PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA 2
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “RAMÓN BEDOYA NAVIA”
AÑO LECTIVO: 2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Estudios Sociales Área: Docente(s): Curso: 2do BT 2. TIEMPO Carga horaria No. Semanas de semanal trabajo
Evaluación del aprendizaje e imprevistos
Total de semanas de clases
Total de periodos
2 horas
4 semanas
36 semanas
72 períodos
40 semanas
Asignatura :
Educación cultural y artística
Nivel Educativo:
3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área
Bachillerato Técnico Mecanizado y Adm. Adm. Sistemas
Objetivos del curso
OG.ECA.1. Valorar Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar s us funciones en el desempeño de distintas profesiones. OG.ECA.4. Asumir Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. OG.ECA.5. Apreciar Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valora rlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura. OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias 1
Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar como público, de manera personal, informada y comprometida. Explorar el mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, las que se pueden expresar en sus propias c reaciones, manifestándolas con convicción y conciencia. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. Comprender las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas mediante la expresión de sus pr opias creaciones, para manifestarlas con convicción y conciencia. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte para despertar sentimientos y pensamientos en el público. Reconoce las diferentes obras artísticas y manifestaciones culturales mediante la observación de diferentes materiales y la comparación de elementos impresos y digitales para despertar el interés por el arte y la valorización de la cultura.
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
Implementar diferentes producciones artísticas a través del análisis de manifestaciones culturales, pasadas o presentes; y el uso de medios audiovisuales y tecnológicos para representar ideas, pensamientos, emociones y experiencias. Participar en eventos culturales desde la identificación, análisis de artistas y agentes culturales, formas de expresión en diferentes contextos e investigación para valorar las habilidades y destrezas artísticas de los demás. Comprende procesos de creación y manifestación desde el análisis de obras artísticas en Ecuador y la relación con contextos históricos y sociales para valorar y demostrar interés por las profesiones artísticas y culturales. Interculturalidad Valores democráticos Cultura para la paz Cuidado ambiental
4. EJES TRANSVERSALES:
5.
DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º 1.
Título de la unidad de planificación El proceso del arte
Objetivos específicos de la unidad de planificación Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar como público, de manera personal, informada y comprometida. Explorar el mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, las que se pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
Contenidos
Orientaciones metodológicas
El proceso del arte: El proceso creativo Interpretando el arte Espacios y escenarios dedicados al arte Portafolios
Método inductivo Observación Hipótesis Experimentación Generalización Método deductivo Observación Comprobación Aplicación Método Heurístico Presentación del problema Exploración experimental Presentación de informes Abstracción Generalización Ciclo del aprendizaje ERCA Experiencia concreta Observación reflexiva Conceptualización Aplicación Aprendizaje basado en problemas ABP •
Evaluación
Duración en semanas
Técnica: observación Instrumento: lista de cotejo
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Evaluación sumativa: Actividades sugeridas en el texto
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Autoevaluación: Actividades de las minisecciones y del proyecto de aprendizaje
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Coevaluación: Actividades de aplicación o transferencia y Proyecto de aprendizaje
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Criterios de evaluación Responsabilidad Coherencia Creatividad
6 semanas
2.
3.
El propósito del arte
El arte como medio de persuasión
conciencia. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. Comprender las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas mediante la expresión de sus propias creaciones, para manifestarlas con convicción y conciencia. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte para despertar sentimientos y pensamientos en el público. Reconoce las diferentes obras artísticas y manifestaciones culturales mediante la observación de
Imaginación Respeto Orden y aseo Tolerancia Expresión oral y escrita
El propósito del arte: El arte religioso El arte al servicio del poder El arte renacentista. Vendiendo grandes verdades El arte por el arte
Método inductivo Observación Hipótesis Experimentación Generalización Método deductivo Observación Comprobación Aplicación Método Heurístico Presentación del problema Exploración experimental Presentación de informes Abstracción Generalización Ciclo del aprendizaje ERCA Experiencia concreta Observación reflexiva Conceptualización Aplicación Aprendizaje basado en problemas ABP •
Técnica: observación Instrumento: lista de cotejo
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Evaluación sumativa: Actividades sugeridas en el texto
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Autoevaluación: Actividades de las minisecciones y del proyecto de aprendizaje 6 semanas
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Coevaluación: Actividades de aplicación o transferencia y Proyecto de aprendizaje
El arte como medio de persuasión: Banda sonora Cartelismo Presentaciones audiovisuales Arte para el cambio
3
Método inductivo Observación Hipótesis Experimentación Generalización Método deductivo •
Criterios de evaluación Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginación Respeto Orden y aseo Tolerancia Expresión oral y escrita Técnica: observación Instrumento: lista de cotejo
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Evaluación sumativa: Actividades sugeridas en el texto
6 semanas
Observación Comprobación Aplicación Método Heurístico Presentación del problema Exploración experimental Presentación de informes Abstracción Generalización Ciclo del aprendizaje ERCA Experiencia concreta Observación reflexiva Conceptualización Aplicación Aprendizaje basado en problemas ABP
diferentes materiales y la comparación de elementos impresos y digitales para despertar el interés por el arte y la valorización de la cultura.
