República Bolivariana de Venezuela Venezuela Ministerio de Poder Popular para la Educación U.E.N Ramón García García de ena
LAS DROGAS
!utores: !urelis Ravelo " #$ Ro%imar Rodri&uez "#' Ronald Pernia "#( )ousse Monzon "$* Gabriela Garate "$+ ,utor-
a Victoria/ )unio 0#$'
Índice General PORTADA. PORTADA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i ÍNDICE GENERAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ii INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv CAPITULO I EL PROBLEMA. Planteaient! del "r!#lea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $ %&'ti(icaci)n. . . . . . . . . . . . . . ** . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .+ O#,etiv!'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . **. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .CAPITULO II MARCO TEORICO. Antecedente'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *.. . . Ba'e' te)rica'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . *... . . . / Ba'e' le0ale'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 CAPITULO III MARCO METODOLOGICO. Ti"! de inve'ti0aci)n. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . **. . 1 T3cnica' e in'tr&ent!' de rec!lecci)n de dat!'. . . . . . . . . . . . . . . *.. 1 P!#laci)n 4 &e'tra********** &e'tra********************....1/ **********....1/
ii
CAPITULO I5 LOS RESULTADOS. Actividade'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Re'<ad!'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CONCLUSIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 RECOMENDACIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 RE7ERENCIAS BIBLIOGR87ICAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 ANEOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
iii
Intr!d&cci)n Vivimos en una cultura de la dro&a/ desde la ma1ana cuando tomamos ca2eína o teo2ilina/ al desa3uno/ 4asta la noc4e/ en 5ue podemos rela6arnos al volver a la casa/ con un aperitivo alco4ólico/ o un inductor del sue1o con un somní2ero/ recetado por el m7dico/ estamos utilizando di2erentes sustancias/ 5ue a2ectan sobre el istema Nervioso 8entral/ para en2rentar estas peripecias de la cotidianeidad. Muc4os adem9s nos activamos a medida 5ue trascurre el día/ aspirando nicotina. !un cuando las dro&as 4an estado presentes en todas las culturas 3 en todas las 7pocas/ 4o3 son m9s las personas 5ue consumen dro&as/ 4a3 m9s cantidad 3 4a3 m9s 2acilidades para conse&uirlas. 8uando se realiza una encuesta 3 se pre&unta por los ma3ores problemas de la sociedad actual siempre sale nombrado dentro de los : primeros lu&ares el ;problema de dro&as;. < cuando se consulta a la &ente el por5u7 de este problema siempre se nombra como un problema de pobres 3 mar&inales. < 4ace muc4o tiempo 5ue de6o de ser un problema calle6ero 3 de mar&inales/ 3 esto ocurrió cuando las dro&as 2ueron el me6or ne&ocio para al&unos 3 la peor des&racia para otros. El consumo de sustancias es cada vez m9s permisivo/ esto 4ace creer a las personas ;5ue no sucede nada si se consume;.
iv
CAPITULO I Planteaient! del "r!#lea
as dro&as es uno de los ma3ores problemas a nivel mundial/ las personas le dan la masa 2ama para consumirlas de69ndose insinuar por otras personas/ problemas personales/ entre otros. El problema de la dro&as es tan intrusivo 5ue tanto como en la sociedad como instituciones cole&iales se 4an vuelto un &ran problema/ en la instituciones i&ualmente se 4a vuelto un &ran problema a dar =Por 5u7>/ los 6óvenes consumen en la misma/ 2uman 3 4asta a veces los podemos ver consumiendo alco4ol/ a pesar 5ue a muc4os de estos 6óvenes se les llama la atención por estas acciones lo i&noran e incluso comienzan a 4acerlos m9s/ 5ue todo para llamar la atención de los dem9s 6óvenes 3 tambi7n dar a entender 5ue esos 6óvenes 5ue 2uman/ consumen entre otras cosas les &usta in2luenciar con actos ma3ormente psicoló&icos a otros 6óvenes cuando los ma3ores se van del instituto 5ue los menores 5ue son los 5ue 2ueron in2luenciados por ellos cuando un ciclo pr9cticamente interminable del consumo del ci&arrillo 3 dro&as en los problemas de la sociedad/ es aún m9s &rave la necesidad de dro&as para los consumidores es tan 2uerte la dro&a 5ue estos lle&an a robar 3 matar para poder estar es esto lo cual nos lleva a un ambiente de inse&uridad para nosotros mismos/ los entornos rodeados de las personas 5ue 2uman ci&arrillos es el m9s común de todos 3 a la vez es al&o como molesto para muc4as personas/ 3a 5ue 4umo del tabaco &eneralmente produce m9s da1o a la persona no 2umadora 5ue a la misma 2umadora.
