Rpp Kimia Xii

Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam KTSP

Pegangan Guru

SMA/MA

Kimia Kelas XII

Semester 1

+8 )4;) )4;) ,76) ,76)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1

I

Pegangan Guru Sesuai Standar Isi dan Kompetensi 2006 Untuk SMA/MA Semester 1

Kata Pengantar

Daftar Isi

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau perangkat pembelajaran ini dapat terselesaikan dengan baik. Silabus adalah suatu rencana yang mengatur kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar dari suatu mata pelajaran. Rencana kegiatan pembelajaran ini kemudian dijabarkan kembali dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagai jabaran dari silabus, RPP merupakan rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam silabus. Silabus dan RPP sangat bermanfaat sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran kepada peserta didiknya. Silabus dan RPP akan membantu guru dalam mengorganisasi materi serta mengantisipasi peserta didik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran. Sangatlah penting seorang guru memiliki silabus dan RPP sebelum melaksanakan pembelajaran. Karena dengan berpedoman pada silabus dan RPP, guru akan dapat mengajar dengan sistematis, terarah, tanpa khawatir akan keluar dari tujuan dan ruang lingkung materi yang seharusnya. Oleh karena pentingnya silabus dan RPP untuk kelancaran pembelajaran, kami berinisiatif untuk menerbitkan sebuah perangkat pembelajaran yang berisi silabus, RPP, dan format penilaian, dengan harapan dapat membantu para guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Adapun perangkat pembelajaran yang kami susun telah mengintegrasikan nilai budaya dan karakter bangsa , yang saat ini tengah menjadi sorotan masyarakat juga pemeri ntah. Dengan terin tegra sinya nilai budaya dan karakter bangsa dalam kegiatan belajar mengajar, diharapkan kita bersama mampu membentuk peserta didik yang selain cerdas dan terampil juga bertaqwa, berbudi pekerti luhur, dan mencintai bangsa dan negara Indonesia. Semoga dengan lancarnya pembelajaran diiringi dengan lengkapnya sarana prasarana penunjang, tujuan pendidikan nasional dapat tercapai dengan sukses. Penerbit

Daftar Isi ...........................................................

II

Program Tahunan ............................................

III

Program Semester ...........................................

IV

Pemetaan Standar Standar Isi .............................. .........

VIII

Identifikasi SK dan KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran ...................... ..............

X

Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan SK/KD/Indikator ...........

XII

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator ......................

XIV

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...

XVI

Silabus Kimia .....................................................

XVII

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..............

XXIV

Analisis Kompetensi Dasar dan Kecakapan Hidup ................................................................

LIX LIX

Format Penilaian Kecakapan Kecakapan Hidup .................... .................. ..

LX

Format Penilaian Aktivitas Peserta Didik ..............

LXI LXI

Format Penilaian Sikap Peserta Didik ................

LXII

Format Penilaian Minat Peserta Didik ................. ........... ......

LXIII

Format Penilaian Motivasi Peserta Didik ............

LXIV

Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik ......

LXV

Format Profil Hasil Belajar Peserta Didik ...........

LXVI

Format Hasil Belajar Peserta Didik ....................

LXVII

Rancangan Rancangan Penilaian Penilaian Kognitif ............................

LXIX

Rancangan Penilaian Remedial ........................

LXXI

LKS ...................................................................

1

Kunci Jawaban dan Pembahasan LKS ............

65

+8)4;),76) Jln. Revolusi No. 29 Sukamaju Depok 16415

II


PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran

SMT I

: : : :

SMA __ _____________________ Kimia XII 2012–2013

POKOK BAHASAN 1.

Sifa Sifatt kol kolig igat atif if laru laruta tan n

26 JP

2.

Reaks Reaksii red redoks oks dan dan elek elektro trokim kimia ia

3.

Kimia Kimia unsur unsur dan dan zat zat radio radioakt aktif if

36 JP 18 JP

JUMLAH II

ALOKASI WAKTU

80 JP

1.

Senyawa k ar arbon

18 JP

2.

Benz Benzen ena a d dan an turu turuna nann nnya ya

3.

Polim Polimer er,, karbo karbohid hidra rat, t, dan dan protei protein n

18 JP 16 JP

4.

Lemak

16 JP

JUMLAH JUMLAH ALOKASI WAKTU DALAM SATU TAHUN

KETERANGAN

68 JP 148 JP

Mengetahui, Kepala Sekolah SMA ___________________,

____________, _______________________ _______________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

____________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

____________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


III

n a g n a r e t e K 2 1 r e b u g m g : e e i n k s e M D r e b u g m g : e e i n k v o M N r u e : b g e o g t n k k i O M

R E T S E M E S M A R G O R P

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a 1 2 A i 1 / m I M i I 0 S K X 2 : : : :

n a r k e n i t a d r i n a s a d r e j a l n j e a m a e e P l e S n P / P a a s n u t l a u t a a e h a S M K T

n a l u r B e b u : m g g e e n t i k p M e S s u u g : t s g e n k u i g M A

u i : l g e u g n k J i M

u t k a W i s a k o l A

r o t a k i d n I

i s n e r t a e s p a D m o K

i s r n a e d t e n p a t S m o K o N

IV

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

1 1

0 1

9

8

7

6

P 5 J

2 1 i s n - t , n u n n ) t i T n p k n n t i p a t n t i s a a n l a - p a a t a a l a a a k i a a n a l i d o P k o a i o u z g t a a n t r i r u r t t u d n e n n t t t l . o d p u r e r n h r t n i m u n i k , b k a e n a t i a a n a n l u l e n a o r l s r m r a n a e h e k k a e o g a R l r f a i k g e e e l . o a k t u e . g r n n k r r a a s a d n t t n t n t e t t a a r i i i a k n m n ( i . e u e e a n n k g k k l i l m n e n ) r u a d t n i i n k a o l e p e k p n p e e u t t o o l e a p d a k l a t e s e k n o l r r t t s p k t e t . e k e m a g i a a s t t n n t f t u a m n i u n g p k i k g u i r i r n d r t t g n l . d a g a s a t n h 4 g r e e n l a n d n e n n t a i n u a o a l a ( a k l k k e u l r t r i u l u n s k a n a t s a u a s s t s l g t u a u u t a t s i a . t i i t u e k l i y h i k s e n a n i l u i b a t n . s n i r a i l k n a n u i a h t t l r s a h l u r u h n b h l o o u h f r a n o a e s o k s r u e l r e i e a g r l j k t e r t e r g t g t u j t a o g h e g b n g u a u t a j o o . n o n n a n n a k n n l n O n n n u n m m a e m n a l a n u c i n n r n k n e u a e f e d e a e r p r e r e s s y s a i e e a a e 2 e e e a i o e t i l e a i d M s d M s e d M t u p M l p M d n M t M H p k p l M o o n M o d . . . . . . . . . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - , , u n k . u p h i k a u n a n a e n s t i b e u d a u r p n d k k a a e m i t l k t r f i n a i t e t i i t n t a n a t k k n a a s d g a n s i e a n , i l 3 l a t s o u k n e i r a o k j n a u t n a n n t a e n e e u r m s f i u a M r k p l o s 1 . 1 n t n n a a a a t d k f u i r t l s i a s o . a - l t r t l f l i k i t e t 2 j a a l e o r t n f i g e n k e i l e o o l M s k n e . 1 . 1 1


2 1

1 1

0 1

9

8

7

6

P J 5 4

1 t - t k t ’ l k a i u f o t e n i r l a n s t e V u k n e r o o a n l t a e n t a k k d g n n a a t a f s i n t i u g s r r 4 l i d a u a n u a n l l t f i n a t n h a b i a . . g f g m a t g g f n l l n n i e o e e i o e o r M M m k d t H . . 1 2 t f i i i n f g r l t n a e a t a a m p a o r g a k i g t l i y s a k o t g l i a t o l e k l a n k o i y d e r t t n n d t a k i a n f a s k i l n f e a i o s n r r . 3 a s e t b a n n n n a s n a a e r a a m a t g t s d a a u u r b e t r n r n n a e a o e o M a l d l k b c 2 . 1

2

1

P J 4 1 i a n i a n i i l g l n i a k p r g a s a n e n j s r o s r a i m e r a n r a u a a s n s t g n a k a k a g c n e i a n l y e a k . a l v n - a c u l l a c ( a c n i i i a g y t a i a o k n d u i m r y e s a f e e s d n i l p a h r i r l s p i a i u G e a a o s c a s b s s s k n k n i s l n g h k b k V n t s i o e a n g a b ) a . a d . n k n e k i t l n a n a a a m . r m a s s a b d a e e o d p n a a o g k a g e a g i y n i s p l r r r k n O l k d r u l a l k n k e . a a n n n r n a e e B r a a i y n r a a a g d e t a n u a i a t n u b a j h e r d h . r d a P s a r d n k a k s s . k k a u k ( p s . m n i a s i i a n a a ) t a h i r d r s t l k t t a s a p t a a a e g a g n a t n a l k a i m a s a s g n s l i l i e k e l i l i a o a h e i h s t o a g o m a e g e a y s n o l r d t y n t y k b d e V n e r r a b a j u g j g s r k l n V V e k n o u n o t a n d n u s r i e i n p n r l n n j r l s n r o n l e d e l r e e e e d e a e l g n k e a e p e e a i e i a e n a e e a e i M e r s e M e r p o M e r b s M s d t M e d s M d t M b s M s d a . . . . . . . . 1 2 3 4 5 6 7 8 - n n n p i s o m a a a a e k r k s u t d t d l n d k a a d i e b s l o e r i k o . k i - e l i r i a r e r s o n a m m t y k t s s a d n e i h u t g l k i d s n n s i p k a a n s i a a a g o y i r i e n c m e s m a g r n k l n l a i e u a e a a i m n g e e a e M r d k e k m d 1 . 2 i a i n n i s s i g a a k k m l p u i o k a d k o u . n d p e o e r r r k i i r t a i a e h h r p s k t e e k i e e a l r m a n s d i e a n h s n l e n o k a a a e M k o d d d s . 2

P J 2 1 g n k g n u a a n a e n a t a d d a d l o a r o r y e y d a t i a i i a n k t k s s s t a e e k d k k d u l a o a a o r e l e e e e a n n r n r l r n a a a n a n a g u p a i a i d n k d d e u k d a s a p a p d s i t a i . l l a i a n a s i d d e d d u . j a o i s n j a o a i t n j r r f l t i e r t e r t e o k a a a e k t e k c a i r M t n M t . . 1 2 i i . s s i s k k s a u i l o e r r d t k n e r e l a - e k i l s s a a e s l e j d i m n s l e k a a M o d 2 . 2

. 2


V

2 1

1 1

0 1

9

8

7

6

5 r h r i u a o e l t p a k t a a g l i r a f h e e e c r u b r m . o a i e n t e i s k g s b o a n o m r f n o r n e a k k o . k a p k 4 k u n m s t a a s y a n n a a l a e l u i m b y e e n o j d j a i c n g a r j r n e a e n r a d a e e M y j p M c t . . 3 4

3

P J 0 1

P J 4

P J 4

m g k n a . u n e l k t u e h u m u i h h i p a r s e p e y g s k e o n l s p i a s i n l e e n o m o r p i a k r a t a n n l r a k n d a a e k a u k d l p y e i p s m a l s e r a l e u i e d s p a s n i n r l e a n e o n a r d M F a M t . . 1 2 - m k k u l e l e k e e u h k n u t a n t a n u r k u a p y l a r a s e d i . s i n a l t r i l e a o o r t r M F t

i i - - - , , - g r i s l e o u i a n a n a k u n k m o g s l b l u o d s a d d u k b e g n a l a l n o k r n , a i n r u i r t n , s m e p a i u g i g . s n e h e i s n t g n , t a a o a s s n a d , k u k u a e b n n i m g l r o o a k m f a b o i i u a n h t e f r i t , i g s r s o , t i a k n n m l a l r s n n , a a o i e u t e ) l a e e t k g y d k n b n d u l t i n u g e i k a r m a , a g a n u u z r , g g n a a s s n m d t o e g n t r n u l e d g n a a i e o e i r a e g d n b s n M p M a r n u ( z . . 1 2 - r i r e u d g n u k s i s a s n n i u i s y u s r n k a u u g k s a i r d t f o i n r n t u n u p n a d . e n d n n t a a a u d i h g a a d g b n p m m n e s e m r a l a e e t i M l u a m t 1 . 3 i k r , n , t i u a a a t g d y p m s . s n a i a m n d r n h e u i n a a r l a t a y t a t e a k r i a d m a u n n a t s e u g h e r n r a a e a e y M k u p k b s n . 3

, ) . a n i ) . - i - i - r k a a r i a . g t r t s m a e t i h e n a t f y a . k a m u a m t i n y a i d a s n a a a f d t f t o a r a a g n e s i i f i i i n r i n d , a t n d n s k n s k p e u h a . k n e o t a l e r l e i w k i t m m i i t a i i a p h a g l i n i a n d , a s o h a a a i r s f s f r d i n e s a l i s a l a s d u i e a e a i a a r k a s a w k a a i k s k s k a a k s d d a k i e u i k a l b i i n e c s s k s i h s n f k f i f k a a o f i i f i n u i a d n e u f i u i i y a a t s t r t t c t t t h i r , a k d m r o k e n k n a e n n n e n a u n d i n d a t ( r s n d f k e a e i e i i e i t r t s e e k k p a e e s i s d a s d a d k e d n . d a k i d k t s u i s p l i i i i f i l i i u i n u a f r j r s l e g o p g l g f u g g , u a i g r s s a i a a n a g a n a k g t u n n n t s n h l r i n n y e l l s e l t n a e a a n a e f e n e f e e t u i l m y a a i e e i n a e i a m r l e k d M p d M n ( M s u t M a k k M s u M h . . . . . . 1 2 3 4 5 6 , , s r - i k a n t n u a u n t a f i n a s i s a r f t r i u k s n t a t i , u r k w s n u h , a h a s i n k p a i e i r a n d i r g m e t s k n u i d k u k n a r , f a r s e k k e n a t i . i n d e d a s ) i a t e t a d n d a ( k y , u r n e k m n h l a n c i a i n e e e s i l a t i s e a i e k M k f u s l d l 2 . 3

3 . 2

2

. 3

1

VI


2 1

1 1

0 1

_ _ _ _ _ _ _ _ , a _ i _ m _ i _ K _ n _ a _ r _ j _ a a _ l _ e _ P _ a _ t _ a , M _ u _ r _ u _ G _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P _ I _ _ N

, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ i u _ h _ a _ _ t e _ g _ n A e M M S h a l o k e S a l a p e K

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P I _ _ _ N

9

8

7

6

P 5 J

P J 6

i i - , i - , , n e r n i s m n t g g o a s n a d a i r l s d a i e m n n t t a s . d ( i u u a a y t r g e a r o l r s n d a u n d , 3 p . o a e a u l n k b a s a , l , n a h i H m f - m a u h h e a a w i w n N o n n r a b d a u , n g a a e y a , k p a - a u p 2 , y , r d i h m l t a n a n n e n N n p b n e n u s u i e e o s a s m , 4 a m 4 k a n m l g s n k m u k a i a l i u s l a a k r O u l e s t k i i t s n s k a a t r k o S t a d a a a a s , o e p l l n d 2 u j g i , , e r a r e p i s d e j r H l , i ) i n u o , . n u m t m o n m a u r k s n h s l ) s e a e 2 e n r e e e e n b l i a A M d p a n k b g k M u l ( O M u . . . 1 2 3 , s - t r a p a e u u a s s y d f o n i n r n e h a p u s e . k i m n r n a n n m a a d t a a a h , a d l a i r s k 3 k a a l a u r d h e p b u a j y e n m m s n s e a e n a n M d p u w a 3 . 3

- a n o a e t y . i a u a t n f g . f d a f s a i . i i e t e h t e m k a i r p k s f a k k a a i t b k r a n u n i o n i s a t a s r a a o a i i s o a d k n k k d i k d p e a i i p a r s u i s r f i a s r r n p p r t r i n i i p a r a n r k a r u r u s s k n k i e a u k k s n i s . s n s u n t i i l i e u e e s d n s r . d n g t e . u s d n f i d n a n a n n n k n a t n u s a e a e u f l e e e a k e n i e i M m M s M b M r M n a M u . . . . . . 1 2 3 4 5 6 t i t n f t a a n a a k f i f i d a k s s , i i o t s d t n a a a p f i a i f i a r r r s n . k u i s u a y s s n g e n a k e n g e d a d u s , y r a a n u i k i h s r i e n m s i a i a M u d f k b 4 . 3

4

2

1


VII

PEMETAAN STANDAR ISI INTEGRASI INTEGRA SI NILAI BUDAYA BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

: : : :

SMA __ _____________________ Kimia XII/1 2012–2013

Indikator

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

1. M e nj n j e l as a s k an a n 1.1 Menjelask Menjelaskan an penuru penurunan nan sifat-sifat tekanan uap, kenaikan koligatif larutan titik didih, penurunan titik nonelektrolit dan beku larutan, dan tekanan elektrolit. osmosis termasuk sifat koligatif larutan.

