“AUTISME”
Oleh : Eduardus Heru
17 15 09
Ongky Aprilliyota
1 71 5 09
Onny Fitri Irmayani
171509
Nino rasetyono
1715091!1"
#urusan $im%ingan & 'onseling Fakultas Ilmu endidikan (ni)ersitas Negeri #akarta *010 KATA PENGANTAR
+egala pu,i %agi -uhan yang telah menolong ham%a.Nya menyelesaikan makalah ini dengan penuh kemudahan/ -anpa pertolongan ia mungkin penyusun tidak akan sanggup menyelesaikan dengan %aik/ akalah ini disusun agar pem%a2a dapat memperluas ilmu tentang Autisme yang merupakan salah satu %ahasan dalam mata kuliah 'esehatan ental yang kami sa,ikan %erdasarkan study pustaka dari %er%agai ma2am sum%er/ akalah ini di susun oleh penyusun dengan %er%agai rintangan/ $aik itu yang datang dari diri penyusun maupun yang datang dari luar/ Namun dengan penuh kesa%aran dan terutama pertolongan dari -uhan akhirnya makalah ini dapat terselesaikan/ aka akalah lah ini ini memu memuat at tent tentan angg 3Aut 3Autis isme me dan dan hal hal yang yang meny menye% e%a% a%ka kann nnya ya4/ 4/ alaupun makalah ini mungkin kurang sempurna tapi ,uga memiliki detail yang 2ukup ,elas %agi pem%a2a/ enyusu enyusunn ,uga ,uga mengu mengu2ap 2apkan kan terima terima kasih kasih kepada kepada seluru seluruhh pihak pihak yang yang telah telah mem%antu dalam proses pen2arian data dan proses pem%uatan makalah ini/ +emo +emoga ga maka makala lahh ini ini dapat dapat mem% mem%eri erika kann 6a6a 6a6asa sann yang yang le%i le%ihh luas luas kepa kepada da pem%a2a/ alaupun makalah ini memiliki kele%ihan dan kekurangan/ enyusun mohon untuk saran dan kritiknya/ -erima -erima kasih/ #akarta ii enyusun
DAFTAR ISI
#((8 ((8
i
'A'A-A ENAN-A; ii ii
*
AF-A; I+I / iii $A$ I ENAH(8(AN $A$ II E$AHA+AN A/ $/
engertian Autisme / enye%a% -er,adi Autisme // Autisme? /// iagnosa Autisme /// engo%atan Anak Autistik >Autisme? // -eknik dan endekatan $im%ingan & 'onseling untuk Anak Autisme H/ eranan Orang -ua uru dan asyarakat dalam endidikan Anak Autistik >Autisme? // $A$ III 'E+I(8AN AF-A; (+-A'A //
BAB I PENDAHULUAN
@
BAB II PEMBAHASAN
A/ PENGERTIAN AUTISME 'ata autisme %erasal dari %ahasa unani yang terdiri dari dua kata yaitu BautCyang %erarti Bdiri sendiriC dan BismC yang se2ara tidak langsung menyatakan Borientasi atau arah atau keadaan > state?/ +ehingga autism dapat dide=inisikan se%agai kondisiseseorang yang luar %iasa asik dengan dirinya sendiri >;e%er 19!5 dalam -re)arthendkk 199!?/ engertian ini menun,uk pada %agaimana anak.anak autis gagal %ertindakdengan minat pada orang lain tetapi kehilangan %e%erapa penon,olan perilaku mereka/Ini tidak mem%antu
"
orang lain untuk memahami seperti apa dunia mereka/ +udah se,ak tahun 19@!
se%enarnya
dr/
8eo
'eanner
>seorang
dokter
spesialispenyakit
,i6a?melaporkan %ah6a dia telah mendiagnosa dan mengo%ati pasien dengan sindroma autisme yang dia se%ut in=antile autisme/untuk menghormatinya autisme ,uga dise%ut dengan sindroma keanner/ engan ge,ala tidak mampu %ersosialisasi megalami kesulitan menggunakan %ahasa %erperilaku %erulang.ulang serta %ereaksi tidak %iasa terhadap rangsangan sekitar/ +edangkan menurut a6son Autisme adalah gangguan perkem%angan yang parah yang meliputi ketidakmampuan dalam mem%angun hu%ungan sosial ketidaknormalan dalam %erkomunikasi dan pola perilaku yang ter%atas %erulang.ulang dan stereotip/ >a6son19!9?/ 'etidakmampuan sosial meliputi suatu kegagalan untuk menggunakan kontak mata langsung untuk mem%angun interaksi sosial ,arang men2ari orang lain untuk memperoleh kenyamanan atau a=eksi ,arang memprakarsai permainan dengan orang lain dan tidak memiliki relasi dengan teman se%aya untuk %er%agi minat dan emosi se2ara tim%al %alik/ +elain kekurangan sosial ini anak.anak autistik ,uga memperlihatkan kea%normalan komunikasi yang ter=okus pada masalah penggunaan %ahasa dalam rangka mem%angun komunikasi sosial tidak adanya keselarasan dan kurangnya tim%al %alik serta penggunaan %ahasa yang stereotip dan %erulang.ulang/ isalnya ,ika kita %ertanya >pada anak autistik? 3Apa ka%ar $udiD4 $udi akan men,a6a% 3Apa ka%ar $udi4 anak. anak autistik ,uga ,uga %ingung dengan kata ganti misalnya ialah ketika mereka memakai kata anda untuk aku Autisme adalah suatu kondisi mengenai seseorang se,ak lahir ataupun saat masa %alita yang mem%uat dirinya tidak dapat mem%entuk hu%ungan sosial atau komunikasi yang normal/ Aki%atnya anak terse%ut terisolasi dari manusia lain dan masuk dalam dunia repetiti)e akti)itas dan minat yang o%sesi=/ >$aron.
merupakan
gangguan
perkem%angan
organik
yang
mempengaruhi anak.anak dalam %erinteraksi dan men,alani kehidupannya >Hana=i *00*?/
5
Autisme merupakan gangguan perkem%angan yang %erentetan atau per)asi)e >atson dalam AA 19!7?/ Autisme adalah suatu gangguan perkem%angan yang kompleks menyangkut komunikasi interaksi sosial dan akti)itas ima,inasi/ an anak autistik adalah anak yang mempunyai masalah atau gangguan dalam %idang komunikasi interaksi sosial gangguan sensoris pola %ermain perilaku dan emosi/ >epdiknas *00*?/ Autisme %ukan suatu ge,ala penyakit tetapi %erupa sindroma >kumpulan ge,ala? dimana ter,adi penyimpangan perkem%angan sosial kemampuan %er%ahasa dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar/ +ehingga anak autisme seperti hidup dalam dunianya sendiri/ engan kata lain pada anak atusme ter,adi kelainan emosi intelektual dan kemauan >gangguan per)asi)e?/ Autisme merupakan suatu keadaaan dimana seorang anak %er%uat semaunya sendiri %aik 2ara %erpikir maupun %erperilaku/ 'eadaan ini mulai ter,adi se,ak usia masih ke2il %iasanya sekitar usia *.@ tahun/Autisme %isa mengenai siapa sa,a %aik yang sosio ekonomi mapan maupun kurang anak maupun de6asa dan semua etnis/
$/ PENYEBAB TERJADI AUTISME Faktor penye%a% atuisme mesih terus di2ari dan masih dalam penelitian parah ahli/ $e%erapa teori terakhir mengatakan %ah6a =aktor genetika >keturunan memegang peranan penting dalam proses ter,adinya autisme/ A/ Faktor Genetik 8e%ih kurang *0 dari kasus.kasus autisme dise%a%kan oleh =aktor genetik/enyakit genetik yang sering dihu%ungkan dengan autisme adalah tu%erous s2lerosis >17.5!? dan sindrom =ragile >*0.@0?/ ise%ut =ragile. karena se2ara sitogenetik penyakit ini ditandai oleh adanya kerapuhan >=ragile? "/+indrome =ragile merupakan penyakit yang di6ariskan se2ara .linked > terangkai? yaitu melalui kromosome / ola penurunannya tidak umum yaitu tidak seperti penyakit dengan pe6arisan .linked lainnya
G
karena tidak %isa digolingkan se%agai dominan atau resesi laki.laki dan perempuan dapat men,adi penderita maupun pem%a6a si=at >2arrier?/ >r/ +ultana H Farad h/ *00@? $/ Gangan !a"a Si#te$ S%ara& $anyak penelitian yang melaporkan %ah6a anak autis memiliki kelainan pada hampir semua struktur otak/ -etapi kelainan yang paling konsisten adalah pada otak ke2il/ Hampir semua peneliti melaporkan %erkurangnya sel purkinye di otak ke2il pada autisme/ Otak ke2il %er=ungsi mengontrol =ungsi luhur dan kegiatan motorik ,uga se%agai sirkuit yang mengatur perhatian dan pengindraan/ #ika sirkuit ini rusak atau terganggu maka akan mengganggu =ungsi %agian lain dari sistem sara= pusat seperti misalnya sistem lim%ik yang mengatur emosi dan perilaku/ !@@@? menderita alergi susu sapi gluten dan makanan lain 1! anak >15? alergi terhadap susu dan makanan lain * orang anak >1GG ? alergi terhadap gluten dan makanan lain/ >r/ elly
$udiman +p'# *00@?/ enelitian lain
menghu%ungkan autism dengan ketidakseim%angan
hormonal
peningkatan kadar dari %ahan kimia6i tertentu di otak seperti opioid yang menurunkan persepsi nyeri dan moti)asi/ / Ke$ngkinan Lain
7
Autisme ,uga diduga dapat dise%a%kan oleh )irus seperti ru%ella toKo herpes ,amur nutrisi yang %uruk pendarahan dan kera2unan makanan pada masa kehamilan yang dapat mengham%at pertuim%uhan sel otak yang menye%a%kan =ungsi otak %ayi yang dikandung terganggu terutama =ungsi pemahaman komunikasi dan interaksi >epdiknas *00*?/ 'emungkinan yang lain adalah =aktor psikologis karena kesi%ukan orang tuanya sehingga tidak memiliki 6aktu
untuk %erkomunikasi dengan anak atau anak tidak pernah
dia,ak %er%i2ara se,ak ke2il itu ,uga dapat menye%a%kan anak menderita autisme/ pendengaran sentuhan pen2iuman rasa dan penglihatan?/ erilaku.perilaku repetiti= >mengepak. kepakan tangan atau ,ari menggoyang.goyangkan %adan dan mengulang. ulang kata? ,uga dapat ditemukan/ erilaku dapat men,adi agresi= >%aik kepada diri sendiri maupun orang lain? atau malah sangat pasi=/ $esar kemungkinan perilaku.perilaku terdahulu yang dianggap normal mungkin men,adi ge,ala. ge,ala tam%ahan/ +elain %ermain yang %erulang.ulang minat yang ter%atas dan ham%atan %ersosialisasi %e%erapa hal lain yang ,uga selalu melekat pada para penyandang autisme adalah respon.respon yang tidak 6a,ar terhadap in=ormasi sensoris yang mereka terima misalnyaL suara.suara %ising 2ahaya permukaan atau tekstur dari suatu %ahan tertentu dan pilihan rasa tertentu pada makanan yang men,adi kesukaan mereka/ Autisme ditandai oleh 2iri.2iri utama antara lain: a/
-idak peduli dengan lingkungan sekitarnya
%/ -idak %isa %ereaksi normal dalam pergaulan sosialnya 2/ erkem%angan %i2ara dan %ahasa tidak normal
!
d/ ;eaksiMpengamatan terhadap lingkungan ter%atas atau %erulang.ulang/ enurut o6er >19!9? karakteristik anak dengan autisme adalah adanya G gangguan dalam %idang : a/ Interaksi sosial %/ 'omunikasi >%i2ara dan %ahasa? 2/ erilaku J emosi d/ ola %ermain e/ angguan sensorik J motorik =/ erkem%angan terlam%at atau tidak normal enurut epdiknas >*00*? mendeskripsikan anak dengan autisme %erdasarkan ,enis maslah atau gangguan yang dialami anak dengan autisme/ 'arakteristik dari masing.masing masalahMgangguan itu di deskripsikan se%agai %erikut: 1/ Masalah/gangguan di bidang komunikasi dengan karakteristiknya se%agai %erikut: a/ erkem%angan %ahasa anak autisti2 lam%at atau sama sekali tidak ada/ Anak tampak seperti tuli dan sulit %i2ara/ %/ 'adang.kadang kata.kata yang digunakan tidak sesuai artinya/ 2/ engo2eh tanpa arti se2ara %erulang.ulang dengan %ahasa yang tidak dapat dimengerti orang lain d/ $i2ara tidak dipakai untuk alat %erkomunikasi senang meniru atau mem%eo >e2holalia? e/ +enang menarik.narik tangan orang lain untuk melakukan apa yang ia inginkan misalnya %ila ingin meminta sesuatu/ */ Masalah/gangguan di bidang interaksi sosial dengan karakteristik %erupa: a/ anak autisti2 le%ih suka menyendiri %/ anak tidak melakukan kontak mata dengan orang lain atau meghindari tatapan muka atau mata orang lain/ 2/ -idak tertarik %ermain %ersama dengan teman %aik yang se%aya maupun yang le%ih tua/ d/ $ila dia,ak %ermain anak autistik itu tidak mau dan men,auh/ @/ Masalah/gangguan di bidang sensoris degan karakteristiknya %erupa:
9
a/ Anak autistik tidak peka terhadap sentuhan seperti tidak suka dipeluk/ %/ Anak autistik %ila mendengar suara keras langsung menutup telinga/ 2/ Anak autisti2 senang men2ium.2ium atau men,ilat.,ilat mainan atau %enda.%enda yang ada disekitarnya/ d/ -idak peka terhadap rasa sakit dan rasa takut "/ Masalah/gangguan di bidang pola bermain karakteristiknya %erupa: a/ Anak autisti2 tidak %ermain seperti anak.anak pada umumnya/ %/ Anak autistik tidak suka %ermain dengan teman se%ayanya 2/ Anak autistik tidak %ermain sesuai dengan =ungsi mainan misalnya sepeda di%alik lalu rodanya diputar/ 5/ masalah/gangguan di bidang perilaku karakteristiknya %erupa: a/ Anak autistik dapat %erperilaku %erle%ihan atau terlalu akti= >hiperakti=? dan %erperilaku %erkekurangan >hipoakti=?/ %/ Anak autistik memperlihatkan stimulasi diri atau merangsang diri sendiri seperti %ergoyang.goyang mengepakan tangan seperti %urung/ 2/ Anak autistik tidak suka kepada peru%ahan d/ Anak autistik duduk %engong dengan tatapan kosong/ G/ Masalah/gangguan di bidang emosi karakteristiknya %erupa: a/ Anak autisti2 sering marah.marah tanpa alasan yang ,elas terta6a. ta6a dan menangis tanpa alasan %/ Anak autistik kadang agresi= dan merusak 2/ Anak autistik kadang.kadang menyakiti dirinya sendiri d/ Anak autistik tidak memiliki empati dan tidak mengerti perasaan orang lain yang ada di sekitarnya/ / K+a#i&ika#i Anak Ati#tik ,Ati#$ealam %erinteraksi sosial anak autistikdikelompokan atas @ kelompok yaitu: 1/ 'E8OO' ENENI;I -erlihat menghindari kontak =isik dengan lingkungannya $ertedensi kurang menggunakan kata.kata dan kadang.kadang sulit %eru%ah meskipun usianya %ertam%ah lan,ut/ an
10
meskipun
ada
ada
peru%ahan
mungkin
hanya
%isa
mengu2apkan %e%erapa patah kata yang sederhana sa,a/ engha%iskan harinya %er,am.,am untuk sendiri dan kalu %er%uat sesuatu akan melakukannya %erulang.ulang/ angguan perilaku pada kelompok anak ini termasuk %unyi. %unyi aneh gerakan tangan ta%iat yang mudah marah melukai diri sendiri menyerang teman sendiri merusak dan menghan2urkan mainannya/ */ 'E8OO' ANA' A(-I+E AN A+IF 8e%ih %isa %ertahan dengan kontak =isik dan agak mampu %ermain dengan kelompok teman %ergaul dan se%aya tetapi ,arang sekali men2ari teman sendiri/ empunyai per%endaharaan kata yang le%ih %anyak meskipun masih agak terlam%at %isa %er%i2ara di%andingkan dengan anak se%aya/ 'adang.kadang malah le%ih 2epat merangkai kata meskipun kadang.kadang pula di%um%ui kata yang kurang dimengerti/ 'elompok pasi= ini masih %isa dia,ari dan dilatih di%andingkan dengan anak autisme yang menyendiri dan yang akti= tetapi menurut kemauannya sendiri/ @/ 'E8OO' ANA' A(-I+E AN A'-IF -E-AI EN(;(- 'EA(ANNA +ENI;I 'elompok ini seperti %ertolak %elakang dengan kelompok anak autisme yang menyendiri karena le%ih 2epat %isa %i2ara dan memiliki per%endaharaan kata yang paling %anyak eskipun dapat merangkai kata dengan %aik tetapi tetap sa,a terselip kata.kata yang aneh dan kurang dimengerti/ asih %isa ikut %er%agi rasa dengan teman %ermainnya/
11
alam %erdialog seringmenga,ukan pertanyaan dengan topik yang menarik dan %ila ,a6a%an tidak memuaskan atau pertanyaannya dipotong akan %ereaksi sangat marah/ E/ DIAGN.SA AUTISME a/ erkem%angan anak menurun dan tidak normal yang mulai terlihat se,ak anak usia @ tahun disertai salah satu ge,ala %erikut: 1/ enggunakan %ahasa yang tidak 6a,ar dalam %erkomunikasi sehari.hari/ */ -idak mampu men2iptakan hu%ungan persaha%atan yang akra% dan hangat @/ -idak mampu %erakting >peran? misalnya kadang.kadang %erperan se%agai %apak atau guru dll/ %/ aling tidak ditemukan se%anyak enam >G? ge,ala dari No/ 1 * dan @: +ekurang.kurangnya dua >*? ge,ala dari No/ 1 serta paling tidak satu >1? ge,ala dari No/* dan No/ @/ %erikut: 1/ +e2ara kualitas interaksi sosial sangat kurang yang terlihat paling tidak * ge,ala pada keadaan %erikut:
-idak mau %erpandangan se2ara kontak mata raut 6a,ah gerakan tu%uh dan tangan dalam mengekspresikan keakra%an pergaulan sehari.hari/
agal mengem%angkan pemkiran yang 6a,ar dalam menghadapi se,umlah kesempatan menghadapi teman se%aya%er%agi perhatian %e%agi kegiatan dan emosi/
-idak mampu %er%agi rasa terhadap perasaan orang sekitar dalam hal hu%ungan antarteman sepergaulan dan perilaku %erkomunikasi/
'urang mampu men2ari kegem%iraaan %ersama.sama dengan teman sepergaulan dan kurang %isa memperlihatkan atau menun,uk seseorang yang men,adi perhatiannya/
*/ 'urangnya kualitas dalam %erkomunikasi seperti terlihat paling tidak 1 ge,ala %erikut:
1*
-erlam%at atau tidak mampu sama sekali %er%ahasa sehingga kadang.kadang didim%angi dengan %ahasa isyarat melalui gerakan tangan mimik dan gerakan tu%uh/ 'eadaan ini sering dimulai dengan %ersungut.sungut/
'urang mampu %er2akap.2akap dengan teman sepergaulan meskipun mungkin masih ada kemampuan %er%ahasa/
engulang.ulang kata atau kalimat.kalimat/
-idak %isa spontan memper2ayai teman %ermain
@/ erilaku dan perhatian yang %erulang.ulang seperti terlihat paling tidak 1 ge,ala %erikut:
$uah pikiran yang %erulang.ulang dan perhatian ter%atas %aik itensitas maupun isinya/
'egiatan rutin dan gerakan ritual seperti dipaksakan
erakan otot %erulang.ulang seperti melam%ai.lam%aikan tangan atau memutar.mutar tangan atau menggerak. gerakakan tu%uh/
erhatian terpaku pada atu %ahanM%enda permainan >seperti men2ium.2ium %au mera%a.ra%a halusnya permukaan mainan/
F/ PENG.BATAN ANAK AUTISTIK ,AUTISMEenurut ahli se%agian %esar anak autisme %ila diagnosanya 2epat di tegakkan dan di tanggulangi dengan %aik oleh penyakit ,i6a %isa tum%uh samapai de6asa dan masih %isa %er%uat dan %erguna untuk sesama meskipun mungkin 2ara hidup kesehariannya masih autistik >menurut keinginan dan 2aranya sendiri?/ #angan dikira tidak ada 2ara pengo%atannya/ $anyak yang %isa dilakukan terhadap penderita autisme antara lain : 1/ terutama melalui program pendidikan dan latihan di ikuti pelayanan dan perlakuan lingkungan yang 6a,ar/ */ untuk mngurangi perilaku anak yang tidak 6a,ar pengasuh dan orang tua harus di a,ari 2ara menghadapi anak autisme/
1@
@/ pengo%atan yang dilakukan adalah untuk mem%atasi mem%eratnya ge,ala dan keluhan se,alan dengan pertam%ahan usia anak/ "/ diusahakan agar anak meningkatkan perhatian dan tanggung ,a6a% terhadap orang sekitarnya/ 5/ untuk men2apai keadaan terse%ut %im%ingan dan pendidikan harus dilakukan se2ara perorangan dan tidak mungkin e=ekti= %ila di lakukan se2ara kelas/ G/ orang tua saudara atau pelatih sukarela harus ikut menyediakan 6aktu dan perhatian %eesama.sama tenaga penolong sehingga anak tidak mempunyai peluang untuk kem%ali pada ke%iasaannya yang kurang %aik yang sudah ter%iasa dia lakukan se%elumnya/ 7/ perlunya menegakkan diagnosa autisme se2ara dini/ $erikut ini adalah 2ontoh dalam menangani penderita autisme/ 3 +eorang i%u datang mem%a6a anaknya yang %aru %erumur 9 minggu mengeluhkan anaknya seperti tidak ada kontak pandang dengan orang tua disertai %e%erapa keterlam%atan perkem%angan seperti sangat peka trhadap %e%erapa ,enis makanan/ ikarenakan diagnosanya segera di tegakkan lingkungan dapat memahami dan di%erikan %antuan seperlunya sehingga pada umur 15 tahun dapat dipahami sepenuhnya masalah pada anak yang menderita autisme ini/ -ernyata pendengaran anak ini sangat kurang peka demikian ,uga penglihatannya/ $erkat temuan ini pengelolaan terhadap penderita tentu sa,a %er%eda satu sama lain misalnya keter%atasan penglihatan anak ini %isa di atasi dengan %ahasa isyarat/ asalah lain pada anak ini adalah ingin terus menerus dalam gendongan dan duduk di pangkuan sulit melupakan %au sesuatu termasuk %au pakaiannya sendiri/ +e%agi tam%ahan pengelolaan terhadap anak ini di usahakan agar suasana rumah dan lingkungan tidak terlalu %ising radio tidak %oleh distel keras.keras dan makanan pun yang di%erikan harus lunak tanpa di%u%uhi penyedap rasa/ #adi penanganan masalah dari anak autisme ini anatara lain adalah :
1"
1/ engurangi kepekaan terhadap %unyi rasa pera%aan kulit 2ahaya rasa makanan dan lain.lain serta mengusahakan peru%ahan perilaku yang menyimpang/ */ $ila ke%iasaan perilaku dan tutur %ahasanya yang ka2au %ertam%ah mem%uruk saatnya anak ini memerlukan pem%im%ing khusus/ @/ latihan %i2ara %er%ahasa dan %ahasa isyarat diperlukan untuk mem%erikan pelatihan dan %im%ingan %agi anak yang mengalami ganguan %er%ahasa yang %erat >sampai anak seperti orang %isu tak mau %i2ara?/ "/ sy2oterapy le%ih diperlukan pada autisme anak yang le%ih %esar dari pada untuk anak autisme yang masih %alita/ eren2anaan pengo%atan yang paripurna terhadap anak autisme termasuk : rogram pendidikan etun,uk %agi pengasuh dan keluarga dalam menghadapi anak autisme erhatian pada pengaruh langkah pengi%atan yang di am%il O%at.o%at psikotropik kadang.kadang %erman=aat pada %e%erapa penderita autisme/ Fasilitas pengo%atan untuk anak prasekolah %iasnya dipersiapkan untuk anak autisme yang masih ke2il dan %erat/ +ekolah pemerintah se%aiknya tanggap untuk menyediakan =asilitas untuk menangani anak autisme/ rogram pelatihan anak autisme antara lain : a? rogram playgroup untuk anak autisme usia prasekolah/ %? rogram 6isata dan rekreasi/ 2? 'onsultasi disertai pelatihan %agi orang tua dan kelurga anak autisme/ d? -empat tinggalMruang pera6atan anak autisme %ila keluarganya tidak mampu menanggulangi di dalam keluarga/ e? 8atihan ker,a dan %e%erapa program persiapan %ergaul dan %eker,a dimasyarakat %agi anak autisme yang sudah agak %esar dan rema,a/ =? Fasilitas pera6atan gigi dan pelayanan kesehatan khusus untuk penderita autisme/ g? ersiapan =asilitas lain di dalam masyarakat sehingga penderita autisme tidak terlalu tergantung pada orang sekitarnya/
15
$erikut ini langkah.langkah yang diperlukan dalam pengelolaan penderita autisme/ 1/ tentukkan terle%ih dahulu masalah penyimpangan perilaku dan perilaku yang mana kira.kira kita perlu ditingkatkan/ */ tentukan %erapa sering tim%ulnya penyimpangan perilaku terse%ut/ @/ tentukan apa =aktor pen2etus tim%ulnya penyimpangan perilaku terse%ut/ "/ tentukan peru%ahan mana yang perlu untuk meningkatkan atau mengurangi penyimpangan perilaku/ 5/ ren2anakan program terse%ut/ G/ yakinkan dan usahakan agar semua pihak yang terli%at ikut peduli dengan program terse%ut/ 7/ periksa dan usahakan agar semua program yang diren2anakan %isa %er,alan se2ara konsisten/ !/ adakan penilaian program se2ara teratur dan ,angan terlalu mengharapkan hasilnya dalam 6aktu singkat/ 9/ adakan modi=ikasi atau hentikan program setelah hasil yang anda harapkan ter2apai/ Ingat %e%erapa ,enis kelainan perilaku tidak mudah untuk di u%ah/ +alah seorang ahli mengan,urkan paling tidak @ %ulan setelah program dilaksanakan %aru dilakukan penilaian apakah %erhasil atau gagal/ $ila terlalu %uru.%uru mengu%ah langkah pengelolaan %isa menim%ulkan malapetaka %agi si penderita/ 10/ mem%erikan permainan yang rutin dan tetap merupakan ,enis pengo%atan %agi anak autisme yang %isa mengurangi ke2emasan dan meningkatkan rasa aman dalam dunianya/ 11/ %ergaul akra% dengan penderita menuntun dalam %er,alan misalnya %erekreasi ,uga di an,urkan oleh para pro=esional/ 1*/ pengo%atan se2ara psikologi dan se2ara %ermain termasuk yang dian,urkan ,uga/ 1@/ %egitu ,uga latihan memilih dan latihan %erkomunikasi/
