Manual Convivencia 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INEM MANUEL MURILLO TORO IBAGUÉ

“Formamos personas emprendedoras para una vida digna, el trabajo creativo y la educación Superior” 

MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2014 1

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL NOMBRE

I.E.INEM MANUEL MURILLO TORO

NIT

800.093.734-8

CÓDIGO DANE

173001001053

CÓDIGO ICFES

Mañana: 015818 - Tarde: 042911 - Nocturna: 074294

REGISTRO EDUCATIVO

Mañana: 131006 - Tarde: 131007

NÚCLEO EDUCATIVO

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DEPARTAMENTO

Tolima

MUNICIPIO

Ibagué

DIRECCIÓN

Calle 22 No. 9-02 Via Calambeo

TELÉFONOS

2623017

PAGINA WEB

www.inemibague.edu.co

CORREO ELECTRÓNICO

[email protected]

NATURALEZA

Oficial

CARÁCTER

Mixto

CALENDARIO

A

MODALIDAD

Académica y Técnica

NIVELES

Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria Media Técnica y Formal para adultos.

ESPECIALIDADES

Ciencias Matemáticas, Humanidades, Microempresas, Administración Financiera, Especialidad en Sistemas, Metalmecánica, Construcciones Civiles, Industria de la Madera,

RECTOR

MARIO CUBIDES OROZCO

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INSIGNIAS Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES

ESCUDO: Conformado por un tronco, un triángulo y ramas: Tronco: Ubicado en el centro. Simboliza: La solidez y el trabajo ascendente o creciente dela I.E. Ramas: Simbolizan: La diversificación, es decir, el tipo de formación académica que ofrece la I.E. Triángulo: Ubicado en la parte superior. Simboliza: el Nevado del Tolima, distintivo de nuestro departamento.

BANDERA: Conformada por tres colores: Verde: Ubicado en la parte superior. Significa: Esperanza, para ser cada día mejor y no dejarnos ganar de las dificultades o limitaciones. No debemos permitir que se pierda la esperanza. La esperanza es lo último que se debe dejar perder, quien la pierde no tiene que hacer. Blanco: Ubicado en la parte central. Significa: Pureza y Dignidad. Naranja: Ubicado en la parte Inferior. Significa: Afecto, Calor humano y Optimismo.

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HIMNO AL INEM Compuesto por el profesor Guillermo Mesa Ruíz, Conformado por un coro y cinco estrofas. CORO: Juventud INEMITA que espera De Colombia la dicha y la paz Empuñad con amor la bandera Del estudio, justicia y verdad. ESTROFAS: I. En tu nombre ¡Oh colegio se expresa De Murillo la sabia heredad Que a la mente del joven regresa Con el grito de su libertad.

II. En tus aulas se forja la vida Con la fuerza de fiel comprensión Y es tu sangre ardiente y altiva Del Tolima emblema y pendón. III. De las artes, la pluma y la ciencia La academia te ofrece el blasón Y en los campos de Marte tu esencia Amerita tu gran corazón. IV. Por tus amplios pasillos desfilan Con colores de eterna bondad Del comercio y la industria la vida Y la fuerza de tu sociedad. V. ¡Inemitas! Con grito radiante Las estrofas de tu himno entonad Y en la historia de un pueblo pujante Vuestro anhelo de lucha dejad.

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UNIFORMES La I.E. cuenta con Uniforme de Diario y de Educación Física.

Uniforme de Diario de las Estudiantes: Jardinera de lanilla escocesa a la altura de la rodilla,  blusa blanca en dacrón de cuello sport redondo, manga corta, media larga por debajo de la rodilla y blanca, zapatos colegiales negros con cordón negro. En caso de usar camisilla debajo, esta debe ser completamente blanca con el cuello redondo o en v.

Uniforme de Diario de los Estudiantes: Buzo blanco con escudo impreso en el lado izquierdo, cuello y puños de color azul oscuro, pantalón de dacrón azul oscuro de 20 centímetros de ancho la bota, medias azul oscuro, correa negra y zapatos colegiales negro de amarrar. En caso de usar camisilla debajo, esta debe ser completamente blanca con el cuello redondo o en v.

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Uniforme de Educación Física: Sudadera azul de 20 centímetros de ancho la bota, buzo blanco de algodón de cuello redondo, escudo impreso al lado izquierdo, tenis completamente blancos, medias blancas sin grabados a color. RESEÑA HISTÓRICA

La I.E INEM. MANUEL MURILLO TORO de Ibagué fue creado mediante el Decreto 1962 de 1. 969 por el entonces presidente Doctor Carlos Lleras Restrepo. La I.E.INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué inicia su labor educativa el primero de marzo de 1.973 destacándose como el primer centro educativo de enseñanza Media Diversificada en el Tolima. Esta política de impulsar este tipo de enseñanza le ha permitido a la I.E. integrar el sistema educativo con la realidad y necesidades de la región y del país. Prueba de ello son los miles de egresados en diferentes modalidades que hoy se desempeñan en los más variados cargos del sector oficial y privado del Departamento y la Nación. 6

Mediante Resolución 1228 del 3 de octubre de 2002 de la Secretaria de Educación y Cultura del Departamento del Tolima, se integran al INEM los centros educativos: LAS ACACIAS, antigua Gabriela Mistral, ANCÓN y más tarde  CRISTALES, constituyéndose así, como la nueva INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM MANUEL MURILLO TORO, que cuenta en la actualidad con aproximadamente 3.000 Estudiantes en los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Diversificada en las jornadas diurnas, y básicas y media académica en la jornada nocturna en la Sede de Las Acacias. La I.E INEM. Manuel Murillo Toro busca tener las mejores condiciones de desarrollo humano y su crecimiento estará centrado en la optimización de la calidad integral del servicio y en el logro de la excelencia personal de estudiantes y egresados. Los tres principios del INEM son:- Aprender a Aprender- Aprender a Hacer- Aprender a Ser. Es verdad, en 1973 el INEM era un desconocido para la Comunidad ibaguereña; Pero además, era también en ese y en años posteriores, objeto de fuertes oposiciones por algunos sectores que veían allí un reducto de algún tipo de Imperialismo o invasión foránea. Así labor continúa y tesonera de la institución fue ganando, la confianza de los usuarios y terminó demostrando que el plantel buscaba ofrecer un buen modelo educativo que apuntara a la formación de un buen nombre.

MISIÓN: La I.E INEM. Manuel Murillo Toro de Ibagué es una institución estatal de educación formal  preescolar, básica primaria, básica secundaria, media diversificada y laboral no formal que formará bachilleres con posibilidad de ingresar a la universidad y/o desempeñarse en el campo laboral y personal capacitado en un oficio o técnica dentro de la educación no formal. La razón de ser del INEM es el estudiante y la educación que se le ofrece deberá satisfacer sus necesidades y expectativas educativas con fundamento en el conocimiento, valoración y respeto de sí mismo, de su entorno, de la ciencia y la tecnología, como también en su formación como verdadero ciudadano, autónomo, crítico, respetuoso de los derechos humanos, consciente de sus deberes y de su identidad sociocultural.

VISIÓN: La I.E.INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué tendrá las mejores condiciones de desarrollo humano que le permitan consolidarse al término de la segunda década del siglo XXI como la más grande y la más importante institución educativa del departamento del Tolima en programas de  preescolar, básica primaria, básica secundaria, media diversificada y en educación laboral no formal. Su crecimiento estará centrado en la optimización de la calidad integral del servicio y en el logro de la excelencia personal de estudiantes y egresados para ser gestores del desarrollo económico empresarial, laboral, social, político y cultural del medio en el cual se desenvuelvan. 7

MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR CAPÍTULO 1: GENERALIDADES OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Reglamentar de acuerdo a las actuales disposiciones legales y a las necesidades de la comunidad de la I.E INEM. Manuel Murillo Toro la incorporación en el Manual de Convivencia de las definiciones, principios y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa establece la ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base para que dentro del mismo manual se desarrollen los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento de la  Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, sin perjuicio de los demás aspectos que deben ser regulados en dichos manuales, de acuerdo con lo establecido en la ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 de 1994.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Promover el desarrollo de la personalidad dentro del RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS y al orden jurídico como un proceso de formación integral, psíquico, intelectual moral, espiritual, social, afectivo, ético, cívico y demás valores humanos.



Formar en el RESPETO A LA VIDA DIGNA, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.



Propiciar mediante orientaciones específicas la Convivencia Armónica entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa a través de acciones enmarcadas en la  participación democrática en lo concerniente a la toma de decisiones sobre necesidades e intereses institucionales, regionales o nacionales.



Reglamentar de acuerdo a las disposiciones legales y a las necesidades institucionales las normas de Convivencia entre todos los estamentos, imprimiendo un carácter particular a las normas que orientan el comportamiento de los estudiantes.



Desarrollar actitudes y hábitos de cooperación y de trabajo con la Comunidad Educativa, dentro de las concepciones de Convivencia Armónica y tolerancia mutua.



Adquirir una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la  prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del  patrimonio cultural, regional y nacional.

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

Formar en el respeto y reconocimiento a la autoridad legítima y a la ley, a la Identidad  Nacional y a los símbolos patrios.

JUSTIFICACIÓN La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos. El presente Manual para la Sana Convivencia Escolar de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro es un documento interno que identifica mecanismos y procedimientos para la promoción,  prevención, atención, seguimiento y resolución de conflictos de una manera creativa, pacífica,  justa y democrática. Busca identificar con anticipación las formas adecuadas para prevenir y resolver conflictos y representa una guía práctica de procedimientos mediadores, conciliadores y facilitadores para mejorar la convivencia. Los valores institucionales que soportan el presente manual de convivencia son principios y  bienes universales que nos identifican y benefician como seres humanos; estos son: RESPETO: Saber escuchar a los demás, acatar las normas establecidas y resolver los problemas sin agresividad ni violencia. RESPONSABILIDAD: Cumplir adecuadamente con sus tareas y deberes, asumir las consecuencias de sus actos y preocuparse por la calidad de su trabajo. PERSEVERANCIA: Esforzarse constantemente por cumplir trabajos y metas, reintentar aquello que le presenta dificultad e insistir en el logro de sus aprendizajes. SOLIDARIDAD: Participar en actividades de bien común, dar y compartir sin esperar recompensa, comprometerse en ayudar al necesitado y colaborar en la solución de problemas. HONESTIDAD: Coherencia entre decir y actuar, comprometerse con la verdad, no apropiarse de lo ajeno y asumir debilidades y fortalezas propias. CREATIVIDAD: Demostrar originalidad en el trabajo, proponer soluciones innovadoras, demostrar capacidad emprendedora y utilizar de manera original los recursos del entorno en la solución de problemas.

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PRINCIPIOS INSTITUCIONALES La Convivencia Social en la I.E. INEM Manuel Murillo Toro se fundamenta en siete Principios Básicos. 1. Aprender a no agredir al congénere:  Fomentar y valorar las diferencias individuales como una ventaja que permite ver y compartir otros modos de pensar, de sentir y de actuar.  Reconocer la importancia del cuidado y defensa de la vida como principio máximo de toda convivencia.  Propiciar la Unidad de criterios basado en el pluralismo, respeto mutuo y la concertación.  Respetar la vida íntima de los demás. 2. Aprender a Comunicarse:  Propiciar los espacios y canales apropiados que permitan la mejor comunicación entre los diferentes estamentos, buscando el reconocimiento y participación de todos. 3. Aprender a Interactuar:  Reconocer el valor de cada persona para interactuar de acuerdo con las normas de cortesía, el sentir y percepciones de otros sin discriminación de clases sociales, credos, ideologías y razas.  Desarrollar la capacidad para lograr acuerdos y disentir sin romper la convivencia. 4. Aprender a decidir en grupo:  Promover la concertación entre los integrantes de la comunidad educativa como  base para la toma de decisiones y en consecuencia el establecimiento y cumplimiento de las normas. 5. Aprender a cuidarse:  Fomentar hábitos que conlleven a la conservación de la salud física y mental como fuente de supervivencia que garantice la convivencia. 6. Aprender a cuidar el entorno:  Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valorización y conservación de la naturaleza y el ambiente para la propia supervivencia y de las generaciones futuras. 7. Aprender a valorar el saber social:  Desarrollar una actitud positiva hacia la adquisición de conocimientos, destrezas, doctrinas, valores, procedimientos, símbolos y ritos que permitan un enriquecimiento personal.

