Model Pembelajaran Tipe TGT (Team-Games-Tournament)Full description
tugas modul 1 pedagogikFull description
Deskripsi lengkap
Deskripsi lengkap
Full description
Contoh RPP K13
Model Pembelajaran Tipe TGT (Team-Games-Tournament)Full description
ok
Full description
Full description
sintak tgtFull description
Deskripsi lengkap
100 kb
Proposal skripsi tgt sebagai sumber untuk mengerjakan proposal maupun skripsi yang mengangkat metode kooperatif learning tipe tgt (team game tournament) sebuah permainan dalam pembelajaran d…Full description
Proposal skripsi tgt sebagai sumber untuk mengerjakan proposal maupun skripsi yang mengangkat metode kooperatif learning tipe tgt (team game tournament) sebuah permainan dalam pembelajaran d…Full description
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: 2/I
Hari/tanggal
:
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Kompetensi Dasar
Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan
1.3
Indikator
1. Menguraikan bilangan berdasarkan nilai tempat 2. Menyebutkan nilai tempat suatu angka dalam bilangan 3. Menyusun angka menjadi sebuah bilangan yang mempunyai nilai t empat puluhan, satuan dan ratusan.
Tujuan
1. Dengan menggunakan kartu bilangan maka Siswa dapat menguraikan bilangan berdasarkan nilai tempat dengan benar. 2. Dengan menuliskan bilangan dalam bentuk panjang maka Siswa dapat menyebutkan nilai tempat suatu angka dalam bilangan yang sesuai.
3. Dengan menyusun acak 3 kartu angka pada permainan kelompok maka Siswa dapat menyusun angka menjadi sebuah bilangan yang mempunyai nilai tem pat puluhan, satuan dan ratusan dengan benar. Materi Ajar Bilangan 1. Menguraikan bilangan
Menguraikan bilangan pada dasarnya adalah membagi – bagi bilangan tersebut menjadi beberapa angka. Angka – angka tersebut dibagi berdasarkan nilai tempat dalam bilangan, namun untuk pemahaman awal siswa dibantu untuk membaginya berdasarkan letak angka terlebih dahulu kemudian diberikan pengertian yang sesuai. Contoh : bilangan 387
Tulislah bilangan tersebut namun dengan jarak yang agak renggang agar siswa lebih mudah untuk membaginya .
Tuliskan angka – angka tersebut secara terpisah namun tetap dalam satu garis lurus
Tarik garis lurus di bawah masing – masing angka dan tuliskan nilai tempatnya
2. Menentukan nilai tempat
Menentukan nilai tempat adalah menyatakan nilai masing – masing angka dalam bilangan. Salah satu cara yang dapat digunakan adalah bilangan di tulis dalam bentuk panjang, contoh untuk bilangan 387 : -
387 = 300 + 80 +7
-
Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa 387 terdiri atas 3 ratusan (300 = 100 + 100 + 100), 8 puluhan dan 7 satuan.
3. Menyusun angka menjadi sebuah bilangan
Proses ini merupakan proses penciptaan yang merupakan tingkt paling tinggi dalam teori bloom. Siswa dapat dibantu dengan menggunakan kartu angka yang telah disediakan oleh guru, dan menyusun acak 3 buah kartu angka anamun sebagai patokan siswa sudah memahami materi menentukan nilai tempat. Agar mereka juga mampu membacakan bilanagan yang telah disusun tersebut.
Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Kooperatif 2. Model Pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) Langkah Pembelajaran
A. Pra Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru bersama siswa berdoa 3. Guru mengkondisikan siswa – siswanya untuk siap menerima pelajaran. 4. Guru melakukan Presensi B. Kegiatan Awal 1. Guru memberi apersepsi 2. Guru menyanyikan lagu balonku ada lima. 3. Guru memberi motivasi 4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran C. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru mengajukan pertanyaan mengenai nilai tempat kepada siswa. “Anak – anak,,, apabila kamu menekan angka 4 pada kalkulator kemudian angka 2 dan yang terakhir angka 5. Berapakah bilangan yang terbentuk ? berdasarkan nilai tempat,nilai 4 menempati apa? Nilai 2 menempati apa? Nilai 5 menempati apa?” 2. Guru menyiapkan kartu soal, Lembar Kerja Siswa, dan alat/bahan. 3. Siswa mendengarkan penyampaian materi dan aturan permainan oleh guru (Penyajian kelas) .
Elaborasi 1. Siswa membentuk beberapa kelompok yang heterogen menurut tingkat prestasi, jenis kelamin, dan suku, tiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. (Teams)
2. Siswa bekerja di dalam tim mereka untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut setelah sebelumnya guru menyiapkan pelajaran. 3. Seluruh siswa bermain kuis/game menjawab kartu-kartu pertanyaan dalam kelompok heterogen untuk menguji pengetahuan siswa tanpa mendapat bantuan dari siapapun. (Games)
4. Siswa dalam kelompok mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru dan diberi waktu sampai akhir minggu. 5. Siswa melakukan turnamen kelompok pada akhir minggu setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok telah mengerjakan lembar kerja. (Tournaments)
6. Siswa mendengarkan hasil perolehan skor tiap individu dan tim yang disampaikan
oleh
guru
untuk
dijadikan
acuan
dalam
pemberian
penghargaan/hadiah. Konfirmasi 1. Guru beserta siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru memberi penghargaan kelompok berdasarkan skor individu dan skor tim yang diperoleh dalam turnamen untuk menghargai prestas i kelompok. (Team Recognize)
3. Guru memberikan umpan balik dan penguatan dengan tanya jawab tentang hasil diskusi kelas. D. Penutup 1. Guru bersama – sama menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Guru memberikan evaluasi terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Tidak lanjut dan PR 4. Salam
Alat dan Sumber Belajar
1. Buku paket Matematika untuk SD/MI kelas II 2. Silabus Matematika kelas 2 semester 1 3. Kartu Angka. 4. Kartu pertanyaan 5. Penghargaan/hadiah berupa selempang kertas atau hadiah lainnya Penilaian
1. Prosedur penilaian : Proses dan akhir 2. Teknik penilaian :
Tes tertulis
Tes lisan
3. Kriteria Penilaian Penilaian didasarkan pada kegiatan siswa selama mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar.Aspek yang dinilai adalah :
Keaktifan siswa selama KBM.
Ketepatan dalam menjawab pertanyaan.
Kerjasama dalam kelompok.
Semarang,
maret 2011
Mengetahui, Kepala sekolah
NIP.
Guru Kelas
NIP. _______________
Lembar Kerja (untuk guru)
Aturan/Skenario Permainan : a. Dalam satu permainan terdiri dari : kelompok pembaca, kelompok penantang I, kelompok penantang II, dan seterusnya berdasarkan jumlah kelompok yang ada. b. Kelompok Pembaca, bertugas : (1) Ambil kartu bernomor dan cari pertanyaan pada lembar permainan; (2) Baca pertanyaan keras-keras’ dan (3) beri jawaban. c. Kelompok Penantang kesatu bertugas menyetujui pembaca atau memberi jawaban yang berbeda. Sedangkan kelompok Penantang kedua : (1) Menyetujui pembaca atau memberi jawaban yang berbeda; dan (2) Cek lembar jawaban. d. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran. Secara lengkap mekanisme games ruler untuk 3 tim adalah sebagai berikut :