1G
/ TEKNIK / PENDEKATAN BIMBINGAN K.NSELING UNTUK ANAK AUTISME
alam usaha untuk memahami masalah yang dialami oleh anak autistik dan mem%antu meringankan dan mengatasi masalah anak autistik maka perlu diterapkan teknik dan pendekatan %im%ingan dan konseling yang sesuai/ -eknik.teknik %im%ingan menurut ortensen dan +2hmuller>19!"?ialah men2akup teknik o%ser)asi pengetesan studi kasus 6a6an2ara 2atatan kumulati= oto%iogra=i pertemuan denan orang tua sosiometri 6idia6isata diskusi dan %ermain peran dan rekreasi/ endekatan %im%ingan konseling untuk anak autistik pada prinsipnya sama dengan pendekatan %im%ingan konseling untuk anak normal pada umumnya/ Hanya pendekatan %im%ingan konseling terse%ut disesuaikan dengan karakteristik dan kemampuan anak autistik %aik se2ara indi)idual maupun kelompok/ $e%erapa diantaranya adalah pendekatan %eha)ior >perilaku? dan pendekatan realitas/ H/ PERANAN .RANG TUA0 GURU0 DAN MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN ANAK AUTISTIK ,AUTISME-1
A/ Peranan .rang Ta enurut uspita >*001? %ah6a peranan orang tua anak autistik dalam mem%antu anak untuk men2apai perkem%angan dan pertum%uhan optimal sangat menentukkan/ -indakan a6al yang perlu dilakukan oleh para orang tua anak autistik ialah orang tua perlu teliti dalam mengamati %er%agai ge,ala yang nampak pada diri anak yang autistik/ 'etelitian orang dalam mengamati %er%agai ge,ala terse%ut akan men,adi %ahan a2uan %agi orang tua dalam mengam%il keputusan yang tepat dalam mem%erikan penanganan se2ara dini kepada anak autistik/ Namun pada umumnya para orang tua %erlindung di%alik harapan kosong dengan %eranggapan %ah6a 3anak saya tergolong autisme ringan4 padahal autisme ringan sedang %erat akan 2enderung men,adikkan anak tidak dapat 3mandiri4 %ilamana tidak di tangani se2ara dini/
17
-indakan lain yang perlu diperhatikan oleh para orang tua anak autistik adalah mem%erikan penanganan kepada anaknya %erdasarkan masalah dan ge,ala perilaku yang nampak pada diri anak autistik/ asalah dan ge,ala perilaku yang ditun,ukan oleh sesama anak yang autistik adalah tidak sama/ 'arena itu penanganan yang di%erikan kepada setiap anak ,uga tidak sama/ enanganan yang di%erikan orang tua kepada anaknya yang autistik se%aiknya %ersi=at terpadu dan menyeluruh yang men2angkup aspek =isik dan psikis atau ,asmani dan rohani/ em%erian pendidikan dan latihan se2ara intensi= tanpa di %arengi dengan upaya memper%aiki keseim%angan meta%olisme atau per%aikan kondisi =isik pada diri anak yang autistik maka akan mem%erikan hasil yang kurang optimal/ +e%aliknya ,ika para orang tua hanya menggantungkan harapan pada o%at.o%atan atau kontrol makanan tanpa ada usaha pem%erian pendidikan dan latihan yang intensi= kontinyu dan konsisten kepada anak yang autistik tentu sa,a hasilnya ,uga kurang optimal/ Ada %e%erapa hal yang perlu diperhatikan dan perlu dilakukan oleh para orang tua dalam menetapkan tatalaksana yang tepat %agi srtiap anak yaitu orang tua harus mengenali kele%ihan dan kekurangan anak lengkap dengan 2iri autisnya untuk mengetahui ke%utuhan anak mengenali kemungkinan penanganan yang dapat di%erikan kepada anak menetapkan %e%erapa ,enis penanganan sesuai ke%utuhan melakukan pemantauan se2ara terus menerus terhadap perkem%angan anak dan se2ara %erkala kem%ali kepada langkah pertama yaitu mengetahui kele%ihan dan kekurangan pada diri anak yang autistik sesuai dengan proses perkem%angan yang ter,adi pada diri anak autistik/ >puspita *001?/ ara orang tua tidak %oleh lupa %ah6a meskipun anaknya autistik namun anaknya
yang
autistik terse%ut
terus
mengalami
peru%ahan atau
perkem%angan/ 'arena itu para orangtua anak autistik harus ,uga selalu %erkem%ang dengan 2ara para orang tua harus selalu %erusaha dan %ela,ar terus menerus untuk mempela,ari %er%agai hal yang %erhu%ungan dengan semua aspek kehidupan anak yang autistik/ reenspan >199!? mengemukakan %ah6a peran orang tua anak autistik perlu meluangkan 6aktu sedikitnya G.! kali selama *0.@0 menit se2ara terus
1!
menerus %ersama anak dalam %entuk aneka kegiatan yang dilakukan anak %ersama di lantai/ -u,uan utama pendekatan ini adalah untuk menum%uhkan perhatian dan kedekatan anak kepada orang tua meman2ing komunikasi dua arah antara anak dengan orang tua mendorong ekspresi dan penggunaan perasaan dan pendapat dan menum%uhkan kemampuan %erpikir logis pada diri anak/ alam mem%erikan penanganan kepada anak autis dirumah %e%erapa hal yang perlu diperhatikan oleh para orang tua anak autistik ialah orang tua harus dapat mengenali keadaan anak apa adanya/ ara orang tua perlu ingat %ah6a autisme adalah gangguan perkem%angan yang ter,adi pada anak usia di%a6ah tiga tahun/ er6u,udan gangguan perkem%angan ini men2angkup tiga aspek utama yaitu gangguan komunikasi gangguan perilaku dan gangguan interaksi >puspita *001?/ +etelah para orang tua mengenali keadaan anaknya apa adanya dan mengetahui 2iri autisme yang dimiliki anak serta ge,ala autisme yang mun2ul pada setiap anak yang %ersi=at sangat indi)idual dan unik maka langkah selan,utnya yang perlu dilakukan oleh para orang tua anak autistik adalah melakukan pendampingan yang intensi=/ endampingan yang dimaksud adalah memastikan adanya interaksi akti= antara anak dengan orang tua atau pengasuhnya yang ada disekitar nya/ -u,uan kegiatan pendampingan yang intensi= ini ialah untuk mem%ina kontak %atin se2ara terus menerus dengan anak dan untuk meningkatkan pemahaman anak yang umumnya 2enderung ter%atas/ roses pendampingan dilaksanakan se,ak anak autistik mulai mem%uka mata sampai saatnya anak autistik terse%ut tertidur kem%ali di malam hari/ +aat proses pendampingan ter,adi anak ditemani untuk mem%erikan in=ormasi dan pengalaman dalam %er%agai %entuk kepada anak/ ang perlu diingat oleh para orang tua adalah ,angan mem%iarkan anak sendirian tanpa melakukan sesuatu/ ara orang tua harus selalu %erusaha meningkatkan pemahaman anaknya dalam %er%agai %idang misalnya dalm %idang kemampuan %erpikir dan kemandirian mengurus diri sendiri agar kemampuan anak autistik pada
