0-3 meses Precursores del Uso: a. Mira a tu hijo o hija a los ojos; si no logra dirigir su mirada hacia tí es espo pont ntán ánea eame ment nte, e, busc busca a su mira mirada da de ren rente te modi modi!c !can ando do su posi posici ci"n "n;; aumenta los períodos de tiempo seg#n la tolerancia del beb$. %o ol&ides hablarle recuentemente, recuentemente, sonreírle ' acariciarlo, acariciarlo, para darle el signi!cado social ' aecti&o de la mirada. (ecuerde )ue su rostro es el mejor juguete para su beb$ en los tres primeros meses. b. Pon distintos objetos de colores &i&os rente a tu hijo o hija para )ue los pued pueda a &er, &er, lueg luego o mu$& mu$&el elos os lent lentam amen ente te haci hacia a su der derec echa ha e i*)u i*)uie ierd rda, a, intentando )ue los &a'a siguiendo con sus ojos. c. Pon a tu hijo o hija recostado+a de espaldas; luego acerca sus bra*os ' pies lo más posible para )ue los &ea ' siga sus mo&imientos. d. bra*a ' mece a tu hijo o hija, recordando captar su atenci"n hacia ti, de esa manera relacionará el contacto ocular con la proimidad ísica. Precursores de las /orma ' el ontenido: a. opiar opiar ' eager eagerar ar los sonido sonidoss ' &ocali &ocali*ac *acion iones es )ue tu hijo+a hijo+a reali realice, ce, copi copiar arlo loss ' eag eager erar arlo los, s, prim primer ero o con con un tono tono de inte interr rrog ogac aci" i"n n ' lueg luego o a!rmando +12ah45 16ah74, por ejemplo. b. Poner m#sica en la pie*a del ni8o+a, cantarle canciones con mo&imientos corporales ' rente a $l. Usa el material musical de hile rece ontigo. c. 9oma mucho en bra*os a tu hijo+a, produce sonidos con distintos elementos, como cascabeles, sonajeros, juguetes, etc. 3-6 meses Precursores del Uso: a. Mira a tu hijo o hija a los ojos; si no logra dirigir su mirada hacia usted
espontáneamente, bus)ue su mirada de rente; seg#n tu hijo hija &a'a tolerando, aumenta los períodos de tiempo seg#n la tolerancia del beb$. %o ol&ides hablarle recuentemente, sonreírle ' acariciarlo, para darle el signi!cado social ' aecti&o de la mirada.
b. stimula a tu hijo o hija a mirar a otras personas a su alrededor, 'a sean
amiliares, &isitas, dici$ndole )uienes son, mostrándoselos ' pidiendo )ue se le acer)uen a su hijo+a para )ue los &ea.
Precursores de las Forma y el Contenido: a. 9oma tu ni8o+a en bra*os ' ha*le cari8o en la cara mientras le hablas
sua&emente. caricia al ni8o+a con la palma de las manos, con los dedos, con un algod"n seco ' otro h#medo, con una ser&illeta de papel, con un objeto tibio ' otro río, etc., en la cara ' alrededor de su boca, en círculos. b. Ponte cerca de tu ni8o+a ' ha* sonidos con tu boca, con el ni8o+a siempre mirándote a los ojos. stos sonidos no son necesariamente emisiones &erbales, sino sonidos tipo chas)uido de lengua ' labios, &ibraci"n de labios, sonidos sibilantes, guturales, gru8idos, etc. Puedes orecerle el canal táctil a tu ni8o+a acercándole su mano a tu boca al hacer la &ibraci"n de labios, etc. c. ántale a tu hijo+a con dierentes &ol#menes de &o*, tanto sua&e, medio como uerte. d. nte los sonidos ' &ocali*aciones )ue realice, debes c"pialos ' eag$ralo apenas los emita, primero con un tono de interrogaci"n, ' luego a!rmando +12ah45 16ah74, por ejemplo. e. onstantemente llama a tu hijo+a, primero estando cerca de $lella ' luego más lejos. Usa una &o* con una entonaci"n sua&e ' melodiosa. f. (eali*a un 1ba8o de palabras4: on&$rsale constantemente sobre las cosas )ue reali*as ' sobre el entorno en el )ue se encuentran +por ejemplo; 1mira, esto' haci$ndote la papa, mira )u$ rica &a a )uedar54, etc. g.