Sifat koligatif larutan. 1. Menghitung Menghitung konsentra konsentrasi si suatu suatu larutan (molalitas dan fraksi mol). 2. Menjelas Menjelaskan kan pengerti pengertian an sifat koligati koligatiff larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit. 3. Menjelaskan Menjelaskan pengar pengaruh uh zat terlarut yang sukar sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut. 4. Mengh Menghitung itung tekanan tekanan uap larutan larutan berdasa berdasarkan rkan data percobaan. 5. Menghitung Menghitung kenaikan kenaikan titik didih didih larutan larutan elektrolit dan nonelektrolit. 6. Menghitung Menghitung p penurun enurunan an titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit. 7. Meng Mengana analisi lisis s diagram diagram PT PT H 2 O untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, dan penurunan titik beku larutan. 8. Menjelaska Menjelaskan n pengertian pengertian osmosis osmosis dan dan tekanan tekanan osmosis serta penerapannya. 9. Mengh Menghitung itung tekanan tekanan osmosis osmosis larutan larutan elektro elektrolit lit dan nonelektrolit.

• • • • •

Rasa Rasa ingi ingin n tah tahu u Jujur Kerj Kerja a kera keras s Mandiri Kreatif

1.2 Memban Membanding dingkan kan antara antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

Sifat koligatif larutan. 1. Mengana Menganalisis lisis data data untuk memband membandingk ingkan an sifat koligatif larutan elektrolit dengan larutan nonelektrolit. 2. Meng Menghitun hitung g faktor faktor Van’t Van’t Hoff. Hoff.

• • • • •

Rasa Rasa ingi ingin n tah tahu u Jujur Kerj Kerja a kera keras s Mandiri Kreatif

2. M e n er e r a p ka k a n 2.1 2.1 Menerapkan Menerapkan konsep konsep reaksi reaksi oksidasi-reduksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrodan elektrokimia kimia yang melibatkan dalam teknologi energi listrik dan kegudan kehidupan naannya dalam mensehari-hari. cegah korosi dan dalam industri.

Reaksi redoks dan 1. Menyetarakan Menyetarakan reaksi redoks dengan cara elektrokimia. setengah reaksi (ion elektron). 2. Menyetarakan Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO). 3. Menyimpu Menyimpulkan lkan ciri-ciri ciri-ciri reaksi reaksi redoks redoks yang berlangsung secara spontan. 4. Meng Menggam gambark barkan an susunan susunan sel sel Volta atau atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya. 5. Menjelaskan Menjelaskan bagaimana bagaimana energi energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta. 6. Menuliskan Menuliskan lambang lambang sel dan dan reaksi-reak reaksi-reaksi si yang terjadi pada sel Volta. 7. Meng Menghitu hitung ng potensia potensiall sel berdasark berdasarkan an data potensial standar. 8. Menjelaska Menjelaskan n prinsip prinsip kerja kerja sel Volta Volta yang yang banyak digunakan dalam kehidupan seharihari.

• • • • • •

Rasa Rasa ingi ingin n tah tahu u Pedu Peduli li lin lingk gkun unga gan n Kerj Kerja a kera keras s Berani Kreatif Disip isipli lin n

2.2 2.2 Menjelaskan Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.

Reaksi redoks dan 1. Menjelaskan Menjelaskan reaksi reaksi yang yang terjadi di di anoda anoda dan dan elektrokimia. katoda pada reaksi elektrolisis. 2. Menu Menuliska liskan n reaksi reaksi yang terjadi terjadi di anoda anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert. 3. Menjelas Menjelaskan kan faktor-fak faktor-faktor tor yang mempenga mempenga-ruhi terjadinya korosi melalui percobaan. 4. Menjelaskan Menjelaskan b beberap eberapa a cara untuk mencegah mencegah terjadinya korosi.

• • • • • •


2.3 2.3 Menerapkan Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.

Reaksi redoks dan 1. Mene Menerapk rapkan an konsep konsep hukum hukum Faraday Faraday dalam dalam elektrokimia. perhitungan sel elektrolisis 2. Menuliskan Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian logam.

• • • • • •


VIII


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa

3. M e m a h a m i 3.1 Mengidentifika Mengidentifikasi si kelimkarakteristik pahan unsur-unsur utama unsur-unsur dan transisi di alam dan p e n t i n g , produk yang mengankegunaan dan dung unsur tersebut. bahayanya, serta terdapatnya di alam.

Kimia unsur dan 1. Meng Mengidenti identifikasi fikasi keberada keberadaan an unsur-unsu unsur-unsurr radioaktif. golongan utama dan unsur-unsur golongan transisi (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen) 2. Mengidentifikasi Mengidentifikasi produk-produk produk-produk yang mengandung mengandung zat-zat tersebut.

• • • •

Rasa Rasa ingi ingin n tah tahu u Sena Senang ng memb membac aca a Pedu Peduli li ling lingku kung ngan an Mandiri

3.2 Mendeskr Mendeskripsik ipsikan an kecenkecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

Kimia unsur dan 1. Mengidentifikasi Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat radioaktif. kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) dan sifat khusus lainnya. 2. Meng Mengiden identifik tifikasi asi daya pengoksid pengoksidasi asi halogen halogen dan daya pereduksi halida. 3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa senyawa logam logam (alkali dan alkali tanah) melalui percobaan. 4. Mengidentifika Mengidentifikasi si keteraturan keteraturan sifat fisik fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga. 5. Mengidentifikasi Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat kimia unsur periode keempat. 6. Menjelaskan Menjelaskan cara menghila menghilangkan ngkan kesadahan kesadahan air.

• • • •


3.3 3.3 Menjelaskan Menjelaskan manfaat, manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.

Kimia unsur dan 1. Menjelaskan Menjelaskan manfaat manfaat dan dampak unsurradioaktif. unsur (se-perti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan Menjelaskan pembuatan pembuatan u unsur nsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (Al, H2SO4, N2, NH 3, dan O2). 3. Mene Menentuk ntukan an komposis komposisii unsur dalam dalam pupuk. pupuk.

• • • •


3.4 Mendeskrip Mendeskripsikan sikan unsurunsurunsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifatsifat kimia, kegunaan, dan bahayanya.

Kimia unsur dan 1. radioaktif. 2. 3. 4. 5.

• • • •



____________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


Mendeskripsik Mendeskr ipsikan an penemuan penemuan sinar radioakti radioaktif. f. Mengident Meng identifikas ifikasii sifat-sifat sifat-sifat sinar sinar radioaktif. radioaktif. Menentuk Mene ntukan an pita pita kesta kestabilan bilan.. Menuliska Menu liskan n persam persamaan aan reaks reaksi. i. Mendeskri Mend eskripsika psikan n kegunaan kegunaan unsur-unsur unsur-unsur radioaktif. 6. Mendeskripsikan Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur unsur-unsur radioaktif.


____________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

IX

IDENTIFIKASI SK DAN KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

: : : :

SMA __ _____________________ Kimia XII/1 2012–2013

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM

1. M e nj n j e la l a sk sk a n sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit.

1.1 Menjelas Menjelaskan kan penu penuruna runan n tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan.

PT

KMTT

Menghitung konsentra konsentrasi si suatu suatu larutan Sifat koligatif larutan. 1. Menghitung (molalitas dan fraksi mol). 2. Menjelas Menjelaskan kan pengerti pengertian an sifat koligatif koligatif larutan larutan nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit. 3. Menjelas Menjelaskan kan pengaru pengaruh h zat terlarut terlarut yang sukar sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut. 4. Meng Menghitun hitung g tekanan tekanan uap larutan berdas berdasarka arkan n data percobaan. 5. Meng Menghitun hitung g kenaikan kenaikan titik didih didih larutan larutan elektrolit elektrolit dan nonelektrolit. 6. Meng Menghitun hitung g penurunan penurunan titik titik beku larutan larutan elektrolit dan nonelektrolit. 7. Men Mengan ganalis alisis is diagram diagram PT PT H 2 O untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, dan penurunan titik beku larutan. 8. Menjelaskan Menjelaskan pengertian pengertian osmosis dan tekanan tekanan osmosis serta penerapannya. 9. Menghitung Menghitung tekanan tekanan osmosis larutan elektrolit dan nonelektrolit.

1.2 Membandi Membandingka ngkan n antara antara Sifat koligatif larutan. 1. Menga Menganalisis nalisis data untuk untuk memband membandingka ingkan n sifat sifat koligatif larutan koligatif larutan elektrolit dengan larutan nonelektrolit dengan sifat nonelektrolit. koligatif larutan elektrolit 2. Meng Menghitun hitung g faktor faktor Van’t Van’t Hoff. Hoff. yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. 2. M e ne n e r a p k an an konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

2.1 2.1 Menerapkan Menerapkan konsep Reaksi redoks dan 1. Menyetaraka Menyetarakan n reaksi reaksi redoks redoks deng dengan an cara reaksi oksidasi-reduksi elektrokimia. setengah reaksi (ion elektron). dalam sistem elektro2. Menyetaraka Menyetarakan n reaksi reaksi redoks redoks deng dengan an cara kimia yang melibatkan perubahan bilangan oksidasi (PBO). energi listrik dan keguna3. Menyimpulkan Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang annya dalam mencegah berlangsung secara spontan. korosi dan dalam industri. 4. Meng Menggamb gambarka arkan n susunan susunan sel Volta Volta atau sel sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya. 5. Menjelaskan Menjelaskan bagaimana bagaimana energi energi listrik dihasilkan dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta. 6. Menu Menuliska liskan n lambang lambang sel dan reaksi-rea reaksi-reaksi ksi yang terjadi pada sel Volta. 7. Meng Menghitung hitung potens potensial ial sel berdasa berdasarkan rkan data data potensial standar. 8. Menjelas Menjelaskan kan prinsip prinsip kerja kerja sel Volta yang yang banyak digunakan dalam kehidupan seharihari. 2.2 2.2 Menjelaskan Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.

Menjelaskan kan reaksi reaksi yang yang terjadi terjadi di anoda anoda dan Reaksi redoks dan 1. Menjelas katoda pada reaksi elektrolisis. elektrokimia. 2. Menu Menulisk liskan an reaksi reaksi yang terjadi terjadi di anoda anoda dan dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert. 3. Menjelaska Menjelaskan n faktor-faktor faktor-faktor yang yang mempenga mempengaruhi ruhi terjadinya korosi melalui percobaan. 4. Menjelas Menjelaskan kan beberap beberapa a cara untuk mencega mencegah h terjadinya korosi.

2.3 2.3 Menerapkan Menerapkan hukum Reaksi redoks dan 1. Menerapk Menerapkan an konsep konsep hukum hukum Faraday Faraday dalam dalam Faraday untuk elektro- elektrokimia. perhitungan sel elektrolisis lisis larutan elektrolit. 2. Menuliskan Menuliskan reaksi reaksi elektrolisis elektrolisis pada pada penyepu penyepuhan han dan pemurnian logam.

X


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM

3. Mema Memaha hami mi kakarakteristik unsurunsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

3.1 Mengiden Mengidentifik tifikasi asi kelimkelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.

PT

KMTT

Mengidentifikasi keberadaan keberadaan unsur-unsur unsur-unsur Kimia unsur dan 1. Mengidentifikasi golongan utama dan unsur-unsur golongan radioaktif. transisi (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen) 2. Mengidentifikasi Mengidentifikasi produk-produk produk-produk yang mengandung zat-zat tersebut.

3.2 Mendes Mendeskrip kripsika sikan n kecenkecen- Kimia unsur dan 1. Men Mengide gidentifik ntifikasi asi sifat-sifa sifat-sifatt fisik dan sifat sifat kimia derungan sifat fisik dan radioaktif. unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik kimia unsur utama dan leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) unsur transisi (titik didih, dan sifat khusus lainnya. titik leleh, kekerasan, 2. Mengidentifikasi Mengidentifikasi daya pengoksidasi pengoksidasi halogen warna, kelarutan, keredan daya pereduksi halida. aktifan, dan sifat khusus 3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam lainnya). (alkali dan alkali tanah) melalui percobaan. 4. Meng Mengiden identifik tifikasi asi keteratura keteraturan n sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga. 5. Men Mengide gidentifik ntifikasi asi sifat-sifa sifat-sifatt fisik dan sifat sifat kimia unsur periode keempat. 6. Menjelaskan Menjelaskan cara menghilangkan menghilangkan kesadahan kesadahan air. 3.3 3.3 Menjelas Menjelaskan kan manfaat, manfaat, Kimia unsur dan 1. Menjelas Menjelaskan kan manfaat manfaat dan dampak dampak unsur-uns unsur-unsur ur dampak, dan proses radioaktif. (se-perti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, pembuatan unsur-unsur aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga, dan senyawanya dalam seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta kehidupan sehari-hari. senyawa dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan Menjelaskan pembuatan pembuatan unsur unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (Al, H2SO4, N 2, NH3, dan O2). 3. Men Menentu entukan kan komposis komposisii unsur dalam dalam pupuk. pupuk. 3.4 Mendesk Mendeskripsi ripsikan kan unsurunsurunsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifatsifat kimia, kegunaan, dan bahayanya.

Kimia unsur dan 1. 2. radioaktif. 3. 4. 5.

Mendeskripsi Mendesk ripsikan kan penemuan penemuan sinar sinar radioaktif radioaktif.. Mengident Meng identifikas ifikasii sifat-sifat sifat-sifat sinar sinar radioaktif. radioaktif. Menentu Men entukan kan pita kestabil kestabilan. an. Menulisk Men uliskan an persam persamaan aan reaksi. reaksi. Mendeskripsikan Mendeskripsikan kegunaan kegunaan unsur-unsur unsur-unsur radioaktif. 6. Mendeskripsika Mendeskripsikan n ba bahaya haya unsur-unsur unsur-unsur radioaktif.

Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegia Kegiatan tan Muri Murid d Tidak Tidak Ters Terstru truktu kturr



____________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

____________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


XI

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 1. Menjel Menjelask askan an sifatsifatsifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit.