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CAPÍTULO II: DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA I .E. INEM MANUEL MURILLO TORO El proceso educativo es tarea y responsabilidad de todas las personas y sectores que de forma directa e indirecta participan en la educación y formación integral de los educandos. La Comunidad Educativa está conformada por los estudiantes matriculados, los padres de familia o acudiente, los docentes de la I.E., los directivos docentes y administrativos, los egresados organizados para participar y sectores productivos del área de influencia de la comunidad educativa.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES DERECHOS 1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de sus hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley. 2. Conocer y exigir el cumplimiento del Manual para la Convivencia Escolar.

DEBERES 1. Presentarse al registro de matrícula de su hijo con el fin de adquirir el compromiso y la responsabilidad en la educación y formación integral de su hijo. 2. Acatar las decisiones disciplinarias y académicas aplicadas por la I.E. con base en el Manual para la Convivencia Escolar. 3. Ser respetuoso en el trato con los directivos docentes, docentes, administrativos, personal de apoyo y servicio y demás miembros de la Comunidad Educativa.

3. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del  proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la I.E. 4. Participar en el proceso educativo que 4. Controlar y revisar oportunamente en casa, desarrolle la I.E. en procura de la educación y el desarrollo académico de sus hijos y recurrir formación integral de su hijo. al Colegio en busca de información cuando sea  pertinente. 5. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus 5. Cumplir con las obligaciones contraídas en requerimientos frente al proceso educativo de el acto de matrícula y en el Manual Para la sus hijos. Convivencia, facilitando el proceso educativo de sus hijos. 6. Recibir durante el año escolar y en forma 6. Asistir puntualmente a la I.E. cuando sea  periódica, información sobre el rendimiento requerido por parte de los directivos docentes o académico y el comportamiento de sus hijos. docentes. Recordar que el incumplimiento de dos (2) citaciones se remitirá al padre de familia o acudiente a la Comisaría de Familia. 7. Recibir con anticipación citaciones y 7. Atender las disposiciones o sugerencias de circulares informativas. Orientación escolar o impartidas por los  profesores en los casos que se crea necesario. 8. Elegir y ser elegido para representar a los 8. Apoyar a la I.E. en el desarrollo de las  padres de familia en los órganos de gobierno acciones que conduzcan al mejoramiento del escolar y ante las autoridades públicas, en los servicio educativo y que eleven la calidad términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos. 11

9. Ejercer el derecho de asociación con el  propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres de familia en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos. 10. Ser estimulado por la participación dinámica en todas y cada una de las actividades escolares programadas.

11. Presentar solicitudes y propuestas al Consejo Directivo de la I.E.

12. Ser atendido por todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa con respeto y a tiempo. 13. Representar en todo evento y circunstancia a su hijo.

14. Ser notificado y escuchado durante el ejercicio del debido proceso disciplinario y académico que se adelante a su hijo. 15. Recibir capacitación a través de la I.E. de a cuerdo a la programación existente en la escuela de padres y todo programa de formación. 16. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del establecimiento educativo, los principios que orientan el P.E.I., el Manual para la Convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional, presupuesto y plan de inversiones.

9. Firmar las notificaciones, actas y demás documentos que se requieran para el control y mejoramiento del proceso formativo de su hijo. 10. Acompañar a su hijo o acudido en los actos donde se requiere de su presencia como representante legal. Fomentar en su hijo los  buenos hábitos de estudio y de comunicación así como también brindarle mucho afecto y apoyo humano. 11. Sufragar todos los gastos que ocasionen los hijos o acudidos, por concepto de daños en cosa ajena, particular o privada, de uso individual o colectivo, dentro o fuera de la I.E. Lo anterior no le exonera de la respectiva acción pedagógica y/o correctiva de acuerdo al Manual para la Convivencia o la acción penal que diere lugar el hecho. 12. Comunicar oportunamente las irregularidades que se conozcan, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. 13. Velar por la asistencia de su hijo en el cumplimiento del horario establecido por la I.E. y justificar de manera oportuna su inasistencia, radicándola en la oficina correspondiente, dentro de las 72 horas siguientes a su regreso. 14. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como  primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos. 15. Dotar a los hijos de uniformes completos, útiles y elementos indispensables para el óptimo desarrollo y aprovechamiento estudiantil. 16. Actuar según lo consagrado en la Constitución, Ley de Infancia y Adolescencia, Ley 1620 y demás leyes pertinentes. Colaborar estrictamente en la formación integral de sus hijos estableciendo una comunicación constante con la I.E.

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PARÁGRAFO 1: La reincidencia del padre de familia y/o acudiente en el incumplimiento de sus deberes, se tendrá en cuenta el Artículo 44 de la Constitución Política de Colombia, que establece: … La responsabilidad parental como un complemento de la patria potestad con las obligaciones inherentes de orientarlos, cuidarlos, acompañarlos y criarlos durante su proceso de formación, además, exige la participación activa de los padres de familia y/o de la familia en el cuidado de ellos. Que dentro de las medidas de restablecimiento de derechos contempladas en la ley 1098 de 2006, compete a los defensores de familia, amonestar a los padres o a las personas responsables del cuidado de los niños, niñas o adolescentes sobre el cumplimiento de las obligaciones que les corresponden o que la ley les impone, la cual comprende la orden perentoria de que cesen las conductas que puedan vulnerar o amenazar los derechos de éstos, con la obligación de asistir a un curso pedagógico sobre derechos de la niñez a cargo de la defensoría del pueblo, so pena de multa… (Decreto 860 marzo 18 de 2010 del Ministerio de Protección Social)

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL DERECHOS 1. Al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y las normas consignadas en este Manual para la Convivencia. (Art.16 C.N.C.) (Art.45 C.N.C.) 2. Recibir información sobre sus derechos por  parte de las personas o funcionarios que los tenga bajo su responsabilidad. (Art. 41 C.N.C.)

DEBERES 1. Cumplir con las normas establecidas en el Manual para la Convivencia, respetándolo  junto con las buenas costumbres, orientadas a la formación integral. (Sentencia T-569 de 1994) 2. “Colaborar en el proceso educativo con el concurso de sus padres o acudientes”. (Sentencia T-366 de 1997)

(Art.203 Código del Menor)

3. Recibir asistencia de los padres en su 3. Informar oportunamente a sus padres o formación integral, acatando lo establecido en acudiente legal de las citaciones, la I.E. (Art. 7 Ley General de Educación -115) informaciones o comunicaciones escritas enviadas por cualquier estamento de la I.E. 4. Recibir de los compañeros, profesores, 4. Dar un tratamiento digno y respetuoso a sus  personal administrativo y personal operativo, compañeros, profesores, directivos,  buen trato, a la altura de la dignidad como administrativos, personal operativo, es decir, a  persona dentro y fuera de la I.E. todo miembro de la Comunidad Educativa ante cualquier situación o circunstancia. (Sentencia T-569 de 1994)

5. Ser protegido contra toda forma de abuso sexual, intimidación y explotación por parte de cualquier integrante de la Comunidad Educativa. (Art. 8 Código del Menor) 6. Expresar y difundir libre y responsablemente su pensamiento, opinión e informar y recibir información veraz e imparcial. 7. Presentar reclamos y peticiones en forma respetuosa, individual o grupalmente ante

5. Abstenerse de realizar actos y conductas que impliquen maltrato y/o acoso verbal, físico, gestual, relacional, electrónica, sexual,  psicológico, económico y/o matoneo (bullying o ciberbullying) (Art. 39 Decreto 1965) 6. Escuchar con respeto y atención la opinión y explicaciones de los demás, dadas en el aula de clase y las demás informaciones de carácter institucional en actos comunitarios. 7. Respetar y cuidar su integridad física,  psicológica y moral junto a todos los 13

 profesores, directivos y administrativos, según su competencia y recibir pronta solución o respuesta a sus inquietudes. (Art. 23 C.N.C.) 8. Recibir información y asesoría en el conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanista. (Art. 20 Ley General de Educación -

integrantes de la Comunidad Educativa (Sentencia T-569 de 1994)

8. Permitir el normal desarrollo del proceso de formación en las clases y en cualquier otro tipo de actividad Institucional.

115)

9. Tener acceso al aprovechamiento del tiempo libre, al fomento de las diversas culturas, a la  práctica de la educación física, a la recreación y al deporte formativo. 10. Recibir una enseñanza actualizada, responsable, adecuada e integral, acorde a las exigencias sociales, económicas y tecnológicas correspondientes al nuevo milenio. (Art. 17 del Código del Menor)

9. Representar dignamente y con orgullo a la I.E. en eventos académicos, culturales, cívicos, deportivos, lúdicos programados dentro y fuera de la I.E. 10. Responder y colaborar constructivamente con los proyectos, programas y exigencias de la I.E. en beneficio de su formación integral y un rendimiento académico que le permita la  promoción al grado siguiente.

11. Recibir de la I.E. pautas que preserven a 11. Portar correctamente el uniforme los educandos de la discriminación por razones establecido por la I.E. con todas sus de apariencia. (Art. 17, numeral 6 Decreto 1860) Ley especificaciones así: General de Educación -115) (Circular No.91 a padres Uniforme de Diario del Estudiante: buzo de familia sobre uniformes)  blanco con escudo impreso en el lado izquierdo, cuello y puños de color azul oscuro,  pantalón dacrón azul oscuro de 20 centímetros de ancho la bota, media azul oscuro, correa negra y zapatos colegiales negros de amarrar y lustrar. En caso de usar camisilla debajo, esta debe ser completamente blanca con el cuello redondo o en v. esta siempre debe estar acompañada del buzo respectivo. El buzo de diario, la camisilla blanca y el buzo de educación física siempre deben ir dentro del  pantalón. Cabello corto y sin figuras, color natural. Uniforme de Diario de la Estudiante: Jardinera de lanilla escocesa a la altura de la rodilla, blusa blanca de cuello sport redondo en dacrón, manga corta, media larga y blanca por debajo de la rodilla, zapatos colegiales negros de amarrar con cordón negro. En caso de usar camisilla debajo, esta debe ser completamente  blanca con el cuello redondo o en v. En caso de llevar el cabello recogido utilizar accesorios  blancos (hebillas, moños, etc), deben llevar el cabello ordenado con cortes moderados que no salgan de lo normal. Podrán utilizar tinturas, maquillaje y aretes de forma moderada que no desentonen con la presentación personal de la mayoría de las estudiantes. 14

12. Ser protegido contra el uso de sustancias que producen dependencia (Art. 15 Código del Menor)

13. Recibir información teórico práctica que le  permita tomar decisiones de carácter académico y formativo. 14. Ser protegido en su integridad personal;  por lo cual los llamados de atención y/o acciones pedagógicas y correctivas que den lugar deben ceñirse a los procedimientos e instancias contempladas en el Manual para la Convivencia de los estudiantes. (Art. 16 Código del Menor)

15. Recibir atención oportuna y eficiente de los servicios de enfermería, odontología, trabajo social y asesoría psicológica ofrecidos por la I.E. (Art. 9 Código del Menor) 16. Recibir de los docentes y directivos docentes todas las acciones pedagógicas encaminadas a su formación integral.

17. Conocer y recibir los resultados de las tareas, evaluaciones, participación y en general de todas y cada una de las acciones  pedagógicas realizadas.

18. Ser informado oportunamente del cumplimiento de sus logros en cuanto a sus fortalezas, deficiencias, recomendaciones y recibir la programación inmediata de las actividades de recuperación si se requiere.

Uniforme de Educación Física para todos los estudiantes: Sudadera azul de 20 centímetros de ancho de bota, buzo blanco de algodón, cuello redondo, escudo impreso al lado izquierdo, tenis completamente blancos, media blanca sin grabados a color. Los estudiantes deben portar en todos los casos el uniforme sin prendas u objetos accesorios como piercing, cachuchas, sacos y/o chaquetas diferentes a las del uniforme establecido por la Comunidad Educativa. 12. Comunicar a cualquier autoridad de la I.E. o personal de confianza, cuando sea inducido al consumo de drogas o cuando tenga conocimiento de tenencias, tráfico o consumo  por otros compañeros de la I.E. 13. Participar activa y responsablemente en las sugerencias y ajustes que se realicen tanto en las programaciones de cada asignatura como en la planeación de otras actividades curriculares. 14. Asumir con responsabilidad las orientaciones individuales y colectivas sobre acciones de promoción y prevención ofrecidas  por la I.E. y los estamentos encargados en contra de la drogadicción, el maltrato, la violencia sexual, el acoso, el matoneo y el  bullying. 15. Asistir de manera respetuosa y responsablemente a todas y cada una de las actividades programadas en el cuidado y  preservación de su bienestar. 16. Cumplir oportunamente con todos y cada uno de los compromisos académicos  programados por el docente y la I.E. Entrar a clase estando dentro de la I.E. y  participar de las actividades programadas por la misma. 17. Buscar información sobre sus compromisos y resultados académicos, responsabilizándose de sus actividades  pendientes, presentándose a las actividades de superación, recuperación y refuerzo  programadas por los docentes y/o coordinadores. 18. Justificar por escrito y firmada por sus  padres de familia y/o acudiente la inasistencia a la I.E. el día que se reintegre a su proceso de educación y formación. 15

19. Recibir la educación adecuada para fomentar la conservación del medio ambiente y participar en las decisiones que afecten su derecho a un ambiente sano. (Art. 79 C.N.C.) 20. Elegir y ser elegido para los cargos que  prevé la ley y el presente Manual para la Convivencia. 21. Presentar evaluaciones y actividades por inasistencias debidamente justificadas. 22. Utilizar los servicios públicos y/o comunitarios que la I.E. ofrece, de manera responsable. 23. Participar en actividades institucionales o Interinstitucionales, aceptando la justificación  para efectos de asistencia y actividades de evaluación. 24. Utilizar todos los materiales, recursos y ayudas didácticas de dotación institucional que faciliten el logro de objetivos dentro del  proceso educativo. (Art. 45 Decreto 1860) 25. Asociarse libremente para el desarrollo de las distintas actividades que crean convenientes para su proceso de formación integral en la I.E. 26. Recibir estímulos y distinciones por logros académicos, deportivos, culturales de comportamiento y por todos aquellos que  propendan en la excelencia de la educación y formación integral. 27. Conocer las observaciones positivas y negativas registradas en el libro de actas del Comité de Convivencia y del Observador del estudiante y al debido proceso en caso de cometer algún tipo de falta tipificada como I, II o III. 28. Recibir de los profesores todas las clases de la jornada correspondiente; de acuerdo a un cronograma, a un horario y a una preparación  previa según el Plan de Estudios de la I.E. 29. Disfrutar de los servicios de la cafetería escolar en condiciones higiénicas, con

19. Utilizar en forma adecuada la planta física, manteniendo en estado de limpieza: Paredes,  pupitres, tableros, aulas, zonas verdes, baños,  patios y demás espacios de la planta física. 20. Responder positivamente a todas las experiencias de participación comunitaria y democrática, además cuidar y defender el buen nombre y prestigio de la I.E INEM. Manuel Murillo Toro. 21. Oportunamente presentar por escrito las excusas y/o incapacidades médicas o de otra especie por inasistencia a la I.E. 22. Usar con responsabilidad los bienes y servicios como instalaciones eléctricas, sanitarias, mobiliario, teléfonos, cafetería y similares. Reparar en caso de daño o pérdida de estos elementos. 23. Tramitar el permiso solicitado por parte del  padre de familia o acudiente, para ausentarse de la I.E. ante la Coordinación correspondiente, dando a conocer las razones del retiro o ausencia de manera escrita. 24. Emplear de manera responsable los materiales puestos a su disposición y recuperarlos en caso de daño o pérdida de los mismos. 25. Tener comportamientos que permitan la convivencia pacífica, los principios de tolerancia, solidaridad e integridad personal y de los demás. Por tanto, no debe participar ni  promover riñas dentro o fuera de la I.E. 26. Respetar los símbolos patrios e institucionales: Escudo, Bandera, Himno, Uniforme, teniendo un comportamiento respetuoso y ejemplar en actividades  programadas en el Coliseo, Patio de Banderas, Teatro, Biblioteca, y demás espacios de la I.E. y fuera de ella. 27. Acatar las acciones reparadoras,  pedagógicas y/o correctivas establecidas por la I.E. cuando cometa una falta de tipo I, II o III y/o incumpla con sus deberes. 28. Asistir a la I.E. en el horario establecido e ingresar puntualmente a clase. Entrar y salir de la I.E. por el sitio asignado. 29. Abstenerse de vender alimentos y otros  productos al Interior de la I.E. 16

 productos nutritivos y precios justos. 30. Ser escuchado, asistido y orientado por las diferentes dependencias, estamentos y  personas que están a cargo de la educación y formación integral en la I.E. 31. Ser escuchado en descargos y controvertir mediante los recursos pertinentes las disposiciones de las autoridades competentes, tal como lo establece el debido proceso en el  presente Manual para la Convivencia y recibir atención oportuna que le permita resolver los conflictos de convivencia propios del entorno.

30. Brindar un trato cordial, amable y respetuoso al personal directivo, docente, administrativo y de servicios generales o de apoyo de la I.E. 31. Reportar en forma oral y escrita ante las autoridades competentes los hechos o situaciones presentadas que alteren la convivencia, con el fin de llevar a cabo el debido proceso.

PARÁGRAFO 2: La reincidencia del estudiante en el incumplimiento de sus deberes, se tendrá en cuenta la sentencia T-519 de 1994, que establece: “La educación como derecho fundamental conl leva deberes del estudiante, uno de los cual es

es someterse y cumpl ir el r eglamento o las nor mas de comportamiento establecidas por el plan tel educativo a que estávin cul ado. Su i nobser vancia per mi te a las autor idades escolar es tomar las decisiones que corr espondan, siempre que se obser ve y respete el debido pr oceso del estu diante, par a cor regir situaciones que esté n por f uer a de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo…” 

Por lo anterior se seguirá el siguiente procedimiento: 1.  Se realizará con el o los estudiante (s) un diálogo pedagógico y reflexivo, acerca de lo  perjudicial en su proceso de formación integral el incumplimiento de sus deberes y las distintas alternativas de solución que permitan su crecimiento personal.

2.  Se acordará con el o los estudiante (s) la solución con la cual se evite reincidir en el incumplimiento de sus deberes, dejando registro escrito en el libro de actas llevado por el comité de conciliación del grado correspondiente. 3.  Será responsabilidad del comité de conciliación, hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos, en búsqueda de fortalecer su proceso de formación integral. 4.  Se dejará constancia escrita de reconocimiento y felicitación al o los estudiante (s) en el observador al finalizar el periodo académico del cambio y mejora frente al cumplimiento de sus deberes. 5. De no encontrarse ningún cambio favorable, se tomará en cuenta la sentencia T-569 de 1994, la cual establece: “No debe colegirse que el centro docente estáobligado a man tener indefini damente entr e sus

discí pul os a quien de manera constante y r eiterada desconoce las dir ectr ices discipl inar ias y quebran ta el or den di spuesto por el r eglamento educati vo , ya que semejantes conductas, además de consti tuir incumplimi ento de los deberes ya resaltados como inher entes a la r elaci ón que el estudian te establece con l a in sti tuci ón en qu e se for ma, r epresenta un abuso de der echo en cuanto causa per ju icio a la comuni dad educati va e impi de los fines que le son ios”  prop 

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DERECHOS Y DEBERES DE DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL DERECHOS 1. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal  para representar a sus afiliados en la formulación de reclamos y solicitudes ante las autoridades del orden nacional y seccional.

DEBERES 1. Todos los establecidos en la Constitución y la Ley, y en especial en el código Disciplinario Único, para los servidores públicos.

2. Percibir oportunamente la 2. Observar una conducta remuneración asignada para el  pública acorde con el decoro y respectivo cargo y grado del la dignidad del cargo. escalafón.

3. Ascender dentro de la carrera 3. Cumplir las órdenes docente, directiva y inherentes a su cargo y que le administrativa. impartan sus superiores  jerárquicos. 4. Participar en los programas de capacitación y bienestar social y gozar de los estímulos de carácter profesional y económico que se establezcan. 5. Solicitar y obtener permisos, licencias, y comisiones, de acuerdo con las disposiciones legales pertinentes. 6. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de acuerdo con las normas y  procedimientos que se establecen en el decreto 2277 y 1278 7. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas ni por distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales. 8. Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus representantes en los órganos escolares.

4. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados. 5. Cumplir la jornada escolar laboral establecida por el MEN, dedicando la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo. 6. Buscar de manera permanente el incremento de la calidad del  proceso enseñanza –   aprendizaje de sus estudiantes. 7. Dar un trato cortés y de respeto a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus tareas con espíritu de solidaridad y unidad de  propósito. 8. Educar a los estudiantes en los principios democráticos y en el respeto a la ley y a las Instituciones e inculcar el amor

PROHIBICIONES 1. Todas las establecidas en la Constitución y en la Ley en especial en el Código Disciplinario Único, para los servidores  públicos, a los docentes y directivos docentes. 2. Utilizar los centros educativos para actividades ilícitas o no  propias de la enseñanza, o  para vivienda sin tener o  presentar la autorización correspondiente. 3. Coartar el derecho de libre asociación de los demás educadores, directivos, administrativos o estudiantes. 4. Realizar propaganda o  proselitismo político o religioso dentro de los centros educativos o lugares de trabajo. 5. Abandonar o suspender sus labores durante la  jornada laboral sin justa causa o sin autorización  previa de sus superiores. 6. Realizar actividades ajenas a sus funciones durante la jornada laboral. 7. Vender objetos o mercancías a los estudiantes dentro del Centro Educativo en  beneficio propio o de terceros que no responda a  proyectos institucionales. 8. Portar armas de cualquier clase durante el desempeño de sus labores o dentro de los centros 18

a los valores históricos y culturales de la nación. 9. A ser tratados con respeto por 9. Mantener relaciones cordiales todos y cada uno de los con los padres de familia y/o miembros de la Comunidad acudiente, estudiantes y Educativa. compañeros de trabajo.

educativos, o durante actividades extraescolares. 9. Aplicar a los estudiantes cualquier forma de maltrato físico, psíquico, que atente contra la dignidad, la integridad  personal o el desarrollo de su personalidad.

