FORMATO FORMA TO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA “ EL ESFUERZO”
AÑO LECTIVO 2016- 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS CIEN CI ENCI CIAS AS Área: Química)
(Biolog logía, ía, Quí Químic mica, a, Fís Física ica,, NATU NA TURA RALE LES S (Bio
Física Fís ica--
Asignatura:
Biología
Docente(s):
Lic. Ernestina Cadena, Lic. orge Esco!ar, Lic. Luis Quinga, Lic. "lenda "anc#o$o, Lic. %edro &era
"rado'curso:
do Conta!ilidad A*licaciones in+ormticas do i/el Educati/o Bac#illerato 01cnico
i/el Educati/o:
Bac#illerato "eneral 2ni3cado Bac#illerato 01cnico
2. TIEMPO Cara !"rar#a $%&a'a(
N". S%&a'a$ )% *ra+a,"
Ea(a/#' )%( ar%')#a,% % #&r%#$*"$
T"*a( )% $%&a'a$ /(a$%$
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4
40
4
36
144
3. O45ETIVOS ENERALES O+,%*#"$ )%( r%a . Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. •Comprender que la educación científica es un componente esencial del uen !i"ir# que da paso al desarrollo de las potencialidades $umanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. •Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas# que aportan a la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
O+,%*#"$ )%( ra)"8/r$" Comprender la estr!tra "ími!a # $iol%gi!a "e !on&orma a los seres 'i'os par a entender pro!esos pro!esos $iol%gi!os( $iol%gi!os( )E*pli!ar los pro!esos meta$%li!os+ desde el an,lisis del -.o entre la materia # la energía "e se da en los seres 'i'os+ !omo e'iden!ia del del !mplimiento de le#es &ísi!as # "ími!as( )Esta$le!e la rela!i%n entre pro!esos pro!esos 'itales desde el an,lisis de los sistemas de 'ida para llegar a !omprender "e la /omeostasis es n pro!eso de regla!i%n # e"ili$rio din,mi!o( )Realiar !estionamientos de las !asas # !onse!en!ias del "e/a!er !ientí!o + apli!ando pensamiento !ríti!o 2 re-e*i'o en ss argmenta!iones(
•Conocer los elementos teórico conceptual y metodología de las ciencias experimentales# que le permitirán comprender la realidad natural de su e ntorno.
) Utiliar /a$ilidades de indaga!i%n !ientí!a de &orma sistem,ti!a en la resol!i%n de pro$lemas
•%plicar con co$erencia el método científico en la explicación de los fenómenos naturales# como un camino esencial para entender la e"olución del conoc imiento.
)Integrar !ono!imientos de la Biología a di&erentes sita!iones de s 'ida !otidia na "e le permita mantener na $ena !alidad de 'ida(
•Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas relacionados con salud# recursos naturales# conser"ación del ambiente# medios de comunicación# entre otros# y su beneficio para la $umanidad y la naturaleza
) antener prin!ipios ti!os !on respe!to al desarrollo !ientí!o # te!nol%gi!o+ !omo e'iden!ia de lo aprendido /a!ia el desarrollo del Ben 5i'ir(
•Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicación del uni"erso ¯o y micro'.
) Ser n !idadano proa!ti'o+ !ons!iente de la ne!esidad de !onser'ar la natrale a !omo /eredad para el &tro del planeta(
•(n"olucrar al estudiante en el abordaje progresi"o de fenómenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias# sean estas experimentales o aplicadas. •%dquirir una actitud crítica# reflexi"a# analítica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.
9. E5ES TRANSVERSALES:
La interculturalidad, La +ormaci4n de una ciudadanía democrtica, La *rotecci4n del medioam!iente, El cuidado de la salud 5 los #!itos de recreaci4n de los estudiantes, )a educación sexual en los jó"enes
5.
DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN;
0ítulo de la unidad de .6 *lani3caci4n
7!8eti/os es*ecí3cos de la unidad de *lani3caci4n
Contenidos99
.
Comprender la estructura química y biológica que conforma a los seres "i"os para entender procesos biológicos
Ni'eles de *xplorar conocimientos pre"ios organia!i%n ími!a !ellar +esarrollar en forma La mol!la del aga apropiada el proceso de Sales minerales construcción del El Car$ono # los !ompestos org,ni!os conocimiento 7olímeros o %plicar estrategias de trabajo ma!romol!las indi"idual y grupal
Composi!i%n de los seres 'i'os
7rientaciones metodol4gicas
E/aluaci4n999
Duraci4n en semanas
E;*lica las ra$ones *or las cuales el agua es +undamental en los *rocesos celulares
6
,rofundizar el conocimiento +esarrollar una educación que promue"a los ejes temáticos de la ciudadanía y el buen "i"ir
.
