Fo rtalecimiento de la Educación ”. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento
UNIDAD Nº 01 “ARTES VISUALES “ I.
DATOS GENERALES
1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 DIRECTOR 14 AREA 1.4 NIVEL 1.5 GRADO 1.6 TURNO 1.7 DOCENTE 1.8 HORAS SEMANALES
II.
: 03 LIMA METROPOLITANA : “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1 156
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DEMETRIO CCESA RAYME ARTE SECUNDARIA CUARTO “A” – “B” TARDE MARÍA CASAS BAZO 02 HORAS
JUSTIFICACIÓN El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.
III.
IV.
CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES CONTENIDO TRANSVERSAL
VALORES
Educación para una vida exitosa
Responsabilidad
COMPORTAMIENTO Es solidario con sus compañeros
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 01 02 03 04 05 06 07 08
V.
ACTITUD Cumple oportunamente sus tareas. Asume con responsabilidad las normas de convivencia.
Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas. Ejercer de manera plena su ciudadanía Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia. Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología. Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de la vida. Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.
MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos Actúa como mediador en situación de conflicto cuando las partes involucradas involucradas lo solicitan, interviniendo interviniendo con imparcialidad. Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa, y actúa para minimizar los impactos en su entorno inmediato. Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien fundamentados. Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas, hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos haciendo prevalecer los vinculados con principios democráticos, los derechos humanos i la institucionalidad del estado. Propone de manera de manera cooperativa acciones en espacios públicos dirigidos a promover y defender los derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental. Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como el ejercicio de su autoridad.
Fo rtalecimiento de la Educación ”. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento VI.
ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS,CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
RECURSOS
CRONOGRAMA
INDICADORES DE EVALUACIÓN 1
Representa con autenticidad e intensidad la belleza del arte visual. Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histórico. Experimenta la composición en las artes visuales.
La composición, equilibrio, punto áureo
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
Discrimina elementos representantes de la composición.
Ritmo, movimiento, peso, contraste, armonía.
Muestra interés por la práctica del dibujo artístico.
Fichas
Discrimina elementos conocidos de las artes visuales.
Historia de las artes visuales.
Papelotes
Elabora una infografía sobre la historia de las artes visuales
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artísticas. Analiza el arte a través de la historia.
Neoclasicismo. Moderna. Contemporánea.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la Institución Educativa. Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
Arte peruano.
Manifiesta interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
Practica técnicas con la ayuda de materiales simples.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras críticas.
El arte rupestre, escuelas y sus representantes.
Identifica características del arte rupestre.
Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio cultural.
El arte popular peruano y sus representantes.
Elabora un mapa conceptual sobre el arte rupestre. Opina acerca del arte popular peruano como un legado para el mundo
VII.
2
3
4
5
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8
9
10
Expone sus ideas acerca del neoclasicismo.
Valora la herencia cultural dejada por los representantes plásticos a la cultura actual.
EVALUACIÓN TECNICAS DE EVALUACIÓN
Observación, preguntas de explotación. Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
Fo rtalecimiento de la Educación ”. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento VIII.
MATRIZ DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
Expresión artística
Apreciacion artística
CAPACIDADES
INDICADORES
1
-Elabora una infografía sobre la historia de las artes visuales. -Expone sus ideas acerca del neoclasicismo. -Practica técnicas con la ayuda de materiales simples. TOTAL -Discrimina elementos representantes de la composición. -Discrimina elementos conocidos de las artes visuales. -identifica características del arte rupestre. -Valora la herencia cultural dejada por los representantes plásticos de la cultura actual. TOTAL
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1 2 3 4
IX.
BIBLIOGRAFIA MANUEL VILLACORTA EDITORIAL OCEANO SOPENA
PESO % 40
ITEM
PUNTAJE
2
8
30 30
2 2
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2
8
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INSTRUMENTOS
-Análisis de casos. –debate. -Dialogo. -Proyecto. -Textos
: Manual del docente : Enciclopedia del arte : Diccionario
Lima marzo del 2015
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Demetrio Ccesa Rayme Director
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María Casas Bazo Docente
