MAKALAH TENTANG AUTISME Tugas ini disusun untuk memenuhi mata kuliah Perkembangan Peserta Didik
Disusun oleh :
Bella Seba Sirojul Umah
(K3314008/Kelas B)
FAKULT FAKULTAS AS KEGUUAN DAN ILMU I LMU PENDIDIKAN P ENDIDIKAN UNI!ESITAS SE"ELAS MAET SUAKATA #$%&
Kata Pengantar Puji syukur kehaira! saya "anja!kan ke"aa #llah S$% seru sekalian alam& karena berka! lim"ahan rahma!& inayah& !au'ik& an hiayahya sehin**a saya a"a! menyelesaikan makalah !en!an* +anajemen Peniikan ini alam ben!uk mau"un isinya yan* san*a! seerhana, Semo*a makalah !en!an* manajemen "eniikan ini a"a! i"er*unakan seba*ai salah sa!u a-uan& re'erensi alam mem"eralam ilmu !en!an* manajemen "eniikan, .an*kuman bahan kuliah ini isusun alam ran*ka un!uk melaksanakan !u*as ari bu Sri am!inah selaku osen "en*am"u ma!a kuliah Perkemban*an Peser!a Diik Besar hara"an saya a*ar kiranya makalah !en!an* #u!isme ini memban!u menambah "en*e!ahuan an "en*alaman !eru!ama ba*i "enyusun an ba*i "ara "emba-a, Kri!ik an saran ihara"kan un!uk mem"erbaiki bahan ran*kuman i masa mena!an* a"a! lebih baik, Dalam "enyajian +akalah !en!an* #u!isme ini en*an se*ala kekuran*annya saya mohon maa'& semo*a a"a! ber*una ba*i "ara "emba-a, %erima kasih,
Surakar!a & 18 #"ril 012
Penyusun&
Bella Seba Sirojul Umah K3314008
2
DAFTAR ISI Kata Pengantar........................................................................................................................2 DAFTAR ISI...............................................................................................................................3 BAB I........................................................................................................................................4 PENDAHULUAN........................................................................................................................4 Latar Belakang.........................................................................................................................4 Rumusan asala!...................................................................................................................." Tu#uan......................................................................................................................................" BAB II.......................................................................................................................................$ PEBAHASAN..........................................................................................................................$ 2.1.1 Pengertian Autisme...................................................................................................$ 2.1.2 PRILAKU ANAK AUTIS................................................................................................% 2.2 Penyebab Gangguan Autisme .....................................................................................& 2.3.1 Cara Mendetesi Autism di usia dini....................................................................'' 2.3.2 Tanda dan ge!a"a ana autism ...............................................................................'' 2.#.1 $ambatan%$ambatan yang dia"ami ana gangguan autism ...........................'2 2.#.2 Cara mera&at ana gangguan autism...............................................................'4 BAB III....................................................................................................................................'$ PENUTUP................................................................................................................................'$ Kes(m)ulan............................................................................................................................'$ Saran.....................................................................................................................................'$ DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................'%
3