< .
8( La !lla &n!iones
-istemas biológicos
#
ss
Conocer la célula como unidad estructural y funcional de todo ser vivo con el apoyo de información suministrada de internet y las prácticas desarrolladas en el laboratorio.
Relacionar las leyes de la termodinámica con la transformación y flujo de energía en las células
La !lla
*xplorar conocimientos pre"ios
La !lla9 'ida en s mínima e*presi%n : rg ,n l os de !l las animal 'egetal
E sta !le ce d i+ eren cia s 5 seme8an$as entre una c1lula animal 5 /egetal
6
=elaciona las le5es de la termodinmica con el >u8o de materia 5 energía celular
6
+esarrollar en forma apropiada el proceso de l as construcción del # conocimiento
em$rana !ellar
%plicar estrategias de trabajo indi"idual y grupal
Ntri!i%n !ellar
,rofundizar el conocimiento
Ci!lo !ellar
+esarrollar una educación que promue"a los ejes temáticos de la ciudadanía y el buen "i"ir
La termodin,mi!a rige el Uni'erso
*xplorar conocimientos pre"ios
El sol+ &ente de energía de los sistemas $iol%gi!os
+esarrollar en forma apropiada el proceso de construcción del conocimiento
Un sistema termodin,mi!o a$ierto9 la $i%s&era El antagonismo9 respira!i%n # &otosíntesis El Uni'erso tiende al
%plicar estrategias de trabajo indi"idual y grupal ,rofundizar el conocimiento +esarrollar una educación que promue"a los ejes temáticos de la ciudadanía y el buen
desorden
? .
.
eta$olismo !ellar
Desarrollo 5 crecimiento
=econocer @ue el meta!olismo de los car!o#idratos es +undamental *ara la o!tenci4n de energía, *ara reali$ar las di/ersas acti/idades
Comprender el desarrollo del ser $umano a tra"és de los distintos modelos de experimentación que utiliza la embriología para intentar explicar cómo se produce el desarrollo normal y anormal en el contexto de la medicina
;ases
meta!olismo
"i"ir
del
*xplorar conocimientos pre"ios
Las enimas
Las mol1culas de A0% Cata!olismo: degradaci4n molecular
+esarrollar en forma apropiada el proceso de construcción del conocimiento
,rofundizar el conocimiento
=es*iraci4n aer4!ica 5 +otosíntesis
+esarrollar una educación que promue"a los ejes temáticos de la ciudadanía y el buen "i"ir
Desarrollo em!rionario en los animales
6
den ti 3c a el d es arro ll o em!rionario en los organismos su*eriores, como el *unto de origen de la es*eciali$aci4n de las c1lulas @ue dan lugar a estructuras de ma5or com*le8idad
E;*lica con argumentos la integraci4n de +unciones @ue e;iste entre los di+erentes sistemas del organismo
%plicar estrategias de trabajo indi"idual y grupal
Ana!olismo: construcci4n molecular
La em!riología: Biología del desarrollo
den ti 3c a el d es arro ll o em!rionario en los organismos su*eriores, como el *unto de origen de la es*eciali$aci4n de las c1lulas @ue dan lugar a estructuras de ma5or com*le8idad
*xplorar conocimientos pre"ios +esarrollar en forma apropiada el proceso de construcción del conocimiento %plicar estrategias de trabajo indi"idual y grupal ,rofundizar el conocimiento
Desarrollo em!rionario en las es*ermato3tas
+esarrollar una educación que promue"a los ejes temáticos de la ciudadanía y el buen "i"ir
Desarrollo en el ser #umano
7ro!esos 'itales en los seres 'i'os
Conocer algunos procesos vitales que realizan los seres vivos desde la observación y descripción para comprender la
*xplorar conocimientos pre"ios +esarrollar en forma apropiada el proceso de construcción del conocimiento %plicar estrategias de trabajo indi"idual y grupal
integración de funciones en el organismo
,rofundizar el conocimiento +esarrollar una educación que promue"a los ejes temáticos de la ciudadanía y el buen "i"ir
6. 4I4LIORAF
U*#(#ar '"r&a$ APA VI %)#/#'? 0e;to de Biología inisterio de Educaci4n "uía *ara Docentes de Biología do inisterio de Educaci4n Biología en Acci4n do ao de !ac#illerato: &illarroel Freire Andrade Biología do B"2: Dr. ario &argas nternet ELA4ORADO REVISADO DOCENTE>S?: Lic. Ernestina Cadena NOM4RE: Firma: Firma:
7. O4SERVACIONES
Fec#a:
Fec#a:
Fec#a:
APRO4ADO NOM4RE: Firma:
