
/
BN$
B.$
BP$
BC$
BR$
7
(
<
(
/
B3$
B$
B*$ B*$
BJ$
HA$
<
(
(
/
H$
H'$
H$
HI$
H5$
7
(
7
(
/
H.$
HP$
HC$
HR$
HS$
(
7
(
/
!"# Sumber$ %ata Sekolah SMP Muhammadiyah Muhammadiyah & Berbah
D. D"8" D"8" K;# K;#'% '% R$" R$"#: #:
B5$ <
BS$<
HB$ < H#$ < H)$<
H@$
R;AN '
&B$ &H$
H3$ 5umla h ru an g &&$
a$
Ruang #elas
H$ #ondi si Ba ik
&$
&+$
&'$
7
4
H*$ H*$ #ond is i ru sa k &$
HJ$ #ateg ori ker usa ka n &5$
&I$ &I$ 4
&#$
uran urang g 1
Ringa
kelas
n
&A $
H atatan
&- $
&M$
#
M
engguna kan ruang -a"orat &N $
&C$
&R$
orium &S$
&@$
&3$
&$
&*$ &*$
1 +A$
@ +B$
+H$
+&$
++$
1 +'$
@ +$
+I$ R
+5$ Ri
+#$
1
us
ng
enggunak
a
an
an
"$
&.$
#M>3H &)$ $
6 &;$
Perpustakaan &J $ d$ -a" IPA +$ e$ e$
#antor
'uru
&P$ @
M
R
#elas
k
>
Perlu Pengadaa n
+-$ 0$ Ruang BP
+M$
+N$
+.$
+P$
+C$
M
enggunak an
R
-a"orato rium
+R$
g$ R u a
ng #ep$Sekolah
+S $ 1
+)$ @
+;$
+@$
+3$
H@$
R;AN '
+$
h$ -a"
H3$ 5umla h ru an g
H$ #ondi si Ba ik
+*$
+J$
H*$ H*$ #ond is i ru sa k A$
HJ$ #ateg ori ker usa ka n B$
&A $
H atatan
H$Menggun akan
#omputer
R
Perpusta
&$
i$ -a"$
+$
$
'$
$
Bahasa
kaan I$ Perlu Pengadaa n
5$ !$ !$ 'udang
#$
P$ k$ k$ MH# sisa
1 C$
@$ l$ MH# 'uru
4 3$
$
'B$
/ 'H$
@ '&$
'+$
m$
R
#etrampilan
-$ @
M$
R$ 2
N$
.$
S $
)$
;$
*$
J$
'A$
'$
''$
P
erlu Pengadaa n
' $
n$
'I$
'5$
'#$
Ruang .SIS
'-$
'M$
P
erlu
Pengadaa n '#Sumber$ '# Sumber$ %ata Sekolah SMP Muhammadiyah Muhammadiyah & Berbah
E. D"8" D"8" L"; L";"8; "8; $ $ IP IPA
'.$ N
')$ 1
'P$Nama Perangka t '; $
'
edung Standart
'C$
'R$
Ban%akn%
Seri>)%
a '@$ '@$
pe '3$
'S$
'$
#eterangan
&i
"ersama
gunakan untuk
Ruang
-a"o -a"ora rat, t, Ruan Ruang g BP dan dan
'*$ '*$
'J $
/
A
lat
A$
-a"$
(
lat
Ruang #elas
-engkap
isika + $ A
&$
B$
4 set $-engk
-a"$
ap
Biologi
'$
4
set
# Sumber$ %ata Sekolah SMP Muhammadiyah & Berbah
. P" P": :"# "# T$:"% G$ G$$ $ '"/" '"/" K K:" :"8"# 8"# P;% P;%%% B B/" /"" " M#:" M#:"" " "8"$ "8"$ B#:"# '"# P#@$/$-"# S8 G#" T"-$# P/"""# 20162017
5$
-$
.$
#$ M$ N
NA
C$
P$ NIP> NIP> N;P)#
MA
R$
5
ABA)A
S$
;$
3$
*$
)$
@$ @$
$
J$
#
5
#
5M-
N
N$
S I S 3 A
I+$ I+$ 1<6= 1<6== =/ /
IA$
IH$
IB$
I&$ I&$ Sar! Sar!an ana, a, S$Pd
1
1<7/=( 1 =1= I$ I$ 67< 67< (76 (76 4=/= 4=/= ===/
I'$ I@$ I@$ 1<1 1<11// 1//$1< $1<74 74
IR$
I)$
IS$
I;$ +n% Roha%ati,
/
S$Pd
I$ I$ #epa #epala la
I5$
I-$
Sekolah II$ 'uru Bi Bid
I#$
Studi
A
IM$
I.$
6
5I$
5#$ *ulianto lianto,,