19
%idang terse%ut mendekati kemampuan yang dimiliki oleh anak lain yang seusia dengan mereka/ eningkatan pemahaman anak dalam %idang kemampuan %erpikir dan kemandirian mengurus diri sendiri terse%ut dapat dilakukan oleh para orang tua dengan 2ara mem%erikan pengalaman se%anyak mungkin kepada anak yang disertai dengan pengarahan/ Orang tua harus mengikuti anaknya kemana ia pergi meme%eri tahu terhadap apa yang dipegang dan dilihat anaknya dan men,elaskan %e%erapa ke,adian yang dialami anaknya serta orang tua perlu mem%eri makna pada kehidupan anaknya >puspita *001?/ enanganan anak auitistik seharusnya tidak tertu,u kepada keinginan agar anak mampu %er%i2ra tetapi memahami apapun yang dikatakan oleh orang lain/ erkenalkan kepada anak %er%agai kegiatan untuk mengem%angkan minat anak auitstik dalam dunia disekitarnya/ +elain meningkatkan pemahaman anak autis upaya selan,utnya adalah sedapat mungkin mengurangi atau menghilangkan 2iri negati= yang ada pada anak/ isalnya anak autis yang 2enderung mem%enturkan kepala untuk men2ari perhatian peganglah kepala anak sam%il diusap.usap/ engan 2ara seperti ini anak merasa diperhatikan/ ara orang tua perlu menanamkan pemahaman kepada anak %ha6a dalam kehidupan didunia ini ada aturan.aturan yang perlu ditaati/ Aturan itu ada disekolah dirumah dan dalam kehidupan masyarakat/ isalnya menga,arkan anak untuk taat terhadap aturan 6aktu salat maka orang tua perlu mem%erikan 2ontoh keteladanan %erupa salat lima 6aktu sesuai dengan 6aktu salat/ alam proses pe6arisan keteladanan terse%ut anak autistik se%agai sudah diikutkan dalam shalat %er,amaah dengan orang tua dan anggota keluarga lainnya pada setiap 6aktu shalat ti%a/ e6arisan keteladanan seperti ini ,uga dapat di lakukan pada %idang.%idang kehidupan yang lain seperti pem%iasaan 2ara %erperilaku santun dan sopan kepada orang tua dan kePada orang yang le%ih tua anggota keluarga lainnya dalam satu rumah kepada teman dan orang lain disekitar rumah dan lingkungan dimasyarakat/ ara orang tua ,uga perlu mengenali pola perilaku yang ditampilkan oleh anak autistik karena pola perilaku trse%ut sering merupakan per6u,udan dari
*0
ke%utuhan =isik anak autistik akan sesuatu/ isalnya anak autistik senang melompat di tempat tidur dan kegiatan ini %isa dilakukan %er,am.,am lamanya maka tnidakan yang perlu dilakukan oleh para orang tua adalah mem%erikan =asilitas yang dapt men2egah anak mengalami ke2elakaan/ $iarkan anak melompat sesuka hatinya selama tidak mem%ahayakan %agi dirinya dan merusak %arang miliknya dan %arang.%arang yang ada disekitar tempat tidur itu/ #ika para orang tua anak yang autistik itu %erhasrat menga,arkan konsep. konsep %aru misalnya konsep tentang 6arna angka %entuk dan se%againya maka pastikan %ah6a pada saat terse%ut hanya ada satu aspek dari konsep %aru terse%ut yang ditargetkan di2apai oleh anak/ unakan alat %antu yang sesuai dengan ke%utuhan dan kemampuan pemahaman anak/ #ika orang tua menga,arkan anak tentang %enda.%enda yang %er%entuk %alok maka am%il am%il %alok yang %erasal dari kayu >aslinya? lalu terangkan kepada anak tentang %alok terse%ut/ +esudah itu anak autistik disuruh mengam%il gam%ar %alok terse%ut dengan %alok kayu asli untuk mengetahui apakah anak sudah memehami tentang konsep bentuk balok. alam melayani ke%utuhan anak autistik anak autistik oloeh pihak orang tua keluarga guru terapis pem%antu di rumah tangga dan pihak lain yang menaruh minat dan peduli terhadap anak autistik di %utuhkan kesa%aran ketekunan keikhlasan dan sikap mau menerima ke%eradaan anak autistik apa adanya/ +elain itu di%utuhkan ker,a sama yang sinergik kesemua pihak terse%ut untuk menghindari rasa %osan dalam melayani ke%utuhan anak autistik seperti yang dikemukakan oleh lo)aas 199G %ah6a orang tua yang paling hangat dan penuh kasih sayang terhadap anaknya yang autistik dapat mengalami hilang akal dan %ahkan %eru%ah men,adi maniak >gila? yang selalu %erteriak.teriak ,ika tertekan menghadapi anaknya/ #ika para orang tua guru terapis anggota keluarga lainya dan pihak terkait lainnya melatih kemampuan motorik kasar dan halus anak autistik maka latihan koordinasi )isual motorik keseim%angan ketelitian dan latihan konsentrasi sangat perlu di%erikan kepada anak autistik/ alam pem%erian latihan terse%ut yang perlu diperhatikan ialah kesesuaian program dengan
*1
karakteristik kemampuan dan kondisi perkem%angan anak autistik >puspita *001?/ +elain usaha terse%ut diatas yang dapt dilakukan oleh para orang tua anak auitistik orang tua ,uga perlu menerima %im%ingan keluarga melalui kegiatan 3home training4/ elatihan yang diterima oleh para orang tua dirumah >home training? dapt %erupa: para ahli yang terdiri dari dokter psikolog psikiater dan pedagog menerangkan tentang apa %agaimana dan di apakan anak autisme ituL para guru dan pelatih mem%erikan latihan.latihan sederhana untuk dipraktekkan dirumah khusus nya untuk mem%eri stimulasi kepada anak nya dalam %idang latihan pan2a inderaL orang perlu mendapatkan dan mempela,ari isi )ideo home training dari lem%aga yang menangani anak autis/ -u,uan pem%erian latihan kepada orang tua adalah agar orang tua dapt mempela,ari dan mempraktekkan isi )ideo home itu dirumah/ 8atihan.latihan terse%ut dapat %erupa latihan kontak mata dengan orang lain latihan makan sendiri dengan nasi tidak %erantakan latihan konsentrasi terhadap permainan latihan %erpakaian latihan sosialisasi dalm kelompok %ermain dan se%againya/ (saha lain yang dapat dilakukan oleh para orang tua anak autis ialah mem%a6a anaknya ke pusat.pusat terapi dan mengikuti programnya/ i pusat. pusat terpai terse%ut dilakukan latihan.latihan perkem%angan anak yang mengarah kepada domain kogniti= a=ekti= dan psikomotor >saragi *00*?