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang T(*ak a*a anak manus(a +ang *(,()takan sama satu *engan la(nn+a. ereka -er-e*a antara sama la(n mesk( terka*ang ter*a)at !u-ungan *ara! namun teta) sa#a mas(! ter*a)at )er-e*aan. T(*ak a*a satu)un manus(a +ang t(*ak mem(l(k( kekurangan. Semua manus(a )ast(la! mem(l(k( kekurangan -a(k /s(k mau)un (ntelektual. T(*ak a*a satu )un anak +ang (ng(n *(la!(rkan *( *un(a (n( *engan men+an*ang kala(nan mau)un meml(k( ke,a,atan. B(la -0le! mem(l(! anak (ng(n *(la!(rkan -er0tak se)ert( E(nste(n -erak!lak se)et( na-( u!amma* SA1 -era#a! tam)an se)ert( art(s k0rea Lee (n H0 -er-a*an -agus se)ert( la+akn+a -(naragaan. T(*ak a*a 0rang tua +ang meng!en*ak( kela!(ran anakn+a men+an*ang ke,a,atan. B(la -0le! mem(l(! 0rang tua (ng(n anakn+a la!(r sem)urna. Kela!(ran se0rang anak -erk-utu!an k!usus t(*ak mengenal a)aka! mereka *ar( keluarga ka+a kkeluarga -er)en*(*(kan keluarga m(sk(n keluarga +ang taat -eragama atau t(*ak. Semua manus(a mem(l(k( kemungk(nan untuk mem(l(k( keturunan +ang t(*ak sem)urna. Se0rang )s(k(atr( anak mengatakan kela(nan #(a anak antara "'5 *ar( )0)ulas( anak. Data De)artemen Pen*(*(kan Nas(0nal men+e-utkan -a!a )en+an*nag aut(s +ang meng(kut( )en*(*(kan la+anan k!usus *( seluru! In*0nes(a termasuk l(ma -esar *ar( seluru! )eserta sek0la! k!usus. 6umla! ter-esar a*ala! )en+an*ang tuna gra!(ta se-an+ak 4. )eserta tunarungu se-an+ak '&' )eserta)en+an*ang tunanetra 32 )esertatuna*aksa '&2 )eserta *an aut(s se-an+ak '%" )eserta. 7!ar(ank0m)as.0nl(ne.,0m8 9angguan )erkem-angan *(-ag( men#a*( *ua +a(tu s)es(/k *an )re:as(;
4
Rumusan Masalah 1) #"akah "en*er!ian au!isme i!u ) #"akah "enyebab ari *an**uan au!ism i!u 3) Ba*aimana mene!eksi anak yan* men*alami au!ism i usia ini 4) Ba*aimana hamba!anhamba!an *an**uan au!ism an -ara meraa! anak yan* men*alami au!ism
Tujuan 1, , 3, 4,
+emahami "en*er!ian au!isme +emahami "enyebab ari *an**uan au!isme +emahami !ana!ana anak yan* men*alami au!isme i usia ini +emahami ba*aimana -ara meraa! anak yan* men*alami au!isme
"
BAB II PEMBAHASAN 2.1.1 Pengertian Autisme Ka!a au!isme berasal ari bahasa unani yan* !eriri ari ua ka!a yai!u 5au!6 yan* berar!i 5iri seniri6 an 5ism6 yan* se-ara !iak lan*sun* menya!akan 5orien!asi a!au arah a!au keaaan (s!a!e), Sehin**a au!ism a"a! ie'inisikan seba*ai konisi seseoran* yan* luar biasa asik en*an irinya seniri (.eber& 1782 alam %rear!hen kk& 1778), Pen*er!ian ini menunjuk "aa ba*aimana anakanak au!is *a*al ber!inak en*an mina! "aa oran* lain& !e!a"i kehilan*an bebera"a "enonjolan "erilaku mereka, ni& !iak memban!u oran* lain un!uk memahami se"er!i a"a unia mereka, #u!is "er!ama kali i"erkenalkan alam sua!u makalah "aa !ahun 1743 oleh seoran* "sikia!ris #merika yan* bernama 9eo Kanner, a menemukan sebelas anak yan* memiliki -iri-iri yan* sama& yai!u !iak mam"u berkomunikasi an berin!eraksi en*an iniiu lain an san*a! !ak a-uh !erhaa" lin*kun*an i luar irinya& sehin**a "erilakunya !am"ak se"er!i hiu" alam unianya seniri, #u!is meru"akan sua!u *an**uan "erkemban*an yan* kom"leks yan* berhubun*an en*an komunikasi& in!eraksi sosial an ak!ii!as imajinasi, ejalanya !am"ak "aa sebelum usia !i*a !ahun, Bahkan a"abila au!is in'an!il *ejalanya suah aa sejak bayi, #u!is ju*a meru"akan sua!u konsekuensi alam kehiu"an men!al ari kesuli!an "erkemban*an o!ak yan* kom"leks yan* mem"en*aruhi banyak 'un*si 'un*si: "erse"si ("er-eiin*)& in!enin*& imajinasi (ima*inin*) an "erasaan ('eelin*), #u!is ju*s a"a! inya!akan seba*ai sua!u ke*a*alan alam "enalaran sis!ema!is (sys!ema!i- reasonin*), Dalam sua!u analisis 5mi-roso-iolo*i-al6 !en!an* lo*ika "emikiran mereka an in!eraksi en*an yan* lain (Duri*& 177;< alam %rear!hen& 1778)& oran* au!is memiliki kekuran*an "aa 5-re!ie inu-!ion6 a!au membua! "enalaran inuksi yai!u "enalaran yan* ber*erak ari "remis"remis khusus (minor) menuju kesim"ulan umum& semen!ara euksi& yai!u ber*erak "aa kesim"ulan khusus ari "remis"remis (khusus) an abuksi yai!u "ele!akan "remis"remis umum "aa kesim"ulan khusus& kua!, (%rear!hen& 1778), DS+ = (Dia*n"s!i- S!a!is!i-al +anual yan* ikemban*kan oleh "ara "sikia!er ari #merika) mene'inisikan anak au!is seba*ai beriku!: 1, %era"a! "alin* seiki! enam "okok ari kelom"ok a& b an -& meli"u!i sekuran*kuran*nya: sa!u i!em ari kelom"ok a& sekuran*kuran*nya sa!u i!em ari kelom"ok b& sekuran* kuran*nya sa!u i!em ari kelom"ok a, an**uan kuali!a!i' alam in!eraksi sosial yan* i!unjukkan oleh "alin* seiki! ua ian!ara beriku!: 1) +emiliki kesuli!an alam men*unakan berba*ai "erilaku non erbal se"er!i& kon!ak ma!a& eks"resi muka& sika" !ubuh& bahasa !ubuh lainnya yan* men*a!ur in!eraksi sosial ) +emiliki kesuli!an alam men*emban*kan hubun*an en*an !eman sebaya a!au !eman yan* sesuai en*an !aha" "erkemban*an men!alnya, 3) Ke!iakmam"uan un!uk berba*i kesenan*an& mina!& a!au keberhasilan se-ara s"on!an en*an oran* lain (se"er!i< kuran* !am"ak aanya "erilaku mem"erliha!kan& membaa a!au menunjuk objek yan* menjai mina!nya), $