10. Ser escuchado en sus 10. Escuchar y considerar reclamaciones y peticiones. sugerencias y reclamos  presentados por estudiantes,  padres de familia y demás integrantes de la Comunidad Educativa, siguiendo el debido  proceso establecido por la I.E. 11. A la legítima defensa. 11. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique maltrato y/o acoso físico, sexual, psicológico y/o económico a cualquier persona de la Comunidad Educativa. 12. Participar mediante 12. Desempeñar con solicitud y  proyectos, sugerencias, eficiencia las funciones de su opiniones formuladas de manera cargo, diligenciando y ética, respetuosa y pertinente, en  presentando oportunamente los todos los procesos curriculares instrumentos propios de sus de la I.E. funciones y competencias. 13. Utilizar las ayudas y recursos 13. Desarrollar los programas y que la I.E. haya dispuesto para el  proyectos académicos, de ejercicio de las actividades convivencia y lúdicos planeados  pedagógicas y didácticas. y aprobados Institucionalmente. 14. Hacer uso de los permisos 14. Comunicar oportunamente, que le otorga la ley.  por escrito y debidamente soportados: permisos, licencias, incapacidades ante las instancias competentes. 15. Representar a la I.E. en 15. Vivenciar los valores eventos culturales, cívicos, Institucionales, constituyéndose deportivos, científicos y/o en un modelo de persona a  pedagógicos. seguir por todos y cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.

PARÁGRAFO 3: La LEY 1620 en su artículo 19, numerales 1, 2, 3 y 4 da a conocer la responsabilidad de los Docentes en la Convivencia Escolar y la formación para los Derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes responsabilidades: 19

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar, y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el Manual para la Convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral  para la Convivencia Escolar. 2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflicto, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes. 3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo. 4. Contribuir a la construcción y aplicación del Manual Para la Convivencia.

CAPÍTULO III: INSTANCIAS, FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y ACCIONES FRENTE AL INCUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES. Cuando un integrante de la Comunidad Inemita no cumple con sus deberes y/o incurre en una falta, la cual será tratada y tipificada así: Si la falta es cometida por un estudiante y/o padre de familia, serán los docentes y/o directivos docentes los encargados de adelantar el debido proceso. Si la falta es cometida por un docente, serán los directivos docentes los encargados de adelantar el debido proceso. Si la falta es cometida por un directivo docente será la jefatura de núcleo la encargada de adelantar el proceso respectivo. Todo lo anterior debe estar ajustado a la ley pertinente.

Protocolos para la Convivencia (Artículo 40 y 41 del 1965) FALTAS SEG N DECRETO 1965

SITUACIONES

PROTOCOLO Y/O PROCEDIMIENTOS

I: 1. Llegar tarde a la Institución y/o Teniendo en claro que las faltas tipificadas tipo I, la I.E. “Corresponde al aula de clase. las toma como oportunidades n a este tipo de 2.  Ingresar a la I.E. por sitios de formación integral no conflictos diferentes a la portería y al aula de serán sancionatorias, sino por manejados clase por un sitio diferente a la el contrario serán inadecuadame  puerta de manera inadecuada, circunstancias de crecimiento nte y aquellas golpeando o dando patadas a la  personal y social. misma. Por lo anterior se seguirá el  situaciones siguiente procedimiento: esporádicas que inciden 3.  Evasión de clase, de actos comunitarios, eventos culturales, 1.  El docente o Directivo negativamente deportivos y/o científicos y de docente escuchará y/o en el clima formación integral estando dentro recibirá por escrito las escolar y en de la I.E. razones por las cuales se ningún caso  presentó la falta. TIPO

ACCIONES REPARADORAS PEDAGÓGICAS Y/O CORRECTIVAS

1.  Hacer lectura de alguno de los capítulos del Manual para la Convivencia y entregar en forma escrita y/o magnética un resumen de lo leído y las conclusiones del mismo.

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2. Elaboración y  generan daños 4.  Presentar mal comportamiento el aula de clase, en los 2.  El docente o Directivo socialización de al cuerpo o a en la salud ”. espacios y momentos gde actos docente realizará con el o los trabajo escrito (Art. 40 Decreto 1965 )

comunitarios y formativos que se estudiante (s) un diálogo ofrece dentro y fuera de la I.E.  pedagógico y reflexivo, acerca de lo perjudicial en su 5.  Toda actividad que atente a la  proceso de formación integral conservación y cuidado del medio la falta presentada y las ambiente: Arrojar basuras fuera distintas alternativas de de los espacios establecidos, pisar solución que permitan su los prados, dejar las llaves crecimiento personal. abiertas, atentar contra los árboles, prados y demás seres 3.  El docente o Directivo vivos que se encuentran en la I.E. docente acordará con el o los estudiante (s) la solución con 6.  Uso inadecuado de la la cual se evite reincidir en la infraestructura de la I.E y de todos falta, dejando registro escrito y cada uno de los implementos en el libro de actas llevado ofrecidos para la formación  por el comité de conciliación integral de los educandos: Rayar del grado correspondiente. los pupitres, paredes, columnas 4.  Será responsabilidad del y/o verjas, dañar organigrama, comité de conciliación, hacer horario y cartelera de las aulas de seguimiento del clase, trastear pupitres, sillas, cumplimiento de los escritorios e implementos de aseo. compromisos, en la búsqueda de la reparación de daños, 7. Permanecer durante el descanso restablecimiento de derechos en el aula de clase y/o dentro de y/o reconciliación, los bloques de la I.E. fortaleciendo el clima de relaciones sociales 8.  Promover o participar en constructivas en la I.E. actividades económicas en  beneficio particular: Ventas, 5.  El docente o Directivo apuestas económicas en los juegos docente dejará constancia que realicen. escrita de reconocimiento y felicitación al o los estudiante 9.  Agresión verbal y/o gestual (s) en el observador al directa o indirectamente a todos finalizar el periodo y/o cada uno de los miembros de académico del cambio y la comunidad educativa. mejora frente a la falta que se había presentado. 10.  Todas aquellas acciones que generen agresión relacional, 6. De reiterarse la falta conductas que afectan Tipo I, se hará evaluación por negativamente las relaciones,  parte del Comité de exclusión de grupos, aislamiento Conciliación, sobre las deliberado, difundir rumores o acciones pedagógicas secretos afectando negativamente realizadas o ejecutadas y las la imagen de una persona, de los que se deben implementar en entes institucionales y/o de la I.E. adelante.

de reflexión de acuerdo a la falta cometida.

3.  Elaboración, exposición y sustentación de carteleras educativas sobre temáticas de Convivencia Escolar. 4.  Elaboración de un plan de mejoramiento  para la Convivencia con la participación de la familia y acorde a la falta  presentada. 5. Reposición de  bienes con respecto al daño físico causado. 6.  Socialización ante la Comunidad Educativa en formación general sobre temáticas de Convivencia Escolar. Decomiso 7.  temporal en Coordinación de objetos, 21

en general.

11.  Toda actividad o acción que afecte el buen y normal desarrollo de las clases o actos comunitarios dentro o fuera de la I.E.: Consumo de alimentos, utilización de celulares, parlantes, tablet, etc. Sin la autorización del docente encargado. 12.  Escribir o dibujar mensajes agresivos, obscenos y de amenaza en mesas, puertas, ventanas, muros, baños, paredes, espacios fìsicos o virtuales o en cualquier locación de la I.E. 13.  Entrar o salir de la I.E. por rejas, muros, y en general cualquier sitio no dispuesto para ello. 14. Desacato a las disposiciones dadas por la autoridad de la I.E. formalmente establecida. 15.  Promover o participar en apuestas de dinero o pertenencias en beneficio particular, dentro de la I.E. Demostrar actitudes 16.  inapropiadas que irrespeten y obstaculicen el normal desarrollo de actividades comunitarias en la I.E.

17.  Manifestaciones de afecto excesivas que ponen en juicio de valor el buen nombre de las  personas y/o I.E.: Besos apasionados, manoseo, caricias eróticas, sentarse sobre o en medio de las piernas de sus compañeros (as), en cualquier espacio de la I.E. o portando el Uniforme fuera de la misma.

celulares y otros aparatos electrónicos que interrumpan el desarrollo de las clases (se devolverán únicamente al acudiente)

8.  Elaboración, entrega y firma de acta de compromiso de corregir la falta que ha  presentado. 9.  Informe de: lecturas como  por ejemplo Carta a García; Epístola a Diogneto y/o Videos de formación y crecimiento  personal. Trabajo 10.  dirigido por los Orientadores Escolares, coordinadores y  profesores dentro de la I.E. durante los  periodos de clase.

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FALTAS SEG N DECRETO 1965

SITUACIONES

PROTOCOLO Y/O PROCEDIMIENTOS

II: 1.  Agresión, acoso escolar y Teniendo en claro que las faltas tipificadas tipo II, Son “Corresponde ciberacoso (Art. 40 Decreto 1965). a este tipo, las situaciones que afectan la  situaciones de Convivencia Escolar, agresión 2. Inducir a otros bajo amenazas a  poniendo en riesgo la razón escolar, acoso que realicen hechos que atenten de ser de toda I.E. se llevará a escolar, contra la integridad física o moral cabo acciones o medidas de de cualquier integrante de la verificación, prevención, bullying, ciberacoso, Comunidad Educativa. restablecimiento, seguimiento que no revistan y evaluación de la falta las  presentada, así: características 3.  Emplear vocabulario vulgar de la comisión  para referirse a cualquier miembro 1.  El Coordinador escuchará de un delito y de la Comunidad Educativa. y recibirá por escrito la razón  por la cual se presentó la que cumplan con cualquiera falta tipo II. de la 4.  Toda clase de difamación y soborno.  siguientes 2. El Coordinador citará al característica: acudiente legal del estudiante  A. Que se  para generar espacios en los  presenten de 5.  Agresión física, verbal o cuales las partes involucradas manera gestual que no revistan las  puedan exponer y precisar lo repetida o características de la comisión de acontecido, dar apertura a la  sistemática. un delito, para cualquier miembro investigación preliminar la de la Comunidad Educativa. cuál tendrá un término máximo de (5) días hábiles  B. Que causen  para recaudar las pruebas que daños al 6.  Portar o mostrar revistas o den mérito para decretar la cuerpo o a la cualquier tipo de material apertura del respectivo  salud sin  pornográfico que atente contra la  proceso. Si vencido este moral y las buenas costumbres de término no encuentra méritos  generar incapacidad la I.E. se archiva el proceso, de lo alguna para contrario se seguirá el  procedimiento. cualquiera de los 7.  Manipular información y/o involucrados”. coaccionar a compañeros para el 3.  Una vez realizada la (Art. 40 Decreto incumplimiento de sus deberes. investigación se notificará a 1965) más tardar al día siguiente de vencido el término probatorio 8.  Calumniar o propagar al estudiante y al padre de murmuraciones que perjudiquen familia o acudiente, haciendo la honra y el buen nombre a saber que contra esa decisión terceros.  procede recurso de reposición ante el mismo funcionario y se subsidia el de apelación Portar y/o utilizar ante el superior jerárquico; 9.  intencionalmente aerosoles y/o Comité escolar de sustancias químicas que convivencia y/o consejo TIPO

ACCIONES REPARADORAS PEDAGÓGICAS Y/O CORRECTIVAS

1. Citación a los  padres de familia y/o acudiente. 2.  Análisis de la situación,  presentación de cargos y descargos. 3. Establecimiento de compromisos formativos con los implicados y sus familias y/o acudientes. 4.  Firma del Acta de Compromiso  por parte del estudiante y  padres de familia y/o acudiente. 5.  Actividades formativas de reparación  –   plan de mejoramiento involucrando al  padre de familia y/ o acudiente. 6.  Registro de Evidencias del  plan de mejoramiento 23

contaminan el ambiente o directivo.  produzcan efectos nocivos y alteren el normal desarrollo de las 4.  El estudiante investigado actividades escolares. dispondrá de dos días hábiles  para rendir los descargos por escrito, solicitar las pruebas 10.  Arrojar objetos o sustancias que considere conducentes y dentro o fuera de la I.E. que  pertinentes y/o solicitar  puedan causar lesiones o daño a audiencia de conciliación. las personas. Al no contestar los cargos formulados dentro del término establecido, esto será 11.  Burlarse de sus compañeros tenido como indicio grave en ante situaciones de dificultad o su contra. calamidad o llamarlos o referirse a ellos con sobrenombres. 5. En casos de daño al cuerpo o a la salud, se garantiza la 12.  Amenaza de todo tipo que atención inmediata en salud atente contra la salud física y/o física de los involucrados, emocional a cualquier miembro mediante remisión a de la Comunidad Educativa. entidades competentes, dejando constancia previa. (Art. 43 Decreto 1965)

13.  Todo atentado contra la integridad física y moral de todos 6. Se dará a conocer las y cada uno de los miembros de la acciones restaurativas que  busquen la reparación de los Comunidad Educativa. daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en la I.E. además las consecuencias aplicables a quienes han  promovido, contribuido o  participado en la falta  presentada.