/ Hana=i >*00*? ,uga mengemukakan %ah6a ada %e%rapa hal yang perlu dilakukan oleh para orang tua anak yang autistik yaitu %ersikap realistis menerima anaknya dengan segala kele%ihan dan kekurangannya tidk hanya memindahkan %e%an dan tanggung ,a6a% pendidikan kepada lem%aga pendidikan autisme tetapi le%ih %ersikap proakti= terli%at dalm proses pendidikan dan pemandirian anak autistik misalnya mempela,ari metode penanganan autistik yang tepat dan sesuai karakter putra nya ikut akti= dalam penyusunan program pendidikan anaknya melan,utkan dan menyelaraskan kegiatan dirumah dengan program disekolah/ +elain itu para orang tua se2ara %ersama.sama dengan lem%aga penyelengara pendidikan untuk anak autisme mempersiapkan dan mengupayakan kemandirian anak dan orang tua perlu
**
memupuk ker,a sama dan menanamkan pengertian kepada semua anggota keluarga lainnya di dalam satu rumah tangga untuk terli%at akti= dalam usaha memandirikan anaknya yang autistik/ $/ Peranan Gr uru se%agai penga,ar dan pendidik di sekolah memiliki peranan yang ganda/ aitu mem%antu orang tua anak autistik disekolah dan mem%antu terapis atau pem%im%ing dan pelatih dalam program penata laksanaan gangguan autisme/ idya6ati >*00*? mengemukakan %ah6a tu,uan terapi pada gangguan autistik adalah untuk mengurangi masalah perilaku meningkatkan kemampuan dan perkem%angan %ela,ar anak autistik terutama dalam hal penguasaan %ahsa dan mem%antu anak autistik agr mampu %ersosialisasi dalm %eradaptasi dilingkungan sosialnya/ -u,uan terse%ut diatas dapat ter2apai dengan %aik melalui suatu program terapi yang menyeluruh dan %ersi=at indi)idual dimana pendidikan khusus dan terapi 6i2ara meupakan kompenen yang penting/ Namun yang tidak %oleh dilakukan oleh pihak guru khususnya dan pihak lain yang terkait ialah %h6a masing.masing indi)idu anak yang autistik adalah unik sehingga ,angan %eranggapan %ah6a satu metode %erhasil untuk satu anak dan metode terse%ut %erhasil pula untuk anak autistik yang lain/ #adi suatu metode yang duterapkan disesuaikan dengan karakteristik dan kemampuan dari masing.masing anak yang autistik/ uru perlu memperhatikan kelemahan dan kekuatan anak se%agai %asis dalam menyusun dan menerapkan pendidikan untuk anak autistik/ uru perlu mem%erikan pelatihan yang terstruktur yang memperke2il kesempatan anak untuk melepaskan diri dari teman.temannya dan guru segera %ertindak %ila anak melakukan akti)itas sendiri/ Anak perlu di iukt sertakan dalam proses penyusunan program pelatihan struktur ini dengan tu,uan agar anak dapat mengatur sendiri pikiran dan tindakannya agar anak dapat %eker,a atas dasar kemampuan sendiri >mandiri?/ alam me%ela,arkan tetang %ahasa se%aiknya materinya mem%i2arakan tentang hal.hal yang ada di dalam kehidupan sehari.hari anak/ engan materi
*@
terse%ut anak le%ih mudah mengem%angkan kemampuannya dalam %erkomunikasi/ ada %e%rapa anak dapat dilatih %ahasa isyarat dan keterampilan sosial yang ada sangkut pautnya dengan kehidupan sehari hari/ (ntuk anak autistik yang %erusia rema,a dan de6asa muda/ rogram pendidikan dan latihan yang perlu di%erikan oleh guru ker,asama dengan pihak yang terkait >orang tua terapis dan tenaga medis ahli terapi 6i2ara psikolog dan lainnya? ialah masalah yang %erkenaan dengan kekurangan dalam interaksi sosial hu%ungan tim%al %alik memahami aturan.aturan sosial memusatkan perhatian %ila anak %erada dalam suatu kelompok dan kemampuan menger,akan 2ara.2ara yang di a,arkan oleh pem%im%ingnya >6idya6ati *00*?/ alam menangani anak autistik yang agresi= peranan yang perlu dilakukan oleh guru adalah menga,ari %erkomunikasi %ukan kata.kata dan tingkatan keterampilan sosial anak melalui peragaan/ uru perlu ,uga konsultasikan anak ke ahli endokrinologi untuk mengatasi agresi)itas seksual anak dan konsultasi neurologi untuk mengatasi adanya serangan ke,ang lo%us temporalis dan sindrom hipo talamik/ uru harus men2iptakan ling,ungan sekolah yang aman teratur dan responsi= terhadap anak autistik/ uru harus %erusaha untuk mem%angkitkan rasa per2aya diri pada anak dan mem%antu orang tua untuk mengerti dan mempraktekkan teknik.teknik perilaku yang di a,arkan %ersama.sama dengan anak autistik agar meningkatkan persepsi orang tua sehingga para orang tua dapat mem%antu dengan e=ekti= dan mengintrol perilaku anak mereka/ +elain itu guru perlu ,uga mengem%angkan %er%agai keterampilan se%agai pengganti agresi)itas seperti keterampilan sosial keterampilan %erkomunikasi ker,asama menggunakan 6aktu senggang dan keterampilan %erekreasi >6idya6ati *00*?/ Ada %e%erapa teknik yang dapat digunakan oleh guru disekolah dan para orang tua dirumah untuk men2egah tim%ulnya perilaku agresi)itas pada diri anak/ -eknik.teknik terse%ut yaitu dengan : em%ina hu%ungan yang kuat dengan anak memastikan anak memiliki rutinitas yang teratur>terutama dirumah? menin,au kem%ali %erma2am tuntunan
terhadap
anak
autistis
mengatur
peru%ahan
*"