4) Ke!iakam"uan alam membina hubun*an sosial a!au emosi yan* !imbal balik, b, an**uan kuali!a!i' alam berkomunikasi yan* i!unjukkan oleh "alin* seiki! sa!u ari yan* beriku!: 1) Ke!erlamba!an alam "erkemban*an bi-ara a!au sama sekali !iak (bukan iser!ai en*an men-oba un!uk men*kom"ensasikannya melalui -ara-ara komunikasi al!erna!i' se"er!i *erakan !ubuh a!au lainnya) ) Ba*i iniiu yan* mam"u berbi-ara& kuran* mam"u un!uk memulai "embi-araan a!au memelihara sua!u "er-aka"an en*an yan* lain 3) Pemakaian bahasa yan* s!ereo!i"e a!au berulan*ulan* a!au bahasa yan* aneh (iiosyn-an!ri-) 4) >ara bermain kuran* beraria!i'& kuran* mam"u bermain "ura"ura se-ara s"on!an& kuran* mam"u meniru se-ara sosial sesuai en*an !aha" "erkemban*an men!alnya -, Pola mina! "erilaku yan* !erba!as& re"e!i!ie& an s!ereo!y"e se"er!i yan* i!unjukkan oleh "alin* !iak sa!u ari yan* beriku!: 1) Keasikan en*an sa!u a!au lebih "ola"ola mina! yan* !erba!as an s!ereo!i"e baik alam in!ensi!as mau"un alam 'okusnya, ) %am"ak !iak 'leksibel a!au kaku en*an ru!ini!as a!au ri!ual yan* khusus& a!au yan* !iak memiliki man'aa!, 3) "erilaku mo!orik yan* s!ereo!i" an berulan*ulan* (se"er!i : memukulmukulkan a!au men**erak*erakkan !an*annya a!au men*e!ukn*e!ukan jarinya& a!au men**erakkan seluruh !ubuhnya), 4) Keasikan yan* mene!a" en*an ba*ianba*ian ari bena (obje-!), , Perkemban*an abnormal a!au !er*an**u sebelum usia !i*a !ahun se"er!i yan* i!unjukkan oleh ke!erlamba!an a!au 'un*si yan* abnormal, 3, Sebaiknya !iak ikelom"okkan ke alam .e!! Disorer& >hilhoo n!e*ra!ie Disorer& a!u #s"er*er Synrom, Dari uraian i a!as a"a! isim"ulkan baha anak au!is yai!u anakanak yan* men*alami kesuli!an "erkemban*an o!ak yan* kom"leks yan* mem"en*aruhi banyak 'un*si'un*si: "erse"si ("er-eiin*)& in!enin*& imajinasi (ima*inin*) an "erasaan ('eelin*) yan* !erjai sebelum umur !i*a !ahun en*an i-irikan oleh aanya hamba!an kuali!a!i' alam in!eraksi sosial& komunikasi an !erobsesi "aa sa!u ke*ia!an a!au obyek yan* mana mereka memerlukan layanan "eiikan khusus un!uk men*emban*kan "o!ensinya,
2!2 PRILAKU ANAK AUTIS 1, Prilaku Sosial Perilaku sosial memun*kinkan seoran* iniiu un!uk berhubun*an an berin!eraksi alam se!in* sosial, %injauan !en!an* kesuli!an (e'i-i!s) sosial "aa anak anak au!is barubaru ini mun-ul (?alin& 178; alam Ka!hleen #nn @uill& 1772), #nakanak au!is yan* nonerbal !elah ike!ahui baha mereka men*abaikan (i*nore) oran* lain& mem"erliha!kan masalah umum alam ber*aul en*an oran* lain se-ara sosial, Aks"resi sosial mereka !erba!as "aa eks"resi emosiemosi yan* eks!rim& se"er!i menjeri!& menan*is a!au !er!aa yan* sealamalamnya , #nakanak au!is !iak menyukai "erubahan sosial a!au *an**uan alam ru!ini!as seharihari an lebih suka a"abila unia mereka !e!a" sama, #"abila !erjai "erubahan mereka akan lebih muah marah& -on!oh: mereka akan marah a"abila men*ambil ru!e "ulan* ari sekolah yan* berbea ari yan* biasa ilea!i& a!au "osisi 'urni!ur i alam kelas berubah ari semula, #nakanak au!is serin* mem"erliha!kan "erilaku yan* meran*san* irinya seniri (sel's!imula!in*) se"er!i men*e"akn*e"akkan !an*an (han %
