ESCUELA VIRTUAL BACKUS
ANDESTIC
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
CURSO: APRENDIENDO A APRENDER CON TIC
PROYECTO: “INCORPORACION DE LAS NUEVAS NUEVAS HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS A LA PRACTICA DOCENTE”
PROFESOR CRISTOBAL MORA QUISPE Usuario: cmora Contraseña: andesticprimavera andesticprimavera
PROFESOR RENAN QUISPE CAHUANA Usuario: rquispe Contraseña: andesticprimavera andesticprimavera
INTRODUCCION. Nuestras instituciones educativas se encuentran en un proceso de transformación permanente, permanente, los retos pedagógicos pedagógicos del presente siglo siglo y el aporte de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación así lo obligan, con la participación decidida del cuerpo directivo, el compromiso apasionado de los docentes, padres de familia, los ex alumnos, etc. Rigurosamente
se
seguirá
las fases de planeamiento, implementación,
ejecución y evaluación de nuestro proyecto involucrando los diversos agentes educativos. Existe hoy, motivaciones intencionales de cambio de actitudes y concepciones constituyendo un soporte fundamental de la nueva práctica docente utilizando las nuevas herramientas informáticas con el propósito de brindar una educación educación de calidad acorde a la dimensión de esta emblemática Institución Educativa. La Institución Educativa “Ciencias”, se encuentra ubicado en la Plaza San Francisco del Cercado del Cusco, el Nivel de Primaria de Menores Turno Mañana atiende a los alumnos procedentes de las zonas aledañas cuyas edades fluctúan entre entre 6 a 12 años, cuenta con un promedio de 996 996 alumnos, alumnos, distribuidos de Primero a Sexto grados. grados. Nuestra institución educativa cuenta con variados recursos tecnológicos dentro del Aula de Innovación Pedagógica, como son computadoras personales, cañones proyectores, computadoras portátiles (laptop), un equipo de TV. y reproductor DVD por aula y un ECRAN. Pretendemos lograr con este proyecto, sensibilizar a los todos los docentes a que incorporen y apliquen en sus programaciones curriculares de las diferentes áreas, en el manejo de las nuevas herramientas informáticas, integrar a las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y elevar el nivel de desempeño de los docentes para mejorar la calidad educativa de nuestros alumnos en nuestra institución educativa.
OBJETIVOS. Los propósitos que lograremos con el presente proyect o están dirigidos hacia el logro de:
Implementar la incorporación de las nuevas herramientas informáticas: Blogger, CmapTools y WebQuest como estrategias de aprendizaje en la labor pedagógica de los docentes.
Implementar la integración de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje en todas las áreas curriculares.
Mejorar la calidad del servicio educativo, brindando oportunidades mediante el uso de innovadores recursos tecnológicos y espacios de aprendizaje que va más allá de las aulas convencionales.
Consolidar los procesos de aprendizaje en los alumnos, utilizando las nuevas herramientas informáticas.
Elevar el nivel de desempeño de los docentes mediante programas y materiales educativos a fin de que la tarea docente esté acorde a los avances de la Ciencia y la Tecnología. Tec nología.
FUNDAMENTACION. Una de las transformaciones que están provocando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es el cambio de los escenarios de aprendizaje. La institución educativa ha dejado de ser la principal fuente de información y de formación. Las personas que siempre han aprendido de la experiencia, del contacto con el medio natural y social, tienen ahora a su alcance multitud de fuentes de información tales como los medios impresos y electrónicos entre los que se pueden incluir las redes de comunicación que además modifican las comunicaciones al superar las limitaciones que pueden suponer el espacio y el tiempo. No es de extrañar que las instituciones educativas, preocupadas en formar los ciudadanos del futuro, se interesen porque estas tecnologías, y en particular las
redes de comunicación pasen a ser una de las herramientas habituales del trabajo en sus aulas. Hoy ya no se habla solamente de tecnología educativa, sino que se vuelven a tomar términos como didáctica o a relacionarnos como “tecnología didáctica” o “didáctica tecnológica”. Para definir las tecnologías de aprendizaje debemos precisar que las concepciones sobre el rol que desempeñan, en la educación son muy diversas. Para el trabajo con las TIC, se consideran los siguientes aportes al aprendizaje:
AUTOR
APORTE AL
SE ARTICULAN CON LAS
APRENDIZAJE
T. I. C.
Aprendizaje
significativo Al usar el correo electrónico,
considerando lo previo - Chat. AUSUBEL
juicios de valor, cambios de actitud
interrelación
con
otros. Mapas
mentales- Al organizar la página Web o
conceptuales. Organización el material con TIC utilizando NOVAK y síntesis de la información.
