1ra Sesion de Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 I. DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4.

TITULO DE LA SESION ÁREA GRADO Y SECCION DOCENTE

: : : :

Significado y alcance de empresa Educación para el Trabajo. PRIMERO (A, B y C.) Luz Marina POMA CORNEJO.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: (¿Qué aprenderá?) Analiza el significado y alcance de Empresa desde una perspectiva global y específica contrastando y determinado sus semejanzas y diferencias

III. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ¿cómo lo van a aprender? SITUACIONES DE APRENDIZAJE

1.

Los participantes definen el significado de empresa. pueden buscar el término en sus diccionarios.

2.

Med. y Mat. Educ. Ellos

Tiempo

-

Diccionario

5 min

Luego escriben en la HOJA DE TRABAJO 1 ejemplos de empresas que proporcionan bienes y servicios o que los reciban de su centro de estudios.

-

Hojas de trabajo

10 min

3.

Hacer que cada participante marque cada una de las empresas identificadas en la hoja de trabajo Nº 1 y justifique por qué es o no una empresa.

-

Comunicación 15 min oral.

4.

Mientras se van haciendo las justificaciones, hacer que cada alumno escriba los términos clave que la mayoría de ellos mencionaron en el paso 3.

-

Tareas.

5.

Escriban los elementos requeridos para cada término clave.

6.

Explican sobre los elementos del significado de empresa, y hacer que los participantes comparen estos elementos con los que ellos han identificado.

7.

Luego deben completar la HOJA DE TRABAJO 2 acerca de los atributos que son necesarios para comprometerse en una empresa.

8.

Mostrar el temario y hacer que comparen las respuestas de la transparencia con aquellas que escribieron en las hojas de trabajo. Discuta cada uno de los términos y añada otros que hayan sido identificados por los participantes.

- folletos o resúmenes

15 min 15 min 10 min 15 min 10 min

Se dejará tareas referente al tema. V. EVALUACION DE APRENDIZAJES: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo? CAPACIDADES DE AREA

INDICADORES Identifica lo que es empresa en su exactitud. Identifica diferentes empresas de su entorno Analiza el significado y alcance de Empresa contrastando y determinando sus semejanzas y diferencias Comprende las formas de empresa sin dificultad.

Gestión de procesos

ACTITUDES Respeta las normas convivencia

-

de

INDICADORES Mantiene disciplina e interés por el tema

TECNICAS / INSTRUMENTOS Observación Sistemática Preguntas de exploración Registro

TECNICAS/INSTRUMENTOS Escala de actitudes.

PROFESOR (A) DE AREA



: Actitud Empresarial.. : Educación para el Trabajo. : SEGUNDO (A, B y C.) : Luz Marina POMA CORNEJO. Javier CARDENAS T.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: (¿Qué aprenderá?) .Analiza las razones de la capacidad empresarial que permiten a las empresas tener éxito.

III. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ¿cómo lo van a aprender? SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Med. y Mat. Educ.

Tiempo

Se saludará a los estudiantes ACTIVIDADES:

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9.

-

separata

15min

-

una mota

10 min

Distribuya la SEPARATA 1 “Capacidad Empresarial en la Empresa”; los alumnos la leen. Toda la clase se pone de pie formando un círculo, uno de los estudiantes tira una mota a otro de su elección. El primero, antes de lanzar la mota, identifica una característica de la capacidad empresarial de la separata, y el que la recibe explica por qué piensa que es o no una característica. Aquellas características identificadas serán anotadas en la pizarra.

5 min -

pizarra

-

folleto 1

20 min

hojas de trabajo.

30 min

-

hoja de trabajo

20 min

-

folleto 2

20 min

-

hoja de resumen

30 min

-

hoja de trab.