'la""in*) men*ayunayun !an*an ke e"an an kebelakan*& membua! suarasuara yan* !e!a" (n*o-eh)& a!au menyaki!i iri seniri (sel'in'li-!in* injuries) se"er!i men**aruk*aruk& kaan* sam"ai !erluka& menusuknusuk, Perilaku meran*san* iri seniri (sel's!imula!in*) lebih serin* !erjai "aa ak!u yan* berbea ari kehiu"an anak a!au selama si!uasi sosial berbea (a!a e! all& 178 alam Ka!hleen #nn @uill& 1772), Perilaku ini lebih serin* la*i !erjai "aa saa! anak au!is i!in**al seniri a!au sean* senirian ari"aa ak!u ia sibuk en*an !u*as!u*as yan* harus ikerjakannya& an berkuran* se!elah anak belajar un!uk berkomunikasi, (>arr Durran& 1782< alam Ka!hleen #nn @uill& 1772), , Prilaku Komunikasi Bahasa !ermasuk "emben!ukan ka!aka!a& belajar a!urana!uran un!uk meran*kai ka!aka!a menjai kalima! an men*e!ahui maksu a!au sua!u alasan men**unakan bahasa, Bahasa meru"akan sesua!u yan* ab!rak, Pemahaman bahasa memerlukan 'un*si "enen*aran yan* baik an "erse"si "enen*aran yan* baik "ula, Bahasa "ra*ma!is yan* meru"akan "enerjemahan (in!er"re!in*) an "en**unaan bahasa alam kon!eks sosial& se-ara "isik ("hysi-al) an kon!eks lin*uis!ik, Pra*ma!is an komunikasi berhubun*an era!& un!uk menjai seoran* komunika!or yan* berhasil seoran* anak harus memiliki "en*e!ahuan !en!an* bahasa yan* i"er*unakannya sama baiknya en*an "emahaman !en!an* manusia an imensi unia yan* bukan manusia, Komunikasi lebih ari"aa kemam"uan un!uk bi-ara a!au kemam"uan un!uk meran*kai ka!aka!a alam uru!an yan* !e"a! ($ilson& 178C Ka!hleen #nn @uill& 1772), Komunikasi aalah kemam"uan un!uk membiarkan oran* lain men*e!ahui a"a yan* iin*inkan oleh iniiu& menjelaskan !en!an* sua!u kejaian ke"aa oran* lain& un!uk men**ambarkan !inakan an un!uk men*akui keberaaan a!au kehairan oran* lain, Komunikasi a"a! ilakukan se-ara erbal an nonerbal, Komunikasi a"a! ijalin melalui *erakan !ubuh& melalui !ana isara! a!au en*an menunjukkan *ambar a!au ka!aka!a, Se-ara !iak lan*sun* komunikasi menya!akan sua!u si!uasi sosial an!ara ua iniiu a!au lebih, Dalam komunikasi oran* yan* membaa "esan isebu! "emrakarsa (ini!ia!or) sean*kan oran* yan* menen*arkan "esan isebu! "enerima "esan, Pesan ber*an!ian an!ara "emrakarsa an "enerima "esan, Un!uk memenuhi kemam"uan (-om"e!en!) alam ke!eram"ilan "ra*ma!is anak harus men*e!ahui an memahami keua "eran !ersebu!& seba*ai "remrakarsa an seba*ai "enerima "esan, ($a!son& 178C& alam Ka!hleen #nn @uill& 1772), Banyak anak au!is yan* memiliki kesuli!an alam "ra*ma!is (Baron& >ohen& 1788 alam Ka!hleen& 1772), Un!uk "eran "emrakarsa alam berkomunikasi& anak au!is!ik memiliki kesuli!an alam memulai "er-aka"an a!au "embi-araan (eis!ein& Kons!an!ereas& EFman& $ebs!er& 178 alam Ka!hleen #nn @uill& 1772), Ke!ika berbi-ara& mereka -enerun* memin!a oran* easa un!uk men*ambilkan mainan& makanan a!au minuman& mereka jaran* menyam"aikan !inakan yan* komunika!i' se"er!i menjaab oran* lain& men*omen!ari sesua!u& men*un*ka"an "erasaan a!au men**unakan e!ika sosial se"er!i "en*u-a"an !erimakasih& a!au memin!a maa', #nakanak au!is yan* non erbal serin* menjai "enerima in'ormasi an meres"on "aa oran* !ua an *uru mereka memin!a en*an "erlakuan (eal) yan* konsis!en, >on!oh oran* easa ber!anya:GKamu mau makan a"aG, Dan anak mun*kin menjaab en*an mem"erliha!kan *ambar kue a!au en*an men**ambar kue a!au bahkan mun*kin en*an ka!aka!a, ni su!u "enin*ka!an komunikasi karena anak =
men*akui oran* easa seba*ai !eman alam menin*ka!kan komunikasi an memahami "ermin!aan *uru yan* i!ujukan "aanya, Dalam "ermin!aan ini anak seba*ai "enerima an "enjaab "ermin!aan i!u, (Ka!hleen #nn @uill& 1772), #a bebera"a "erilaku yan* i"erlukan an harus imiliki oleh seoran* anak au!is yan* nonerbal a*ar menjai seoran* komunika!or yan* berhasil yai!u "emahaman sebab akiba!& kein*inan berkomunikasi& en*an sia"a ia berkomunikasi& aa sesua!u un!uk ikomunikasikan an makna ari komunikasi, Di alam komunikasi a"abila seoran* anak !iak memahami sebab& ia akan men*alami kesuli!an alam memin!a seseoran* un!uk melakukan sesua!u a!au memban!unya un!uk men*ambil bena i !em"a! "enyim"anan (rak) yan* "alin* !in**i, %an"a "enalaran sebab akiba! anak !iak a"a! memin!a sua!u !inakan a!au bena ari oran* lain, +emiliki kein*inan un!uk berkomunikasi en*an oran* lain meru"akan !u*as yan* suli! un!uk anakanak yan* nonerbal& selama sa!u ari !an!an*an u!ama mereka aalah ke!iakmam"uan un!uk berhubun*an en*an oran* lain alam -ara yan* ihara"kan, +ereka !iak men*akui a!au mem"erliha!kan ke!er!arikan "aa oran* lain, #lasan u!ama ari "ernya!aan ini karena miskinnya hubun*an sebab akiba! yan* !elah ibi-arakan i a!as, Hika seoran* anak !iak memahami baha seseoran* a"a! memban!unya a!au anak !iak memahami baha !inakan akan men*akiba!kannya mena"a!kan