Kompetensi Dasar

: : : :

SMA __ _____________________ Kimia XII/1 2012–2013

UH

Indikator

UTS

UAS

1.1 1.1 Menjelaskan Menjelaskan penurunan penurunan 1. Menghitung Menghitung konsentras konsentrasii suatu larutan (molalitas (molalitas dan tekanan uap, kenaikan titik fraksi mol). didih, penurunan titik beku 2. Menjelaskan Menjelaskan pengertian pengertian sifat koligatif larutan larutan, dan tekanan osmosis nonelektrolit (hukum Raoult) dan larutan elektrolit. termasuk sifat koligatif 3. Menjelaskan Menjelaskan pengaruh pengaruh zat terlarut terlarut yang sukar larutan. menguap terhadap tekanan uap pelarut. 4. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan berdasarkan data data percobaan. 5. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit. 6. Meng Menghitun hitung g penurunan penurunan titik beku larutan larutan elektrolit elektrolit dan nonelektrolit. 7. Meng Menganal analisis isis diagram diagram PT H2O untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, dan penurunan titik beku larutan. 8. Menjelaska Menjelaskan n pengertian pengertian osmosis osmosis dan tekanan tekanan osmosis serta penerapannya. 9. Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan nonelektrolit. 1.2 Memband Membandingk ingkan an antara antara sifat 1. Menganalisis Menganalisis data data untuk membandingkan membandingkan sifat koligatif larutan nonelektrolit koligatif larutan elektrolit dengan larutan nonelektrolit. dengan sifat koligatif larutan 2. Meng Menghitun hitung g faktor faktor Van’t Van’t Hoff. Hoff. elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

2. M e n e r a p k a n konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

2.1 Menerapkan Menerapkan konsep konsep reaksi reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

1. Menyetarakan Menyetarakan reaksi reaksi redoks redoks dengan dengan cara setengah reaksi (ion elektron). 2. Menyetaraka Menyetarakan n reaksi reaksi redoks dengan dengan cara cara perubahan perubahan bilangan oksidasi (PBO). 3. Menyimpulkan Menyimpulkan ciri-ciri reaksi reaksi redoks yang berlangsung secara spontan. 4. Menggambarkan Menggambarkan susunan susunan sel Volta atau atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya. 5. Menjelaskan Menjelaskan b bagaimana agaimana energi listrik dihasilkan dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta. 6. Menuliskan Menuliskan lambang lambang sel dan reaksi-reaksi reaksi-reaksi yang terjadi terjadi pada sel Volta. 7. Mengh Menghitung itung potensial potensial sel sel berdasarkan berdasarkan data data potensial potensial standar. 8. Menjelaskan Menjelaskan prinsip prinsip kerja kerja sel Volta Volta yang banyak banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menjelaskan Menjelaskan reaksi oksidasioksidasireduksi dalam sel elektrolisis.

1. Menjelaskan Menjelaskan reaksi reaksi yang yang terjadi di anoda dan dan katoda katoda pada reaksi elektrolisis. 2. Menuliskan Menuliskan reaksi reaksi yang terjadi di anoda dan katoda katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert. 3. Menjelaskan Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan. 4. Menjelaskan Menjelaskan beberapa beberapa cara untuk untuk mencegah mencegah terjadinya korosi.

2.3 Menerap Menerapkan kan hukum hukum Faraday Faraday 1. Menerapkan Menerapkan konsep konsep hukum hukum Faraday Faraday dalam untuk elektrolisis larutan perhitungan sel elektrolisis elektrolit. 2. Menuliskan Menuliskan reaksi reaksi elektrolisis elektrolisis pada pada penyepuha penyepuhan n dan pemurnian logam. 3. Mema Memaha hami mi kara karakkteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

XII

3.1 Mengide Mengidentifik ntifikasi asi kelimpahan kelimpahan 1. Mengidentifikasi Mengidentifikasi keberadaan keberadaan unsur-unsur golongan unsur-unsur utama dan utama dan unsur-unsur golongan transisi (gas mulia, transisi di alam dan produk halogen, alkali dan alkali tanah, aluminium, karbon, yang mengandung unsur silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen tersebut. dan nitrogen) 2. Mengidentifikasi Mengidentifikasi produk-produk produk-produk yang mengandung mengandung zat-zat tersebut.


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

UH

Indikator

UTS

UAS

3.2 Mendeskripsi Mendeskripsikan kan kecenderukecenderu- 1. Mengidentifikasi Mengidentifikasi sifat-sifat sifat-sifat fisik dan sifat kimia kimia unsur unsur ngan sifat fisik dan kimia utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, unsur utama dan unsur kekerasan, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) dan sifat transisi (titik didih, titik leleh, khusus lainnya. kekerasan, warna, warna, kelarutan, 2. Mengidentifikas Mengidentifikasii daya pengoks pengoksidasi idasi halogen halogen dan dan kereaktifan, dan sifat khusus daya pereduksi halida. lainnya). 3. Mengidentifikasi Mengidentifikasi reaksi reaksi nyala nyala senyawa senyawa logam (alkali (alkali dan alkali tanah) melalui percobaan. 4. Mengidentifikasi Mengidentifikasi keteraturan keteraturan sifat sifat fisik dan dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga. 5. Mengidentifikasi Mengidentifikasi sifat-sifat sifat-sifat fisik dan sifat kimia kimia unsur unsur periode keempat. 6. Menjelaskan Menjelaskan cara cara menghilangk menghilangkan an kesadahan kesadahan air. 3.3 Menjelas Menjelaskan kan manfaa manfaat, t, dam- 1. Menjelaskan Menjelaskan manfaat manfaat da dan n dampak dampak unsur-unsur unsur-unsur (sepak, dan proses pembuatan perti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, unsur-unsur dan senyawanya aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, dalam kehidupan sehari-hari. besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan Menjelaskan pembuatan pembuatan unsur dan dan senyawany senyawanya a di laboratorium dan industri (Al, H2SO4, N 2, NH 3, dan O2). 3. Mene Menentuk ntukan an komposis komposisii unsur dalam dalam pupuk. pupuk. 3.4 Mendesk Mendeskrips ripsikan ikanunsur-uns unsur-unsur ur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Mendeskripsik Mendeskr ipsikan an penemuan penemuan sinar radioaktif radioaktif.. Mengident Meng identifikas ifikasii sifat-sifat sifat-sifat sinar sinar radioaktif. radioaktif. Menentuk Mene ntukan an pita pita kesta kestabilan bilan.. Menuliska Menu liskan n persam persamaan aan reaks reaksi. i. Mendeskripsikan Mendeskripsikan kegunaan kegunaan unsur-unsur unsur-unsur radioaktif. Mendeskripsikan Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur unsur-unsur radioaktif.

Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulan Ulanga gan n Ten Tenga gah h Sem Semes este terr UAS UAS : Ulan Ulanga gan n Akhi Akhirr Seme Semest ster er

Mengetahui Kepala Sekolah SMA __________________, __________________,

_____________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


_________, ___________________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

XIII

PENETAPAN KRITERIA KRITERI A KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR INDIKATOR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA __ _____________________ Kimia XII/1 2012–2013

Standar Kompetensi 1. Menjelaska Menjelaskan n sifat-sifat sifat-sifat koligatif koligatif larutan larutan nonelektrol nonelektrolit it dan elektrolit. elektrolit. 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia elektrokimia dalam teknologi dan dan kehidupan sehari-hari. 3. Memahami karakteristik unsur-unsur unsur-unsur penting, kegunaan kegunaan dan dan bahayanya, bahayanya, serta terdapatnya di alam. Kriteria Ketuntasan Minimal No.

K ompe ten si Das ar da n In d ika tor

Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas

1.

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM (%)

1.1 Menjelaskan Menjelaskan penurunan tekanan tekanan uap, kenaikan kenaikan titik didih, penurunan penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. Indikator: - Meng Menghitun hitung g konsent konsentrasi rasi suatu suatu larutan larutan (molali (molalitas tas dan dan fraksi fraksi mol). - Menjelas Menjelaskan kan pengerti pengertian an sifat koligatif koligatif larutan larutan nonelekt nonelektrolit rolit (hukum (hukum Raoult) Raoult) dan larutan elektrolit. - Menjelas Menjelaskan kan pengaru pengaruh h zat terlarut terlarut yang sukar sukar mengua menguap p terhadap terhadap tekanan tekanan uap pelarut. - Meng Menghitu hitung ng tekanan tekanan uap uap larutan larutan berdasar berdasarkan kan data data percobaa percobaan. n. - Meng Menghitun hitung g kenaikan kenaikan titik titik didih larutan larutan elektr elektrolit olit dan nonel nonelektro ektrolit. lit. - Meng Menghitun hitung g penurunan penurunan titik titik beku laruta larutan n elektrolit elektrolit dan nonele nonelektrol ktrolit. it. - Meng Mengan anal alis isis is dia diagr gram am PT PT H2O untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, dan penurunan titik beku larutan. - Menjelaskan Menjelaskan pengert pengertian ian osmosis osmosis dan dan tekanan tekanan osmosis osmosis serta serta penerapann penerapannya. ya. - Meng Menghitun hitung g tekanan tekanan osmosis osmosis larutan larutan elektro elektrolit lit dan nonelek nonelektrolit trolit.. 1.2 Membandingkan Membandingkan antara sifat koligatif larutan larutan nonelektrolit nonelektrolit dengan sifat sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Indikator: - Meng Menganal analisis isis data data untuk memban membanding dingkan kan sifat sifat koligatif koligatif larutan larutan elektrolit elektrolit dengan larutan nonelektrolit. - Men Menghi ghitun tung g fakto faktorr Van’ Van’tt Hoff. Hoff.

2.

2.1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan perubahan perubahan entalpi suatu suatu reaksi, reaksi eksoterm, eksoterm, dan reaksi reaksi endoterm. Indikator: - Menyetara Menyetarakan kan reaksi reaksi redoks redoks dengan dengan cara seteng setengah ah reaksi reaksi (ion elektron) elektron).. - Menyetarak Menyetarakan an reaksi reaksi redoks redoks dengan dengan cara perubah perubahan an bilangan bilangan oksidas oksidasii (PBO). - Menyimpu Menyimpulkan lkan ciri-ciri ciri-ciri reaksi reaksi redoks redoks yang berlang berlangsun sung g secara sponta spontan. n. - Mengg Menggambark ambarkan an susunan susunan sel sel Volta atau sel sel Galvani Galvani dan menjela menjelaskan skan fungsi fungsi tiap bagiannya. - Menjelas Menjelaskan kan bagaima bagaimana na energi energi listrik listrik dihasilkan dihasilkan dari dari reaksi reaksi redoks dalam dalam sel Volta. - Menu Menuliska liskan n lambang lambang sel dan dan reaksi-rea reaksi-reaksi ksi yang yang terjadi terjadi pada sel sel Volta. Volta. - Meng Menghitun hitung g potensial potensial sel sel berdasark berdasarkan an data poten potensial sial standar standar.. - Menjelaskan Menjelaskan prinsip prinsip kerja sel sel Volta yang yang banyak banyak diguna digunakan kan dalam dalam kehidupa kehidupan n sehari-hari. 2.2 Menjelaskan Menjelaskan reaksi oksidasi-redu oksidasi-reduksi ksi dalam sel elektrolisis. elektrolisis. - Menjelaskan Menjelaskan reaksi reaksi yang yang terjadi terjadi di anoda anoda dan dan katoda katoda pada pada reaksi reaksi elektrolisis. elektrolisis. - Menuliskan Menuliskan reaksi reaksi yang terjadi di di anoda dan katoda katoda pada pada larutan larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert. - Menjelask Menjelaskan an faktor-fak faktor-faktor tor yang yang mempenga mempengaruhi ruhi terjadiny terjadinya a korosi korosi melalui melalui percobaan. - Menjelas Menjelaskan kan bebera beberapa pa cara untuk untuk menceg mencegah ah terjadiny terjadinya a korosi. korosi. 2.3 Menerapkan Menerapkan hukum Faraday Faraday untuk untuk elektrolisis larutan larutan elektrolit. Indikator: - Mene Menerapk rapkan an konsep konsep hukum hukum Faraday Faraday dalam perhitun perhitungan gan sel elektrol elektrolisis isis - Menu Menuliska liskan n reaksi elektro elektrolisis lisis pada pada penyepuh penyepuhan an dan pemurnian pemurnian logam. logam.

XIV


Kriteria Ketuntasan Minimal No.

Ko mp ete nsi D asar d an I nd i kato r


3.

Daya Intake Dukung

Nilai KKM (%)

3.1 Mengid Mengidenti entifika fikasi si kelimp kelimpaha ahan n unsurunsur-uns unsur ur utama utama dan transisi transisi di alam alam dan dan produ produk k yang mengandung unsur tersebut. Indikator: - Mengidentifikasi Mengidentifikasi keberadaan keberadaan unsur-unsur unsur-unsur golongan golongan utama dan unsur-unsur unsur-unsur golongan transisi (gas mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen) - Meng Mengiden identifik tifikasi asi produk-p produk-produ roduk k yang mengandu mengandung ng zat-zat zat-zat tersebut. tersebut. 3.2 Mendeskripsikan Mendeskripsikan kecenderungan kecenderungan sifat sifat fisik dan kimia unsur unsur utama dan unsur unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya). Indikator: - Mengidentifika Mengidentifikasi si sifat-sifat sifat-sifat fisik dan dan sifat sifat kimia kimia unsur unsur utama utama dan dan unsur unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) dan sifat khusus lainnya. - Meng Mengiden identifika tifikasi si daya pengok pengoksida sidasi si halogen halogen dan daya daya pereduksi pereduksi halida. halida. - Mengidentifika Mengidentifikasi si reaksi reaksi nyala senyawa senyawa logam logam (alkali (alkali dan alkali alkali tanah) tanah) melalui melalui percobaan. - Meng Mengiden identifik tifikasi asi keteratur keteraturan an sifat fisik fisik dan sifat sifat kimia unsur-un unsur-unsur sur periode periode ketiga. - Meng Mengiden identifik tifikasi asi sifat-sifa sifat-sifatt fisik dan sifat sifat kimia kimia unsur unsur periode periode keempat. keempat. - Menjelas Menjelaskan kan cara meng menghilan hilangka gkan n kesada kesadahan han air. 3.3 Menjelaskan manfaat, manfaat, dampak, dan proses proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator: - Menjelaskan Menjelaskan manfaat manfaat dan dampak dampak unsur-unsur unsur-unsur (se-perti (se-perti gas mulia, mulia, halogen, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalam kehidupan sehari-hari. - Menjelaskan Menjelaskan pembuat pembuatan an unsur unsur dan senyawanya senyawanya di laboratorium laboratorium dan industri industri (Al, H2SO4, N 2, NH3, dan O2). - Mene Menentuk ntukan an komposis komposisii unsur unsur dalam dalam pupuk pupuk.. 3.4 Mendeskripsikan Mendeskripsikan unsur-unsur unsur-unsur radioaktif radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya. Indikator: - Mend Mendeskr eskripsi ipsikan kan pene penemuan muan sinar sinar radio radioaktif aktif.. - Men Mengid gident entifik ifikasi asi sifatsifat-sif sifat at sinar sinar radioakt radioaktif. if. - Menen Menentuk tukan an pita pita kesta kestabil bilan. an. - Menul Menulisk iskan an persa persama maan an reaksi reaksi.. - Mend Mendeskr eskripsi ipsikan kan kegunaan kegunaan unsur-un unsur-unsur sur radio radioaktif aktif.. - Mend Mendesk eskripsi ripsikan kan baha bahaya ya unsur unsur-uns -unsur ur radioa radioaktif. ktif.

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah SMA __________________, __________________,

_____________________________________________________________________________________________________________________ NIP.



_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

XV

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN KET UNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA __ _____________________ Kimia XII/1 2012–2013

Kriteria Ketuntasan Minimal No.

Stan da r Ko mp eten si d an K omp ete nsi Da sar


1.

Standar Kompetensi: Menjelaskan Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit. Kompetensi Dasar: 1.1 Menjelaskan Menjelaskan penurunan penurunan tekanan uap, uap, kenaikan titik didih didih,, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. 1.2 Membandingkan Membandingkan antara antara sifat koligatif larutan nonelektrolit nonelektrolit dengan dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

2.

Standar Kompetensi: Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar: 2.1 Menerapkan Menerapkan konsep reaksi reaksi oksidasi-reduksi oksidasi-reduksi dalam sistem sistem elektrokimia yang yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. 2.2 Menjelaskan Menjelaskan reaksi oksidasi-redu oksidasi-reduksi ksi dalam sel elektrolisis. elektrolisis. 2.3 Menerapkan Menerapkan hukum Faraday Faraday untuk untuk elektrolisis larutan larutan elektrolit.

3.

Standar Kompetensi: Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam. Kompetensi Dasar: 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. 3.2 Mendeskripsikan Mendeskripsikan kecenderungan kecenderungan sifat sifat fisik dan kimia unsur utama utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya). 3.3 Menjelaskan Menjelaskan manfaat, manfaat, dampak, dan proses pembuatan pembuatan unsur-unsu unsur-unsurr dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifatsifat kimia, kegunaan, dan bahayanya.