ika I*$ I*$ 'uru 'uru BP
I3$ I3$ 644 (6 ((=
IJ$ 5A$
===(
(
S$Pd
=1$1$==1 5M$ (== 446 46/= ===(
5N$
6
5B$
5&$
5$
7A
5'$ 1
Matemat
=($/$==/
5-$ 5-$ 1<66 1<66= =17 17$1 $1<< <<= =
55$
IP$ IC$ /
B
5H$ /
6 5+$
(
I$ 5$
IN$
5.$ 5.$ 3aka
5C$
5S$
5;$
Sekolah 5P$ 'uru Bidang Studi Matemat
53$ 5$
5R$ H
5)$
5@$
1
A
1
5$
-$
.$
#$ M$ N
NA
C$
P$ NIP> NIP> N;P)#
R$
MA
5
ABA)A
S$
;$
3$
*$
)$
@$ @$
$
J$
#
5
#
5M-
N
N$
S I S 3 A
#H$ 1<61=71($1< 1<61=71($1<7( 7(
5*$ 5*$
#A$
5J$
#B$ Puranti, Puranti,
4
=($/$=1(
ika #$ #$ 'uru 'uru Bidang
#&$114 (<6 4=(=
S$Pd
==((
#$
#5$
#I$
Studi
&
#'$IPS
=($/$=11
Puranti, ti, #C$ #S$ Sri Puran
/
K. K. 'uru
Bidang
#;$((4 416 4/(=
S$Pd
7A
#.$1 6
#M$
(
#)$ #)$ 1<6(1==/$1< 1<6(1==/$1<74 74
#R$
#N$
##$
#+$ #P$
#-$
Studi
===(
#3$
#*$ #*$
-A$
-&$
#$
#J$
7B
-+$ 1
+
/
1
Bahasa
-B$
Indonesi
(
a
-H$ -$
-$
-'$
-I$ -I$ *ulian lianii
6
-5$ -5$ 1<61 1<61= =(1 (1$1 $1<7 <7( (
LM.
=/$/$==/
Murtiningsih
-#$ =6( (<6 (<6 4=(=
uru
=($/$=1=
3ah%uni, h%uni, -3$ -3$ -*$ )ri 3a
MA$
S$Pd
M-$ MN$ 7
6
416 4/(= ===(
#ar
!ana, S$Pd
MB$
Bidang
-;$ 1
-S$
M+$
M'$
MI$
M&$
M$
7A
M5$ 1
'
/
(
Matemat
Bidang
6
MH$
M$
uru
===/
A
Studi
=$1<7=($1$==
MP$ MP$ (6(< 4/6 4/=
-)$ -)$
uru
1<64=(
<
-R$
-C$ /
'
ika MR$
M.$
M#$ MM$
-P$
IPA
-J$ 1<6(1//($1< 1<6(1//($1<77 77
-$
Studi
--$ -@$ -@$
-N$ -.$
Bidang
===(
, S$Pd
'
'
MS$
M;$
M3$
M)$
M@$ M@$
7A
/
M*$ MJ$1
Studi
M$
6
Bahasa
(
Inggris
5$
-$
.$
#$ M$ N
NA
C$
P$ NIP> NIP> N;P)#
MA
R$
5
ABA)A
S$
;$
3$
*$
)$
@$ @$
$
J$
#
5
#
5M-
N
N$
S I S 3 A
MC$ NA$ NH$
N+$ 1<6/=/6$1<76 =1$1$==1
N&$ Huuk NB$ N&$Huuk #untoro
<
N$ (77 4=6 41/= ===/
N'$'uru N'$ 'uru
NI$
Bidang Studi N$Seni N$ Seni
N5$
N#$
NM$
NP$
N-$
A
NC$ /
/
( NN$
I
Buda%a
4
7A
N.$
NR$ N)$
N@$ N@$ 1<611/$1<
N;$ Suprih NS$ N;$Suprih Sudar%anto
1
N3$
14
46 4/= ==1(
N$'uru N$ 'uru Bidang Studi
N*$
.A$
.H$
.$
NJ$
.B$
A
.'$/
5
1
(
Pen!asor
.&$
kes
7A
.+$
.$ .5$ .I$ 1
.#$Sudarno, S$Pd
.M$
(64(
(6 (7/= ===/
.N$'uru Bidang Studi
..$
.C$
.S$
.@$
.P$
.R$
A
.3$
#
/
1/1
Bahasa
.)$
Indonesi
7A
a
.;$ .$ .J$ Mul%atii .*$ .*$ PA$ Mul%at
1
PB$ PB$ ')* ')* PH$ PH$ =6/ =6/ (<6 4=(= 4=(= ===(
P&$ P&$ 'uru 'uru
P$
Bidang Studi P+$ P+$ PP#n PP#n
P'$ -
P$
P5$
PM$
PI$
A
PN$ /
/
( P#$ 7A
4
5$
-$
.$
#$ M$ N
NA
C$
P$ NIP> NIP> N;P)#
MA
R$
5
ABA)A
S$
;$
3$
*$
)$
@$ @$
$
J$
#
5
#
5M-
N
N$
S I S 3 A P-$
P.$
PC$
PP$
PR$ PR$ &i &i
1
PS$ ')*