sesua!u, Serin* kali *uru ber"eran seba*ai "emrakarsa alam menin*ka!kan komunikasi en*an anak au!is an anak biasanya jai res"oner, #nak harus belajar menun**u en*an sabar su"aya *uru menunjukkannya an ia akan menerima yan* in*inkannya, #nak "erlu kesem"a!an un!uk memin!a bena en*an bebas a!au men*aali "er-aka"an, Hika anak au!is !iak memiliki sesua!u un!uk ibi-arakan ia akan !e!a" !iak berkomunikasi (non-omuni-a!i'), Dari uraian i a!as a"a! i!arik kesim"ulan baha "rilaku komunikasi anak au!is!ik yan* men*hamba! in!eraksinya en*an oran* lain& a"a! i!unjukkan en*an "erilaku yan* nam"ak se"er!i: men*abaikan oran* lain (!iak meres"on a"abila iajak berbi-ara)& !iak a"a! men*eks"resikan emosi se-ara !e"a! (!iak !er!aa meliha! yan* lu-u& !iak mem"erliha!kan "erasaan senan*& !aku!& a!au saki!& alam mimik mukanya)& !erobsesi en*an kesamaan (kaku)& !iak mam"u men*un*ka"kan kein*inannya se-ara erbal a!au men*kom"ensasikannya alam *erakan& suli! un!uk memulai "er-aka"an a!au "embi-araan& jaran* melakukan !inakan yan* komunika!i'& jaran* men**unakan ka!aka!a yan* menunjukkan e!ika sosial& a!au men*un*ka"kan "erasaan a!au men*omen!ari sesua!u& e-holalia (membeo)& naa bi-ara mono!on& salah men**unakan ka!a *an!i oran*, 2.2 Penyebab Gangguan Autisme 1, Penyebab kelainan neuroana!omis: 'ak!or *ene!ik(ke!urunan)& in'eksi jamur an irus& kekuran*an nu!risi& oksi*enasi& "olusi uara& "olusi air an makanan,an**uan !ersebu! iyakini !erjai "aa usia Kehamilan 04 bln, , ?asil "eneli!ian: i!emukan kelainanan a!omis "aa lobus "arie!alis& -erebellum an sis!em limbik, Kelainan lobus "arie!alis menyebabkan #nak -uek !erhaa" lin*kun*an, Kelainan -erebellum: aerah yan* berkai!an en*an ke*ia!an mo!orik& sensasi ari kuli!& berbi-ara& "enen*aran& "en*liha!an& " roses"rosesmen!al yan* lebih !in**i, >erebellum: "usa! koorinasi mo!orik, Kelainan sis!em limbik: ber"eran "en!in* alam reaksi emosi, Kelainan sis!em limbi- men*akiba!kan 'un*si kon!rol !erhaa" "a*resi an emosi !er*an**u: anak kuran* mam"u men*enalikan emosinya(!erlalu a*resi' &
a!au san*a! "asi'), Daerah sis!em limbik men-aku" aerah sis!em limbik men-aku" hi""o-am"us an amy*ala, ?i""o-am"us ber!an**un*jaab !erhaa" 'un*si belajar an aya in*a!,an**uan hi""o-am"us membua! anak suli! menyim"an in'o baru, , Kelainan Kromosom: i"erkirakan aanya Kelainan kromosom "aa anak au!isme& amun kelainan i!u !iak beraa "aa Kromosom yan* selalu sama, 3, ak!or "emi-u lain yan* menimbulkan *ejala au!isme au!ism Kehamilan !risemes!er (04 bln): in'eksi& Ia! ai!i'& oba!oba!an& "enarahan bera!& mun!ahmun!ah heba!,Proses kelahiran yan* lama:"emakaian 'orse", 4, Ke!iakseimban*an Kimiai Bebera"a "eneli!i menemukan sejumlah ke-il ari *ejala au!is!ik berhubun*an en*an makanan a!au kekuran*an kimiai i baan, #ler*i !erhaa" makanan !er!en!u& se"er!i bahanbahan yan* men*anun* susu& !e"un* *anum& a*in*& *ula& bahan "en*ae!& "enyea" rasa& bahan "earna& an ra*i, Un!uk memas!ikan "ernya!aan !ersebu!& alam !ahun 000 sam"ai 001 !elah ilakukan "emeriksaan !erhaa" 10 oran* anak yan* memenuhi kri!eria *an**uan au!isme menuru! DS+ =, .en!an* umur an!ara 1 J 10 !ahun& ari 10 oran* i!u 7C aalah anak lakilaki an 3 oran* aalah anak "erem"uan, Dari hasil "emeriksaan i"eroleh baha anak anak ini men*alami *an**uan me!abolisme yan* kom"leks& an se!elah ilakukan "emeriksaan un!uk aler*i& !ernya!a ari 10 oran* anak yan* i"eriksa: 100 anak (83&33) meneri!a aler*i susu sa"i& *lu!en an makanan lain& 18 anak (12) aler*i !erhaa" susu an makanan lain& oran* anak (1&;; ) aler*i !erhaa" *lu!en an makanan lain, (Dr, +elly Buiman& S"KH& 003), Peneli!ian lain men*hubun*kan au!ism en*an ke!iakseimban*an hormonal& "enin*ka!an kaar ari bahan kimiai !er!en!u i o!ak& se"er!i o"ioi& yan* menurunkan "erse"si nyeri an mo!iasi 2,n'eksi yan* !erjai sebelum an se!elah kelahiran a"a! merusak o!ak se"er!i irus rubella yan* !erjai selama kehamilan a"a! menyebabkan kerusakan o!ak, Kemun*kinan yan* lain aalah 'ak!or "sikolo*is& karena kesibukan oran* !uanya sehin**a !iak memiliki ak!u un!uk berkomunikasi en*an anak& a!au anak !iak "ernah iajak berbi-ara sejak ke-il& i!u ju*a a"a! menyebabkan anak meneri!a au!isme, ;, ak!or ene!ik, 9ebih kuran* 0 ari kasuskasus au!isme isebabkan oleh 'ak!or *ene!ik, Penyaki! *ene!ik yan* serin* ihubun*kan en*an au!isme aalah !uberous s-lerosis (1C28) an sinrom 'ra*ile L (030), Disebu! 