Estadios
del
CmapTools.
aprendizaje. Al utilizar las herramientas de
Grupo Etario. Adaptación del productividad, PIAGET
individuo
al
ambiente, información
intercambiar a
través
del
genera aprendizajes según correo, Chat. sus intereses. BRUNER
Aprendizaje
por Al utilizar las herramientas
descubrimiento. Se aprende para navegar por Internet, a
través
de
la buscar nuevas herramientas-
experimentación. Aprendizaje
simuladores.
Integral.
El Al
usar
el
aprendizaje se construye a enciclopedias
Internet, virtuales,
VIGOTSKY través de la interacción del trabajar colaborativamente. individuo y su medio. Inteligencias Desarrollo
Múltiples. Al elaborar material con TIC, de
las resolver problemas en el uso
GARDNER inteligencias básicas.
de
herramientas
de
productividad. Modelo Sistémico – Diseño Al desarrollar material con Instruccional
Cibernético. TIC.
GAGNÉ Procesa
información
de
manera secuencial. Trabajo Tutorial. Desarrollo Trabajo colaborativo. GARCIA HOZ
de
hábitos,
actitudes
y
valores.
A continuación, se presenta una breve reseña de la experiencia de un docente al internarse en el mundo de las TIC: Hola mi nombre es Carlos, tengo 32 años soy docente de la especialidad de Ciencias Sociales, llevo 10 años ejerciendo la docencia y estoy en el II nivel magisterial, actualmente laboro en una institución educativa estatal,
desarrollando asignaturas del Primer y Segundo Grado de Educación Secundaria y te relataré a continuación una gran experiencia que vivencié. Hace poco tiempo fui examinado para postular al segundo nivel magisterial y esto me obligó a actualizar mis conocimientos en Teorías Pedagógicas, Psicología, Tutoría, Dinámicas de trabajo en equipo, etc. Escuché sobre las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) y despertó mi curiosidad por incursionar en un campo novedoso para mi, empecé a leer un poco más y luego decidí asistir a una cabina de Internet, crear una cuenta de correo y explorar un poco navegando por la Web. Cuando me di cuenta me había convertido en un usuario de las TIC, mi aprendizaje fue práctico, pues jamás asistí a un Instituto; pero la necesidad de tener acceso a la cultura a través de este medio tan eficaz me incentivó para no desanimarme y seguir adelante. Luego empecé a organizar esta experiencia y descubrí la proyección y la visión de los teóricos del aprendizaje: •
Al encender una computadora: quitar las fundas protectoras, seguir una secuencia ordenada, cuidar un horario, respetar los derechos reservados de autor, me viene a la memoria la perspectiva del español Víctor García Hoz sostenida en la “Pedagogía de los Valores” .
•
Me detengo un instante y trato de encontrarle una secuencia lógica a este recurso, a esta herramienta, y percibo que al explorar un software de ofimática o educativo y al navegar en Internet, no existe la misma secuencia u orientación de aquella cultura de biblioteca en donde había un inicio y un final; puedo explorar
hipertextos vinculados unos a otros y descubrir asombrosos contenidos, alcanzado “ Un aprendizaje por descubrimiento” planteado por Bruner. •
Luego recuerdo “los estadios del aprendizaje” planteados por Piaget , y a medida que profundizo voy sintiendo como la cultura a
través de las más diversas manifestaciones va influenciando en mi manera de pensar y valorar, tal como lo planteó Vigotsky , emitiendo juicios críticos y cambiando mi actitud, logrando un aprendizaje significativo, como lo manifestó Ausubel . •
Toda esta riqueza de contenidos toca los más recónditos confines de mi interior y se traduce desde una identificación con las víctimas de un siniestro (información obtenida en el acceso al Web site de un diario) hasta una exclamación de felicidad, porque ganó mi equipo de fútbol, o porque realicé una visita virtual a la galería de un museo nacional o europeo, o revisé un cd rom sobre “las culturas antiguas del Perú”, desarrollándose en mi interior las inteligencias múltiples, teoría planteada por Gardner.