ejemplo: 1estás mirando el conejo, )u$ bonito ese conejo, mira a)uí está el conejo4. b. stimula a tu hijo+a a )ue $lella mire lo )ue tu miras o le muestras +por ejemplo, 1mira, ese oso, 6ahí7, si, mira4.
Precursores de las Forma y el Contenido: a. (eali*ar un 1ba8o de palabras4: on&$rsale recuentemente sobre las cosas
)ue reali*as ' sobre el entorno en el )ue se encuentran +por ejemplo; 1mira, esto' haci$ndote la papa, mira )u$ rica &a a )uedar54, etc.. %"mbrale las cosas cercanas a $l o ella, mu$straselas,etc.
b. omenta tambi$n sobre lo )ue tu ni8o+a está haciendo +por ejemplo, 1mira
estás tomando la papa4, 1u', mira c"mo estás mo&iendo tus bra*os54; etc.. c. Produce sonidos con un pito uera del campo &isual del ni8o+a, primero hacia un lado ' luego hacia el otro. =lella debe girar la cabe*a para ubicar el sonido. espla*a sobre una mesa objetos )ue rueden o )ue se mue&en en una direcci"n. >urante su mo&imiento, los objetos deben desaparecer ' luego reaparecer a la &ista de tu ni8o+a. po'a la acci"n con la &erbali*aci"n 1mira el auto4, 1no está el auto4, 1está el auto4. (eali*ar esta acci"n con dierentes objetos.
?- @A meses Precursores del Uso: a. 9oma el objeto )ue está usando tu hijo+a o alguno )ue le guste,
mu$straselo ' d$jalo en un recipiente transparente )ue no pueda abrir; intenta &er si te lo pide.
)ue usted reali*a ' sobre el entorno en el )ue se encuentran +por ejemplo; 1mira, esto' haci$ndote la papa, mira )u$ rica &a a )uedar54, etc.. %ombra constantemente las cosas cercanas a su ni8o+a, mu$streselas, etc. b. omenta tambi$n sobre lo )ue tu ni8o+a está haciendo +por ejemplo, 1mira estás tomando la papa4, 1u', mira c"mo estás mo&iendo tus bra*os54, etc. c. (eali*a onomatope'as - sonidos de animales +perroC guau; gatoCmiau, etc. u objetos +trenC chu-chu )ue sean amiliares para el ni8o+a. d. ns$8ale el 1no4 usando una epresi"n en$rgica acompa8ada del mo&imiento de cabe*a. e. Produce sonidos con un pito uera del campo &isual del ni8o+a, en un sentido &ertical, hacia arriba ' abajo. f. =lella debe dirigir su cabe*a para ubicar el sonido.
i. Puedes repetir esta acti&idad, pero escondiendo los objetos en dierentes
lugares, de orma parcial. Buego el objeto se esconde totalmente.
@A D @E a. (eali*ar un 1ba8o de palabras4: on&$rsale recuentemente a tu ni8o+a
sobre las cosas )ue reali*as ' sobre el entorno en el )ue se encuentran +por ejemplo; 1mira, esto' haci$ndote la papa, mira )u$ rica &a a )uedar54, etc.. %ombra recuentemente las cosas cercanas a tu ni8o+a, mu$straselas, etc. b. omenta tambi$n sobre lo )ue tu ni8o+a está haciendo +por ejemplo, 1mira estás tomando la papa4, 1u', mira c"mo estás mo&iendo tus bra*os54; etc.. c.