'ra*ileL karena se-ara si!o*ene!ik "enyaki! ini i!anai oleh aanya kera"uhan ('ra*ile) yan* !am"ak se"er!i "a!ahan iujun* akhir len*an "anjan* kromosom L 4, Sinrome 'ra*ile L meru"akan "enyaki! yan* iariskan se-ara Llinke (L !eran*kai) yai!u melalui kromosome L, Pola "enurunannya !iak umum& yai!u !iak se"er!i "enyaki! en*an "earisan Llinke lainnya& karena !iak bisa i*olon*kan seba*ai ominan a!au resesi& lakilaki an "erem"uan a"a! menjai "eneri!a mau"un "embaa si'a! (-arrier), (Dr, Sul!ana +? araM& Ph,D& 003) Pena"a! ahli !en!an* au!isme: ⇒ an**uan biokimia sara' ⇒ hormon !es!os!eron& es!ro*en& .E.# ⇒ Pola makan !erkon!aminasi ra-un L0gam -erat 9enet(k 2"35 sau*ara kan*ung
'
2.3.1 Cara Mendeteksi Autism di usia dini 1, Sejak alam kanun*an melalui biomolekuler& "eneli!ian , Sejak lahir hin**a usia 2 !ahun lebih e'ek!i' karena lebih ini "eraa!an bisa mem"er-e"a! !umbuh kemban* anak AH#9# # PA.9U D$#SP#D# SAH#K B# Usia0 J ; bulan 1, Haran* menan*is , >e"a! !er*an**u / !erusik 3, erak !an*an an kaki berlebih saa! mani 4, %iak N babblin* N / men*o-eh 2, %iak aa senyum sosial ;, %iak aa kon!ak ma!a "aa usia ia!as 3 bulan C, Perkemban*an mo!orik kasar/halus serin* !am"ak normal Usia; J1 bulan 1, Kaku bila i*enon* , %iak mau bermain en*an "ermainan seerhana 3, %iak men*eluarkan ka!a 4, %iak !er!arik "aa boneka 2, Serin* mem"erha!ikan !an*annya seniri ;, +en**i*i! !an*an/baan oran* lain se-ara berlebihan C, %era"a! ke!erlamba!an "erkemban*an +o!orik kasar/halus 8, +un*kin !iak a"a! menerima makanan -air Usia J3 !ahun 1, %iak !er!arik bersosialisasi Den*an anak lain , +eliha! oran* seba*ai5bena6 3, Kon!ak ma!a !erba!as 4, %er!arik "aa bena !er!en!u/mono!on 2, Kaku bila i*enon*
2.3.2 Tanda dan gejala anak autism 1, an**uan n!eraksi Sosial a*al menunjukkan keakraban yan* laMim !erhaa" oran* !ua mau"un oran* lain, , an**uan Komunikasi O Kesuli!an komunikasi balik erbal an non erbal O Ke!erlamba!an "erkemban*an berbi-ara / berbahasa 3, an**uan Perilaku +o!oris /Bermain O Perilaku an ak!ii!as anak au!ism serin* serin* kaku& berulan* an mono!on 4, an**uan Amosi O Perubahan moo !iba!iba O %in*kah laku hi"erak!i'& a*resi' & im"ulsie& ser!a es!ruk!i' 2, an**uan Perse"si Sensoris ''
O #nak au!is -enerun* bersi'a! hi"ersensi!i' a!au hi"osensi!i' !erhaa" suara& bau an nyeri (rasa saki!), #u!isme bisa iia*nosa melalui -ara-ara seba*ai beriku!: Dia*nos!i- S!a!is!i- +anual (DS+=) uilliam#u!isme.a!in* S-ale (#.S) >hilhoo #u!isme.a!in* S-ale (>#.S) >he-klis! e!eksi #u!isme (>D10) +oi'ie >heklis!'or #u!ism in %oler (+ >?#%)
2.4.1 Hambatan-Hambatan yang dialami anak gangguan autism #a bebera"a "ermasalahan yan* ialami oleh anak au!is yai!u: #nak au!is memiliki hamba!an kuali!a!i' alam in!eraksi sosial ar!inya baha anak au!is!ik memiliki hamba!an alam kuali!as berin!eraksi en*an iniiu i seki!ar lin*kun*annya& se"er!i anakanak au!is serin* !erliha! menarik iri& a-uh !ak a-uh& lebih senan* bermain seniri& menunjukkan "erilaku yan* !iak han*a!& !iak aa kon!ak ma!a en*an oran* lain an ba*i mereka yan* ke!erleka!annya !erhaa" oran* !ua !in**i& anak akan merasa -emas a"abila i!in**alkan oleh oran* !uanya, Seki!ar 20 "ersen anak au!is yan* men*alami ke!erlamba!an alam berbi-ara an berbahasa, +ereka men*alami kesuli!an alam memahami "embi-aran oran* lain yan* i!ujukan "aa mereka& kesuli!an alam memahami ar!i ka!aka!a an a"abila berbi-ara !iak "aa kon!eks yan* !e"a!, Serin* men*ulan* ka!aka!a !an"a bermaksu un!uk berkomunikasi& an serin* salah alam men**unakan ka!a *an!i oran*& -on!ohnya men**unakan ka!a saya un!uk oran* lain an men**unakan ka!a kamu un!uk iri seniri, +ereka !iak men*kom"ensasikan ke!iakmam"uannya alam berbi-ara en*an bahasa yan* lain& sehin**a a"abila mereka men*in*inkan sesua!u !iak memin!a en*an bahasa lisan a!au menunjuk en*an *erakan !ubuh& !e!a"i mereka menarik !an*an oran* !uanya un!uk men*ambil obyek yan* iin*inkannya, +ereka ju*a sukar men*a!ur olume suaranya& kuran* a"a! men**unakan bahasa !ubuh un!uk berkomunikasi& se"er!i: men**elen*& men*an**uk& melambaikan !an*an an lain seba*ainya, #nak au!is memiliki mina! yan* !erba!as& mereka -enerun* un!uk menyenan*i lin*kun*an yan* ru!in an menolak "erubahan lin*kun*an& mina! mereka !erba!as ar!inya mereka a"abila menyukai sua!u "erbua!an maka akan !erus menerus men*ulan* "erbua!an i!u, anak au!is!ik ju*a menyenan*i ke!era!uran yan* berlebihan, 9orna $in* (17C4) menuliskan ua kelom"ok besar yan* menjai masalah "aa a, +asalah alam memahami lin*kun*an (Problem in uners!anin* !he orl) 1), .es"on !erhaa" suara yan* !iak biasa (unusually res"onses !o souns), #nak au!is se"er!i oran* !uli karena mereka -enerun* men*abaikan suara yan* san*a! keras an !iak !er*erak sekali"un aa yan* menja!uhkan bena i sam"in*nya, #nak au!is a"a! ju*a san*a! !er!arik "aa bebera"a suara bena se"er!i suara bel& !e!a"i aa anak au!is yan* san*a! !er*an*u oleh suarasuara !er!en!u& sehin**a ia akan menu!u" !elin*anya, ), Suli! alam memahami "embi-araan (Di'i-ul!ies in uners!anin* s"ee-h), '2
#nak au!is !am"ak !iak menyaari baha "embi-araan memiliki makna& !iak a"a! men*iku!i ins!ruksi erbal& menen*ar "erin*a!an a!au "aham a"abila irinya imarahi (s-ole), +enjelan* usia lima !ahun banyak au!is yan* men*alami ke!erba!asan alam memahami "embi-araan, 3), Kesuli!an ke!ika ber-aka"-aka" (Di'il!u!ies hen !alkin*), Beber"a anak au!is !iak "ernah berbi-ara& bebera"a anak au!is belajar un!uk men*a!akan seiki! ka!aka!a& biasanya mereka men*ulan* ka!aka!a yan* iu-a"kan oran* lain& mereka memiliki kesuli!an alam mem"er*unakan ka!a sambun*& !iak a"a! men**unakan ka!aka!a se-ara 'leksibel a!au men*un*ka"kan ie, 4), 9emah alam "en*u-a"an an kon!rol suara (Poor "ronun-ia!ion an oi-e -on!rol), Bebera"a anak au!is memiliki kesuli!an alam membeakan suara !er!en!u yan* mereka en*ar, +ereka kebin*un*an en*an ka!aka!a yan* ham"ir sama& memiliki kesuli!an un!uk men*u-a"kan ka!aka!a yan* suli!, +ereka biasanya memiliki kesuli!an alam men*on!rol kekerasan (louness) suara, 2), +asalah alam memahami bena yan* iliha! (Problems in uners!anin* !hin*s !ha! are seen), Bebera"a anak au!is san*a! sensi!i' !erhaa" -ahaya yan* san*a! !eran*& se"er!i -ahaya lam"u kamera (bli!M)& anak au!is men*enali oran* a!au bena en*an *ambaran mereka yan* umum !an"a meliha! e!il yan* !am"ak, ;), +asalah alam "emahaman *erak isara! ("roblem in uners!anin* *es!urs), #nak au!is memiliki masalah alam men**unakan bahasa komunikasi< se"er!i *erakan isara!& *erakan !ubuh& eks"resi ajah, C), nra "eraba& "erasa an "embau (%he senses o' !ou-h& !as!e an smell), #nakanak au!is menjelajahi lin*kun*annya melalui inera "eraba& "erasa an "embau mereka, Bebera"a anak au!is !iak sensi!i' !erhaa" in*in an saki!, 8), erakan !ubuh yan* !iak biasa (Unusually boily moemen!), #a *erakan *erakan yan* ilakukan anak au!is yan* !iak biasa ilakukan oleh anak anak yan* normal se"er!i men*e"akn*e"akan !an*annya& melon-a!lon-a!& an menyerin*ai, 7), Kekakuan alam *erakan*erakan !erla!ih (-lumsiness in skille moemen!s), Bebera"a anak au!is& ke!ika berjalan nam"ak an**un& mam"u memanja! an seimban* se"er!i ku-in*& namun yan* lainnya lebih kaku an berjalan se"er!i memiliki bebra"a kesuli!an alam keseimban*an an biasanya mereka !iak menikma!i memanja!, +ereka san*a! kuran* alam koorinasi alam berjalan an berlari a!au sebaliknya, b, +asalah *an**uan "erilaku an emosi (Di'i-ul! behaiour an emo!ional "roblems), 1, Sika" menyeniri an menarik iri (#loo'ness an i!hraal), Banyak anak au!is yan* ber"rilaku seolaholah oran* lain !iak aa, #nak au!is !iak meres"on ke!ika i"an**il a!au se"er!i !iak menen*ar ke!ika aa oran* yan* berbi-ara "aanya& eks"resi mukanya koson*, , +enen!an* "erubahan (.esis!an-e !o -han*e), Banyak anak au!is yan* menun!u! "en*ulan*an ru!ini!as yan* sama, Bebera"a anak au!is memiliki '3