•
Pero la información y conocimientos tiene que ser organizada y sistematizada a través de mapas o esquemas conceptuales planteadas por Novak - para dosificarla y codificarla para mis
alumnos, respetando su edad, sus intereses e inquietudes. Así mismo descubrí que la Web no tiene dueño, es de todos, que en segundos puedo desarrollar comunicaciones sincrónicas (Chat, sistema de mensajería en la red, foro o videoconferencia) o asincrónicas (e-mail, disco virtual), que he ingresado en el mundo de la semiología, de los
íconos, que si escribo en mayúsculas mi interlocutor en tiempo real puede asumir que estoy molesto. Puedo desarrollar proyectos colaborativos enlazándome con otros docentes del país o del mundo entero, trabajando telecolaborativamente para solucionar problemas con denominador común como lo constituyen “La pedagogía de los valores”, “La conciencia ambiental y el desarrollo sostenible”, entre otros temas. He descubierto que mi labor docente puede convertirse en una gran aventura al emplear las TIC, pues éstas proporcionan: nuevos espacios, ambientes, entornos o escenarios para el aprendizaje, que como herramientas en manos del maestro, puede incentivar a los alumnos para que disfruten el aprender y alcancen formación integral, pero siempre guiados por el docente quien debe incluir en su rol de tutor la exploración y aplicación de las TIC. (Guía de Apoyo al Docente “Talleres de Interaprendizaje, 2002). El objetivo de la aplicación de la Tecnología de la Información en la Educación no es conectar a los estudiantes o darles acceso a las herramientas de informática. Tampoco brindarles correo electrónico o página Web propia ni brindarles material educativo en línea. Ni siquiera lograr que usen el Internet para realizar sus tareas. El objetivo es potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más creativos, comunicativos, mejor preparados y más capaces como individuos. Esto incluye tanto a estudiantes y maestros, como al resto de los actores involucrados.
Desde el punto de vista exclusivo de la educación, los objetivos de la aplicación de la tecnología deben concentrarse alrededor de: •
Educar mejor.
•
Preparar a estudiantes, profesores e instituciones a nuevas realidades competitivas.
•
Administrar eficientemente las instituciones educativas y el proceso educativo.
Disponible desde Internet en: > [con acceso el 27-04-2006] Hora de Acceso 3:49 Actualmente nuestra institución educativa se encuentra en el segundo estadio, debido a que existe una conciencia definida de la comunidad educativa para el manejo de las nuevas tecnologías de la información. Sin embargo falta afianzar en la capacitación docente, en la utilización de los recursos tecnológicos. Por lo tanto es necesario emprender un programa sostenido de actualización y acompañamiento permanente en el uso de las nuevas herramientas informáticas y la producción de software s oftware educativo. En consecuencia el horizonte principal de la la Institución Educativa Educativa es que los participantes del proceso educativo –maestros y alumnos- sean más creativos, comunicativos, mejor preparados, para afrontar los retos de la modernidad. Por ello es necesario enfatizar en la utilización de las nuevas herramientas informáticas (Blogger, CmapTools, Proyectos Colaborativos, Aulas Hermanas y
WebQuest) para alcanzar los estándares del rendimiento escolar y elevar la calidad del servicio educativo en nuestra institución educativa. La utilización de las TIC en la educación tiene dos grandes opciones: las TIC como fin y las TIC TI C como medio (Gros, 1987; Taylor, 1980).
Las Tic como fin, ofrece al alumno conocimientos y destrezas básicas sobre la informática para que adquieran las bases de una educación tecnológica que le podrá servir para participar activamente en una sociedad en la que las TIC tiene cada día un papel más relevante. Las TIC como medio -desde el punto de vista del profesor- las TIC constituyen un instrumento que le ayuda en sus tareas administrativas, así como también las TIC pueden ser instrumentos que le apoyan en sus tareas de enseñanza, al igual que el material audiovisual, las transparencias o la pizarra. Esto quiere decir que el docente, previo a la ejecución del proceso pedagógico debe seleccionar los materiales informáticos adecuados que apoye el desarrollo de capacidades y actitudes en los alumnos. Esta utilización presupone un buen conocimiento de las TIC y de sus aplicaciones por parte del
docente. Desde el punto de vista del alumno, las TIC pueden ser un instrumento de aprendizaje. El objetivo será aprender los contenidos pedagógicos utilizando material informático. Disponible desde Internet en: [con acceso el 28-04-2006] Hora de Acceso 2:34
DESARROLLO.