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM (%)

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya.

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________, ____________________,

_____________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

XVI


_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


r e b m r u a S j a n l a e d B t a l A

. s a a a a A e a i y i i l s m r i m n M b e i . K K A K B S w a d i . A i A a . A w , , t M A M m w o M A i g I S u S I : . K r s S a D a I i I e a i X . E b X t t i a k l n m S a i y a k B m k r e s . S i K A s a u d P a a a t u s u l l t , S S s k , m k I I e u I K e u K e u u I B X L K D L K P B X k -

i s t u a k k o a l A W

t × i n P e J m 2 5 1 4 i s a n a g t a i a M b e d s i s k k a a + d e H i n r + t r a + O e d 2 e 2 b a . . F H g p . r . + n o + + t h 4 3 a k a y u l O e t a n F a d d M + Z e r a

i 2 + s + k n l a M – C e r 2 n a a ) m – m a 2 3 a s r O s ) e S ( a – 3 a s p i . + – O a n n – 4 2 4 I b ( a i k t O O + – a u n S l 2 4 r k O a i t r M + C I e e . . S b a b

n a i s I

n a i a r U

-

-

+ 2

n a i a l i n e P

n h e o t m n u r o t C s n I

k i n k e T

h n n n a a e e g w k g i s … a a o r k b . C d i i o i a h s l d d a a 4 n o s g u 4 4 a t 4 c 3 r a t g n e O O O O u k S a O r e n d k S 2 , N S a l g S 2 u a a a a l e l k d K N K M s d i i n s o o n n n C n n s a t i a t a t a a t l a t a a n t g o h k a u u u u u r n r r r r r t e g a a k d a a a a a n d l l l l l e i e d l a a . . . . . n E i m p p a b c d e

- i i - i - i r m g i n t a n i p g n n n n n s d a s a g a a a n a a a l d r d s n k a a e b l j k a o i g t t k k n a n . e a b r . o r s i y a p r V n f r n u a u a e n a l d a p s a p t a a y n e a m t t a n i s l k k r g l a l l u d a e b l a i v n n k n e l i o g h s . g o a n a i e i s o . n n V n d r n k m s a k r V d k a a s a a a n a l t d a k e t u e a n l G s i l s a l n h i b o l a y e h a g i e a e g a e l l i k h r t s d a j i s l i e a d i o l g n s j e b p j r e s a m s a g e s V u y a k s a a n u m n i k . n j k n n a u n i l l l r n s d t r p l r h e u t a a e e a e a e a t e a a e a a i a a e e e s e i M g i M s a m t l r s M s e r p M s d d M k b d s

: s i l u n t r a i e G t s P I s e T i s a t a l m n i s a f e a s t i i h r a a o a j r r r e d e e a K K B p • • • n g s i a g i n r n l e i n k i f n i i i l l t a a u g r j a n p a i a s u d n j u r r s a h r i e u u e e e a R t P k J K B K D • • • • • • • i a a i a a n a - i - k i r - i s d d . s d d a d k u e u d d l k o i o m s k o i e r b t t a l o a a n a i a a e l e n j s a j n p a t r e k e r r e b e a m e r i a p l a c k u e r i f o n m t r a a n d n t . n d e t u g u n l . i i i a . a n i s n a r h i a d k a d d t e p t k d k a a s r k e k a t o l o a a t o s j s a u s a h o e a j u r a a r s e r r n a l r o a a c g a a i t n l e k i l e k n a a i l y e o b a r e t e e k k u t t c s a j j j o g g o a a f g g n n n k n n n u n t n t i a c r n n a e a a e a a r e k d e k n o y e e p e y a e r M f a d a t M a y d e r M y d l p n p M a r m n

•

•

a i f s m i u / t n o a a n r a a e i o r w h k K e E K & r e a i a t s k a y l i a a g n N d r a u a B K B

r o t a k i d n I

i t i r t r m a n Z t a n a a y u a a a a p t r n p d p d a u u a r a n g d a a d d d n n o a d e l e l n e , g a X i r Y Z g o m , a Z o r l r a , d r g k d d i n X a i C n i t a g h s n a h e a d H Y m a d n k d r n a n a a a r y e , g Y k c k k n e o i s n s a s a b a l . y . a e a y a t u b . n . t i b n b u a h r u g a e n e m e b s h i t t b a b b U k a t m a i u l e m m . e r k r e a r s r d d e u r e a a i i e a D d m l m g m a t e r a

•

•

r a j a l e B n a m a l a g n e P k o k o P i r e t a M r a s a D i s n e t e p m o K


•

•

• • i i i g a . n s - s . a h l n d s a a m o a u r k p a o a k e o a t g l o a r y a i i s e b i k p e e f m i k l i c m o t a m s o b n r g c y k n n r e n i o e e i a t n l a d k e s a d e b m o e e p d r a l y i k r . a n e g r j o s d r a a k k a n o i n n o e r k u l a n s a e t t j k a k k k i e s t a e s i a m a h k a n y k a d i l u i e u f u n i l i r k k u j e d s r r l e j d a u t u o a a l a n a g l a k n j a t r j n e e k r e r d e s n a e a e i e a M t p M u f p m M c t d • • . s a k i o m d i k e o r t r i k e s l k e a n e a R d i s m k l a a a e d r i s . s n k u i a d s l k e i o s r r - t a i l k s e e a l j i e n d s l e k e M o s 2 . 2

•

•

XIX


. s a a a a A e a i y i i l s m r i m n M e i b . K K A K B S w a d i . A i A a . A w , , m w o M t M A i A M g I S u S I : . K r s S a D a I i I e a i X . E b X t t i a k l n m S a i y a k B m k r e s . S i K A s a u d P a a a t u s u l l t , S S s k , m k I I e u I K e u K e u u I B X L K D L K P B X k -


t × i n P e J m 0 5 1 4 4

n a i a l i n e P


k i n k e T a i f s m i u / t n o a a n r a a e i o r w h k K e E K & r e a i a t s k a y l i a a g n N d r a u a B K B

r o t a k i d n I

. m O t r S u a . . . . . . a k u . . . i . . . . . . . . . r g . . C . . : . e n n . : n : : n a a . b a o i : d a . o a . . i a d i t b : . . b . t . s t s t s r o d o d r a r a u o l o l k u : r : a a ) a a l n n s k a l s k a a K i a l a i K a t a t e n i i n i i r i s C s : a : o i o o d d t o d d t a i a i s s n i N d d i i l o i i i i i i ( o i a l s s s o s s s r t r s k r s k k o r u i k k r t k k k k k k a k a a a a k a a a a e p e e e s l e e e e e e e e l l a l e l E d E R R R R E E R R R R e . . S a b n a i a r U -

i . 4 2 , N . . O 0 h S i k a l a N a y a y n d n n a k a . a b a ) t e y n 9 u r s n a 5 k a l k = a i l r B i t s i s i a N m l . h r a i y l n A a a d ( 8 a k , , 7 9 d d i r a g m , 8 , 1 7 9 l 5 8 1 1 5 n r a a a a e i r . . . . . K d f y g a b c d e : s i l u t r e G t P s e T i s a t a l m n i s a f e a s t i i h r a a o a j r r r e d e e a K K B p • • • n g s i a g i n r n l e i n k i f n i i i l l t a a u g r j a n p a i a s u d n j u r r s a h r i e u u e e e a R t P k J K B K D • • • • • • • p y n i a n s e d a . s a a g k m a a d a n d n o a s e r t r p n g u i k a i i o s n i s a l n F h a r l a i n o s h k e t r k u a l p i p p k i s o a r r e n e l r m l t u m e u e n k y u a l n k l n m e e e e u a e e l M h d s M e p p •


XX

n a n a g a a y n d a d t t n a t o u r a y o r t u k a a ) k k a l e m y 8 l n a s e n a 0 i a B 1 d s n k i a l = . p a a F o r g n g n t u n A 5 k e i a g r k . . e d d 0 l , A . p . e 3 n 0 ( a h k k d l a O o i a r a d N b r n a r t e d a g a s e i i P A k l p d a

. i s i r e s t a i a k i a K u u ? s r d r a N p t i l e r n a s t . a y l a o e n m e a i r a n r B b t a r u N a e e k a s . r t r b k T e c r i e e r . m l t e n l t p e e t i a a r l a a i n d g g e l s g d d e n i , n s i e t o 8 s a n s u i a n m a 1 a a C l 0 h y d h k k a u t o 4 e a g m s a b C a u n u g g k b b t m n n m m a a i a l m a a l a u s t a r t r d u h r a i a a a e e e a D d M b d s b b g p

n a i s I

n a i a r U

-

-

•

. - - i s l s i e e r m t a e u l n t s u r i s s k h e s i o u u u r m o s r m r . a h e p e d s p n i p p i k m i s l e i . a m p l s g p a m s m n n o a a l a n l r l o a l a t o l a d a k e k a n n d n d a e k k i n d a s a d a l s a k e i s k s i t s h a h y e u l u a i u m p a l l o p a a e p s k r e t e j s j r e g i e d n y y l n n n k n o n a r a d e e l e a e e n g i u M e M F n l p M e p a • . s a k i o i m d k e o r t r i k e s l k e a n e a R d m o . r t u t i k k l o e r u l h e t k e k l n t u a n e k u n a p t a y u r a r a e d l n a r s e a i s i M F l 3 . 2

•

•



. s a a a a A e a i y i i l s m r i m n M e i b . K K A K B S w a d . A A a . A , i w i , m w o M t M A i A M I g S u S I : . K S r s a D a I i I e a i X . E b X t t i a k n m y l a S m i a k k r e s . S i K A s a B u d t u u , P a a s a t S l s k , m k I S l I e u I K e u K e u u I B X L K D L K P B X k -


5 4 t i × n P e J m 4

n a i a l i n e P

n m a u k i a i n n u m u g l i d a g n a n t a y a u u b . t k i m . . i t a e s t m k i b p . l t i t o u o l n k h v r l a i a u l i o a i r i h t a p d b k s a n d . . . . . B u a a b c d e

n h e o m t n u r o t C s n I

: s i l u t r e G t P s e T -

k i n k e T a i f s m i u / n o t a a r a e i a n r o w h k K e E K


XXII

n s a e t s a o u r b p m ! e n p a g n a n a r e k s a d a c t l a f e a n l J a u ? m s k i a a m g a t a s n o B a k

n a i s I

n a i a r U

-

-

i n r s a u . a r n a a d s t a k a k . i k n p c g i r f u i i s m n n a t i a a e k a n n f i e s l e t m i a k a a i d h h f i i k e l a g d e g s d - t i n a o j n t n a a r e e s e f i e i f e M s s p M m k

s a a r m e a f k s t i a j a j r r a r e e e K K K • • • n g g i g n a n i c l n i i a a i r l n i a n b u a d s u e m d g n n e a h e u a a S m P R t k M • • • • i , , , , a i - k - - i - n - t l r , 3 - m t m r o s n a e a a m g a n r a m a b m a a p ( k u n g e s h l a l d a u H o l g e , a i a N a i a s a h e m m i p r l r b i d , 2 k d a n s e i r n ) , l e k n d s n u d i N n r i n a u l l u o s m m a n a d s a u e e i a n y a , 4 a u , e m k l b t s k n k s g a n a k s n u s l s u n d O . t u n a , o a e p r a a n a m ) a w u . t l d a l S 2 , b n i i w n u , , , h r 2 a g e e u a a i j t u i n o m g n y d j t s k i i H O e u . r i y a n n a s t n k e , r g n i n n h r e a n t o l n e s p n o e n e l u r e i a a a o u e e e a A a s k s d s k h M o t M f u p l b s a r ( d M p p

• • . - . - t e i r t k r a g i u f t s u s a n a i k f i p a e n r s e t n m a e n d a u e t a m o f h i e a i i e r a k d e s m k a r d - i a t k e c a n i p a t k d s a s r f a o n e k f i u i l s f i i a k r k u t s i s - e p a n j t s n p a a a a i u f m l k k f i i s i e g y s a . g s i s j n n n n n i a n n a e a i m g e a a e l i i r M r k t M d t M h

• • i i i , , , , . ) - r i i t n d t i r n s n l u r l a s a l m m s t e m e a u a e u s l . d a p l o k i e a b d a u , e n n a l r n a e a i n b e u w d 3 k e u e t , k n ( n b s i i , , g a i m a r n m g s m y n H o r d m n s N u n i u n g r e l u e t a t n g i k a a , t s k s l e a a p 2 s d f a n o n e d . i o u s r s s N d a a , e a f p n n a u d n - h h l a m , 4 i i s m p a a n u l u r , a e , d l u t a u k a i e o p k a n b a , s l r O l a m s i a a a , g n l l o S n k i a c t u n l u t n 2 e a a r b g e s e a m u n u m i o b g j l r H m g n a i n u a k m t a l n k a i o l k , s k s ) s m e n a a l k l e k e n b 2 e s a i u d e p g a i a A M t s t o M u l ( O M t d

•

• n a d r u . s f i n t u k a a i o i d m i K a r , r s t m . a e u s l a i r s a a f o n a h n r u d r a i a p u r a m n s y h n n n a u a e a d w s k , n n a a s t y a a k p n l a a u e u e p b j s d i n m m n e a e a h e M d p d k 3 . 3

& r e a i a t s a y k g l i a a n N d r a u a B K B

r o t a k i d n I

. r i k a . i a s . . a a u y j . y t e u u n a l n s b b t e u n i u k p t a i a , i d n u r m h l a a y , j a h e a a u n j a a b m d e l k a n m o b g i i n g e n d a g r a h g n g t y i a k a n j e t g r n a b u p n n u a k i e a n y g d i p m u a i n t s s g u n u i t n n s i r t r i u e a r a e a u B d m m h P t

•

•

•

•

•



. s a a a a A e a i y i i l s m r i m n M e i b . K K A K B S w a d i . A i A a . A w , , m w o M t M A i A M g I S u S I : . K r s S a D a I i I e a i X . E b X t t i a k l n m S a i y a k B m k r e s . S i K A s a u d P a a a t u s u l l t , S S s k , m k I I e u I K e u K e u u I B X L K D L K P B X k -


5 4 t i × n P e J m 8

n a i a l i n e P


k i n k e T a i f s m i u / t n o a a n r a a e i o r w h k K e E K & r e a i a t s k a y l i a a g n N d r a u a B K B

r o t a k i d n I

g n a y i s a t u . . m . . s h n a l a r a t i d s a r k a a n e e . . . . . R b a b c d e : s i l u t r e G t P s e T -

k o k o P i r e t a M r a s a D i s n e t e p m o K

i p ! o g t o o l s o r i d i n h a a g n n a u d g i e b k i d n f i a t k k t a u i o b d e a S r

n a i s I

n a i a r U

-

-

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P _ I _ _ _ N

, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ i u _ h _ a _ _ t e _ g _ n A e M M S h a l o k e S a l a p e K

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P I _ _ _ N

s a a r m e a k s f i a j a t j r r a r e e e K K K • • • n g g i g n a n i c n a a l i i i n i r a n b l u a g d s u e m n d e e n a h u a a S m R t P k M • • • • r i r r n a a n u r s t a n a n a a a u a s i s . n k r k k p s f i i k i i i n e i i s s s f s n t s u k p n p i i . p r u p a i u t i i a . n s r o r n . n t . k r s . i n k a a k a d k n f k a f a f u n i e f i t i s u t s a s u t a k t l s e i r e a k k d i i k n b r e a e m i s l n g - a e a u n d u r d y a d e a o n t o t n a n u n a i o n n i a i n s e a e g s e h d e e d e f e e i d e n a a a a M p r M s r M k M m M k u M b r •

r a j a l e B n a m a l a g n e P

: s e s o r p a d a P

. . . . n a s a p e l e p s e s o r p i d a j r e t


• , k a a i y . s i a i f f i m h i t k a t k a a f i t b i o s d n a a t f a r i a f d r i s s t n u i s a j f a n a i u k s a r g n u n n u s e a g e n M d k u

•

•

•

• n a d r u . s f i n t u k a a i o i d m i K a r - i - . r n u r a a u a d y s d g e n f k k n a u i i s , y i n t a f a h a k i t a k i o f a a m s i i i k b p d s i - t n r a t k r a f a a d s i i e r f s s d u i t - , n s g a n a e n e f i a M u s s n 4 . 3


•

XXIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI INTEGRA SI NILAI BUDAYA BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Satuan tuan Pendidik idika an Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

I.