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os 6óvenes 5ue toman el vicio de ci&arrillo comúnmente es a&radecido al ver a los ma3ores 2umar/ s eles llena de curiosidad de la mente 3 comienzan de nuevo el ciclo del vicio del ci&arrillo/ pero todo trae &randes problemas 2amiliares 3a 5ue trae decepción/ desa&rado 3 no solo en la 2amilia sino tambi7n en la sociedad 3 las personas 5ue conviven en nuestro alrededor.
%&'ti(icaci)n Esta situación problem9tica despierta la atención 3a 5ue la U.E.N ?Ramón García de ena@ de a Victoria/ estado !ra&ua se 4a visto muc4as cosas en los alumnos 2umando ci&arrillos 3 otras sustancias tambi7n dentro de las instalaciones se 4a observado muc4a violencia tanto como verbal 3 2ísica/ estos temas son mu3 importantes 3a 5ue así alertamos a los alumnos a 5ue no consuman nin&una sustancia 3a 5ue no son buenas para nuestro or&anismo 3 así darles una ense1anza 3 tambi7n invitarlos a disminuir la violencia/ 3a 5ue es importante esco&er este tema por5ue pensamos 5ue podemos a3udar a las personas a recuperarse 3 a 5ue de6en el ci&arrillo 3 a3udarlos a 5ue no 2umen 3 tambi7n a 5ue no consuman dro&as por5ue esas son cosas 5ue 4acen da1o para la salud 5ue puede causar c9ncer en los pulmones 3 muc4as m9s en2ermedades 3 cantidades de cosas es importante a3udar a los 6óvenes de la institución U.E.N ?Ramón García de ena@ a 5ue de6en de consumir el ci&arrillo 3 m9s 5ue todo los 6óvenes de $ero 3 0do a1o 3 podemos pensar 5ue eso no tiene nin&ún bene2icio en os alumnos del ciclo b9sico el cual inclu3e $ero/ 0do 3 Aer a1o a3udarlos a 5ue aprendan 5ue el ci&arrillo 3 las dro&as no les atraen nada bueno 3 nada importante para su vida. ablar sobre este tema es importante por5ue resulta bene2icioso para 5ue la violencia/ las dro&as 3 el ci&arrillo no solo da1a la salud de los 5ue cometen este acto sino la de todos.
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,ambi7n bene2icia a los estudiantes 3 ni1os de la sociedad 5ue no 2uman por5ue al e%plicarles todo los re2erente sobre este tema para 5ue no lo 4a&an 3 los 5ue lo 4acen re2le%ionen 3 lo de6en de 4acer 3 5ue se den cuenta de 5ue esto es rec4azado por la sociedad por5ue no son actos 5ue debieron 4acer por5ue estos actos causan da1o a la sociedad.
O#,etiv! General Cesarrollar actividades 5ue permitan la reducción 3 el consumo de tabaco 3 situación psicotrópicas en los establecimientos de b9sica de la U.E.N ?Ramón García de ena@ de a Victoria/ estado !ra&ua.
O#,etiv!' E'"ec;(ic!' $. Dnda&ar sobre las causas 5ue llevan a los estudiantes al consumo de ci&arrillos 3 sustancias psicotrópicas en la U.E.N Ramón García de ena/ de a Victoria/ estado !ra&ua. 0. Plani2icar talleres con especialistas para reducir 3 re&istrar el consumo de la => A. E6ecutar actividades pro&resivas entre los estudiantes del ciclo b9sico de la U.E.N Ramón García de ena/ para reducir el consumo de dro&a 3 ci&arrillo.