El cronograma de actividades para el cumplimiento del proyecto se muestra en el siguiente cuadro: CRONOGRAMA Nº
ACTIVIDADES
M
1
MEDIOS DE
RESPONSABLES
Capacitación a los docentes en el manejo de las nuevas herramientas informáticas: Blogger, CmapTools y
A
M
J
J
A
S
O
N
D
VALORACION •
- Sub Director. - DAIP.
control de X
asistencia. •
WebQuest.
Enseñanza a los alumnos en el manejo de
Plan de capacitación.
•
2
Lista de
las
nuevas
herramientas
informáticas: Blogger, CmapTools y WebQuest.
aprendizaje
- Sub Director. - DAIP.
Sesiones de
incorporando
X
las nuevas
- Docentes.
herramientas informáticas.
Asesoramiento a los docentes en la - Sub Director. 3
incorporación herramientas
de
las
informáticas
nuevas - DAIP. en
programación curricular.
su - Equipo de
•
X
X
Institución
Educativa,
X
X
X
X
X
observación.
X •
Docentes.
utilizando
herramienta informática Blogger.
la - DAIP. - Equipo de Docentes.
Fichas de monitoreo.
Elaboración de una Página Web de la - Sub Director. 4
X
Fichas de
•
X
Presentación de la página Web.
Elaboración de una Página Web de la - Sub Director. 4
Institución
Educativa,
utilizando
herramienta informática Blogger.
la - DAIP. - Equipo de
•
X
Presentación de la página Web.
Docentes.
A continuación presentamos una sesión de clase (Módulo de Aprendizaje) aplicando las nuevas herramientas informáticas:
TITULO:
CUIDEMOS LA VIDA DE NUESTRO PLANETA
1. PRESENTACION: Te das cuenta que que los días están cada vez vez más calurosos?, también están apareciendo nuevas enfermedades, se ve por la TELE inundaciones, ciclones, tormentas, huracanes ; las personas pierden sus casas, sus carritos, hay muertes desaparecidos, niños y personas mayores llorando… es de decir, aquí pasa algo, incluso los expertos del SENAMHI se equivocan en sus pronósticos, los días ya no son iguales, el cielo en algunos lugares ya no es hermoso con el color azul fantástico, en algunas
A continuación presentamos una sesión de clase (Módulo de Aprendizaje) aplicando las nuevas herramientas informáticas:
TITULO:
CUIDEMOS LA VIDA DE NUESTRO PLANETA
1. PRESENTACION: Te das cuenta que que los días están cada vez vez más calurosos?, también están apareciendo nuevas enfermedades, se ve por la TELE inundaciones, ciclones, tormentas, huracanes ; las personas pierden sus casas, sus carritos, hay muertes desaparecidos, niños y personas mayores llorando… es de decir, aquí pasa algo, incluso los expertos del SENAMHI se equivocan en sus pronósticos, los días ya no son iguales, el cielo en algunos lugares ya no es hermoso con el color azul fantástico, en algunas ciudades de vez en cuando se puede observar el sol brillante , la mayoría de la veces está cubierto con humareda.
Algo esta pasando con con nuestro hogar grande grande que que se llama
TIERRA,
debemos preocuparnos, esto no puede continuar así, debemos hacer un esfuerzo todos; si nuestros mayores mayores no se preocupan, nosotros nos
preocuparemos como niños y ¡claro! podemos sensibilizarlos. Entonces primero nos informaremos, estudiaremos, nos armaremos de conocimientos y emprenderemos una campaña en defensa de la vida de nuestro planeta, por que depende de ello nuestras vidas. “El medio ambiente no nos pertenece solo a nuestra generación, pertenece a nuestros hijos, solo tenemos prestados de ellos”.
2. PROPOSITOS: Con el presente trabajo, los alumnos de
Quinto
Grado lograremos los siguientes objetivos: •
Identificar los
principales movimientos de la
tierra en el entorno del sistema sist ema planetario solar. •
Identificar
los
principales
factores
que
intervienen para el cambio del clima en los distintos lugares del Perú y del mundo. •
Identificar los principales problemas problemas ambientales ambientales en la atmósfera, el suelo, las aguas, etc.