: : : :

SMA _ __ ____ _______ ______ ____ ____ ____ ____ ___ _____ ______ ____ ___ _ Kimia XII/1 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

St a n d a r Ko Ko mp e t e n s i 1. Menjelaska Menjelaskan n sifat-sifat sifat-sifat koligatif koligatif larutan larutan nonelektrol nonelektrolit it dan elektrolit. elektrolit.

II.

K o mp et e n s i Da Das a r 1.1 Menjelaskan penurunan penurunan tekanan tekanan uap, kenaikan kenaikan titik didih, penurunan penurunan titik beku larutan, dan dan tekanan osmosis osmosis termasuk sifat koligatif larutan.

II I.

I nd i k at or 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Menghitung Mengh itung konsen konsentrasi trasi suatu suatu larutan larutan (molalita (molalitas s dan fraksi fraksi mol). Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan nonelektrolit nonelektrolit (hukum (hukum Raoult) dan larutan larutan elektrolit. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap uap pelarut. pelarut. Menghitung Mengh itung tekanan tekanan uap uap larutan larutan berdasarka berdasarkan n data percobaa percobaan. n. Menghitung Mengh itung kenaikan kenaikan titik titik didih larutan larutan elektrolit elektrolit dan nonele nonelektrol ktrolit. it. Menghitung Mengh itung penurun penurunan an titik beku larutan larutan elektrolit elektrolit dan nonelektr nonelektrolit. olit. Mengan Men ganali alisis sis diagra diagram mP PT T H2O untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, dan penurunan titik beku larutan. 8. Menjelaska Menjelaskan n pengertian pengertian osmosis osmosis dan tekanan osmosis osmosis serta penerap penerapannya annya.. 9. Mengh Menghitung itung tekanan tekanan osmosis osmosis larutan larutan elektrol elektrolit it dan nonelektr nonelektrolit. olit. IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

V.

Peserta Peserta didik dapat dapat menentukan menentukan molalit molalitas as dan fraksi mol mol suatu larutan. larutan. Peserta didik didik dapat dapat menjelaskan menjelaskan sifat fisika larutan larutan yang termasuk sifat koligatif larutan. larutan. Peserta didik didik dapat menjelaskan pengaruh zat terlarut terlarut pada penurunan tekanan uap. uap. Peserta Peserta didik dapat menghitu menghitung/me ng/menentu nentukan kan penurunan penurunan tekanan tekanan uap larutan. larutan. Peserta Peserta didik didik dapat menghi menghitung tung kenaika kenaikan n titik didih didih larutan. larutan. Peserta Peserta didik didik dapat menghit menghitung ung penuru penurunan nan titik titik beku larutan. larutan. Peserta Peserta didik didik dapat dapat menafsir menafsirkan kan diagra diagram m PT H2O. Peserta didik didik dapat dapat menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian osmosis osmosis dan tekanan osmosis larutan. larutan. Peserta didik dapat dapat menghitung menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit dan nonelektrolit. nonelektrolit.

Mat er i Po ko k Sifat koligatif larutan.

VI.

Nila Nilaii Bud Buday aya a dan dan Kara Karakt kter er Bang Bangsa sa -

VII.

Rasa ingin tahu J uj u r K er j a ke r a s M an d i r i K r ea t i f

Nilai Nilai Kewirau Kewirausah sahaan aan/Ek /Ekonom onomii Kreatif Kreatif -

XXIV

M an d i r i K er j a ke r a s Berani Beor Beorie ient ntas asii pada pada has hasil il


VIII.. VIII

Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skenario Skenario Pembe Pembelajar lajaran an 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strat Strateg egii : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, peng pengama amatan tan,, perco percobaa baan, n, pen penuga ugasan san.. B . L an an g ka ka hh- L an an gk gk ah ah Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal 1. Guru masuk masuk kelas sambil sambil mengucapkan mengucapkan salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca doa terlebih terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadir kehadiran an peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaika aikan n tujuan pembel pembelajara ajaran n yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan apersepsi apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan dengan materi untuk menggali menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, apa saja yang termasuk sifat larutan? (Rasa ingin tahu) b. Peserta Peserta didik didik menyiap menyiapkan kan materi materi pembe pembelajar lajaran. an. 2. E l a b o r a as si a. Guru menjela menjelaskan skan molalitas molalitas dan fraksi fraksi mol untuk menentukan menentukan sifat sifat koligatif koligatif larutan. larutan. b. Peserta Peserta didik didik mendenga mendengarkan rkan penje penjelasan lasan guru guru dengan dengan saksama. saksama. c. Guru memberi memberikan kan beberapa beberapa soal soal untuk dikerjaka dikerjakan n peserta didik didik untuk menguji menguji nilai intelektual peserta didik. d. Guru memberi memberi kesempatan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jawab mengenai mengenai materi yang disampaikan. disampaikan. (Kritis) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimp kesimpulan ulan bersam bersama. a. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpulan kesimpulan.. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa membaca membaca materi berikutnya (agar (agar peserta didik dapat dapat mengetahui pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran dengan dengan menguca mengucapkan pkan salam. salam. (Religius) Pertemuan ke-2 dan ke-3 Kegiatan Awal 1. Guru masuk masuk kelas sambil sambil mengucapkan mengucapkan salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca doa terlebih terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadir kehadiran an peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaika aikan n tujuan pembel pembelajara ajaran n yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menga mengajak jak peserta peserta didik didik untuk untuk membuat membuat kelompo kelompok. k. b. Peserta didik didik diberi diberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) tentang tentang molalitas molalitas dan fraksi mol. 2. E l a b o r a as si a. Dengan dipandu guru, peserta peserta didik melakukan diskusi untuk untuk memecahkan memecahkan masalah masalah (soal). (Kerja sama) b. Setelah diskusi diskusi kelompok selesai, perwakilan perwakilan tiap kelompok diminta diminta untuk menyampaikan/memaparkan menyampaikan/memaparkan hasil hasil diskusinya untuk dibahas bersama. (Berani) c. Setelah diskusi diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) (menyimpulkan) hasil hasil diskusi kelas. 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menyampa menyampaikan ikan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari hasil hasil kesimpulan kesimpulan.. b. Setiap Setiap kelompok kelompok mengumpu mengumpulkan lkan lapora laporan n hasil diskusi diskusi kelas. kelas. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa membaca membaca materi berikutnya (agar (agar peserta didik dapat dapat mengetahui pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran dengan dengan menguca mengucapkan pkan salam. salam. (Religius) Pertemuan ke-4 Kegiatan Awal 1. Guru masuk masuk kelas sambil sambil mengucapkan mengucapkan salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca doa terlebih terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadir kehadiran an peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaika aikan n tujuan pembel pembelajara ajaran n yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru membe memberikan rikan pre pre test sifat-si sifat-sifat fat koligati koligatiff larutan. larutan. (Mandiri) b. Peserta didik didik mengerjakan mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan ditentukan kemudian kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin) 2. E l a b o r a as si a. Guru membah membahas as soal pre test dan menjela menjelaskan skan sifat-sifa sifat-sifatt koligatif koligatif larutan. larutan. b. Peserta Peserta didik didik mendenga mendengarkan rkan penje penjelasan lasan guru guru dengan dengan saksama. saksama. c. Guru membe memberi ri kesempata kesempatan n kepada kepada peserta peserta didik didik untuk bertany bertanya a jawab. jawab. (Kritis)


XXV

3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimpu kesimpulan lan bersam bersama. a. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) Pertemuan ke-5 dan ke-6 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menga mengajak jak peserta peserta didik didik untuk untuk membua membuatt kelompok. kelompok. b. Peserta didik didik diberi diberi Lembar Lembar Kegiatan Kegiatan Belajar Belajar (LKB) (LKB) tentang tentang sifat koligatif larutan. larutan. 2. E l ab ab o r a s i a. Dengan dipandu guru, peserta peserta didik didik melakukan diskusi untuk untuk memecahkan memecahkan masalah masalah (soal). (soal). (Kerja sama) b. Setelah diskusi diskusi kelompok selesai, perwakilan perwakilan tiap kelompok diminta diminta untuk menyampaikan/mema menyampaikan/memaparkan parkan hasil hasil diskusinya untuk dibahas bersama. (Berani) c. Setelah diskusi diskusi kelas selesai, salah satu kelompok kelompok diminta untuk melaksanakan melaksanakan refleksi (menyimpulkan) hasil diskusi kelas. 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menyampa menyampaikan ikan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. b. Setiap Setiap kelompok kelompok mengump mengumpulkan ulkan lapor laporan an hasil hasil diskusi diskusi kelas. kelas. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) IX. IX.

Alat Alat dan dan Sum Sumbe berr Bel Belaj ajar ar -

X.

Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta. Buku BSE Kimia Kimia Kelas Kelas XII, sumber: sumber: www.bse. www.bse.kemdi kemdiknas. knas.go.id go.id.. LKS Pelita Pelita Kimia Kimia SMA SMA Kela Kelas s XII, XII, Arya Arya Duta. Duta. LKS Sakti Sakti Kimi Kimia a SMA SMA Kelas Kelas XII, XII, Bina Bina P Pust ustaka aka..

Peni l ai an A. Teknik Teknik Penila Penilaian ian 1. Pen Penila ilaian ian unjuk unjuk kerja kerja Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik dalam melaksanakan diskusi, kerja sama dalam kelompok, disiplin dalam mengerjakan tugas. Contoh format penilaian kegiatan: No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Kegiatan yang Dinilai

Skor 4

3

2

1

Kerja sama dalam kelompok. Berani dalam mempresentasikan hasil diskusi. Disiplin dalam mengerjakan tugas. Kritis dalam bertanya jawab. Membuat laporan dengan rapi. rapi. Mampu membuat kesimpulan hasil diskusi.

Keterangan: Skor 1 : sangat kurang kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus 2. Tes tertul tertulis is (penguasa (penguasaan an konsep) konsep) I. Besarnya Besarnya penuru penurunan nan tekanan tekanan uap uap jenuh jenuh larutan larutan seband sebanding ing dengan dengan .... .... a. molaritas larutan d. fraksi mol pelarut b. molalitas larutan e. fraksi mol zat terlarut c. norm normal alit itas as laru laruta tan n

XXVI


II. Molali Molalitas tas 3,6 gram gram gluko glukosa sa C6H12O6 dalam 500 gram air adalah .... III. III. Pada suhu 27°C 27°C tekanan osmosis suatu suatu larutan glukosa adalah 3,65 atm. Berapakah Berapakah molaritas molaritas larutan urea yang yang isotonik dengan larutan glukosa tersebut? ( R = 0,082 L.atm/mol.K)? B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5.

P er n yat aa n

BT

MT

MB

MK

Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama. saksama . Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan. Berani mengajukan pertanyaan. Disiplin dalam mengerjakan tugas. Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini.

Keterangan: BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang MK : Membudaya


____________, ______________________ ______________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


XXVII


I.

: : : :


St a n d a r Ko Ko mp e t e n s i 1. Menjelaska Menjelaskan n sifat-sifat sifat-sifat koligatif koligatif larutan larutan nonelektrol nonelektrolit it dan elektrolit. elektrolit.

II.

K o mp et e n s i Da Das a r 1.2 Membandingkan Membandingkan antara antara sifat koligatif larutan nonelektroli nonelektrolitt dengan sifat koligatif larutan larutan elektrolit yang konsentrasin konsentrasinya ya sama berdasarkan data percobaan.

II I.

I nd i k at or 1. Menganalisis Menganalisis data untuk untuk membandingkan membandingkan sifat koligatif koligatif larutan larutan elektrolit elektrolit dengan larutan larutan nonelektrolit. nonelektrolit. 2. Men Menghit ghitung ung faktor faktor Van’ Van’tt Hoff. Hoff.

IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Peserta didik didik dapat dapat membandingkan membandingkan sifat sifat koligatif larutan elektrolit dengan dengan nonelektrolit. nonelektrolit. 2. Peserta Peserta didik didik dapat dapat menghitun menghitung g faktor faktor Van’t Van’t Hoff. Hoff.

V.

Mat er i Po ko k Sifat koligatif larutan.

VI.


VII.

Rasa ingin tahu J uj u r K er j a ke r a s M an d i r i K r ea t i f


Ke K er j a s ama Berani

-

Kr K r e at i f Ber or ien tasi pad a h asil

VIII. VIII. Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skena Skenario rio Pembel Pembelajara ajaran n 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strate Strategi gi : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, pen pengam gamata atan, n, p perc ercoba obaan an,, penug penugasa asan. n. B . L a ng ng ka ka h -L -L an an g ka ka h Pertemuan ke-7 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca doa doa terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadiran kehadiran pesert peserta a didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembela pembelajaran jaran yang yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan apersepsi apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan dengan materi materi untuk menggali menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana membedakan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit. b. Peserta Peserta didik didik menyiap menyiapkan kan materi materi pembel pembelajara ajaran. n.

XXVIII


2. E l a b o ra ra s i a. Guru menjelaskan menjelaskan perbedaan perbedaan sifat koligatif koligatif larutan nonelektrolit dan dan larutan elektrolit beserta contoh-contohnya. b. Peserta Peserta didik didik mendengar mendengarkan kan penjelas penjelasan an guru dengan dengan saksama saksama.. c. Guru memberikan memberikan beberapa beberapa soal untuk dikerjakan dikerjakan peserta didik untuk menguji nilai nilai intelektual peserta didik. d. Guru memberi memberi kesempatan kesempatan kepada peserta didik didik untuk bertanya bertanya jawab mengenai materi yang disampaikan. (Kritis) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimpu kesimpulan lan bersama bersama.. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari hasil hasil kesimpulan kesimpulan.. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa membaca membaca materi berikutnya (agar (agar peserta didik dapat dapat mengetahui pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembelaj pembelajaran aran dengan dengan mengucap mengucapkan kan salam. salam. (Religius) Pertemuan ke-8 dan ke-9 Kegiatan Awal 1. Guru masuk masuk kelas sambil sambil mengucapkan mengucapkan salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengece mengecek k kondisi kondisi kelas dan dan kehadiran kehadiran peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyam menyampaika paikan n tujuan tujuan pembelaja pembelajaran ran yang yang ingin dicapai dicapai.. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menjela menjelaskan skan secara secara singkat materi materi yang akan dipelajar dipelajarii oleh peserta peserta didik. b. Guru membi membimbin mbing g peserta peserta didik didik untuk membua membuatt kelompok. kelompok. c. Guru menyiapkan menyiapkan alat dan dan bahan bahan untuk untuk percoba percobaan. an. 2. E l a b o ra ra s i a. Guru memprese mempresentasi ntasikan kan langkah langkah kerja percobaa percobaan n yang akan dilaksana dilaksanakan. kan. b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan melakukan percobaan percobaan sesuai dengan dengan langkah kerja yang dijelaskan dijelaskan oleh guru. (Disiplin) A. Tujua ujuan: n: Mencari hubungan antara konsentrasi larutan dengan titik didih larutan B. Alat Alat dan dan baha bahan: n: - Termometer batang - Tabung reaksi - Gelas kimia 500 ml - Pengaduk kaca

-

Es dan urea Aquades/air suling Gula pasir (sukrosa) C 12H22O11 Garam dapur (NaCl)

C. Cara Cara kerj kerja: a: 1. Sediakan 9 buah gelas kimia 250 ml dan isi masing-masing gelas dengan ±100 ml aquades. aquades. 2. Panaskan Panaskan gelas gelas pertama pertama sehingga sehingga mendidih mendidih selama selama 5 menit, menit, catat suhunya. suhunya. 3. Isi empat gelas gelas yang lain lain dengan sukrosa sebanyak sebanyak 3,42 gram, gram, 6,84 gram, gram, 10,26 gram, gram, dan 13,68 13,68 gram. Aduk secara merata. 4. Isi empat gelas lain dengan kristal garam dapur sebanyak sebanyak 0,585 gram, 1,17 gram, 1,175 gram, dan 2,345 gram. Aduk secara merata. 5. Panaskan Panaskan gelas gelas ke-2 sampai gelas gelas ke-9 hingga hingga mendidih mendidih,, dan amati suhunya. suhunya. D. Hasil Hasil pen penga gama mata tan: n: No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Jenis Larutan Aquades Gula (sukrosa) Gula (sukrosa) Gula (sukrosa) Gula (sukrosa) Garam dapur Garam dapur Garam dapur Garam dapur

Molalitas ( m)

Titik Didih (°C)

Perbedaan Titik Didih Aquades dengan Larutan

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________

E. Pert Pertan anya yaan an:: 1. Bagaimanakah pengaruh molalitas larutan sukrosa sukrosa terhadap terhadap titik didih larutan larutan sukrosa? sukrosa? _________________________ ______________________________________ ___________________________ ___________________________ __________________________ ______________ _


XXIX

2. Bagaimanakah pengaruh molalitas garam dapur dapur terhadap terhadap titik didih larutan larutan garam? garam? _______________________________________________________________________________ 3. Apakah ada perbedaan titik didih larutan sukrosa dengan larutan garam dapur pada molalitas yang sama? _______________________________________________________________________________ 4. Mengapa pada pada molalitas yang yang sama titik didih garam dapur lebih tinggi daripada daripada larutan gula? gula? _______________________________________________________________________________ c.