7.  Remisión a Orientación Escolar para apoyo individual y familiar. 8.  Orientación de actividades  pedagógicas y formativas para realizar en casa  por un término hasta de tres días. 9. Programación de trabajo comunitario o social en la I.E. o en alguna otra Institución de  beneficencia de la ciudad hasta  por tres días. 10. Amonestación  por escrito en el observador del estudiante.

11.  Valoración de desempeño Bajo en su consolidado de comportamiento 7.  Cuando se requiera social registrado medidas de restablecimiento en el boletín del de derechos, la situación será estudiante. remitida a las autoridades administrativas, en el marco de la ley 1098 de 2006, dejando constancia. (Art. 43 Decreto 1965)

8.  Al demostrarse la falta tipo II presentada por el estudiante, se procederá a la 24

respectiva anotación en el observador del estudiante quien cometió la falta, del registro de evidencias, de los correctivos acordados y de cada una de las acciones reparadoras, pedagógicas y correctivas, firmando cada una de las partes involucradas; cuando uno de los involucrados se niegue a firmar se llamará a una  persona como garante del  proceso. En caso de daño al cuerpo o a la salud el representante legal del estudiante se hará responsable de los costos del tratamiento o atención del lesionado.

9.  Las partes pueden llegar a un acuerdo consistente en la firma de Acta de compromiso de matrícula, el resarcimiento de los daños o perjuicios a que hubiere lugar o el retiro voluntario del estudiante de la I.E. 10. En caso de no llegar a ningún acuerdo, la situación será reportada al Comité Escolar de Convivencia. 11.  El presidente del Comité Escolar de Convivencia informa a los demás integrantes sobre la situación  presentada y las medidas tomadas; este Comité es responsable de hacer el análisis y seguimiento del caso y verificar si la solución es efectiva, dejando siempre constancia en el libro de actas del Comité de Convivencia de la I.E. y en el respectivo observador del estudiante. 25

12. De reiterarse la falta Tipo II, se hará una evaluación de las acciones reparadoras, pedagógicas y/o correctivas por parte del Comité Escolar de Convivencia y se remitirá al Consejo Directivo.

FALTAS SEG N DECRETO 1965

SITUACIONES

1. Situaciones de Agresión, acoso escolar y ciberacoso, que sean “Corresponde constitutivas de presuntos delitos n a este tipo contra la libertad, integridad y las situaciones formación sexual. (Art. 40 Decreto TIPO III:

de agresión escolar, que  sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y  formación  sexual referidos en el título IV del libro II de la ley 599 del 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente”

1965 de 2013).

2.  Chantaje moral o acoso sexual hacia cualquier miembro de la I.E. 3. Porte, consumo y/o distribución de bebidas alcohólicas, cigarrillos o sustancias psicoactivas dentro de la I.E. y/o fuera del Establecimiento Educativo  portando el uniforme. 4.  Presentarse a la I.E. en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psicoactivas y/o alucinógenas. 5.  Porte de armas blancas o de fuego o elementos que sustituyen su función como cadenas, chuzos, etc.

6. Hurto o robo de pertenencias de la I.E. o de algún miembro de (Art. 40 Decreto la Comunidad Educativa. 1965)

7.  Participar y/o fomentar desórdenes, riñas callejeras o cualquier tipo de agresión,  portando el uniforme, dentro o fuera de la I.E.

PROTOCOLO Y/O PROCEDIMIENTOS

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y/O CORRECTIVAS

Teniendo en claro que las faltas tipificadas tipo III, Son situaciones que no solo afectan la Convivencia Escolar, sino que ponen en gran riesgo la integridad física, emocional, laboral, etc. de todos y cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa, se llevará a cabo acciones necesarias para asistir oportunamente el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, buscando  prevalecer los derechos comunitarios sobre los individuales, así:

1. En caso daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata de los involucrados, mediante remisión a entidades competentes. Dejando constancia escrita.

2. Citación e Información a los padres de familia y/o acudiente, 1. En casos de daño al cuerpo dejando o a la salud se remitirá constancia. inmediatamente a la enfermería de la I.E. para que 3.  Análisis de la de allí se remita a las situación, entidades competentes.  presentación de Dejando constancia mediante cargos y acta firmada por las partes descargos para involucradas. las autoridades competentes. 2.  El coordinador debe informar de manera inmediata 4.  Remisión del a los padres de familia y/o caso a las acudiente de todos los autoridades estudiantes involucrados, de administrativas lo cual se tendrá que dejar y competentes constancia. según corresponda: 26

8. Pertenecer a grupos o pandillas 3.  El presidente del Comité cuyo objetivo sea cometer actos Escolar de Convivencia o en ilícitos. su ausencia el coordinador o representante legal de la I.E. 9. Adulterar, destruir, sustraer, o de manera inmediata y por el falsificar, documentos medio más expedito, pondrá Institucionales o presentados a la la situación en conocimiento I.E. de la Policía Nacional. Actuación de la cual se dejará 10.  Extraviar intencionalmente constancia. informes o documentos de carácter Institucional. 4.  Se citará a los integrantes del Comité Escolar de 11.  Rayar, pinchar o deteriorar Convivencia en los términos vehículos dentro o fuera de la I.E. fijados en el Manual para la Convivencia. De la citación 12. Todo tipo de agresión física se dejará constancia. que genere atención médica inmediata, psicológica y/o 5.  El presidente del Comité incapacidad. Escolar de Convivencia informará a los participantes 13.  Dañar intencionalmente en el Comité de los hechos implementos como puertas, que dieron lugar a la cerraduras, candados, tableros, convocatoria, guardando computadoras, mutilación de reserva de aquella recursos bibliográficos y/o información que pueda materiales didácticos, pupitres, atentar contra el derecho a la materas, plantas, jardines, zonas intimidad y confidencialidad verdes, instalaciones sanitarias y de las partes involucradas, así eléctricas, vidrios, muros y en como del reporte realizado general cualquier bien mueble e ante la autoridad competente. inmueble de la I.E. 6. Pese a que una situación se 14.  Cometer cualquier tipo de haya puesto en conocimiento  plagio en evaluaciones y/o tareas, de las autoridades trabajos, individuales y/o competentes, el Comité grupales. Escolar de Convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas  propias del Establecimiento Educativo, tendientes a  proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan  parte de la situación  presentada, actuación de la cual se dejará constancia.

(Bienestar Familiar, Comisaría de Familia, Defensoría del Pueblo, Policía de Infancia y Adolescencia, Centro para la Atención del menor infractor. CESPA fiscalía) dejando constancia de remisión y/o  presentación. Teniendo en cuenta la ruta de atención integral  para la convivencia escolar.

5. Establecimiento de compromisos formativos con los implicados y sus familias y/o acudientes. 6.  Ejecutar las actividades formativas de reparación  –   plan de mejoramiento involucrando al  padre de familia y/ o acudiente, teniendo en cuenta las directrices dadas  por las autoridades competentes. 7.  Firma del Acta de Compromiso 27

7. El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. 8.  Se llevará a cabo el seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal o departamental de Convivencia Escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

 por parte del estudiante y  padres de familia y/o acudiente.

8. Registro de Evidencias del  plan de mejoramiento de acuerdo a las  programaciones ordenadas por las autoridades competentes.

9. Valoración de desempeño Bajo en su consolidado de comportamiento social que se 9.  Si el proceso es asumido registrará en el  por el Consejo Directivo,  boletín del contra la decisión de este no estudiante.  procede recurso de apelación. 10. Pérdida de la invitación a la de 10. Ante una falta Tipo III, ceremonia se debe contar con la grado (si es  participación durante todo el estudiante de  proceso, del Personero grado once), en Estudiantil quien velará por la cuyo caso su aplicación del debido proceso diploma será y los principios rectores del entregado por mismo. ventanilla. 11. Asistencia al cumplimiento de su proceso educativo en horario diferente y en aula especializada  por lo que resta del año escolar o a criterio de la autoridad que impuso la acción correctiva y/o 28

 pedagógica.

12.  Pérdida del cupo para el año siguiente por incumplimiento reiterado de acuerdos. 13.  Firma de matrícula condicional 14.  Cancelación de la matrícula. PARÁGRAFO 4: La I .E. INEM Manuel Murillo Toro se reserva el derecho de admisión o renovación de matrícula para el año siguiente a los estudiantes de preescolar a grado once, que hayan incurrido en faltas Tipo II y Faltas Tipo III tipificadas en este Manual para la Convivencia y/o incumplido reiteradamente con los compromisos acordados en su proceso de formación. CAPÍTULO IV: RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y PROTOCOLOS CONVIVENCIALES Conforme a lo establecido en el artículo 30 de la ley 1620 de 2013 y el Capítulo II, Artículo 35 del Decreto reglamentario 1965, la I.E INEM Manuel Murillo Toro, determina una ruta de atención integral para la convivencia escolar en la que se definen los procesos y los protocolos que se deberán seguir, en aquellos casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes.

COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Promoción:  Se centrará en el desarrollo de competencias para fomentar el mejoramiento de la convivencia y el clima escolar con el fin de generar un entorno favorable para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; como por ejemplo: Programas de promoción para la buena convivencia, proyectos transversales, espacios de aula hogar, implementación de competencias ciudadanas, talleres de formación dirigidos a estudiantes,  profesores y padres de familia, escuela de padres, convivencias, entre otros. Prevención:  Deberán ejecutarse a través de un proceso continuo de información para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y familiar. Hacen parte de las acciones de prevención: 1. La identificación de riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

29

2.

Fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones que afectan la convivencia escolar, como por ejemplo jornadas de reflexión, Capacitación e información por parte de autoridades competentes, etc. 3. El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más comunes que afectan la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Atención: Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos mediante la implementación y aplicación de  protocolos internos de atención Deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia o acudiente, o al educador de manera inmediata  pertinente, ética, integral, cuando se presente un caso de violencia, de acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con lo estipulado en el Manual para la Convivencia. Seguimiento: Se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención que la I.E. considere pertinente notificar. Protocolo de la ruta de atención integral para la convivencia escolar:  la Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones que afecta la Convivencia por acoso o violencia escolar los cuales tendrán que ser remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir de la aplicación del Manual para la Convivencia. El procedimiento de la Ruta de Atención Integral operará de la siguiente manera: 1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y estudiantes involucrados. 2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos violentos. 3. Se buscaran las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando encontrar espacios de conciliación, cuando procedan garantizando el debido proceso, la  promoción de las relaciones participativas, incluyentes solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos. 4. Se garantizara la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso. Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneración de los derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes que no puedan ser resueltas por las vías que establecen el Manual para la Convivencia y/o se requiera de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaria de Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia y Adolescencia según corresponda.

PROTOCOLO ANTE LA IDENTIFICACION DE CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN LA I.E. De conformidad con el decreto 1108 de 1994, en el cual se prohíbe en todos los Establecimientos Educativos del País, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes o sustancias 30

 psicotrópicas, la I.E. INEM Manuel Murillo Toro en casos de consumo de estupefacientes realizará las siguientes acciones: 1.

El funcionario de la I.E. que presenta la sospecha de consumo debe tener en cuenta los siguientes comportamientos para reconocer y argumentar que el estudiante posiblemente está consumiendo: Alteraciones del sueño y del apetito, Cambios en su aspecto (peso, higiene), Tendencia a aislarse de sus padres, la familia y la sociedad, Irritabilidad o mal humor, Desinterés por actividades diarias que antes le producían satisfacción, Apatía o falta de interés por lo que ocurre a su alrededor, Molestia cuando se le llama la atención  por los hábitos recreativos (forma de beber, fumar, o consumir otras drogas), Conductas anormales como sustracción de objetos del aula o de la casa, Cambios inexplicables en el estado de ánimo: euforia, tristeza, irritabilidad, Cambios en las actitudes o comportamientos, Relaciones sociales de riesgo con otros consumidores o personas con conductas delictivas, Cambios en el grupo de amigos, Bajo desempeño académico.

2.

Se reportará al coordinador de convivencia quien escuchara los descargos del estudiante, realizara la indagación con el estudiante o el grupo, para comprobar o no el consumo de sustancias.

3.

Si existen diferentes pruebas que puedan ser contundentes de consumo, el coordinador de convivencia entregara un informe escrito al Comité Escolar de Convivencia y le comunicara al equipo de orientación escolar el caso, dejando constancia en acta de la información. El equipo de orientación escolar (psicóloga) propiciara la reflexión con el estudiante frente a las consecuencias que trae el consumo o manipulación de sustancias  psicoactivas. Posterior a esto, propiciara un encuentro con los padres de familia y el estudiante.

4.

De manera preventiva e inmediata, se les sugiere a los padres de familia un examen toxicológico de (orina y sangre) antes de 24 horas en una identidad competente, con el fin de comprobar o no la sospecha de consumo.

5.

Si se comprueba el consumo de SPA se informara al Comité Escolar de Convivencia y al Consejo Directivo, para la toma de decisiones con respeto al caso.

6.

A partir de las decisiones tomadas por el Comité Escolar de Convivencia y el Consejo Directivo, se convocara una reunión con el estudiante y los padres de familia, con el fin de consignar los respectivos descargos y establecer compromisos definiendo las condiciones de permanencia en la I.E. Paralelo a esto, el equipo de orientación escolar hará seguimiento al proceso con el alumno y su familia.

7.

Ante el consumo provocado, el estudiante y la familia deberán iniciar un proceso clínico, donde se exigirá periódicamente un reporte escrito y firmado de los avances en dicho proceso.

31

ACCIONES A SEGUIR: 1. Disciplinaria según lo estipulado en el Manual para la Convivencia de la I.E. 2. Remisión a la coordinación u orientación escolar si existe para apoyo individual y familiar, así como remisión a profesional especializado de acuerdo a los requerimientos. 3. Actividades formativas: correctivos pedagógicos y establecimiento de compromiso y/o acuerdos. 4. Si es necesario el rector remitirá al organismo pertinente (ICBF, Policía de Infancia y Adolescencia, y/o Fiscalía.) VENTA DE SUSTANCIAS Y FÁRMACOS 1.  En caso de que coordinación de convivencia compruebe la venta de sustancias y fármacos, escuchará los descargos del estudiante, decomisara los productos y dejará constancia en acta como Falta Tipo III; entregará informe escrito al presidente del Comité Escolar de Convivencia, quienes remitirán el caso al Consejo Directivo. El acta debe de ser notificada a los padres de familia. 2. Se realizara una reunión con el estudiante y los padres de familia, con la participación del  psicólogo, el coordinador de convivencia y el rector, con el fin de informar de la situación y de las decisiones que se tomaran al respecto, posterior a la aprobación del Consejo Directivo. Se dejara constancia en acta. 3. Los correctivos pedagógicos o sancionatorios establecidos (la amonestación, la acción correctiva y la exclusión del establecimiento) se aplicaran teniendo en cuenta la gravedad de la infracción cometida, el reconocimiento por parte del estudiante de su responsabilidad en los hechos, y el procedimiento previsto en el presente manual de convivencia. 4. Si el estudiante por voluntad propia informa de su situación de consumo de sustancias  psicoactivas; se remitirá a psicorientación, a la coordinación y/o Comité Escolar de Convivencia quien estudiara el procedimiento a seguir. 5. Si el estudiante por voluntad propia informa de su situación de venta de sustancias; se remitirá al Consejo Directivo, quien estudiara su continuidad o no en la I.E. 6. De no cumplirse los compromisos pactados, se cancelara unilateralmente el contrato de matrícula.

PROTOCOLO EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYNG La persona conocedora del hecho, pone en conocimiento de la situación al docente, director de grupo, coordinadores y/o al orientados escolar en la I.E. Entrevista individual con agresor, victima y/o espectadores, y padres de familia, para escuchar cargos y descargos. La realiza el coordinador, docente o el orientador escolar de la I.E. En caso de confirmarse el acoso escolar como tal se remite al Comité Escolar de Convivencia, con evidencias.

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ACCIONES A SEGUIR: 1. Presentación del caso al Comité Escolar de Convivencia por parte de coordinador. 2. Mediación grupal para llegar acuerdos de Convivencia, orientados a la conciliación. 3. Dichos acuerdos quedarán por escrito. (se levantarán las actas respectivas). 4. Se realiza control y seguimiento al caso. 5. Realizadas las acciones anteriormente descritas, sin resultados efectivos el rector de la institución notifica a: Comisaria de Familia, ICBF, CESPA, Personería, según corresponda. EN CUANTO AL AGRESOR (A): Establecidas las características de la falta se procede: Desde el punto de vista disciplinario: 1. Actividades formativas de reparación- correctivos pedagógicos. 2. Aplicar la acción correctiva de acuerdo al Manual para la Convivencia. 3. Establecimiento de compromisos o acuerdos formativos con los implicados y sus familias. 4. Desde el punto de vista terapéutico: asesoría individual, consejería familiar y remisión a  profesionales especializados por la (EPS- IPS) EN CUANTO A LA VICTIMA: 1. Proteger a la víctima en todo el proceso de intervención. 2.  No exponer a la víctima a situaciones de riesgo. 3. Desde el punto de vista terapéutico: asesoría individual, consejería familiar y remisión a  profesional especializado, en caso de requerirlo (EPS- IPS). PROTOCOLO EN CASO DE IDEACION O INTENTO DE SUICIDIO 1.  Notificar el caso a coordinación y orientación escolar. 2. Contactar de inmediato a padres de familia y/o acudiente. 3. Remitir a Secretaria de Salud Municipal (EPS- IPS), para recibir la atención requerida  por el profesional especializado. 4. Realizar acompañamiento y seguimiento al caso, verificando la situación especializada. 5. Evitar dejar solos a los estudiantes hasta que no se tenga garantizada su integridad y seguridad personal. 6. Retirar de su alcance elementos con los cuales la persona pueda causarse daño. Alejarle de las ventanas, sitios altos o proximidad a vías transitadas.

1. 2. 3. 4.

PROTOCOLO EN CASOS DE MALTRATO INFANTIL Y/O VIOLENCIA INTRAFAMILIAR La persona conocedora del hecho informa por escrito al coordinador o al orientador escolar. Realizar seguimiento por parte de la coordinación o los psicorientadores escolares a los estudiantes y/o remitir a la EPS para que reciban la ayuda terapéutica requerida. En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el buen nombre de la víctima y su familia. La Coordinación o Psicorientación o rectoría cita a padres de familia para ampliar información y hacer las orientaciones pertinentes. 33

Según la gravedad del caso el rector remitirá a: CAVIF (fiscalía); Comisaria de familia; URI- Estación de Policía. La coordinación o la orientación escolar realizara el seguimiento al caso y cuando se requiera se remitirá a EPS o Servicio de Salud, para el apoyo terapéutico al estudiante y grupo familiar. PROTOCOLO FRENTE A CASOS DE ABUSO SEXUAL 1.

La persona conocedora del hecho informa a la coordinación o a los psicorientadores escolares, quien citara a los padres de familia o acudientes para poner en conocimiento la situación y dar las orientaciones para instaurar la denuncia en la Fiscalía. (CAIVASCAVIF). 2. Si la familia no reporta el caso, el representante legal de la I.E. (rector) deberá hacer la respectiva denuncia. 3. Realizar seguimiento por parte de la coordinación o los psicorientadores escolares a los estudiantes y/o remitir a la EPS para que reciban la ayuda terapéutica requerida. 4. En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el buen nombre de la víctima y su familia.

IDENTIFICACION DE CASOS: 1. Cuando la víctima es menor de 18 años y el agresor mayor de 14 años se remite a la Policía de Menores (CESPA). Por parte de psicorientación, coordinación o rector. 2. Cuando la víctima es menor de 18 años y el agresor mayor de 18 años; psicorientación, coordinación o rector de la I.E. hace el acompañamiento a la víctima para que este instaure la denuncia respectiva. 3. Cuando la víctima es menor de 14 años y el agresor menor de 14 años; psicorientación, coordinación o rector, reportara el caso al ICBF y Defensoría de la Familia. PROTOCOLO PARA RECLAMOS Para cualquier tipo de reclamación académica o disciplinaria se deberá proceder de la siguiente manera: 1. Dialogo del estudiante con el docente. 2. De persistir la situación, dialogarán el estudiante, su acudiente y el docente. 3. Si se mantiene la situación, el estudiante y el acudiente deben solicitar por escrito al director de grupo su mediación para resolver la dificultad presentada. Dejar acta escrita firmada por las partes en el libro de actas del Comité de conciliación de la respectiva sección. 4. Si ejecutado el paso anterior continúa la dificultad, se solicitara por escrito la intervención de la coordinación, adjuntando las actas de compromisos adquiridos. De esta reunión debe dejarse constancia en un acta. 5. Si tanto estudiante como acudiente considera que no se ha resuelto el impase, se deben dirigir por escrito al Comité de evaluación y promoción (si la dificultad es académica) y /o al Comité Escolar de Convivencia (si la dificultad es de convivencia) De esta reunión se debe dejar constancia en acta. 6. Si tanto estudiante como acudiente consideran que no se ha resuelto el impase, se deben dirigir por escrito al Consejo Académico. 7. La ultima instancia institucional a la que se debe dirigir el estudiante y acudiente legal  para la solución de un conflicto es el Consejo Directivo. 34

8. Si el acudiente legal y el estudiante no consideran resuelto el problema, pueden proceder a: Dirección de Núcleo, Secretaría de Educación, Personería y Demás.