3. CALENDARIZACION: El presente trabajo lo realizaremos del 19
de
noviembre al 7 de diciembre con los siguientes ejes temáticos:
Eje Temático ¿ Que es la Tierra? ¿ Un globo en
Del 19
de
noviembre al
23
de
el espacio? ¿Un pequeño paraíso? ¿ noviembre. Cuales son las principales dimensiones? Eje Temático Los movimientos de la tierra
Del 26 de noviembre al 30 de
¿Cuáles son los principales
noviembre.
movimientos?
Sólo son dos, tres ó más movimientos tienen la Tierra. Eje Temático Nos ocuparemos de los desastres
Del 03 de
naturales
diciembre al 07 de
diciembre.
¿Cómo se contamina el aire que respiramos? ¿Cómo se contaminan los suelos? ¿Cómo se contaminan, nuestros ríos, mares y lagunas?
4. ESTRATEGIAS DE TRABAJO: Nuestro planeta es el hogar de todos, de peruanos y chilenos, de los europeos y de los africanos, de los adultos y de los jóvenes. Entonces buscaremos la información, reflexionaremos y propondremos las actividades que debemos cumplir. Para ello tenemos que elaborar: •
Esquemas o diagramas
•
Mapas conceptuales (Software CmapTools)
•
Podremos bajar inclusive algunos videos del Internet
5. RECURSOS Y MATERIALES: Buscaremos información en las enciclopedias, en los álbumes,
pero
principalmente
pueden ser las páginas Web: http://wikipedia.org/wiki/Tierra http://jmarcano.topcities.com/
nuestros
aliados
www.astromia.com/solar/tierra.htm www.tudiscovery.com/planetatierra/ www.tierramerica.net/
6. EVALUACIÓN: El presente módulo se evaluará de acuerdo a la siguiente matriz:
CRITERIOS Calidad de la información recopilada. Redacción apropiada
y
coherencia en las
ideas.
(Texto) Utilización de los recursos. Originalidad y creatividad en la confección del
mapa
conceptual.
EXCELENTE
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
(5 ptos.)
(4 ptos.)
(3 ptos.)
(2 ptos. )
BIBLIOGRAFIA. •
Ministerio de Educación (2002). Guía de Apoyo al Docente. Talleres de Interaprendizaje, 5-6.
•
Ministerio de Educación (2001). Unidades de Redes de Información Educativa. Informática Educativa para Docentes. 12-17.
•
Sánchez, J. (2001). Aprendizaje visible, Tecnología Invisible. Chile. Dolmen Ediciones.
•
Marqués, P. (2000). Impacto de las TIC en Educación: Funciones y Limitaciones.
Disponible
en:
http://dewey.uab.es/pmarques/evte2/varios/link_externo_marco.htm?http://d ewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm •
El uso educativo de las TIC. Consultado Noviembre 22, 2007. Disponible en: http://www.pangea.org/jei/edu/f/tic-uso-edu.htm
•
Las TIC en la Educación. Consultado Noviembre 14,2007. Disponible en: http://educatics.blogspot.com/
•
Las TIC en la Educación. Consultado Noviembre 15, 2007. Disponible en: http://www.ati.es/novatica/1998/132/anvaq132.html
•
Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. Consultado Noviembre 16, 2007. Disponible en: www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf
•
Las TIC para la enseñanza, la formación y el aprendizaje. Consultado Noviembre
14,
2007.
http://www.ati.es/novatica/1998/132/anvaq132.html
Disponible
en:
•
Nuevas perspectivas en educación: proyectos para el uso de las TIC. Consultado
Noviembre
23,2007.
Disponible
en:
http://europanet.sema.es/documents/articulo3.doc •
¿Qué son las TIC?. Consultado Noviembre 19,2007. Disponible en: http://fundabit.me.gob.ve/index.php?option=com_content&task=view&id=19 6&Itemid=83
•
Taller de introducción a las T.I.C. como herramienta integral de intervención pedagógica.
Consultado
Noviembre
19,2007.
Disponible
en:
Disponible
en:
http://www.dabne.net/article15.html •
TIC.
Consultado
Noviembre
22,2007.
http://www.enlaces.cl/competenciastic/Comp-DPedagogica.htm