rutinitas>se%elumMsesudah hari li%ur? men,elaskan dan menyiapkan anak terhadap peru%ahan mengurangi suara dan keri%utan disekitar anak mem%uat ren2ana untuk 3hari.hari %uruk4 dengan memilih suatu tempat yang tenang agar anak autistis dapat le%ih tenang pergunakan relaksasi dan kontrol diri se%agai 2ara untuk mem%eri le%ih %anyak keterampilan pada anak pertemuan rutin dengan anggota tim terapisMpem%im%ingMpendidikMpelatih agar mereka menyadari anggota tim menyadari tanda.tanda agresi)itas yang mun2ul pada anak autistis dan super)isi dari ahli ilmu ,i6a atau psikolog yang terlatih dalam perilaku kogniti= anak autistik >6idya6ati *00@?/ uru perlu ,uga mengetahui gaya %ela,ar anak autistik/ $erupa: ;ote 8earner yaitu anak 2enderung menga=alkan in=ormasi apa adanya tanpa memahami arti sim%ol yang dihapalkan ituL estalt 8earner yaitu anak dapat mengaha=alkan kalimat.kalimat se2ara utuh tanpa mengerti arti kata perkata yang terdapat pada kalimat itu dan anak 2enderung %ela,ar menggunakan gaya gestalt yaitu melihat sesuatu se2ara keseluruhanL isual 8earner yaitu anak senang melihat %uku gam%ar.gam%ar dan t) dan mudah memahami sesuatu yang dilihat daripada yang mereka dengarL Hands on 8earner yaitu anak senang men2o%a.2o%a dan mendapatkan pengetahuan dari pengalamannya men2o%a.2o%a iniL dan Auditory 8earner yaitu anak autistik senang %i2ara dan le%ih mudah memahami terhadap yang mereka dengar dari pada terhadap apa yang mereka lihat/ engan mengetahui gaya %ela,ar dari setiap anak autistik maka guru diharapkan dapat menyesuaikan proses pendidikan %im%ingan dan latihannya terhadap gaya %ela,ar anak autistik terse%ut/ uru perlu ,uga mengetahui masalah %ela,ar yang dialami anak autistik/ Ada empat masalah %ela,ar yang mempengaruhi proses %erpikir yang mempengaruhi proses %ela,ar anak autistik disekolah menurut paull dan ,ordan >1999? yaitu: masalah persepsi msalah kesadaran akan pengalaman masalah daya ingat dan masalah emosi/ Anak autistik %ermasalah persepsi karena tidak dapat mempersepsi stimulus dari lingkungan seperti dilingkungan anak normal/ Anak autistik %ermasalah dalam hal kesadaran terhadap pengalaman karena anak autistik sulit memahami %ah6a sesuatu itu telah dialaminya anak autistik %ermasalah dalam hal daya ingat karena anak autistik daya ingatnya
*5
lemah sehingga anak autistik seulit mengaitkan ingatan dengan pengalaman mereka se%agai pri%adi dan anak autistik %ermasalah emosi karena emosi anak autistik tidak sta%il dan 2enderung su%,ekti=/ uspita >*001? menyatakan peran dan tugas guru pendamping anak autistik sangat %esar/ uru pendamping anak autistik memiliki peran ganda yaitu mem%antu anak menguasai tugas akademis dan mem%antu anak %erkem%ang sesuai tahapan perkem%angan yang seharusnya/ reenspan >199!? mengemukakan %ah6a tugas guru pendamping se2ara umum adalah: mem%antu anak mempersiapkan diri menghadapi tugas %erikutnya mem%antu anak mengerti %agaimana %eker,a dikelas tidak sekedar duduk di%elakang anak dan mem%antu terlaksananya tugas anak tetapi menggunakan tugas sekolah se%agai kesempatan interaksi sehingga anak %ela,ar dua keterampilan pada saat yang sama dan men,em%atani ter,adinya interaksi antara yang satu dengan anak yang lain sehingga anak dapat memahami tentang %agaimana %ergaul %er%agi %ergiliran dan se%againya/ (ntuk dapat mem%antu anak autistik mengaktualisasikan potensinya se2ara maksimal ada %e%erapa hal yang perlu diprtim%angkan oleh guru %e%erapa hal terse%ut ialah %erupa: guru perlu memahami %agaimana anak autis melihat dunia guru perlu meman=aatkan gaya %ela,ar anak guru perlu mem%uat anak sadar akan makna setiap in=ormasi guru perlu mengaitkan in=ormasi yang diterima anak didalam kelas dengan kehidupannya sehari.hari dan guru perlu memulai %im%ingannya dengan memulai dari minat anak/ +elain itu guru perlu pula memperhatikan per%edaaan indi)idu ,angan mem%iarkan anak asik sendiri tetapi guru perlu mengupayakan adanya interaksi anak dengan orang lain ,angan terlalu mengarahkan anak hindari gaya %ertanya yang kaku %iarkan anak melakukan %er%agai hal se2ara mandiri dan ,angan pernah asumsi pada guru %ah6a anak memahami perkataan anda/
*G
%im%ingan di%idang pendidikan sosial karier pri%adi dan keterampilan sensorik dan motorik sangat %esar peranannya/ Hana=i>*00*? mengemukakan %ah6a
anak
autistik
yang
menun,ukan
per%aikan
ge,ala
yang
menggem%irakan memerlukan dukungan %antuan dan kesempatan serta toleransi dari lingkungan diluar keluarga dan sekolah khusus atau klinik untuk anak autistik/ (ntuk mengem%angkan potensi anak autistik se%agai makhluk sosial maka masyarakat pendidikan dan masyarakat diluar sekolah sangan di%utuhkan kontri%usinya/ 'ontri%usi yang perlu dilakukan oleh masyarakat pendidikan ialah: mem%erikan kesempatan kepada anak autistik untuk %ersosialisai atau diintegrasikan keseolah umum sesuai dengan potensi dan kemampuan yang dimiliki/ +elain itu masyarakat ,uga perlu mem%erikan in=ormasi se2ara ,u,ur dan %erim%ang atau proporsional tentang dan hasil dan segala sesuatu yang %erkenaan dengan penanganan pendidikan autisme dan mem%antu usaha sosialisasi tentang autisme dan segala sesuatu yang %erhu%ungan dengannya %agi masyarakat luas melalui media 2etak dan elektronik/ +edangkan kontri%usi yang diharapkan dari masyarakat luas ialah %erupa: mem%antu men2iptakan situasi lingkungan yang kondusi= atau mendukung %agi anak autistik/ +elain itu para orang tua 3anak yang normal4 diharapkan dapat memahami dan menerima ke%utuhan pendidikan anak autistik untuk diintegrasikan kedalam lingkungan normal dan masyarakat luas %aik se%agai indi)idu maupun se%agai pemilik =asilitas umum %ersedia mem%erikan kesempatan kepada anak autistik untuk menggunakan =asilitas umum yang dimilikinya se%agai sarana %ela,ar dan interaksi sosial %agi anak yang autistik/ isalnya pemilik pusat per%elan,aan atau s6alayan dapat mem%erikan kesempatan kedapa anak autistik untu %ela,ar %er%elan,a %ela,ar antri %ela,ar mem%ayar sendiri harga %arang yang di%eli dan %ahkan ,ika memungkinkan untuk mem%uka kasier khusus untuk anak yang autistik >hana=i *00*?
*7
BAB III KESIMPULAN
*!
DAFTAR PUSTAKA
Hadi A%dul/ *00G/Pen"i"ikan Anak Berke't2an K2## 3 Ati#tik1 $andung: Al=a%eta $andung
atim Faisal/ dr/ *007/ Ati#$e Sat Ganggan Ji(a Pa"a Anak*anak1 #akarta: ustaka opuler O%or
+antro2k #ohn/ /1995/ Li4e 3 S!an De4e+o!$ent 5 Perke$'angan Ma#a Hi"! Ji+i" I1 #akarta: Erlangga
666/ ikipedia/orgMautisme > iunduh tanggal *5 septem%er *010 ? 666/autis/in=o/orgMtentang autisme > iunduh tanggal *5 septem%er *010 ?
*9