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CAPITULO II Marc! Te)ric! Antecedente' e&ún 8umana/ 3 9nc4ez/ M en el a1o 0#$* realizaron un traba6o de investi&ación titulado ?!3udando a la concientización 3 preparación de primeros au%ilios/ salud 3 se&uridad dentro de la institución@. Este traba6o se vincula a esta investi&ación 3a 5ue la institución es crear conciencia a los 6óvenes de la U.E.N Ramón García de ena 3 a3udarlos a 5ue pueda me6orar 3 minimizar las dro&as 3 el ci&arrillo. e&ún Fuintero C. Mellado/ . Montilla )/ 8eballo !/ en el a1o 0#$* realizaron un traba6o de investi&ación tratado ?Hortalecimiento de los valores a trav7s de los talentos deportivos culturales 3 recreativos de los ni1os 3 ni1as de *to &rado ?b@ de la E.B.E )os7 H7li% Ribas@. e puede vincular este traba6o de la investi&ación 3a 5ue a trav7s de los valores se puede minimizar el consumo entre los adolescentes cu3os problemas de vicios 3a 5ue los valores 6ue&an un papel 2undamental en esto. e&ún 84ir&uita / Guti7rrez 8/ errera ! 3 Re3es G. En el a1o 0#$# realizaron un traba6o de investi&ación titulado ?E6ecución de c4arlas din9micas relaciones con la autoima&en IautoestimaJ a los estudiantes de (no &rado de la U.E.N Ramón García de ena@ Este traba6o tiene relación en la investi&ación 3 traba6o 3a 5ue a trav7s de c4arlas se puede evitar 5ue los estudiantes de $ero/ 0do/ 3 Aer a1o en consumo del ci&arrillo 3 las dro&as 3 los ries&os.
Ba'e' te)rica' <=&3 e' el ta#a>&i'!? El taba5uismo es la adicción al tabaco/ provocada principalmente por uno de sus componentes activos/ la nicotinaK la acción de dic4a sustancia acaba condicionando el abuso de consumo. Cic4a adicción produce en2ermedades nocivas para la salud del consumidor.
Ca&'a' 4 c!n'ec&encia' del c!n'&! de ci0arrill!. El ci&arrillo/ ci&arro/ pitillo o puc4o es uno de los 2ormatos m9s populares en el consumo de tabaco. Un ci&arro es tabaco seco picado recubierto por una 4o6a de tabaco o papel en 2orma de cilindro/ comúnmente acompa1ado por un 2iltro.
C!"!'ici)n >&;ica del ci0arrill! !l 2umar/ el ci&arrillo desprende unos cuatro mil componentes 5uímicos/ entre los cuales unos cuarenta pueden provocar c9ncer.
Al0&n!' de l!' in0rediente' >&e 'e "&eden enc!ntrar en &n ci0arrill!: Nicotina- e deposita en los pulmones del 2umador en 2orma de una potente mezcla de partículas 3 &ases. Es r9pidamente absorbida en la san&re 3 lle&a al cerebro apro%imadamente $# se&undos. En este punto en el 5ue los receptores cerebrales producen la sustancia 5uímica denominada dopamina. Monó%ido de carbono- ,odo 4umo de ci&arrillos contiene monó%ido de carbono/ el mismo &as venenoso e%pulsado por los tubos de escape 3 las 2u&as de &as.
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!l5uitr9n- Es un t7rmino colectivo 5ue se utiliza para miles de sustancias 5uímicas 5ue se desprenden en el 4umo del ci&arrillo. Gas cian4ídrico- El 4umo visible es tan solo el :L del total de lo 5ue se produce al consumir ci&arrillos. !monio- e utiliza para cristalizar la nicotina/ un proceso similar al 5ue se 4ace para convertir el polvo de cocaína en cracO. !zúcar- Es el aditivo m9s común del tabaco representado o en torno al A de peso total de un ci&arrillo. 8acao- 8ontiene una sustancia 5uímica llamada teobromina 5ue potencia la dilatación de las vías respiratorias. Piridina- !ctúa como un depresor del sistema nervioso central. Menta- El mentol adormece la &ar&anta de manera 5ue el 2umador no puede sentir el e2ecto abrasivo del 4umo.
<=&3 '!n la' dr!0a'? Una dro&a es todo 29rmaco o principio activo de un medicamento/ elemento de ori&en bioló&ico natural o producto obtenido de el por diversos m7todos/ o sustancias producida arti2icialmente/ 5ue produce e2ectos en el sistema nerviosos central modi2icando el estado de 9nimo o produciendo placer.