Guru memeriksa memeriksa percobaan percobaan yang dilakukan peserta peserta didik apakah sudah sudah dilakukan dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yan belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. d. Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi dengan kelompkonya untuk membuat membuat kesimpulan kesimpulan dari hasil percobaan. percobaan. (Komunikasi) e. Peserta Peserta didik didik mempr mempresent esentasika asikan n hasil hasil diskusi diskusi.. (Berani, Jujur) f . Guru menangg menanggapi api hasil hasil diskusi diskusi kelompok kelompok dan memberika memberikan n informasi informasi yang sebenarn sebenarnya. ya. 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membua membuatt kesimpulan kesimpulan bersama. bersama. (Disiplin) b. Guru memberi memberikan kan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpulan kesimpulan.. Kegiatan Akhir 1. Guru meminta meminta peserta peserta didik didik untuk untuk membuat membuat laporan laporan hasil percoba percobaan. an. (Disiplin) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) Pertemuan ke-10 dan ke-11 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menanyakan menanyakan laporan laporan hasil percobaan pada pertemuan pertemuan sebelumnya sebelumnya untuk untuk dijadikan materi diskusi. diskusi. b. Guru meng mengajak ajak peserta peserta did didik ik membuat membuat kelompok. kelompok. c. Peserta didik diberi Lembar Lembar Kegiatan Belajar (LKB) (LKB) tentang konsentrasi konsentrasi larutan larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit. 2. E l ab ab o r a s i a. Dengan dipandu guru, peserta peserta didik didik melakukan diskusi untuk untuk memecahkan memecahkan masalah masalah (soal). (soal). (Kerja sama) b. Guru menjelaskan menjelaskan bahwa jumlah partikel partikel yang terdapat terdapat dalam larutan elektrolit elektrolit dan nonelektrolit nonelektrolit berbeda, berbeda, karena pada larutan elektrolit terjadi ionisasi. c. Guru menginformasikan menginformasikan secara secara umum rumus-rumus sifat koligatif larutan larutan dipengaruhi dipengaruhi oleh oleh faktor Van’t Van’t Hoff (i). d. Setelah diskusi diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya diskusinya untuk dibahas bersama. e. Guru membimb membimbing ing peserta peserta didik didik untuk untuk melakukan melakukan tanya tanya jawab. jawab. (Kritis) f . Salah satu satu kelompok kelompok diminta untuk untuk melaksanakan melaksanakan refleksi refleksi (menyimpul (menyimpulkan) kan) keseluruh keseluruhan an hasil diskusi diskusi kelas. (Berani) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menanggapi menanggapi hasil diskusi kelas kelas dengan dengan memberikan memberikan informasi informasi yang yang sebenarnya. sebenarnya. b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru meminta meminta pesert peserta a didik untuk untuk membuat membuat laporan laporan hasil hasil diskusi. diskusi. 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. Pertemuan ke-12 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan pre test test sifat-sifat koligatif larutan larutan nonelektrolit nonelektrolit dan e elektrolit. lektrolit. (Mandiri) b. Peserta didik didik mengerjakan mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan ditentukan kemudian kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin) 2. E l ab ab o r a s i a. Guru membaha membahas s soal pre test dan mengulan mengulang g materi yang yang sudah disampa disampaikan. ikan. b. Peserta Peserta didik didik mendenga mendengarkan rkan penje penjelasan lasan guru denga dengan n saksama. saksama. c. Guru member memberii kesempatan kesempatan kepada kepada peserta peserta didik didik untuk untuk bertanya bertanya jawab. jawab. (Kritis) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimpu kesimpulan lan bersam bersama. a. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas pada pada peserta didik didik untuk mempelajari mempelajari materi sebelumnya sebagai sebagai bahan persiapan ulangan ulangan harian. (Senang membaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius)

XXX


Pertemuan ke-13 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru mengece mengecek k kondisi kondisi kelas dan dan kehadiran kehadiran peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyam menyampaika paikan n tujuan tujuan pembelaja pembelajaran ran yang yang ingin dicapai dicapai.. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menanya menanyakan kan secara secara singkat materi materi yang telah disampai disampaikan kan sebelumnya sebelumnya.. b. Peserta Peserta didik didik menyiapkan menyiapkan lembar lembar jawaban jawaban untuk untuk ulangan ulangan harian. harian. (Mandiri) 2. E l a b o ra ra s i a. Guru menyampaik menyampaikan an materi materi yang akan diujikan. diujikan. b. Peserta Peserta didik didik diberikan diberikan lembar lembar soal untuk untuk dikerja dikerjakan. kan. c. Peserta Peserta didik didik mengerjakan mengerjakan soal soal sesuai sesuai dengan dengan waktu yang telah telah ditentuka ditentukan. n. (Tekun) d. Setelah Setelah selesa selesai, i, lembar lembar jawaban jawaban dikumpulk dikumpulkan. an. (Disiplin) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menanyak menanyakan an pada peserta peserta didik tentang tentang kesulitan kesulitan dalam mengerjak mengerjakan an soal. (Nilai intelektual) b. Guru memba membahas has soal soal yang diangg dianggap ap sulit sulit bagi pesert peserta a didik. didik. Kegiatan Akhir 1. Guru menyimp menyimpulkan ulkan secara secara singkat singkat hasil hasil jawaban jawaban peserta peserta didik. didik. 2. Guru memberikan memberikan tugas berupa membaca membaca materi materi berikutnya (agar peserta peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca) 3. Guru menutup menutup proses proses pembelaj pembelajaran aran dengan dengan mengucap mengucapkan kan salam. salam. (Religius) IX. IX.

Alat Alat dan dan Sumb Sumber er Bela Belaja jarr -

X.

Buku Kimia SMA Kelas XII, Arya Duta. Buku BSE Kimia Kimia K Kelas elas XII, sumber: sumber: www.b www.bse.ke se.kemdikn mdiknas.go as.go.id. .id. LKS Pelita Pelita Kimia Kimia SMA SMA Kela Kelas s XII, XII, Arya Arya Duta. Duta. LKS LKS Sakti Sakti Kimi Kimia a SMA SMA Kelas Kelas XII, XII, Bina Bina P Pust ustaka aka..

Pen il ai an A. Teknik Teknik Penila Penilaian ian 1. Penil Penilai aian an unjuk unjuk kerja kerja Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik selama melakukan percobaan, kerja sama antarteman ketelitian dalam pengamatan, disiplin dalam mengerjakan tugas, dan kebersihan. Contoh format penilaian kegiatan: No. 1. 2. 3. 4. 5.


Skor 4

3

2

1

Ketepatan dalam melaksanakan perubahan. Kerja sama dalam kelompok. Penyajian hasil percobaan yang sejujurnya. Mengambil kesimpulan hasil percobaan. Membuat laporan secara disiplin dan mandiri.

Keterangan: Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus 2. Tes tertulis tertulis (penguas (penguasaan aan konsep) konsep) I. Massa 7,2 7,2 MgSO4 dilarutkan dalam 600 gram air, K f = 1,80°C/m. Larutan ini membeku pada suhu –0,324°C pada tekanan 1 atm. Maka derajat ionisasi MgSO4 adalah .... ( Ar Mg = 24, S = 32, O =16) a. 0,23 b. 0,27 c . 0,32 d. 0,45 e. 0,60 II. II. Faktor-faktor yang memengaruhi memengaruhi besarnya penurunan titik beku suatu larutan larutan elektrolit elektrolit yaitu .... III. III. Pada suhu 27°C 27°C tekanan osmosis suatu larutan larutan NaCl adalah 5,86 atm. Berapakah Berapakah molaritas larutan urea urea yang isotonik dengan larutan garam dapur tersebut? ( R = 0,082 L.atm/mol.K)


XXXI

B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5.

Per n y ata an

BT

MT

MB

MK




Mengetahui, Kepala Sekolah SMA ___________________, ___________________,

____________, __________________ ______________________ ____ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

XXXII


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI INTEGR ASI NILAI BUDAYA BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Satu Satua an Pendi ndidika dikan n Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

I.

: : : :

SMA ___ _____ ___ _____ ______ ____ ____ ____ ____ ___ _____ ______ ____ __ Kimia XII/1 14 jam pelajaran (7 x pertemuan)

S t a n d a r Ko Ko m p e t e n s i 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia elektrokimia dalam teknologi dan dan kehidupan sehari-hari.

II II..

Komp Kompet eten ensi si Dasa DasarV rV.. Mate Materi ri Pe Pemb mbel elaj ajar aran an 2.1 Menerapkan Menerapkan konsep reaksi oksidasi-red oksidasi-reduksi uksi dalam sistem elektrokimia elektrokimia yang melibatkan melibatkan energi listrik dan kegunaannya kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.

I II .

I n d i ka to r 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

V.

Menyetara Menyetarakan kan reaksi reaksi redoks dengan dengan cara setengah setengah reaksi reaksi (ion elektron) elektron).. Menyetara Menyetarakan kan reaksi reaksi redoks dengan dengan cara perubahan perubahan bilangan bilangan oksidasi oksidasi (PBO). (PBO). Menyimpul Menyimpulkan kan ciri-ciri ciri-ciri reaksi reaksi redoks redoks yang berlangsun berlangsung g secara spontan. spontan. Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi fungsi tiap bagiannya. bagiannya. Menjelaskan bagaimana energi listrik listrik dihasilkan dari reaksi reaksi redoks dalam sel Volta. Menuliska Menu liskan n lambang lambang sel dan reaksi-re reaksi-reaksi aksi yang yang terjadi terjadi pada sel Volta. Volta. Menghitun Meng hitung g potensial potensial sel berdasarka berdasarkan n data potensial potensial standar standar.. Menjelaskan prinsip kerja sel Volta Volta yang banyak digunakan digunakan dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. sehari-hari.

Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta

didik didik dapat menyetarakan reaksi redoks redoks dengan cara setengah setengah reaksi (ion elektron). elektron). didik didik dapat menyetarakan reaksi redoks redoks dengan cara perubahan perubahan bilangan bilangan oksidasi oksidasi (PBO). didik dapat menyimpulkan menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks redoks yang yang be berlangsung rlangsung spontan. (Percaya diri) didik dapat dapat menggambarkan menggambarkan susunan susunan sel Volta dan menjelaskan menjelaskan fungsinya. fungsinya. (Kreatif) didik didik dapat menjelaskan menjelaskan bagaimana bagaimana energi energi listrik dihasilkan dari dari reaksi redoks dalam sel Volta. Volta. didik didik dapat menuliskan lambang lambang sel dan reaksi yang terjadi pada sel Volta. didik didik dapat dapat menghitung menghitung potensial potensial sel berdasasarkan data potensial potensial standar. standar. (Mandiri) didik dapat dapat menjelaskan prinsip kerja sel Volta Volta yang banyak banyak digunakan dalam dalam kehidupan sehari-hari.

Ma ter i Pok ok Reaksi redoks dan elektrokimia.

VI.


VII.


VIII.. VIII

Rasa ingin tahu Ped ul ul i l in in gk gkun ga gan Kerj a keras B er an i K r e at i f Disi pli n

Ker j a sama Kritis Bero Berori rien enta tasi si pada pada hasi hasill Nil ai ai i nt ntel ek ektual

Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skenario Skenario Pembe Pembelajar lajaran an 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strat Strateg egii : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, peng pengama amatan tan,, perco percobaa baan, n, pen penuga ugasan san..


XXXIII

B . L a ng ng ka ka h -L -L an an g ka ka h Pertemuan ke-14 dan ke-15 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan apersepsi apersepsi berupa berupa pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, metode apa saja yang digunakan untuk menyetarakan reaksi redoks? b. Peserta Peserta did didik ik menyiap menyiapkan kan materi materi pembe pembelaja lajaran. ran. 2. E l ab ab o r a s i a. Untuk mengingatkan mengingatkan kembali materi pelajaran pelajaran kimia kelas kelas X, guru melakukan tanya jawab dengan dengan peserta didik untuk memperoleh pengertian bilangan oksidasi dan aturan cara menentukan bilangan oksidasi suatu unsur dalam senyawa. (Nilai intelektual) b. Setelah Setelah tanya jawab selesai, selesai, guru menjelaskan menjelaskan langkah-l langkah-langkah angkah menyetara menyetarakan kan reaksi redoks redoks dengan cara cara metode setengah reaksi (ion elektron) dan cara metode perubahan bilangan oksidasi (PBO) secara terperinci, berurutan dan menyeluruh. c. Melalui bimbingan bimbingan dan pengarahan guru, peserta didik melakukan melakukan diskusi kelompok dengan dengan mengerjakan mengerjakan soalsoal persamaan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi dan metode perubahan bilangan oksidasi. (Kerja sama) d. Setelah diskusi diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya diskusinya untuk dibahas bersama. e. Setelah diskusi diskusi kelas selesai, salah salah satu kelompok kelompok diminta diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) (menyimpulkan) keseluruhan hasil diskusi kelas tentang penyetaraan reaksi redoks. (Berani) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menanggapi menanggapi hasil diskusi kelas kelas dengan dengan memberikan memberikan informasi informasi yang yang sebenarnya. sebenarnya. b. Guru memberikan memberikan penguatan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan disimpulkan (hasil kesimpulan). Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) Pertemuan ke-16 dan ke-17 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menga mengajak jak peserta peserta didik didik untuk untuk membua membuatt kelompok. kelompok. b. Peserta didik diberi Lembar Lembar Kegiatan Kegiatan Belajar (LKB) tentang tentang sel Volta Volta dan sel Galvani. 2. E l ab ab o r a s i a. Sambil tanya jawab, guru menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani beserta beserta susunan dan bagianbagianbagiannya. b. Peserta didik diminta untuk menggambarkan susunan sel Volta dengan lengkap lengkap pada kertas masing-masing masing-masing dan menuliskan reaksi sel yang terjadi dalam bentuk notasi sel, kemudian menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan serta bagaimana energi listrik dihasilkan dalam reaksi redoks tersebut dari sel volta. c. Selanjutn Selanjutnya ya guru menjelask menjelaskan an cara menentuka menentukan n atau menghitung menghitung potensia potensiall standar (E sel). d. Melalui Melalui bimbingan bimbingan dan arahan arahan guru, guru, peserta didik didik melakukan melakukan diskusi kelompok kelompok.. (Kerja sama) e. Setelah diskusi diskusi kelomopk selesai, setiap kelompok diminta diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya diskusinya untuk dibahas bersama. f . Setelah diskusi kelas kelas selesai, salah satu satu kelompok kelompok diminta untuk melaksanakan melaksanakan refleksi (menyimpulkan) (menyimpulkan) keseluruhan hasil diskusi kelas tentang sel Volta. (Percaya diri) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menyampa menyampaikan ikan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. b. Setiap Setiap kelompok kelompok mengump mengumpulkan ulkan lapor laporan an hasil hasil diskusi diskusi kelas. kelas. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang mebaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) Pertemuan ke-18 dan ke-19 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n.

XXXIV


Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menjela menjelaskan skan secara secara singkat materi materi yang akan dipelajar dipelajarii oleh peserta peserta didik. b. Guru membi membimbin mbing g peserta peserta didik didik untuk membua membuatt kelompok. kelompok. c. Guru menyiapkan menyiapkan alat dan dan bahan bahan untuk untuk percoba percobaan. an. 2. E l a b o ra ra s i a. Guru memprese mempresentasi ntasikan kan langkah langkah kerja percobaa percobaan n yang akan dilaksana dilaksanakan. kan. b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan melakukan percobaan percobaan sesuai dengan dengan langkah kerja yang dijelaskan dijelaskan oleh guru. (Disiplin) I.

Rea Reaksi Re Redok doks I

Memelajari beberapa reaksi redoks yang berlangsung dalam suasana asam, basa, atau netral. A. Alat Alat dan dan baha bahan: n: Alat dan Bahan Tabung reaksi/rak tabung Pipet tetes Larutan KMnO4 Larutan asam oksalat Larutan formaldehide Larutan Na2S2O3 Larutan I2 Larutan AgNO3 Larutan amonia Larutan H2SO4 Larutan kanji

U ku r a n/ S atu a n

J u ml ah

panjang 0,1 M 0,1 M 5% 0,1 M 0,1 M 0,1 M 1M 4M -

3/1 8 5 ml 5 ml 5 ml 5 ml 5 ml 5 ml 5 ml 5 ml 2 tetes

B. Cara Cara kerj kerja: a: 1. Masukkan Masukkan kira-kira kira-kira 3 ml larutan larutan asam asam oksalat oksalat (H (H2C2O4) 0,1 M ke dalam sebuah tabung reaksi, tambahkan kira-kira 3 ml larutan H 2SO4 4 M. Kemudian tambahkan 1 tetes larutan KMnO 4. Aduk campuran itu dengan menggoyangkan tabung. Tunggu sampai terjadi perubahan warna, kemudian tambahkan lagi 1 tetes larutan KMnO 4. Lanjutkan penetesan larutan KMnO4 sampai tidak terjadi lagi perubahan warna. 2. Masukkan Masukkan kira-kir kira-kira a 3 ml laru larutan tan AgNO3 0,1 M ke dalam tabung reaksi. reaks i. Tetesi Tetesi larutan itu it u dengan larutan NH3 1 M tetes demi tetes sampai endapan yang mula-mula terbentuk larut kembali. Kemudian tambahkan kira-kira 1 ml larutan formaldehid 5 %. Aduk campuran dengan menggoyangkan tabung kemudian diamkan. Catat hasilnya. 3. Masukk Masukkan an kirakira-kir kira a 3 ml larut larutan an Na2S2O3 0,1 M ke dalam tabung reaksi. Tambahkan Tambahkan 2 tetes larutan kanji, kemudian tambahkan dengan larutan iodin tetes demi tetes hingga campuran berwarna biruungu (warna biru-ungu menunjukkan bahwa larutan Na 2S2O3 telah habis bereaksi). C. Hasi Hasill penga pengama mata tan: n: 1. Warn Warna a lar larut utan an H2C2O4 + larutan H2SO4 : .... _______________________ __________________________________ ______________________ ___________ Warna larutan KMnO 4 : .... ______________________ _________________________________ ______________________ ______________________ ______________ ___ Warna larutan H 2C2O4 + larutan H2SO4 setelah ditetesi larutan KMnO4 : .. .. _____________________ 2. Warn Warna a lar larut utan an AgNO AgNO3 : .... __________________________________________________________ Setelah larutan ditetesi larutan NH 3 : .... ________________________________________________ Larutan AgNO3 + larutan NH3 setelah dicampur dengan larutan formaldehid : .... ________________ ________________ 3. Warn Warna a laru laruta tan n Na2S2O3 : .... _________________________________________________________ Larutan Na2S2O3 + larutan kanji setelah ditetesi dengan larutan I 2 : .... _______________________ ________________________ _ II. II. Reak Reaksi si Redo Redoks ks II Memelajari reaksi redoks spontan dan tidak spontan. A. Alat Alat dan dan bah bahan an:: Alat dan Bahan Tabung reaksi/rak tabung Pipet tetes Gunting Amplas Larutan ZnSO4 Larutan CuSO4 Larutan HCl Lempeng logam seng Lempeng logam tembaga


Uk u r an / Sat u an

Ju m l a h

panjang 1M 1M 1M 0,5 × 2 cm 0,5 × 2 cm

4/1 3 secukupnya 5 ml 5 ml 5 ml 2 potong 2 potong

XXXV

B. Cara Cara kerj kerja: a: 1. Ampelas lempeng lempeng logam logam seng dan tembaga tembaga hingga hingga bersih, bersih, kemudian guntinglah guntinglah menjadi menjadi ukuran ukuran 0,5 × 2 cm, masing-masing 2 potong. 2. Siapkan 4 tabung reaksi yang bersih dan beri nomor 1 sampai 4. Isilah keempat keempat tabung itu itu sebagai berikut. a. Tabu abung ng 1 denga dengan n laruta larutan n CuSO CuSO4 kira-kira 3 ml. b. Tabu abung ng 2 d deng engan an la larut rutan an ZnSO ZnSO4 kira-kira 3 ml. c. Tabun abung g 3 dan 4 dengan dengan larutan larutan HCl masingmasing-masin masing g kira-kira kira-kira 3 ml. 3. Tambahkan lempeng lempeng logam seng ke dalam dalam tabung 1 dan 3, sedangkan sedangkan lempeng logam tembaga tembaga ke dalam tabung 2 dan 4. Catat hasilnya apakah terjadi reaksi atau tidak terjadi reaksi. C. Hasi Hasill perco percoba baan an:: Alat dan Bahan

Tabung 1

Tabung 2

Tabung 3

Tabung 4

Larutan yang diisikan Warna larutan Logam yang ditambahkan Perubahan setelah penambahan logam

... ... Zn ...

... ... Cu ...

... ... Zn ...

... ... Cu ...

D. Pert Pertan anya yaan an:: 1. Pada tabung tabung yang manakah manakah terjadi reaksi redoks spontan dan pada tabung yang mana tidak terjadi reaksi? _____________________________________________________________________________ 2. Tulislah Tulislah persamaa persamaan n reaksi setara setara untuk reaksi reaksi yang berlangsu berlangsung ng spontan! spontan! _____________________________________________________________________________ c.

Guru memeriksa memeriksa percobaan percobaan yang dilakukan peserta peserta didik apakah sudah sudah dilakukan dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. d. Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat membuat kesimpulan kesimpulan dari hasil percobaan. percobaan. (Komunikasi) e. Peserta Peserta didik didik mempr mempresent esentasika asikan n hasil hasil diskusi diskusi.. (Berani, Jujur) f . Guru menangg menanggapi api hasil hasil diskusi diskusi kelompok kelompok dan memberika memberikan n informasi informasi yang sebenarn sebenarnya. ya. 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membua membuatt kesimpulan kesimpulan bersama. bersama. (Disiplin) b. Guru memberi memberikan kan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpulan kesimpulan.. Kegiatan Akhir 1. Guru meminta meminta peserta peserta didik didik untuk untuk membuat membuat laporan laporan hasil percoba percobaan. an. (Disiplin) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) Pertemuan ke-20 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan pre test prinsip prinsip kerja sel Volta yang banyak digunakan dalam dalam kehidupan sehari-hari seperti seperti baterai, accu (aki), dan sel bahan bakar. (Mandiri) b. Peserta didik didik mengerjakan mengerjakan soal sesuai waktu yang ditentukan ditentukan kemudian kemudian hasilnya dikumpulkan. (Disiplin) 2. E l ab ab o r a s i a. Guru membahas membahas soal pre pre test dan menjelaskan aplikasi sel volta dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari. b. Peserta Peserta didik didik mendenga mendengarkan rkan penje penjelasan lasan guru denga dengan n saksama. saksama. c. Guru member memberii kesempatan kesempatan kepada kepada peserta peserta didik didik untuk untuk bertanya bertanya jawab. jawab. (Kritis) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimpu kesimpulan lan bersam bersama. a. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas pada pada peserta didik didik untuk mempelajari mempelajari materi sebelumnya sebagai sebagai bahan persiapan ulangan ulangan harian. (Senang membaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) IX. IX.


-

XXXVI



X.

Pen il ai an A. Teknik Teknik Penila Penilaian ian 1. Penil Penilai aian an unjuk unjuk kerja kerja Contoh format penilaian kegiatan:

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Skor


4

3

2

1


Keterangan: Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus 2. Tes tertulis tertulis (penguas (penguasaan aan konsep) konsep) I. Reaksi Reaksi redoks redoks mem mempun punyai yai persam persamaan aan:: aMnO42– + 5Zn + bH+ cMn2+ + 5Zn2+ + d H2O Setelah disetarakan berturut-turut diperoleh koefisien a, b, c, dan d adalah .... a. 2, 16, 1, 8 b. 2, 16, 2, 8 c . 1, 8, 1, 8 d. 1, 8, 2, 4 e. 2, 8, 2, 4 II. MnO4 + Fe2+ + H+ Mn2+ + Fe3+ + H2O Zat yang bertindak sebagai reduktor pada reaksi di atas adalah .... III. Setarakan Setarakan persa persamaan maan reaksi reaksi berikut berikut ini. ini. a. MnO4– + SO SO32– Mn2+ + SO42– (asam) b. Cl2 + IO3– 2Cl– + IO4– (basa) B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5.

P er n yat aa n

BT

MT

MB

MK






_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


XXXVII


I.

: : : :


St a n d a r Ko Ko mp e t e n s i 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia elektrokimia dalam teknologi dan dan kehidupan sehari-hari.

II.

K o mp et e n s i Da Das a r 2.2 Menjelaskan Menjelaskan reaksi reaksi oksidasi-reduks oksidasi-reduksii dalam sel elektrolisis. elektrolisis.

II I.

I nd i k at or 1. Menjelaskan Menjelaskan reaksi reaksi yang terjadi di di anoda dan katoda katoda pada reaksi elektrolisis. elektrolisis. 2. Menuliskan Menuliskan reaksi yang terjadi terjadi di anoda dan dan katoda pada larutan larutan atau cairan cairan dengan dengan elektroda aktif aktif ataupun elektroda elektroda inert. 3. Menjelaskan Menjelaskan faktor-faktor faktor-faktor yang yang mempengaruh mempengaruhii terjadinya terjadinya korosi korosi melalui melalui percobaan. percobaan. 4. Menjelaskan Menjelaskan beberapa beberapa cara untuk untuk mencegah mencegah terjadinya terjadinya korosi. korosi.

IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi elektrolisis. (Senang membaca) 2. Peserta didik dapat dapat menuliskan reaksi yang terjadi di anoda anoda dan katoda katoda pada larutan larutan atau cairan cairan dengan elektroda elektroda aktif ataupun elektroda inert. (Mandiri) 3. Peserta Peserta didik dapat dapat menjelask menjelaskan an faktor-faktor faktor-faktor yang mempengaruhi mempengaruhi terjadinya terjadinya korosi melalui percobaan. percobaan. 4. Peserta Peserta didik didik dapat dapat menjelaskan menjelaskan beberapa beberapa cara untuk mencegah mencegah terjadinya terjadinya korosi.

V.

Mat er i Po ko k Reaksi redoks dan elektrokimia.

VI.


VII.

Rasa ingin tahu Pe du du li li l in in gk gku ng ngan J uj u r K er j a ke r a s Berani K r ea t i f Di sipl in


K er j a s ama K r ea t i f Bero Berori rien enta tasi si pada pada hasi hasill

VIII. VIII. Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skena Skenario rio Pembel Pembelajara ajaran n 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strate Strategi gi : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, pen pengam gamata atan, n, p perc ercoba obaan an,, penug penugasa asan. n. B . L a ng ng ka ka h -L -L an an g ka ka h Pertemuan ke-21 dan ke-22 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca doa doa terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadiran kehadiran pesert peserta a didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)

XXXVIII


3. Guru menyam menyampaika paikan n tujuan tujuan pembelaja pembelajaran ran yang yang ingin dicapai dicapai.. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menjela menjelaskan skan secara secara singkat materi materi yang akan dipelajar dipelajarii oleh peserta peserta didik. b. Guru membi membimbin mbing g peserta peserta didik didik untuk membua membuatt kelompok. kelompok. c. Guru menyiapkan menyiapkan alat dan dan bahan bahan untuk untuk percoba percobaan. an. 2. E l a b o ra ra s i a. Guru memprese mempresentasi ntasikan kan langkah langkah kerja percobaa percobaan n yang akan dilaksana dilaksanakan. kan. b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan melakukan percobaan percobaan sesuai dengan dengan langkah kerja yang dijelaskan dijelaskan oleh guru. (Disiplin) I.

Reak Reaksi si ele elekt ktro roli lisi sis s

A. Tujua ujuan: n: Memelajari perubahan yang terjadi pada proses elektrolisis. B. Alat Alat dan dan bah bahan an:: - Pipa U - Elektrode karbon - Kabel - Power supply (baterai) - Klem dan statif - Larutan KI

-

Larutan Na2SO4 Amilum Indikator PP Indikator Universal Gelas kimia dan pipet

C. Cara Cara kerj kerja: a: Rangkai alat seperti gambar di bawah ini.

+

Power suplay

–

D. Hasi Hasill penga pengama mata tan: n: Cairan Ruang

Perubahan Selama Elektrolisa

Bau Elektroda

Anoda

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

Katoda

Perubahan Setelah Perubahan Setelah Ditambah PP Ditambah Amilum __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

E. Pert Pertan anya yaan an:: 1. Kesimpula Kesimpulan n apa yang yang yang dapat dapat diambil diambil dari dari percobaa percobaan n di atas? ________________________________________________________________________________ 2. Tulisk Tuliskan an reaks reaksii elektr elektroli olisis sis KI? KI? ________________________________________________________________________________ II. II. Ele Elektr ktroli olisis sis laruta larutan n Na 2 SO 4 Masukkan kira-kira 50 ml larutan Na2SO4 ke dalam tabung U dan tambahkan 10 tetes indikator universal! Kemudian elektrolisislah larutan itu! Catat perubahan warna yang terjadi sebelum dielektrolisis dan setelah dielektrolisis pada katoda dan anoda. 1. Dari perubahan perubahan warna warna indikator, indikator, apa yang dapat dapat disimpulkan disimpulkan pada katoda dan anoda? _______________________________________________________________________________ 2. Jika gas yang terjadi pada elektrolisis elektrolisis adalah hidrogen di katoda dan oksigen di anoda, tuliskan persamaan setengah reaksi yang terjadi pada kedua elektroda itu! _______________________________________________________________________________ c.

Guru memeriksa memeriksa percobaan percobaan yang dilakukan peserta peserta didik apakah sudah sudah dilakukan dengan benar benar atau belum. belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yann belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. d. Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat membuat kesimpulan kesimpulan dari hasil percobaan. percobaan. (Komunikasi) e. Peserta Peserta didik didik memp mempresen resentasik tasikan an hasil hasil diskus diskusi. i. (Berani, Jujur) f . Guru menang menanggapi gapi hasil hasil diskusi diskusi kelompok kelompok dan memberi memberikan kan informasi informasi yang yang sebenarnya sebenarnya..