PROTOCOLO PARA RETARDOS Cuando un estudiante incurra en retardos a su llegada al plantel o al aula de clase, se procederá de la siguiente manera: 1. Uno, dos y tres retardos: anotación en la planilla de novedades y/o observaciones. 2. Cuatro retardos: anotación en el libro de actas del Comité de Conciliación y citación al  padre de familia o acudiente para la firma del acta de acuerdo para la convivencia. 3. De persistir en la llegada tarde a la I.E. o al aula de clase, se continuará con el protocolo correspondiente a Falta Tipo I, finalmente de continuar con su incumplimiento se firmará actas de compromiso y seguimiento especial con el ente respectivo. PARAGRAFO 6: para todo efecto durante el desarrollo de los Protocolos de Atención Integral de convivencia procederán recursos de apelación y reposición ante la instancia que le ha formulado los cargos o a la correspondiente instancia según lo establezca la ley.

CAPÍTULO V: VALORACIÓN DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL La valoración del comportamiento social regirá por la siguiente escala: Superior  –   Alto  –   Básico y Bajo, teniendo en cuenta cada uno de los siguientes aspectos: 1. SUPERIOR:  Cuando no hay registro de faltas y mínimo un reconocimiento o felicitación. 2. ALTO:  Cuando existe registro de mínimo de una Falta Tipo I y/o registro de acta de acuerdo para la Convivencia. 3. BÁSICO: Cuando registra mínimo una Falta Tipo II y/o registra incumplimiento al acta o acuerdo para la Convivencia y firma de acta de compromiso en Coordinación. 4. BAJO: Cuando registra mínimo una Falta Tipo III y/o registra incumplimiento al acta de compromiso y firma de acta de seguimiento especial ante el Comité Escolar de Convivencia.

CAPÍTULO VI: ESTÍMULOS La I.E. INEM Manuel Murillo Toro conforme a lo establecido por la ley otorgará periódica y excepcionalmente distintos tipos de estímulos para integrantes destacados de la Comunidad Educativa a fin de incentivar la excelencia académica y disciplinaria, la cooperación, la solidaridad, la investigación científica y cultural, la creación artística, el respeto a la comunidad y al entorno natural y cultural, mediante la exaltación en público y/o el otorgamiento de beneficios individuales o colectivos.

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ESTÍMULOS A ESTUDIANTES: 1. Los alumnos que tengan participación sobresaliente en eventos deportivos y/o culturales exaltando el nombre de la I.E. tendrán un reconocimiento especial en el área correspondiente. De igual manera tendrán un reconocimiento en actos comunitarios. 2. Disfrutar de un día recreativo-formativo la sección que en su jomada no presente insuficientes en un período académico y/o tengan el primer puesto en toda la I.E. siempre y cuando la mayoría de los estudiantes de la sección tengan comportamiento alto. 3. Disfrutar de un día recreativo-formativo la sección que en su jornada se haya caracterizado durante el semestre por su mejor comportamiento y liderazgo. 4. El estudiante que manifieste habilidades e intereses deportivos artísticos y culturales podrá ser seleccionado por la I.E. para participar en programas de convenios interinstitucionales. 5. Los trabajos sobresalientes presentados por los estudiantes en concursos de investigación, arte, literatura y similares dentro o fuera de la I.E, serán, radicados en la biblioteca y reseñados en el informativo de la I.E. 6. Los estudiantes que se destaquen por sus trabajos de investigación, artísticos o deportivos que sean seleccionados para participar en eventos similares a nivel Local, Departamental, Nacional o Internacional, podrán recibir un apoyo económico de la I.E. 7. Se otorgará el título de bachiller de bachilleres con mención honorífica, al estudiante de último grado que durante su permanencia en la I.E. haya sido seleccionado integralmente como el mejor dentro de los primeros de cada modalidad. 8. Otorgar mención honorífica al estudiante que en representación de la I.E. sea ganador de concursos académicos, investigaciones, culturales o deportivos a nivel Local, Departamental  Nacional e Interinstitucional. 9. Cada Coordinación destacará Institucionalmente al mejor estudiante, por grados y en cada  período, haciendo mención en la reunión general de padres de familia para la entrega de  boletines. 10. Los estudiantes que logren un desempeño académico sobresaliente podrán recibir el honor de ser seleccionados como monitores. 11. Felicitación:  Se otorgará en privado y/o en público, oralmente y/o por escrito a los estudiantes, grupos, niveles, secciones, jornadas, áreas, grupos especiales artísticos y deportivos  por su ejemplar comportamiento, rendimiento académico o acciones meritorias. 12. Izada de Bandera:  Se harán acreedores, los estudiantes destacados, profesores, administrativos y personal de apoyo, según las efemérides celebradas o el asunto a celebrarse. 13. Mención de Honor:  Al finalizar el año lectivo se entregará mención de honor para el estudiante destacado en excelencia académica y/o comportamental, solidaridad, liderazgo y compañerismo en cada grupo. 36

14. Medalla Manuel Murillo Toro:  Se otorgará durante la ceremonia de graduación, al Bachiller que hayan cursado todos sus estudios de básica y media en la I.E. 15. Medalla de reconocimiento: Se otorgará durante la ceremonia de graduación, al bachiller de cada jornada de la I.E. que obtenga el puntaje más alto en las pruebas SABER grado 11. 16. Menciones Especiales  en preescolar, primaria, secundaria y media por excelentes desempeños académicos y de comportamiento social, la que será entregada en las ceremonias de clausura respectivamente. 17. Distinciones Especiales: La I.E. podrá conceder menciones o medallas y premios especiales a los estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos y padres de familia que obtengan importantes reconocimientos o triunfos en pruebas académicas, literarias, artísticas, científicas, cívicas, culturales y deportivas; estas distinciones se entregarán al finalizar el período o al finalizar el año escolar o en celebraciones especiales. 18. La I.E. otorgará menciones, medallas o distinciones especiales a los padres de familia y/o acudiente de la Institución que se han destacado por sus acciones en beneficio de la Comunidad Educativa, su liderazgo y sentido de pertenencia por la I.E. el Consejo Directivo y/o el rector determinará la fecha en que se hará entrega de éstos estímulos. 19. RECONOCIMIENTOS ESPECIALES:  La I.E. podrá otorgar menciones, medallas o distinciones a personalidades o Instituciones del orden Municipal, Departamental o Nacional, sector privado organizaciones no gubernamentales nacionales o extranjeras, cuándo éstos hayan desarrollado acciones destacadas en beneficio de la Comunidad Educativa o cuando su vida y obra pueda considerarse ejemplos dignos de ser emulados por la sociedad en general y todos los miembros de la I.E.

PARAGRAFO 7: En casos excepcionales el Consejo Directivo podrá otorgar el Título “Bachiller Honoris Causa” de la I.E.

El otorgamiento de medallas, menciones y distinciones se hará mediante resoluciones motivadas, firmadas por el rector y la secretaría del plantel, las cuales deben ser leídas en las ceremonias de entrega. En las mismas resoluciones se hará constar cuando estos estímulos exijan la entrega de notas de estilo. CAPÍTULO VII: PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La Escuela es el lugar más apropiado para que el estudiante realice el ejercicio de la discusión abierta, cultivando nuevas formas de intercambio de opiniones, estimulando la tolerancia, el respeto por la opinión ajena, formando de esta manera una Comunidad Educativa más democrática.

1. AUXILIAR DE ASISTENCIA: Es el estudiante que diariamente lleva la planilla de control de asistencia durante los períodos de clase de la jornada escolar, designado por el orientador o director de grado. 2. REPRESENTANTE DE SECCIÓN: Será elegido de manera democrática, siempre y cuando cumpla con los siguientes requisitos. 37

       

Ser elegido por mayoría de votos por la sección Demostrar interés por solucionar problemas de la sección Tener responsabilidad Demostrar espíritu de superación Tener ánimo de cooperación Practicar buenas relaciones con los compañeros y demás personas de la I.E. Ser leal Se líder ante los compañeros

3. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE SECCIÓN: Colaborar permanentemente con el docente jefe de Sección. Promover en su sección actividades de índole recreativa, cultural y deportiva. Asistir a las reuniones convocadas por las personas autorizadas para ello. Cumplir con las responsabilidades asignadas en el desarrollo de las diversas actividades,  programadas por la I.E. Informar oportunamente los casos cuya gravedad exijan la presencia del Coordinador y/o  jefe de sección.    

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4. CONSEJO DE ESTUDIANTES: Se integrará por cada uno de los estudiantes representantes de sección que han sido elegidos por los estudiantes de las respectivas secciones. El Consejo de Estudiantes elegirá el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo, dicho representante debe ser del último grado.

5. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: Para ser Personero, Contralor, Comisario Estudiantil o Patrullero Escolar de la I.E. el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos: Ser elegido por mayoría de votos por el estudiantado El personero debe estar cursando el grado 11° El contralor debe estar cursando el grado 10° El comisario y /o el Patrullero ambiental debe estar cursando el grado 9° Tener dos años de antigüedad en la Institución Tener responsabilidades en el cumplimiento de sus funciones Manejar buenas relaciones con sus compañeros Presentar interés por solucionar problemas de los estudiantes relacionados con su cargo  No tener sanción disciplinaria Presentar programa de acción con 50 firmas  No tener otra representatividad estudiantil Las demás inherentes al cargo al que aspira            

6. FUNCIONES DEL PERSONERO, CONTRALOR, COMISARIO ESTUDIANTIL Y PATRULLERO ESCOLAR  El personero es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los Derechos Humanos, los Derechos del Niño. El Código de la infancia y la adolescencia y el Manual para la Convivencia El Contralor es un veedor de los gastos que se presenten en la Institución y deberá velar  por la buena administración de los recursos de la misma El Comisario debe acordar con el coordinador cómo resolver los problemas que no ameriten ser llevados a la Comisaría; remitir a la Comisaría los casos que no pudieron ser 38 

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resueltos en la Institución, sean de familia, comunidad o maestros y realizar informes de los casos detectados El patrullero escolar debe liderar los proyectos escolares relacionados con la prevención, cuidado y mantenimiento de los recursos naturales y ambientales.

El Personero de los estudiantes puede ser removido si se comprueba incumplimiento en el  programa de acción, mediante un memorial motivado, dirigido a la Coordinación y firmado por los estudiantes. El Personero no podrá tener vínculos de consanguinidad o afinidad con el representante de sección o con los diferentes representantes ante el Gobierno Escolar o el Gobierno de los estudiantes.

CAPÍTULO VIII: GOBIERNO ESCOLAR El Gobierno Escolar de la I.E.INEM Manuel Murillo Toro tiene su conformación y se fundamenta en lo establecido por el Decreto 1860 de 1994. INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación administrativa y académica de la Institución. 2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica de la Institución. 3. El Rector, como representante legal, cabeza visible y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. También hacen parte del Gobierno Escolar con voz pero sin voto: El Consejo Estudiantil, El Personero Estudiantil, La Asociación de Padres de Familia, El Consejo de Padres.

COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA Dando cumplimiento a lo estipulado en la Ley 1098 de 2006, a la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 Artículos 12 y 13 y su Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013 en su Artículo36; para obtener un tratamiento justo, objetivo y equitativo en la solución de las dificultades que se puedan presentar en la I.E. INEM Manuel Murillo Toro en la convivencia, el Consejo Directivo realiza la conformación del COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA, como instancia plural, democrática y decisoria que se encargará de velar por la promoción,  prevención, atención y seguimiento de las situaciones que afectan la Convivencia Escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, adolescentes de la I.E.

CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: El Comité Escolar de Convivencia de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro está conformado por: 1. El rector de la I.E. 2. El personero estudiantil. 3. Las psicorientadoras. 4. Un coordinador de la I.E. 5. Dos docentes de las sedes de la I.E. 39

6. Dos docentes de la Sede central, uno por cada jornada 7. Dos padres de familia; uno de las sedes y otro de la sede central. (presidente del consejo de padres de familia) 8. Dos representantes de estudiantes; uno de las sedes y otro de la sede central. (presidente del consejo de estudiantes)

PARÁGRAFO 8: El Comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la Comunidad Educativa, conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar la información. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Son funciones del Comité: 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Generar acciones que fomenten en la I.E. la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de Comunidad Educativa. 3. Promover la vinculación de la I.E. a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de la Comunidad Educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la Comunidad Educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por el Comité Escolar de Convivencia de acuerdo con lo establecido en el Manual para la Convivencia, porque trasciende del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual para la Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 40

8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

PARÁGRAFO 9: El Comité Escolar de Convivencia debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité de los docentes que lideren procesos o estrategias de convivencia escolar. COMUNIDAD EDUCATIVA: La Comunidad Educativa está conformada por: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Los estudiantes matriculados. Los padres de familia y/o acudientes. Los docentes de la I.E. Los directivos docentes y administrativos Los egresados organizados para participar. Sectores productivos del área de influencia de la Comunidad Educativa.

ORGANOS DE COORDINACIÓN Y ASESORIA 1. La junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia. 2. El Consejo de Padres de Familia. 3. La junta Directiva de Egresados. 4. Los Directores de Area. 5. Los Orientadores de Grupo ORGANOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL A NIVEL INSTITUCIONAL 1. El Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo. 2. El Personero de los Estudiantes. 3. El Consejo de los Estudiantes. 4. El Comité Académico de Grados 5. El Comité de Comportamiento Humano de Grados. 6. El Comité de Actividades Dinamizadoras de Grados. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN A NIVEL DE GRUPO 1. Representante del grupo 2. Orientador Académico Líder de Área 3. Orientador de Comportamiento Líder Femenina Comité de Convivencia Líder Masculino Comité de Convivencia 4. Orientador de Comités Dinamizadores Líder Comité Cívico, Social y Cultural 

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Líder Comité de Recreación y Deportes Líder Comité Salud, Decoración y Mantenimiento Líder Comité Financiero

CAPÍTULO IX: ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS Para mayor claridad en el tratamiento de las diversas situaciones administrativas es necesario que se conozcan las siguientes orientaciones: 1. MATRICULAS: La matrícula es un contrato bilateral entre la I.E. y la familia en  beneficio del estudiante. Estará firmado por el Rector, Subdirector Administrativo, el  padre de familia o acudiente autorizado y el estudiante. La matrícula se hará una sola vez y se renovará cada año de acuerdo a las normas vigentes, en la fecha y hora señaladas por la I.E. en caso contrario la Institución no responde por el cupo del estudiante. Tanto los derechos como los deberes de los estudiantes están encaminados a procurar el desarrollo integral del educando a quien la I.E.INEM Manuel Murillo Toro pretende convertir en agente activo de su formación, dentro de los principios y fines de la educación y del respeto a los derechos fundamentales del hombre.

2. PERMISOS: Solamente la Coordinación respectiva puede otorgar permisos a los estudiantes para salir de la I.E. o en su defecto otro de los Coordinadores de la Institución. Cuando el estudiante necesite ausentarse en horas de jornada escolar por causas ajenas a la I.E. deberá ser retirado por el padre de familia y/o acudiente y dejar constancia escrita en la Coordinación respectiva. De no poderse presentar debe enviar por escrito la solicitud de permiso de retiro de su hijo(a) firmada por el padre de familia y/o acudiente, con su número de cédula de ciudadanía y su número telefónico para poder corroborar la solicitud. Cuando el estudiante tenga que ausentarse de la I.E. por enfermedad debe presentar en la Coordinación la certificación de enfermería. En cualquier otro caso de retiro de la jornada escolar el estudiante deberá presentar oportunamente ante la Coordinación respectiva la justificación expedida por la dependencia correspondiente. Toda autorización para salir de la I.E. debe ser presentada en la portería, al igual que el carné estudiantil.

3. AUSENCIAS: Toda ausencia debe ser debidamente justificada por el padre de familia y/o acudiente ante la respectiva Coordinación. En caso de ausencia el estudiante se hace responsable de nivelarse en tareas académicas y  procesos evaluativos, de común acuerdo con sus docentes, entregando la autorización por  parte de la Coordinación por haber sido plenamente justificada la ausencia. 42

Las excusas deben contener de manera clara y concreta la siguiente información: a.  Nombres y apellidos del estudiante.  b. Sección. c. Cauda de la inasistencia. d. Día (s) de la inasistencia. e.  Nombre, firma, número de cédula y número de teléfono del padre de familia y/o acudiente. f. En caso de enfermedad por más de tres días, se debe de presentar fotocopia de la incapacidad médica.

PARÁGRAFO 10: A partir del momento en que el Coordinador da el visto bueno a la excusa o incapacidad presentada, el estudiante tiene un plazo de dos (2) días para ser diligenciada ante sus profesores, pasado este tiempo la excusa perderá su validez. No se aceptan excusas por teléfono, este recurso solo podrá utilizarse como aviso no como  justificación.

4. CONSTANCIA DE ESTUDIO: Certifica la vinculación del estudiante a la I.E INEM. Manuel Murillo Toro y su asistencia dentro del año vigente. La constancia debe solicitarse en la oficina de Registro Académico, también se solicitan en esta dependencia los certificados de estudio, después de haber cancelado su respectivo valor en el banco. CAPÍTULO X: BIBLIOTECA –  BIBLIOBANCO 1. BIBLIOTECA: La I.E INEM Manuel Murillo Toro ofrece a los estudiantes la Biblioteca MARTÍN POMALA como recurso directo para el apoyo del proceso de aprendizaje y el desarrollo del espíritu de lectura, de manera que estimule su formación intelectual y desarrollo integral. 2. REGLAMENTO: a. El servicio se prestará al estudiante de la I .E. INEM Manuel Murillo Toro matriculado y que presente su carné.  b. El horario de atención de la biblioteca se hará de acuerdo a la reglamentación administrativa de la I.E. c. El tipo de servicio que prestará la biblioteca, será Asesoría en el uso adecuado de los servicios. d. Orientará en la consulta interna. e. Préstamo de libros a domicilio. f. Préstamo de Computador para consulta. PARÁGRAFO 11: El préstamo de libros se hará de acuerdo al reglamento interno de la Biblioteca, debidamente aprobado por el Consejo Directivo, a la demanda y disponibilidad de las existencias del material bibliográfico. 3. RESPONSABILIDAD DE LOS USUARIOS: 43

a. Los estudiantes a los que se les compruebe el daño de material bibliográfico (mutilaciones, rayones, etc.) se les obligará a pagar el material sin que se devuelva el dañado al estudiante.  b. En caso de pérdida el estudiante deberá responder por el texto perdido. c. Si el material no se entrega dentro del plazo estipulado el usuario será multado con una suma determinada por la biblioteca de acuerdo a los días de retraso de la devolución. d. El usuario que sea multado en repetidas ocasiones, no podrá disfrutar de los servicios que presta la biblioteca por espacio de ocho (8) días hábiles, en caso de reincidir será negado el servicio por espacio de quince (15) días hábiles o hasta  por un semestre, según sea el caso.

4. BIBLIOBANCO: Tiene como función especial propiciar el encuentro entre la información y los usuarios que lo requieren. La I .E. INEM Manuel Murillo Toro adecuará según sus posibilidades, de acuerdo a los recursos de cofinanciación previstos en el artículo 102 de la Ley 115 de 1994, un espacio en cada departamento para ubicar allí los textos que utilizarán los estudiantes en sus clases. Los libros ingresarán a la biblioteca central y ésta entregará inventariados a los jefes de departamento, quienes a su vez entregarán a los profesores para trabajarlos con los estudiantes en las respectivas clases. Los estudiantes responderán por los daños que ocasionen a los textos.

CAPÍTULO XI: ACUERDO El Consejo Directivo de la I.E INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué, en uso de las atribuciones legales, Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, de conformidad con la Ley 115 de 1994, Ley General de la Educación y obrando en nombre de la comunidad educativa y:

1. 2. 3.

4.

CONSIDERANDO: Que la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, en sus artículos 73 y 87, ordena que todo establecimiento educativo debe tener como parte integrante de su proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. Que es importante dar desarrollo a los aspectos que debe contener un Manual para la Convivencia contemplados en el Decreto 1860 Artículo 17. Que con fundamento en normas constitucionales y legales los colegios ostentan un grado considerable de autonomía para expedir las normas que habrán de regular la convivencia en la Comunidad INEM Manuel Murillo Toro se encuentra en un proceso de cambio y modernización de sus estructuras administrativas y académicas de conformidad con la Ley 115 de 1994. Que según la Ley General de Educación, los establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual para la Convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes y que los padres de familia y/o acudiente de los estudiantes al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, están aceptando. 44

5. Que la convivencia dentro de la Comunidad Educativa, implica que sus integrantes (estudiantes, padres de familia y/o acudiente, docentes y directivos de la I.E.) son titulares de una serie de derechos, y al mismo tiempo están sujetos al cumplimiento de una serie de deberes. 6. Que en cumplimiento a lo ordenado en la Ley 1620 del 2013 y su Decreto Reglamentario 1965 del 2013 se hace la adecuación conforme a lo dispuesto en la misma y el ajuste correspondiente a la Ley de Infancia y Adolescencia. Por lo dispuesto anteriormente;

ACUERDA: ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar la reforma al Manual para la Convivencia y la tabla de contenido de la I.E. INEM Manuel Murillo Toro , el cual forma parte integral de esta herramienta normativa. ARTÍCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir del Calendario escolar del año 2014 y deroga las normas y disposiciones anteriores y que le sean contrarias.

PUBLIQUESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE: MIEMBROS CONSEJO DIRECTIVO Firmado:  __________________________________ MARIO CUBIDES OROZCO. Presidente

____________________________________ SANDRA JEANETH GUZMÁN ANDRADE. Rep. Consejo de padres de familia

 ___________________________________ JUAN CARLOS ALVAREZ PUENTES Rep. Consejo de padre de familia

_____________________________________ KERLY GISELA LOPEZ MAPE Rep. Estudiantes

 __________________________________ JUAN SEBASTIAN SÁNCHEZ OSPITIA Rep. Egresados

____________________________________ SANDRA LILIANA OVIEDO HEREDIA Rep. Docentes

 ___________________________________ HÉCTOR MONTEALEGRE VELA Rep. Docentes

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EL PRESENTE MANUAL PARA LA CONVIVENCIA DEBERÁ SOCIALIZARSE CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS. ANEXO 1: GLOSARIO Con el fin de tener unificación de criterios en cuanto acciones que afecten la Convivencia Escolar se presenta las siguientes definiciones, para efectos del presente Manual para la Convivencia; de acuerdo al Artículo 39 del Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013: 1. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan por que hay una incompatibilidad real o  percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. 2. Conflictos Manejados Inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados. 3. Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. a. Agresión Física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. b. Agresión Verbal:  Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. c. Agresión Gestual:  Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. d. Agresión Relacional: Es toda acción que busca afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos, buscando afectar negativamente el status o imagen que tiene la persona a otros. e. Agresión Electrónica:  Es toda acción que busca afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía. 4. Acoso Escolar (bullying): De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sin temática de agresión, deliberando, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiante contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. 46