Ti"!' de dr!0a' !lco4ol- e saca de la 2ermentación de variadas plantas 3 2rutos. Entre ellos est9n la cerveza/ el vino/ licores/ etc. Es una de las dro&as m9s populares del mundo anti&ua 3 con la de ma3or consumo. $#
,ipo de dro&a- Cepresiva Procedimiento del consumo- a m9s común es oral/ pero e%isten casos donde se 4a in&erido a trav7s de los o6os/ la nariz 3 el recto. E2ectos- !dicción/ conducta a&resiva/ vomito/ resaca/ di2icultades al embarazo/ sue1o interrumpido/ depresión/ mareos/ problemas motores 3 la muerte I8asos e%tremos 3 en dosis altasJ. a mari4uana- Es uno de los tipos de dro&as m9s conocidas 3 consumidas. Procedimiento de consumo- 8omúnmente es 2umada/ pero tambi7n es consumida mezcl9ndolo con al&unos elementos. E2ectos- Boca seca/ razón del tiempo alterado/ o6os ro6os/ 4abilidades necesarias como la concentración o la coordinación son a2ectadas/ como mane6ar un automóvil. Produce adem9s paranoia/ percepción alterada/ ata5ue de ansiedad intensi2icadas/ problemas con el 4abla/ el escuc4a/ pensar 3 prestar atención a los problemas de tu alrededor. El 8C- Es una dro&a alucinó&ena 5ue se e%trae del cornezuelo del centeno. ,ipo de dro&a- !lucinó&eno Procedimiento de consumo- ral 3 li5uida Ise coloca en los o6osJ. E2ectos- Halta de apetito/ alucinaciones crónicas/ temperatura elevada/ presión variable 3 2alta de sue1o.
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El perico- El perico es un alcaloide 5ue se obtiene de la planta de coca. Es un estimulador del sistema nervioso 3 supresor del 4ambre/ usado en medicina como anest7sico/ incluso en ni1os/ especí2icamente en ciru&ías de o6os 3 nariz. !ctualmente en la ma3oría de los países el perico es una popular dro&a recreacional. ,ipo de dro&a- Estimulante Procedimiento de consumo- Humada/ in4alada e in3ectada. E2ectos- Cilatación de las pupilas/ presión elevada/ latidos del corazón alterado/ adicción/ respiración 2uerte/ ata5ues epil7pticos/ insomnio/ in5uietud/ in2artos temperatura alta/ a&resividad/ 3 muertes Icasos e%tremosJ.
Ca&'a' 4 c!n'ec&encia' del c!n'&! de dr!0a' en l!' ad!le'cente'. 8ausas- os adolescentes 5ue consumen las distintas sustancias parece 4acerlos por una diversidad de razones/ unas veces e%presadas/ otras inconscientes. as causas m9s comunes/ es satis2acer la curiosidad sobre los e2ectos de determinados productos. Presión de los pares- Pertenecer a un &rupo o ser aceptados por otros. ,ener e%periencias nuevas- Placenteras/ emocionales o peli&rosas. E%presar- Dndependencia 3 a veces 4ostilidad. Personalidad mal inte&rada- Cesa6uste emocionales/ intelectuales 3 sociales/ carencia de autoestima. Halta de in2ormación- !cerca de los peli&ros uso indebidos de dro&as.
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8onsecuencias on tantos 4ombres 3 como mu6eres/ adultos 3 6óvenes 5ue sienten 5ue conscientemente no pueden a2rontar su situación/ así 5ue 4u3en de los problemas por5ue nos saben 5ue 4acer re2u&i9ndose en la dro&a. os adolescentes se sienten incomprendido/ viven un dese5uilibrio interior de una madurez en cierto aspecto de su personalidad/ esto puede conducirles a 4allar la 2elicidad ba6o los e2ectos de la dro&a.