30 min

Después que todos hayan participado, muestre el folleto 1 “Características de la Capacidad Empresarial” para hacer la comparación. Los principios identificados son aplicados a través de la discusión y llenado de los puntos de la HOJA DE TRABAJO 1 “Principios Empresariales” y HOJA DE TRABAJO 2 “La Capacidad Empresarial es una acción innovadora frente a diferentes situaciones de cambio”. Se llena la HOJA DE TRABAJO 3 “Beneficios y costos” para mostrar las beneficios y los costos del manejo empresarial en los negocios. Las respuestas son comparadas con aquellas del folleto 2 “Costos y Beneficios de la Capacidad Empresarial”. Haga un resumen poniendo énfasis en que un empresario es: •

El primer motor de la empresa a través de la identificación de vacíos o nichos en el mercado.

•

Es el movilizador de recursos.

•

Organiza y administra la empresa.

•

Enfrenta todas las incertidumbres y los riesgos de la empresa.

•

Recibe ganancias por su esfuerzo.

10. Cada estudiante, haciendo uso de la HOJA DE TRABAJO 4 “Priorización de Principios”, elabora una descripción en la que se prioriza los principios empresariales priorizando que posibilitarían su propuesta de autoempleo.Para terminar se les deja como trabajo de extensión averiguar ¿Cuántas familias con profesionales existen en tu localidad?

V. EVALUACION DE APRENDIZAJES: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo? CAPACIDADES DE AREA Gestión de procesos.

ACTITUDES Respeta las normas de convivencia.

INDICADORES - identifica las razones de la capacidad empresarial con facilidad de los folletos y separatas. - Realiza la comparación de costos y beneficios según sus perspectivas con facilidad en su cuaderno - Analiza las razones de la capacidad empresarial que permiten a las empresas tener éxito con criterio. INDICADORES Muestra atención por las ideas de sus compañeros

TECNICAS / INSTRUMENTOS Exposición oral Separatas folletos Resúmenes Cuaderno

Exposición oral TECNICAS/INSTRUMENTOS Escala de actitudes.


UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 I. DATOS INFORMATIVOS: 1. TITULO DE LA SESION 2. ÁREA 3. GRADO Y SECCION 4. DOCENTE

: Identifica una hoja de cálculo y analiza la importancia en nuestro medio : Educación para el Trabajo. : TERCERO (A, B y C.) : Luz Marina POMA CORNEJO.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: (¿Qué aprenderá?) El alumno al conocer los beneficios que es utilizar una hoja de cálculo como es excel en nuestro medio comprenderá la importancia de este programa para las diferentes actividades de trabajo que ejecutan los pobladores y sus propios familiares, facilitando sus presupuestos de diferentes negocios y actividades. III. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ¿cómo lo van a aprender? SITUACIONES DE Med. y Mat. Educ. Tiempo APRENDIZAJE Se saludará al educando y se le formulará 1 pregunta . 10 min  C Alguna vez te preguntaste, ¿Cómo calcula el gobierno los onflicto cognitivo impuestos que los pobladores damos cada dia? Cuadernos Folletos 15min  Los educandos empezarán a razonar (se crea el Resúmenes conflicto) sobre las preguntas y dará varias  ho respuestas.(hipótesis) ja de respuestas 25 min  La profesora empezará indirectamente a evaluar  ta y comenzará a incentivar que los alumnos rea debatan y dialoguen sobre el tema. 15 min  Después de unos minutos de dialogo se le brindará diferentes respuestas, es donde los educandos tendrán que identificar por lógica la respuesta correcta. 25 min  La profesora dará solución a las incógnitas, dando su definición y clasificación. De una Base de Datos. Y resumirán lo comprendido en su cuaderno. Se le dará un cuestionario como tarea para la casa.. V. EVALUACION DE APRENDIZAJES: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo? CAPACIDADES DE AREA Gestión de procesos ACTITUDES Disposición emprendedora

INDICADORES Indica y analiza una base de datos con diferentes preguntas sobre el tema INDICADORES Muestra participación y entusiamo ante el tema

TECNICAS / INSTRUMENTOS Conflicto cognitivo Pregunta oral TECNICAS/INSTRUMENTOS Escala de actitudes.