a. (eali*ar un 1ba8o de palabras4: on&$rsale recuentemente a tu ni8o+a
sobre las cosas )ue reali*as ' sobre el entorno en el )ue se encuentran +por ejemplo; 1mira, esto' haci$ndote la papa, mira )u$ rica &a a )uedar54, etc.. %ombra recuentemente las cosas cercanas a tu ni8o+a, mu$straselas, etc. b. omenta tambi$n sobre lo )ue tu ni8o+a está haciendo +por ejemplo, 1mira estás tomando la papa4, 1u', mira c"mo estás mo&iendo tus bra*os54; etc.. c. uando interact#es con tu ni8o+a, mu$strale cosas, juguetes ' preg#ntale 12Gu$ es eso4, si no responde puedes darle la respuesta. >ependiendo de c"mo la da, puedes repetirla de orma correcta para no rustrarlo. d. escribe el entorno en el )ue se encuentran +por ejemplo; 1mira, esto'
haci$ndote la papa, mira )u$ rica &a a )uedar54, etc.. %ombra constantemente las cosas cercanas a tu ni8o+a, mu$straselas, etc. b. omenta tambi$n sobre lo )ue tu ni8o+a está haciendo +por ejemplo, 1mira estás tomando la papa4, 1u', mira c"mo estás mo&iendo tus bra*os54; etc.. c. uando interact#es con tu ni8o+a, mu$strale cosas, juguetes ' preg#ntale 12Gu$ es eso4, si no responde puedes darle la respuesta. >ependiendo de c"mo la da, puedes repetirla de orma correcta para no rustrarlo.
d.
o si dice una palabra de orma err"nea, no lo+a corrijas; repítela de la orma correcta &arias &eces usando &arias oraciones para eso. e. grega inormaci"n nue&a a lo )ue tu ni8o+a dice +por ejemplo; 1tato4, 1<í, el *apato rojo4. f. l con&ersar ' jugar con tu ni8o+a realí*ale preguntas del tipo 1Gu$4, 1Gui$n4, 1>"nde4 +por ejemplo; 12d"nde está la tortuga, etc.. 9en atenci"n de )ue entienda la pregunta ' a'#dalo a responderla si $l +ella no puede espontáneamente. g. oloca dos o tres objetos llamati&os en dierentes lugares de la sala ' dile donde se encuentra en reerencia a d"nde está el ni8o +ej.: la pelota está lejos; la mu8eca está cerca, etc.. h. uro-Olando i. Ia* oraciones con esos objetos, juntando un artículo +un, una, el, la, etc., el objeto ' el adjeti&o +ej.: el conejo blanco, etc. Buego puedes darle "rdenes con dichas oraciones 1dame el conejo blanco4. j. ale "rdenes a tu ni8o+a. stas "rdenes deben estar relacionadas con un objeto 1ponte los *apatos4, 1dame la polera4, 1)uítate los calcetines4. uando tu ni8o+a lo logre, pídele reali*ar las mismas acciones ' otra más 1ponte los *apatos ' &en4. Buego puedes relacionar dos acciones con dos objetos, pero )ue est$n relacionadas 1trae la pelota ' d$jala en la caja4. m. Buego da A "rdenes con objetos ' )ue no est$n relacionadas 1dame la pelota ' ponte el poller"n4.
a. (eali*ar un 1ba8o de palabras4: on&$rsale recuentemente a tu ni8o+a
sobre las cosas )ue reali*as ' sobre el entorno en el )ue se encuentran +por ejemplo; 1mira, esto' haci$ndote la papa, mira )u$ rica &a a )uedar54, etc.. %ombra recuentemente las cosas cercanas a tu ni8o+a, mu$straselas, etc. b. omenta tambi$n sobre lo )ue tu ni8o+a está haciendo +por ejemplo, 1mira estás tomando la papa4, 1u', mira c"mo estás mo&iendo tus bra*os54; etc.. c. uando interact#es con tu ni8o+a, mu$strale cosas, juguetes ' preg#ntale 12Gu$ es eso4, si no responde puedes darle la respuesta. >ependiendo de c"mo la da, puedes repetirla de orma correcta para no rustrarlo. d.