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Ba'e' Le0ale' En la e3 r&9nica de los 8onse6os 8omunales I0##(J en su capítulo D. Cisposiciones &enerales/ articulo DD se establece- ?os conse6o comunales/ en el marco constitucional de la democracia participativa/ articulación e inte&ración ante los ciudadanos/ ciudadanas 3 las diversas or&anizaciones sociales populares@ Este artículo se relaciona con el pro3ecto a llevar a cabo en vista de importancia de la participación de los estudiantes sino tambi7n 5ue la comunidad or&anizada tiene derec4o e i&norancia a participar dentro de las actividades 5ue se realizan.
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A@! 62 Ca";t&l! I Artic&l! III Parte I5. ?Procurar la di2usión de in2ormación 3 materiales diri&idos a los ni1os/ ni1as 3 adolescentes 5ue sean de inter7s social 3 cultural/ encaminados al desarrollo pro&resivo 3 plano de su personalidad/ actitudes 3 capacidad mental 3 2ísica el respeto a los derec4os 4umanos a sus padres/ a su identidad cultural/ a la de las civilizaciones distintas a las su3as/ asumir una vida responsable en libertad 3 a 2ormar de manera adecuada conciencia de comprensión 4umana 3 social@ Este artículo nos a3uda 3 se relaciona con el tema del pro3ecto sobre ?as dro&as@ debido a 5ue en muc4os espacios ambientales se lo&ra ver el consumo de dro&a al i&ual 5ue podemos ver 6óvenes envueltos en la misma/ el consumo de dro&as se 4a convertido en uno de los ma3ores problemas sociales.
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! causa de las dro&as muc4as personas se pierden/ destru3en e inclusivamente pierden la vida contando en los problemas conse&uidos a causa de la compra 3 venta llevar este mensa6e a los m9s 6óvenes con la intención de 4acerles recapacitar sobre sus causas 3 consecuencias tenemos la esperanza de poder crear un espacio libre de dro&as 5ue puedan ocupar sus mentes m9s en los estudios/ deporte entre otras cosas 5ue ocup9ndolas con el pensamiento de la curiosidad de saber 5ue se siente probar al&unas dro&as.
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A@! 62 Ca";t&l! I Artic&l! III Parte 5II. ?Procurar la di2usión de los valores de la cultura Venezolana en todos sus 9mbitos 3 e%presiones@ Este articulo nos a3uda a relacionarnos muc4o m9s con nuestras culturas Venezolana/ poder recuperar espacios perdidos para poder 4acer canc4as deportivas/ par5ues/ sitios donde se pueda practicar nuestras culturas patrióticas/ polideportivos con el 2in de llevar a cabo a 5ue los ni1os/ ni1as 3 adolescentes/ ten&an espacios deportivos libres donde puedan crecer 3 desarrollarse tanto mental como 2ísicamente 2uera de las ventas 3 consumo de las dro&as/ es mu3 importante 3a 5ue Venezuela es a2ectada por este lado con los problemas de los 6óvenes 3 las dro&as. a cultura Venezolana nos a3udaría muc4o 3a 5ue muc4os 6óvenes tanto como el cultura 3 deporte pueden desatar su lado de talento en al&o 5ue los puede a3udar muc4o m9s adelante con su vida 3 no arruinada como seria en el caso de las dro&as.
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Ca";t&l! 5I de l!' Derec!' C<&rale' 4 Ed&cativ!' art;c&l! 16. ?a educación es un derec4o 4umano 3 un deber social 2undamental/ es democr9tica/ &ratuita 3 obli&atoria. El estado la asumir9 como 2unción indeclinable 3 se m9%imo inter7s en todos sus niveles 3 modalidades/ 3 como instrumento del conocimiento cientí2ico/ 4umanístico 3 tecnoló&ico al servicio de la sociedad@ Este artículo nos a3uda a 2undamentar el desarrollo educativo en los ni1os/ ni1as 3 adolescentes con una me6or 2ormación mental para los 6óvenes/ ocupar sus mentes con la me6or educación/ metas 3 sue1os en el 6oven para 5ue tanto como el ni1o/ ni1a 3 adolescentes 3 no ocupe su mentalidad con el consumo de dro&as o con la intri&a de probarla/ con una educación escolar puede pensar m9s en 2ormarse como persona 3 ale6arse de un mundo de dro&as. a educación es 2undamental e obli&atoria para el desarrollo de un me6or país 2uera de las dro&as.