: : : :

Herramientas del Power Point Educación para el Trabajo. CUARTO (A, B.) Luz Marina POMA CORNEJO.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: (¿Qué aprenderá?) Selecciona las herramientas respectivas del Microsoft Power Point III. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ¿cómo lo van a aprender? SITUACIONES DE APRENDIZAJE Se saludará al educando Se les entregará los trabajos realizados en diskettes para que ellos lo realicen y utilicen las herramientas de Power Point.

 Los educandos empezarán a colocarse en grupos en su respectivas maquinas e iniciarán con sus modificaciones  Empezarán con estilos de diapositivas , diseño de las diapositivas  Y concluirán con dar animación y transición en sus presentaciones para ello se tomará dos sesiones de clases por la complicación del trabajo y su ejecución. Y resumirán lo comprendido en su cuaderno. Se le dará un cuestionario como tarea para la casa.

Med. y Mat. Educ.

Tiempo

 Pr actica  Di skettes  Tr abajos de investigación  C onflicto cognitivo Cuadernos Resúmenes  ho ja de respuestas  ta rea  se cuencias

10 min 35 min

40 min

5 min

V. EVALUACION DE APRENDIZAJES: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo? CAPACIDADES DE AREA Gestión de procesos

ACTITUDES Disposición emprendedora

INDICADORES - Selecciona las herramientas respectivas del Microsoft Power Point respectivamente - ejecuta las secuencias con facilidad - Determina adecuadamente con cada herramienta Opera bien las secuencias de trabajo. - Ejecuta los cambios con mucha responsabilidad. - Identifican la ventana de Power Point INDICADORES Muestra participación y entusiasmo ante el tema

TECNICAS / INSTRUMENTOS Conflicto cognitivo Práctica Pc. Bajar información. Observación del programa

TECNICAS/INSTRUMENTOS Escala de actitudes.

PROFESORA DE AREA



: analiza las estrategias de atención al cliente : Educación para el Trabajo. : QUINTO (A, B.) : Luz Marina POMA CORNEJO.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: (¿Qué aprenderá?) Analiza las estrategias de atención al cliente .mediante encuestas entrevistas y exposiciones

III. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ¿cómo lo van a aprender? SITUACIONES DE APRENDIZAJE Se saludará al educando  elaboran en la sesión de clase una encuesta después de la explicación de la profesora los educandos razonarán (se crea el conflicto) sobre las preguntas que darán base a su encuesta por grupo  Los alumnos dialogarán sobre el tema.  Después de unos minutos de dialogo desarrollarán la encuesta referente al tema que será base para ejecutarla en la localidad.  Después de haber encuestado y entrevistado a los diferentes servicios de cabinas de Internet sobre este tema se empezará a analizar y a organizar para dar su respectiva exposición por grupo.

Med. y Mat. Educ. Conflicto cognitivo Cuadernos Resúmenes hoja de respuestas tarea hoja de aplicación Encuesta papelotes.

Tiempo 10 min 20 min

30 min 30 min 80 min

10min Como tarea averiguarán por grupos sobre operaciones, procesos y equipos informáticos de una cabina de Internet... V. EVALUACION DE APRENDIZAJES: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo? CAPACIDADES DE AREA Gestión de procesos

ACTITUDES Disposición emprendedora

INDICADORES - Analiza las estrategias de atención al cliente .mediante encuestas entrevistas y exposiciones - Reconoce las diferentes maneras de estrategia para atender a la clientela de estos servicios sin dificultad - Indica las estrategias mas optimas en su hoja de trabajo. INDICADORES Muestra participación y entusiasmo ante el tema

TECNICAS / INSTRUMENTOS Conflicto cognitivo Pregunta oral Hoja de trabajo Encuestas

TECNICAS/INSTRUMENTOS Escala de actitudes..

PROFESORA DE AREA

1ra Sesion de Aprendizaje

Recommend Documents