Proiect Didactic - Promovarea Produsului

Disciplina de invatamant: Educae antreprenoriala Casa: a X-a

Proiect de lece Unitatea de invatamant: Resursele necesare derularii unei afaceri Subiectul lecei: Promovarea produsului Tipul lecei: comunicare de noi cunostne Competente generale vizate: 1. Utlizarea concepelor specice educatei anre prenoriale penru organizarea demersurilor de cunoasere si de explicare a unor fape, evenimene, procese din viaa reala. 2. Aplicarea cunostnelor specice de educate anreprenoraiala in siuati caraceristce economiei de piaa, precum si in analizarea posiiliatlor de dezvolare personala. !. "ooperarea in cadrul diferielor grupuri penr u dezvolarea unor prolem e eoretce si practce specice mediului de afaceri. #. $valuarea comporamenului adecva unui mediu economico%social in sc&imare. '. (ormularea unor opinii referioare la initerea si derularea afacerilor.

Competente specifce vizate: 1.2 utlizarea adecvaa a concepelor specice anreprenoriaului 2.2 utlizarea unor insrumene adecvae penru sudierea fenomenelor specice diferielor piee 2.! identcarea oporuniatlor pieti #.2 evaluarea sc&imarilor si a endinelor care inervin in mediul de afaceri '.1 evaluarea posiiliatlor de derulare a unei afaceri proprii si proaile, luand in considerare ineresele comuniati

biecve operaonale: Cognive: CD! ) sa deneasca produsul* CD" ) sa manifese ineres in promovarea unui produs oarecare* CD# ) sa exemplice e&nicile de promovare * CD$ ) sa specice elemenele componene ale puliciati * CD% ) sa scrie pe ala cuvine care au legaura cu suiecul lectei * Psi&o-motorii: C'! % s+%i diri-eze eforul oculomoor c+re cenrul de ineres viza de profesorul* C'" - s+ p+sreze poziia corec+ a corpului* ()ecve: C(! * s+ dovedeasc+ ineres penru lecie, concretza /n partcipare actv+* C(" - s+ manifese spiri de ini0iatv+ i cooperare /n cadrul grupului. +ocul des)asurarii lecei: sala de clasa Durata lecei: ' min. 'ateriale )olosite: manualul de $ducate anreprenoriala, se de lucru

crt,

instruirii

!,

'oment organizatoric

op ,

Coninutul in)ormaional .i demersul cadrului didacc

/esurse procedurale

/e mat

Profesorul creeaza condiiile optme penru una desf+urare a leciei 3clima

"onversaia

5a nec

psi&oafectv, maeriale didactce4.

",

#,

/eactualizarea cuno.nelor anterioare

C!

Captarea ateniei

Profesorul le adreseaza inreari elevilor in legaura cu lectile anerioare, ca de exemplu : - "e ese produsul 6 - 7n ce consa managemenul productei6 - "are sun eapele ciclului de viaa al unui produs6

le "onversaia $xplicaia

Profesorul aduce si le pune la vedere 3 pe caedra4 caeva produse 3 de exemplu: stc8, sampon, crema 4

"onversaia 9servaia

C"

$,

(nunarea temei .i a obiecvelor

$levii sun inreat ce sun acesea si se specica ca acesea sun de fap produse pe piaa. Un elev ese ruga sa vina in faa sa isi aleaga un produs si sa il prezine si sa il promoveze. $levului nu i se arage aenta daca asa zisa prezenare ar  cea ideala. ;upa prezenarea unui produs de elev, profesorul specica tlul lecrtei si anume

ocul didactc

Produ aduse profe

"onversaia

"aie


%,

Diri0area1 nv22rii

C#

$levii sun grupat cae paru penru a lucra in grup. Acesta au cerina de a scrie sraegiile>e&nici de promovare a unui produs oarecare. ?iderul ecarei grupe, prezina ideile noae. @e oserva ca ma-oriaea ideilor sun asemanaoare. Profesorul concluzioneaza ca sun # principii ale mar8etngului si se scrie pe ala care sun acesea si anume : produsul, plasarea produsului 3 locata4, preul si promovarea. $levii isi noeaza in caie, discuand ce inseamna ecare principiu.

"onversaia $xerciiul

$xplicaia "a

3,

4,

binerea per)ormanei

(sigurarea reteniei .i a trans)erului

C$

$levilor li se cere sa specice care ar  elemenele unei puliciat 3 cum s%a realiza puliciaea% prin presa, v, radio, ec.4. ;upa aceasa discute se scrie pe ala si in caiee elemenele componene ale puliciati : - 5i-loacele de exprimare 3 presa, eleviziune, radiou, ec4 - @uporul puliciar 3 revisa, spoul puliciar 4 - 5esa-ul puliciar 3 informatv%ex sau creatv4 - @loganul

C%

@e scrie in mi-locul alei cuvanul PR959AR$ si se va forna un ciorc&ine cu a-uorul elevilor. Acesta vor veni la ala sa

"onversaia $xerciiul $xplicaia

"onversaia

scrie cae un cavan in legaura cu suiecul scris pe ala.

5,

6nc&eierea acvit2ii

@e fac aprecieri privind partciparea elevilor la actviae. Bema: li se cere elevilor sa aleaga un produs si sa il promoveze tnand con de eapele invaae, pe o coala de &arte.

"a

"onversaia

"ior