ru!ini!as mereka seniri& se"er!i men*e!ukn*e!uk kursi sebelum uuk& a!au menem"a!kan objek alam *aris yan* "anjan*, 3, Ke!aku!an khusus (S"e-ial 'ears), #nakanak au!is !iak menyaari bahaya yan* sebenarnya& mun*kin karena mereka !iak memahami kemun*kinan konsekuensinya, 4, Prilaku yan* memalukan se-ara sosial (So-ially embarrassin* behaiour), Pemahaman anak au!is !erhaa" ka!aka!a !erba!as an se-ara umum !iak ma!an*& mereka serin* ber"erilaku alam -ara yan* kuran* a"a! i!erima se-ara sosial, anakanak au!is !iak malu un!uk ber!eriak i !em"a! umum a!au ber!eriak en*an keras i senjan* jalan, 2, Ke!iakmam"uan un!uk bermain (nabili!y !o "lay), Banyak anak au!is bermain en*an air& "asir a!au lum"ur selam berjamjam, +ereka !iak a"a! bermain "ura"ura, #nakanak au!is kuran* alam bahasa an imajinasi& mereka !iak a"a! bersamasama alam "ermainan en*a anakanak yan* lain, 2.4.2 Cara merawat anak gangguan autism %A.#P #U%S+A ⇒ %era"i Biomeik/meikamen!osa ⇒ %era"i Eku"asi ⇒ %era"i Sensori n!e*rasi ⇒ %era"i Bermain ⇒ %era"i Perilaku ⇒ %era"i $i-ara Salah sa!u me!oe yan* a"a! i*unakan un!uk mein*ka!kan kemam"uan ko*ni!i' an "rilaku aa"!i' anak au!is,aalah me!oe %A#>>? (%rea!men! an Au-a!ion o' #u!is!i- an .ela!e >ommuni-a!ion ?ani-a""e >hilren an #ul!s)& yan* ilaksanakan i Uniers!as or!h >arolina& me!oe ini memberi banyak "emahaman an "ela!ihan ba*i *uru un!uk bekerja en*an anakanak au!is, +e!oe ini ju*a mem"unyai kum"ulan asesmen "eniikan an ma!eri kurikulum yan* i"aukan en*an seluruh "ro*ram an "eneka!an "eniikan mereka, Salah sa!u "ro*ram a"likasi me!oe %A#>>? aalah en*an men**unakan sys!em komunikasi isual& yan* mana anak berkomunikasi en*an se!ia" oran* melalui *ambar an 'o!o, ?al ini karena ke!er!arikan anak au!is !erhaa" obyek (*ambar) lebih !in**i ari"aa !erhaa" manusia, Proses !imbal balik alam sua!u sys!em komunikasi en*an *ambar"un ibua! lebih muah sehin**a lebih muah iisualisasi, seoran* anak au!is membaa *ambar un!uk memin!a "er!olon*an& kemuian *uru men*ham"iri& anak menunjuukkan *ambar min!a an kue& kemuian *urunya memberikan kue, Dalam a"likasi me!oe %A#>>?& kurikulum beriku! karak!eris!ik sosial !elah iobserasi selama obserasi yan* meli"u!i: "roFimi!y& (keeka!an)& obje-!s an boy use ("en**unaan bena an !ubuh)& '4
so-ial res"onse (res"on sosial)& so-ial ini!ia!ion ("ermulaan sosial)& in!er'erin* (behaior)& menyen!uh "rilaku an aa"!a!ion !o -han*e (menyesuaikan !erhaa" "erubahan), 1,
ProFimi!y, Paa "roFimi!y& obserasi ilakukan !en!an* !oleransi ba*ian !ubuh& NarahG aalah as"ek lain ari: a"akah ki!a mena!a"
en*an benar ke!ika sean*
berbi-ara en*an anak au!is #"akah ia (anak au!is) meliha! ki!a ke!ika ki!a bi-ara ke"aanya #"akah ia memahami ak!ii!as (missal: area rekreasi un!uk bermain& a!au suu! ruan*an un!uk bekerja), , Ebje-!s an boy use, #"akah anak au!is memiliki anyak *erakan yan* aneh (missal: jalan berjinji!) #"akah ia memahami baha senok aalah ala! yan* i*unakan un!uk makan en*an a!au !an"a bunyi ke!ika men**unakannya 3,
.es"onse so-ial, Ba*aimana reaksi anak au!is ke!ika oran* lain !ersenyum a!au men*u-a"kan salam #!au ke!ika !eman a!au sauaranya men*ajak bermain #"akah anak au!is a"a! berjaba!an !an*an
4,
So-ial ini!ia!ion, #"akah anak au!is a"a! men*u-a"kan selama! "a*i "aa irinya seniri i "a*i hari !u a"a! menjai sua!u ke!eram"ilan hubun*an masyaraka! yan* san*a! "en!in* i kemuian hari ke!ika ia suah bekerja, Kemam"uan "rilaku aa"!i' ini a"a! menen!ukan sika" karyaan lain un!uk men*har*ai an menerima oran* au!is, #"akah oran* au!is a"a! menjelaskan baha ia kebin*un*an& belum men*er!i
2,
sesua!u
a!au
baha
ia
!iak
mem"unyai
*ar"u
an
senok
in!er'erin* behaior, #"akah anak au!is menunjukkan a*resi !erhaa" irinya seniri a!au oran* lain
;,
#a"!a!ion !o -han*e, #"akah anak au!is merasa !er*an**u ke!ika "ro*ram a!au "osisi
bena
yan*
aa
i
lin*kun*annya
berubah
#"akah
ia
mam"u
men**eneralisir ke!eram"ilan an "rilaku yan* aa"!i' "aa ak!ii!as si!uasi lain, Karak!eris!ik i!u semua iama!ai alam berba*ai si!uasi yan* relean en*an kehiu"an anak au!is& ak!unya !erse!ruk!ur& ke!ika sean* bermain& ak!u makan& selama "erjalanan& ke!ika ber!emu en*an oran* lain,
'"
BAB III PENUTUP Kes"m#ulan Pen!in* un!uk men*e!ahui !ana an *ejala #u!isme sejak ini, Karena& "enan*anan yan* lebih -e"a! memberikan hasil yan* lebih baik,Penyanan* au!is mea"a! berkemban* en*an baik& maniri an ber"res!asi Saran Ki!a seharusnya a"a! mem"elajari lmu !en!an* is'abili!as, ?al ini ber!ujuan su"aya ki!a a"a! memahami& men*e!ahui & an men*a"likasikan alam kehiu"an seharihari yan* mana lin*kun*an san*a! membu!uhkan "eran ki!a seba*ai -alon *uru nan!inya,
'$
DAFTAR PUSTAKA
'%