e)ui&oca, no lo corrijas, repite la palabra más lento, o bien &arias &eces para )ue tu ni8o+a las diga de nue&o. g. Pon cerca de tu ni8o+a objetos o !guras de &arios colores, primero de a dos. %"mbrale el color de cada uno, ' luego pídele )ue te pase uno a uno los objetos por su color 1dame el &erde4. sí &as aumentando tambi$n la cantidad de objetos. h. Puedes reali*ar lo mismo con !guras geom$tricas básicas +triángulo, círculo, cuadrado. Una &e* )ue logre esta acti&idad ' la anterior, pídele los objetos por sus dos características 1pásame el cuadrado rojo4. i. Utili*ar juguetes, libros de cuentos u otros objetos para estimular a tu ni8o+a a ormar oraciones con distintas ideas opuestas: >entro-/uera: Usa una caja ' &arios juguetes; pon algunos dentro de la caja ' otros auera. >ale un tiempo para obser&ar, n"mbrale los objetos ' ha*le preguntas con la palabra 1d"nde4 para )ue responda +por ejemplo: 12>"nde está la pelota, 2>entro o uera de la caja4. >ale ejemplos ' a'udas cada &e* )ue necesite. %o corrijas todo, repite lo )ue $l diga de orma correcta, elicítalo ' contin#a. ncima->ebajo: oloca los objetos encima ' luego debajo de una silla o mesa pe)ue8as, nombrando donde están cada cosa primero ' despu$s preguntándole d"nde están: 12>"nde está, 2ncima o debajo de5 delante->etrás: Ia* esto colocando los objetos adelante-atrás de una caja, nombrando ' reali*ando preguntas12>"nde está, 2delante o atrás de5 erca-Bejos: Puedes poner un objeto cerca ' otro lejos primero del ni8o+a, para )ue aprenda el concepto en reerencia a su cuerpo, primero mostrando, &erbali*ando ' luego preguntando 12>"nde está, 2erca o lejos de ti Buego en reerencia a un objeto cual)uiera: 12>"nde está, 2erca o lejos
(ápido-Bento: Utili*a dos autos ' mu$&elos a &elocidades distintas, uno lento ' otro rápido, mu$strale ' dile al, luego preg#ntale 1mira, este &a rápido ' ese &a lento4. 2uál &a rápido, 2uál &a lento bierto-errado: Use cajas pe)ue8as, muebles reales o de juguete, ' &a'a abriendo ' cerrando mientras &a &erbali*ando lo )ue hace. Buego el ni8o+a debe hacerlo diciendo 1está abierto4, 1está cerrado4. Bimpio-ale "rdenes a tu ni8o+a. stas "rdenes deben estar relacionadas con un objeto 1ponte los *apatos4, 1dame la polera4, 1)uítate los calcetines4. uando tu ni8o+a lo logre, pídele reali*ar las mismas acciones ' otra más 1ponte los *apatos ' &en4. Buego puedes relacionar dos acciones con dos objetos, pero )ue est$n relacionadas 1trae la pelota ' d$jala en la caja4. k. Buego da A "rdenes con objetos ' )ue no est$n relacionadas 1dame la pelota ' ponte el poler"n4.
sobre las cosas )ue reali*as ' sobre el entorno en el )ue se encuentran +por ejemplo; 1mira, esto' haci$ndote la papa, mira )u$ rica &a a )uedar54, etc.. %ombra recuentemente las cosas cercanas a su ni8o+a, mu$streselas, etc. b. omenta tambi$n sobre lo )ue tu ni8o+a está haciendo +por ejemplo, 1mira estás tomando la papa4, 1u', mira c"mo estás mo&iendo tus bra*os54; etc..
c.
o si dice una palabra de orma err"nea, no lo+a corrijas; repítela de la orma correcta &arias &eces usando &arias oraciones para eso. d. grega inormaci"n nue&a a lo )ue tu ni8o+a dice +por ejemplo; 1tato4, 1<í, el *apato rojo4. (eali*a con tu hijo una 1lectura dialogada4 de los cuentos; "nde están4, 12Gu$ pas"4, 12Gu$ hicieron54, etc.