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Autoevaluación: Actividades de las minisecciones y del proyecto de aprendizaje
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Coevaluación: Actividades de aplicación o transferencia y Proyecto de aprendizaje
4.
Nuevas formas de arte
Implementar diferentes producciones artísticas a través del análisis de manifestaciones culturales, pasadas o presentes; y el uso de medios audiovisuales y tecnológicos para representar ideas, pensamientos, emociones y experiencias.
Nuevas formas de arte: Renovación o remezcla Cómic y novela gráfica Grafitis y arte urbano Instalaciones con recursos tecnológicos
Método inductivo Observación Hipótesis Experimentación Generalización Método deductivo Observación Comprobación Aplicación Método Heurístico Presentación del problema Exploración experimental Presentación de informes Abstracción Generalización Ciclo del aprendizaje ERCA Experiencia concreta Observación reflexiva Conceptualización Aplicación Aprendizaje basado en problemas ABP •
Criterios de evaluación Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginación Respeto Orden y aseo Tolerancia Expresión oral y escrita Técnica: observación Instrumento: lista de cotejo
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Evaluación sumativa: Actividades sugeridas en el texto
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Autoevaluación: Actividades de las minisecciones y del proyecto de aprendizaje
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Coevaluación: Actividades de aplicación o transferencia y Proyecto de aprendizaje
4
Criterios de evaluación Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginación
6 semanas
5.
El arte aquí y ahora
Participar en eventos culturales desde la identificación, análisis de artistas y agentes culturales, formas de expresión en diferentes contextos e investigación para valorar las habilidades y destrezas artísticas de los demás.
El arte aquí y ahora: Profesiones artísticas Mujeres artistas Artistas contemporáneos. El arte en el futuro
Método inductivo Observación Hipótesis Experimentación Generalización Método deductivo Observación Comprobación Aplicación Método Heurístico Presentación del problema Exploración experimental Presentación de informes Abstracción Generalización Ciclo del aprendizaje ERCA Experiencia concreta Observación reflexiva Conceptualización Aplicación Aprendizaje basado en problemas ABP •
Respeto Orden y aseo Tolerancia Expresión oral y escrita Técnica: observación Instrumento: lista de cotejo
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Evaluación sumativa: Actividades sugeridas en el texto
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Autoevaluación: Actividades de las minisecciones y del proyecto de aprendizaje
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Coevaluación: Actividades de aplicación o transferencia y Proyecto de aprendizaje
6 semanas
6
El arte en Ecuador
Comprende procesos de creación y manifestación desde el análisis de obras artísticas en Ecuador y la relación con contextos históricos y sociales para valorar y demostrar interés por las profesiones artísticas y culturales.
El arte en Ecuador: Culturas ancestrales Patrimonio artístico Manifestaciones musicales tradicionales Obras de la cultura ecuatoriana
Método inductivo Observación Hipótesis Experimentación Generalización Método deductivo Observación Comprobación Aplicación Método Heurístico Presentación del problema Exploración experimental • • • •
Evaluación sumativa: Actividades sugeridas en el texto
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5
Criterios de evaluación Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginación Respeto Orden y aseo Tolerancia Expresión oral y escrita Técnica: observación Instrumento: lista de cotejo
Autoevaluación: Actividades de las minisecciones y del proyecto de aprendizaje
6 semanas
Presentación de informes Abstracción Generalización Ciclo del aprendizaje ERCA Experiencia concreta Observación reflexiva Conceptualización Aplicación Aprendizaje basado en problemas ABP • • •
Coevaluación: Actividades de aplicación o transferencia y Proyecto de aprendizaje
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
7. OBSERVACIONES
Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: Blume. Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito: Salvat Editores Ecuatoriana. Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama. Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16. Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial Universitaria de Buenos Aires.
http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
Criterios de evaluación Responsabilidad Coherencia Creatividad Imaginación Respeto Orden y aseo Tolerancia Expresión oral y escrita
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes en el instrumento para el mejor cumplimiento de lo planificado.
ELABORADO DOCENTE(S): Ing. Mauricio Chicaiza Quinatoa
REVISADO NOMBRE:
APROBADO NOMBRE:
Firma:
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Fecha:
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