P;$ P;$ 'uru 'uru
P)$ P)$ (6 (6 (<(= (<(= ===(
Susiloati
P@$
Bidang Studi
P3$
Bahasa
M
P$
PJ$
CH$
P*$ P*$
A
C&$/
1
( CA$
5aa
4
7A
CB$
C+$
C'$
C$
C$Sumi%atun,
1
C#$'uru
C5$ 6( 6( 416 416 4((= 4((= ==1/
S$Pd
C.$
CC$
C)$
Bidang
CN$
CP$ CP$
CR$
C;$
Studi
N
1
A
CS$ RI$
1
C-$ C-$ IPS IPS
C@$ C@$ C$
CJ$
C*$ M$ Ju"aidi C3$ C*$
RA$ 1461 4/6 4
1
CM$
')* ')*
===(
Rohmad,
RH$
R+$
R'$
R&$BP
R$
R$
.
1
RB$
S$Pd *M#
*#
RO.
1. P#/ #/""# "# RPP RPP
R-$ R-$ R5$ A
Sumber$ %ata Sekolah Sekolah SMP Muhammadiyah & Berbah
INSTRUMENT MAGANG 3
R#$ 1
RP. RP. N
SA$ A
S'$ B
SM$ H
S)$ &
RC.
OKUS
RS. RR.
PENILAI AN SB$Perumusa
BUTIR
PENILAIAN
R<. R<.R. RY. RY. RZ. 3
2
1
1$ #e!e #e!ela lasa san n rum rumus usan an /$ #eleng #elengkap kapan an aku akupan pan rum rumus usan an
pem"ela!a
($ #esesua #esesuaian ian dengan dengan kompete kompetensi nsi
Pe
KOR
4
n tu!uan
ran S$
S
S5. SD. SE. S.
dasar 1$ #esesua #esesuaian ian materi materi a!ar a!ar dengan: dengan:
milihan
a$ )u!u )u!uan an pem pem"e "ela la!a !ara ran n
perorganis
"$ #arakteristik peserta didik
asian
$ Alokasi asi a aktu ktu
SI. SJ. SK. SL.
materi a!ar /$ #eruru #erurutan tan L sist sistemat ematika ika materi materi SN$ Pe S.$ S.$ #ese #esesu suai aian an medi media> a>al alat at milihan
dengan:
media>alat
1$ )u!u )u!uan an pem" pem"ela ela!a !ara ran n
pem"ela!a
/$ Mate Materi ri pem" pem"el ela! a!ar aran an
ran S;$
SP. SC. SR. SS.
($ #arakt #arakter eris isti tik k pesert pesertaa didik didik Sk 1$ #eses #esesuai uaian an Stra Strate tegi gi L metod metodee
enario>keg
pem"ela!aran dengan:
iatan
a$ )u!u )u!uan an pem pem"e "ela la!a !ara ran n
pem"ela!a
"$ Materi pem"ela!aran
ran
$ #arakt #arakter eris isti tik k peser peserta ta didi didik k
S. S. S< S<.S .S.. SY. SY.
/$ #eleng #elengkap kapan an lan langka gkah h dala dalam m setiap tahapan pem"ela!aran SJ$ +
)'$
)A$
Pe
milihan
dengan alokasi aktu )B$ )B$ #ese #esesu suai aian an sum sum"e "err "ela "ela!a !arr dengan:
sum"er
1$ )u!u )u!uan an pem" pem"ela ela!a !ara ran n
"ela!ar
/$ Mate Materi ri pem" pem"el ela! a!ar aran an
)$ nilaian hasil
Pe
($ #arakt #arakter eris isti tik k pesert pesertaa didik didik 1$ #eses #esesuai uaian an tekni teknik k penila penilaia ian n dengan tu!uan pem"ela!aran /$ #e!el #e!elas asan an prose prosedur dur peni penila laia ian n
T5. T5. TD. TD. TE TE.. T. T.
TI. TJ. TK.TL .TL.
RP. RP. N
RC.
RS. RR.
OKUS PENILAI
BUTIR
KOR R<. R<.R. RY. RY. RZ.
PENILAIAN
4
"ela!ar
S
3
2
1
($ #elengkapan instrumen
TM.
Jumlah Jumlah Skor Skor x 100 )N$
Nilai
24
TO. 2. P#/"" P#/""# # P/"9%"# P/"9%"#""# ""# P/" P/"""# ""# TP. TP. N
;A$ A
;'$ B
TC.
OKUS
TR.
PENILAI AN ;B$
TS.SKOR BUTIR
PENILAIAN
4
3
2
1
Me 1$ Pen%i Pen%iapa apan n ruan ruang, g, ala alatt L medi mediaa
m"uka
/$ Pen% Pen%ia iapa pan n sis sisa
Pela!aran
($ Pen%i Pen%iapa apan n kompet kompeten ensi si das dasar ar
; $
T<.T. TY. TY. TZ.
Pe
nguasaan Materi
U5.UD.UE. U. U.
4$ Apresiasi 1$ Penguas Penguasaan aan materi materi pem"ela pem"ela!ar !aran an /$ #esesua #esesuaian ian urutan urutan materi materi,, prins prinsip ip pengem"angan
UI. UJ. UK.U UK.UL L.
($ Men%ampa Men%ampaika ikan n mater materii sistem sistemati atik k ;M$ H
;N $
Int
dan logis 1$ #eses #esesuai uaian an denga dengan n langk langkah ah
eraksi
pem"ela!aran, pengintegrasian
pem"ela!a
life skill, pengalaman skill, pengalaman "ela!ar
ran?
dengan kompetensi dasar
skenario
/$ #ee0e #ee0ekt kti0 i0an an pengol pengolaha ahan n kelas kelas
pem"ela!a
($ #ete #etepa pata tan n tek tekni nik k
ran
"ertan%a>menanggapi 4$ #euku #eukupa pan n pengg pengguna unaan an akt aktu u selang $ #eses #esesuai uaian an met metode ode L medi mediaa
UO.UP. UO.UP. UC.UR.
T N
TC.
TR.
OKUS
TS.SKOR T<.T. TY. TY. TZ.
BUTIR
PENILAIAN
4
3
2
1
pem"ela!aran dengan kompetensi ko mpetensi dasar 6$ #eak #eakapa apan n mengg mengguna unakan kan medi mediaa ;S$ &
;)$
Pe
L sum"er "ela!ar 1$ @olume lume suara, suara, ke!elas ke!elasan an 2okal 2okal,,
nggunaan
kelanaran "iara L 2ariasi
"ahasa?
intonasi
Penampila /$ #etepa #etepata tan n penggu penggunaa naan n "ahas "ahasaa n gerak?
dan is%arat
Alokasi
($ #ee0ekti #ee0ekti0an 0an dan kelues keluesan an gerak gerak
aktu
4$ #eper #epera% a%aan aan dir diri, i, panda pandanga ngan n
UU. U. U. U<.U. U.
mata L ekspresi $ #euku #eukupa pan n L propor proporsi si aloka alokasi si ;*$ ;*$ +
;J $
aktu @A$
+2
aluasi
+2aluasi proses L
hasil %ang "erisi !enis
B. B. 5.D. 5.D. E. E.
tagihan, "entuk instrument, @$
@' $
ontoh dan ru"rik penskoran Me 1$ Mem" Mem"ua uatt simp simpul ulan an
nutup
/$ Mengu Mengula lang ng sea seara ra ringk ringkas as
pela!aran
($ Men%ampa Men%ampaika ikan n materi materi "eriku "erikutn% tn%aa 4$ Mem Mem"eri "eri tuga tugass
L.
Jumlah Jumlah Skor Skor x 100 @M$
Nilai
24
H.I. .I. J. K.
N.
ORMAT PENILAIAN LA LAPORAN MA MAGANG 3
@. $
Nama
: Andi Rizal Sani
@P$ NIM
: 414 116
@C $
ari>)anggal
@R$
Sekolah
@ S$
Petun!uk penggunaan:
@)$ @)$
: Ra"u, 1 e"ruari /=1 : SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah
Beri Berikan kan skor skor 1 4 pad padaa kol kolom om %ang %ang ter terse sedi dia, a, denga dengan n mak makna na 4 san sangat gat
"aik, ( "aik, / ukup "aik, 1 kurang "aik, sesuai dengan kiner!a pengamatan mahasisa$ U. N
<. .
K;;##
3&$ 3+$ 1 35$
#esesuaian laporan dengan keadaan
S9;
@J$
3A$ 3B$ 3H$
4
(
/
1
3$ 3'$ 3$ 3I$
rill dilapangan 3#$
Sistematika dan keruntutan laporan
3-$ 3M$ 3N$ 3.$
Pengorganisasian materi dan isi
3R$ 3S$ 3)$ 3;$
#elengkapan isi laporan
3$ 3*$ 3J$ A$
Penggunaan "ahasa "aku %ang "aik
&$ +$ $
/ 3P$ 3C$ (
laporan
3@$ 3@$ 33$ 4 B$
$
H$
dan "enar dangan tata tulisn%a
NB: Inst nstrumen umen hasil peng engama amatan dilampirkan Jumlah Skor
Nilai
20
E 1==
' $
I$ 5$ # $
Ber"ah, 1 e"ruari /=1 'uru Pem"im"ing Magang
-$ M$ N$ .$
2 NP + 1 NL
P$NA C $
3
#eterangan
: NA Nilai Akhir
R$
NP Nilai Proses
S$
N- Nilai -aporan
)$ 1 NP + 1 NR + 1 NL
; $ @$
NA
4
#eterangan
: NA Nilai Akhir
3$
NP Nilai Proses
$
NR Nilai Re0leksi
*$ J$
N- Nilai -aporan
#ar!ana, S$ Pd Pd NIP: 1<64=(=1<7=(1==<
YA.
ORMAT PENILAIAN PROSES PADA YB.
*H$
Nama Mahasisa
*& $
NIM
*+ $
ari>)anggal
*$Sekolah
*' $
MAGANG 3
: Andi Rizal sani : 414 116 : Ra"u, 1 e"ruari /=1
: SMP Muhammadi%ah 1 Ber"ah
Petun!uk Penggunaan:
*$ *$
Isik Isikan an nil nilai ai ses sesuai uai dengan dengan inst instru rume ment nt pen penil ilaia aian n 8RPP 8RPP dan Pel Pelak aksa sanaa naan n
Pem"ela!aran pada magang (9 %ang telah disusun>dilakukan YI.
YJ. K;;##
N
YK.
YL.
YM.
N/" 9 1
N/" 9 2
N/" 9 3
*N$ *.$
R PP
*P$
*C $
* R$
1 *S$
Pelaksanaan
*;$
*@$
*3$
*)$
/
Pem"ela!aran Y.
**$
NB: Nilai proses "erdasarkan ratarata RPP dan Ratarata Nilai
Pelaksanaan Pem"ela!aran 1 RPP + 2 Pelaksanaan Pelaksanaan pembelajaran pembelajaran
*J $
Nilai Proses
3
ZA. ZB.
Ber"ah, 1
JH$
'uru
e"ruari /=1
Pem"im"ing Magang
ZD.
J+$ #ar!ana, S$ Pd J$ NIP: 1<64=(=1<7=(1==< J'$
ZH.
DOKUMENTASI
ZI.
ZJ.G"" ZJ. G"" 1. SMP M$-""'@"M$-""'@"- 1 B"ZK.
ZL.
ZM.
G"" 2. B$'"@" 3S (S#@$& S""& S"/") ZN. ZO. ZP.
ZC.
ZR.
G"" 3. O%?"% "'" 9/"% I B ZS.
ZT.. ZT
ZU.
G"" 4. P"989 M#:"" "'" 9/"% III B
Z. Z.
Z<.
G"" +. P"989 M#:"" "'" 9/"% III A Z.
ZY. ZY.
ZZ.
G"" 6. G'$#: SMP M$-""'@"- 1 B"-