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CAPITULO III Marc! Met!d!l)0ic! Ti"! de inve'ti0aci)n e entiende por Dnvesti&ación Cocumental/ el estudio de problemas con el propósito de ampliar 3 pro2undizar el conocimiento de su naturaleza/ con apo3o/ principalmente en traba6os previos/ in2ormación 3 datos divul&ados por medios impresos/ audiovisuales o electrónicos. e pueden utilizar recursos de apo3o para e%plicar o dar a entender a los estudiantes/ pro2esores 3 representantes nuestro pro3ecto ?as dro&as@/ el ?El PoQerpoint@/ la c4arla/ los trípticos 3 muestra 3 población son los recursos utilizados con el propósito de pro2undizar en conocimiento en nuestro pro3ecto. ! todo el instituto de U.E.N Ramón García de ena/ para 5ue todos ten&an un conocimiento sobre las dro&as 3 sus consecuenc ias. En el an9lisis de la consistencia interna 3 e%terna de las teorías 3 conceptualizaciones para se1alar sus 2allas o demostrar la superioridad de unas sobre otras o en ambos aspectos.
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T3cnica' e in'tr&ent!' Estudios de educación comparada- !n9lisis de seme6anzas/ di2erencias 3 tendencias sobre características o problemas de educación en el conte%to de realidades socioculturales &eo&r92icas o 4istóricas diversas/ con 2undamentos en in2ormación publicada. ,7cnicas de recolección de datos- Es aplicada la encuesta para la recolección de datos para saber si los estudiantes de primer a1o del U.E.N Ramón García de ena tienen conocimiento sobre las dro&as/ con a3uda de esta podemos sacar un porcenta6e 5ue nos d7 a entender si la ma3oría o la minoría sabe al&o al respeto sobre nuestro tema de pro3ecto.
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P!#laci)n 4 &e'tra Población- +' personas representan el $## Muestra- $: personas representa el 0#
Ventas
Muestra
Poblacion
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CAPITULO I5 L!' Re'<ad!'
Actividad Re'<ad!' 4 Anali'i'
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C!ncl&'i)n a dro&a es una sustancia la cual es un ries&o para la sociedad 3a 5ue las personas/ de este tiempo son m9s vulnerables a este tipo de cosas un e6emplo claros son los 6óvenes 5ue se ven m9s a2ectados por distintos 2actores de su vida 5ue piensan 5ue solo el camino de las dro&as es uno de los 5ue m9s se les 4ace 29cil.
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Rec!endaci!ne' $L a realización de estudios similares para re2orzar aún m9s los resultados obtenidos en la presente investi&ación a 2in de poder elaborar iniciativas 3o pro&ramas 5ue sirvan para contrarrestar esta problem9tica en nuestra sociedad. 0L Fue los padres de 2amilia/ orienten a sus 4i6osas/ a 2in 5ue puedan evitar el consumo de dro&as/ con ma3or 7n2asis en el alco4ol 3 ci&arrillos 5ue son dro&as sin nin&una restricción/ para la venta 3 consumo de las mismasK pero 5ue de i&ual manera causan dependencia 3 adicción. AL Fue el Gobierno 8entral a trav7s de las Dnstituciones correspondientes/ brinden el apo3o necesario a los 8entros de Re4abilitación de adictos/ con el propósito 5ue las personas a4í in&resadas ten&an un proceso de recuperación e2ectivo. *L Promover la escuela para padres 3 madres con el 2in de concientizar en relación a este tema la 2ormación 3 educación de los 4i6os en la prevención 3 erradicaciones. :L Fue otras instituciones 5ue est7n involucradas en pro&ramas de prevención/ apo3o 3 recuperación de adictosK tales como Ministerio de alud Pública/ Ministerio de Educación entre al&unas 3 brinden el apo3o necesario los 8entros de Re4abilitación a 2in de contribuir a la recuperación e inte&ración a la población productiva de los en2ermos a4í in&resados una vez 4a3an lo&rado superar la adicción.
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Re(erencia' Bi#li!0rF(ica'
drogas pandillasycarteles.blogspot.com ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/8081/7/306.88!628d"#$%!&'( )20*%.pdf +++.monogra,as.com studio ocial blogsobreelconsumodealcoolytabaco.bligoo.com.ve/las drogas +++.rena.edu.ve/egundatapa/ciencias/consumo drogas.tml
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