XXXIX

3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membua membuatt kesimpulan kesimpulan bersama. bersama. (Disiplin) b. Guru memberi memberikan kan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpulan kesimpulan.. Kegiatan Akhir 1. Guru meminta meminta peserta peserta didik didik untuk untuk membuat membuat laporan laporan hasil percoba percobaan. an. (Disiplin) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) Pertemuan ke-23 dan ke-24 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menanyakan menanyakan laporan laporan hasil percobaan pada pertemuan pertemuan sebelumnya sebelumnya untuk untuk dijadikan materi diskusi. diskusi. b. Guru meng mengajak ajak peserta peserta did didik ik membuat membuat kelompok. kelompok. c. Peserta Peserta didik diberi diberi Lembar Lembar Kegiatan Kegiatan Belajar Belajar (LKB) tentang tentang reaksi elektrol elektrolisis. isis. 2. E l ab ab o r a s i a. Guru menjelaskan menjelaskan konsep elektrolisis dan menjelaskan diagram diagram alir mengenai reaksi reaksi yang terjadi terjadi di anoda anoda dan di katoda pada sel elektrolisis serta menjelaskan ketentuan elektrolisis untuk larutan elektrolit baik berupa lelehan (cairan) maupun larutan. b. Dengan dipandu dipandu guru, melakukan melakukan diskusi sambil mengerjakan mengerjakan soal-soal soal-soal latihan tentang tentang reaksi-reaksi reaksi-reaksi yang terjadi terjadi pada sel elektrolisis. c. Setelah Setelah diskusi kelompok kelompok selesai, selesai, setiap kelompok kelompok diminta menyampai menyampaikan kan hasil diskusinya diskusinya untuk untuk dibahas bersama. bersama. d. Guru memberi memberikan kan kesempatan kesempatan kepada kepada peserta peserta didik untuk untuk melakukan melakukan tanya jawab. jawab. e. Setelah diskusi diskusi selesai, salah satu kelompok diminta diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) (menyimpulkan) keseluruhan keseluruhan hasil diskusi kelas tentang reaksi yang terjadi di anoda dan katoad pada sel elektrolisis. 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menanggapi menanggapi hasil diskusi kelas kelas dengan dengan memberikan memberikan informasi informasi yang yang sebenarnya. sebenarnya. b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru meminta meminta pesert peserta a didik untuk untuk membuat membuat laporan laporan hasil hasil diskusi. diskusi. 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) Pertemuan ke-25 dan ke-26 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan apersepsi apersepsi berupa berupa pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana terjadinya korosi? (Rasa ingin tahu) b. Peserta Peserta did didik ik menyiap menyiapkan kan materi materi pembe pembelaja lajaran. ran. 2. E l ab ab o r a s i a. Guru memberi memberikan kan penjelasan penjelasan tentang tentang korosi korosi pada logam logam dan reaksi-reaks reaksi-reaksinya. inya. b. Peserta Peserta didik menden mendengarka garkan n penjelasan penjelasan guru guru dengan dengan saksama. saksama. c. Guru memberi memberikan kan beberapa beberapa soal soal untuk dikerjakan dikerjakan peserta peserta didik didik untuk menguji menguji nilai intelektual peserta didik. d. Guru memberi memberi kesempatan kesempatan kepada peserta didik didik untuk bertanya jawab jawab mengenai mengenai materi yang disampaikan. disampaikan. (Kritis) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimpu kesimpulan lan bersam bersama. a. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) IX. IX.


-

XL



X.

Pen il ai an A. Teknik Teknik Penila Penilaian ian 1. Penil Penilai aian an unjuk unjuk kerja kerja Contoh format penilaian kegiatan: No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Skor


4

3

2

1


Keterangan: Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus 2. Tes tertulis tertulis (penguas (penguasaan aan konsep) konsep) I. Elektroli Elektrolisis sis larutan larutan di bawah ini dengan dengan elektrod elektroda a C akan menghasilka menghasilkan n gas hidrogen hidrogen pada katoda katoda dan gas oksigen pada anoda, kecuali .… kecuali .… a. laru laruta tan n KN KNO3 d. laru laruta tan n CuSO CuSO4 b. laru laruta tan n MgSO MgSO4 e. larutan Na Na2SO4 c. larutan tan K2SO4 II. II. Dari tiga logam logam X, Y, Y, dan Z diketahui diketahui Y dan Z dapat membebaskan membebaskan hidrogen dari larutan encer encer HCl, X dapat dapat membebaskan Y dari larutan garamnya, dan Z dapat membebaskan hidrogen dari air. Urutan ketiga logam tersebut berdasarkan daya reduksinya yang menurun adalah .... III. Selesaika Selesaikan n reaksi reaksi berikut. berikut. a. Elekrolisi Elekrolisis s larutan larutan garam garam d dapur apur (NaCl) (NaCl) Elektroda: Karbon Reaksi ionisasi: .... Reaksi di katoda: .... Reaksi di anoda: .... Reaksi total: .... b. Elekro Elekrolis lisis is laruta larutan n CuS CuSO O4 Elektroda: Karbon Reaksi ionisasi: .... Reaksi di katoda: .... Reaksi di anoda: .... Reaksi total: .... B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5.

P er n yat aa n

BT

MT

MB

MK






_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


XLI


I.

: : : :


St a n d a r Ko Ko mp e t e n s i 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia elektrokimia dalam teknologi dan dan kehidupan sehari-hari.

II.

K o mp et e n s i Da Das a r 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.

II I.

I nd i k at or 1. Menerapkan Menerapkan konsep konsep hukum Faraday Faraday dalam dalam perhitunga perhitungan n sel elektrolisis elektrolisis 2. Menuliskan Menuliskan reaksi reaksi elektroli elektrolisis sis pada penyepu penyepuhan han dan pemurnian pemurnian logam. logam.

IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Peserta didik didik dapat menerapkan konsep hukum hukum Faraday dalam perhitungan perhitungan sel elektrolisis (Rasa ingin tahu) 2. Peserta didik didik dapat menuliskan reaksi elektrolisis elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian pemurnian logam. logam.

V.

Mat er i Po ko k Reaksi redoks dan elektrokimia.

VI.


VII.

Rasa ingin tahu Pe du du li li l in in gk gku ng ngan J uj u r K er j a ke r a s Berani K r ea t i f Di sipl in


K er j a s ama K r ea t i f Bero Berori rien enta tasi si pada pada hasi hasill

VIII. VIII. Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skena Skenario rio Pembel Pembelajara ajaran n 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strate Strategi gi : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, pen pengam gamata atan, n, p perc ercoba obaan an,, penug penugasa asan. n. B . L a ng ng ka ka h -L -L an an g ka ka h Pertemuan ke-27 dan ke-28 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca doa doa terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadiran kehadiran pesert peserta a didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembela pembelajaran jaran yang yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menjelas menjelaskan kan secara secara singkat singkat materi yang yang akan dipelajari dipelajari oleh oleh peserta peserta didik. b. Guru membi membimbin mbing g peserta peserta didik didik untuk membua membuatt kelompok. kelompok. c. Guru menyiapka menyiapkan n alat alat dan baha bahan n untuk untuk percob percobaan. aan. XLII


2. E l ab ab o r a s i a. Guru memprese mempresentasi ntasikan kan langkah langkah kerja percoba percobaan an yang akan dilaksana dilaksanakan. kan. b. Peserta didik dalam dalam tiap kelompok kelompok melakukan percobaan percobaan sesuai dengan langkah langkah kerja yang dijelaskan dijelaskan oleh guru. (Disiplin) A. Tujua ujuan: n: Mengetahui pengaruh logam lain pada korosi besi. B. Alat Alat dan dan bah bahan an:: Jenis Larutan

Ukuran/Satuan

Jumlah

Tabung reaksi Rak tabung Cawan petri Gelas kimia Ampelas Pengaduk kaca Alat pembajar, tungku, kasa Neraca Silinder ukur Paku besi Pita magnesium, lempeng seng, lempeng tembaga, kawat timah. Agar-agar Larutan K3Fe(CN)6 Larutan NaOH Larutan garam besi (II) Larutan garam besi (III) Larutan garam seng Kristal NaCl Larutan fenolftalein

biasa 1000 ml panjang 25 ml panjang 5 cm 0,5 × 5 cm serbuk 5% -

4 1 5 1 secukupnya 1 1 set 1 1 5 @1 6 gram 50 ml 5 ml 5 ml 5 ml 5 ml 15 gram 5 ml

C. Cara Cara kerj kerja: a: 1. Percobaan pendahuluan diperlukan untuk menafsirkan menafsirkan hasil-hasil percobaan selanjutnya. a. Tamba ambahka hkan n laru larutan tan Fe2+ dan larutan Fe3+ masing-masing ke dalam larutan K3Fe(CN)6 di dalam dua tabung reaksi yang berlainan. Amati dan catat hasilnya. b. Tamb ambahk ahkan an laruta larutan n Zn2+ ke dalam tabung reaksi berisi K 3Fe(CN)6, catat hasilnya. c. Tambahkan larutan fenolftalein ke dalam dalam larutan yang bersifat bersifat basa, catat hasilnya. hasilnya. 2. Letakkan sebatang sebatang paku yang bersih bersih di dalam sebuah sebuah cawan petri. Tuangkan Tuangkan larutan agar-agar suam yang mengandung NaCl, K 3Fe(CN) 6 dan fenolftalein sampai menutupi paku itu. Catat hasil yang terlihat setelah beberapa menit dan sesudah beberapa jam. 3. Ambil 5 cawan petri dan 5 paku paku besi. Lilitkan sepotong sepotong pita magnesium magnesium erat-erat erat-erat pada paku pertama. pertama. Letakkan pasangan logam itu dalam cawan petri. Lilitkan lempeng-lempeng logam seng, timah, dan tembaga pada cawan petri. Tuangkan larutan agar-agar yang suam yang mengandung NaCl, K3Fe(CN)6, dan fenolftalein ke dalam cawan sehingga paku-paku itu tertutup. Catat hasil pengamatan setelah beberapa menit dan setelah beberapa jam. Buat interpretasi hasil pengamatan dengan mengacu pada deret elektrokimia. Catatan: Larutan agar-agar dibuat sebagai berikut. - Tambah ambahkan kan 6 gram gram agar-ag agar-agar ar dan 15 gram gram NaCl dalam dalam 500 500 ml air air dan panaskan panaskan sampai sampai larut larut semuanya. - Tamba ambahk hkan an 10 ml laru laruta tan n K3Fe(CN)6 5% dan 4 ml larutan fenolftalein. Larutan hendaknya dibiarkan agar suhunya turun sampai hampir suhu kamar sebelum dituangkan ke dalam cawan petri. D. Hasi Hasill perco percoba baan an:: 1. Percob Percobaan aan pen pendah dahulu uluan. an. Larutan-Larutan yang Dicampur Fe2+ + K3Fe(CN)6 Fe3+ + K3Fe(CN)6 Zn2+ + K3Fe(CN)6 Larutan basa + fenolftalein


Hasil Pengamatan ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

XLIII

2. Pengaruh Pengaruh logam logam lain lain terhadap terhadap korosi. korosi. Hasil Pengamatan No.

Bahan

Se tel ah ah Be Beb e r ap a Me Me ni t

Setel ah Be Beb er apa Ja Jam

Pada Pada Paku Paku Pada Pada Loga Logam m Lai Lain n Pada Pada Paku Paku Pada Pada Loga Logam m Lai Lain n 1. 2.

Paku Paku dililit logam lain: a. Magnesium b. Seng c . Timah d. Tembaga

___________________________

______________________________________________________

___________________________

______________________________________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

E. Pert Pertan anya yaan an:: 1. Sebutkan logam logam yang bertindak sebagai sebagai anoda dan logam yang bertindak bertindak sebagai katoda pada percobaan di atas! ___________________________ ________________________________________ __________________________ ___________________________ ___________________________ ______________ _ 2. Dengan menggun menggunakan akan daftar daftar potensial potensial elektroda, elektroda, apakah apakah hasil pengamatan pengamatan pada pada cara kerja kerja 3 sesuai dengan yang diharapkan? Jelaskan! ___________________________ ________________________________________ __________________________ ___________________________ ___________________________ ______________ _ 3. Logam manakah manakah yang dapat melindungi melindungi dan logam mana yang mempercepat mempercepat korosi besi? Apakah Apakah logam itu mempunyai potensial elektroda lebih positif atau lebih negatif daripada besi? ___________________________ ________________________________________ __________________________ ___________________________ ___________________________ ______________ _ c.

Guru memeriksa memeriksa percobaan percobaan yang dilakukan peserta peserta didik apakah sudah sudah dilakukan dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yan belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. d. Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat membuat kesimpulan kesimpulan dari hasil percobaan. percobaan. (Komunikasi) e. Peserta Peserta didik didik mempr mempresent esentasika asikan n hasil hasil diskusi diskusi.. (Berani, Jujur) f . Guru menangg menanggapi api hasil hasil diskusi diskusi kelompok kelompok dan memberika memberikan n informasi informasi yang sebenarn sebenarnya. ya. 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membua membuatt kesimpulan kesimpulan bersama. bersama. (Disiplin) b. Guru memberi memberikan kan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpulan kesimpulan.. Kegiatan Akhir 1. Guru meminta meminta peserta peserta didik didik untuk untuk membuat membuat laporan laporan hasil percoba percobaan. an. (Disiplin) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) Pertemuan ke-29 dan ke-30 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca membaca doa terlebih dahulu. dahulu. (Religius) 2. Guru mengec mengecek ek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadira kehadiran n peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembel pembelajar ajaran an yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menanyakan menanyakan laporan laporan hasil percobaan pada pertemuan pertemuan sebelumnya sebelumnya untuk untuk dijadikan materi diskusi. diskusi. b. Guru meng mengajak ajak peserta peserta did didik ik membuat membuat kelompok. kelompok. c. Peserta Peserta didik diberi diberi Lembar Kegiatan Kegiatan Belajar Belajar (LKB) (LKB) tentang tentang hukum Faraday Faraday.. 2. E l ab ab o r a s i a. Guru membahas membahas soal pre test dan menjelaskan menjelaskan hubungan hubungan hukum Faraday dengan dengan jumlah zat secara kuantitatif pada sel elektrolisis. (Rasa ingin tahu) b. Melalui bimbingan bimbingan dan dan pengarahan pengarahan guru, guru, peserta didik didik melakukan melakukan diskusi kelompok, kelompok, sambil sambil mengerjakan mengerjakan (memecahkan) soal-soal latihan tentang konsep hukum Faraday dalam perhitungan (stoikiometri) sel elektrolisis dan penulisan reaksi elektrolisis pada proses penyepuhan dan pemurnian suatu logam. (Kerja sama) c. Setelah diskusi diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya diskusinya untuk dibahas bersama. d. Setelah diskusi diskusi kelas selesai, salah salah satu kelompok kelompok diminta diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) (menyimpulkan) keseluruhan hasil diskusi kelas tentang penerapan hukum Faraday dan aplikasi sel elektrolisis pada proses penyepuhan dan pemurnian logam. (Berani) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menanggapi menanggapi hasil diskusi kelas kelas dengan dengan memberikan memberikan informasi informasi yang yang sebenarnya. sebenarnya. b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas pada pada peserta didik didik untuk mempelajari mempelajari materi sebelumnya sebagai sebagai bahan persiapan ulangan ulangan harian. (Senang membaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius)

XLIV


Pertemuan ke-31 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru mengece mengecek k kondisi kondisi kelas dan dan kehadiran kehadiran peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyam menyampaika paikan n tujuan tujuan pembelaja pembelajaran ran yang yang ingin dicapai dicapai.. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menanya menanyakan kan secara secara singkat materi materi yang telah disampai disampaikan kan sebelumnya sebelumnya.. b. Peserta Peserta didik didik menyiapkan menyiapkan lembar lembar jawaban jawaban untuk untuk ulangan ulangan harian. harian. (Mandiri) 2. E l a b o ra ra s i a. Guru menyampaik menyampaikan an materi materi yang akan diujikan. diujikan. b. Peserta Peserta didik didik diberikan diberikan lembar lembar soal untuk untuk dikerja dikerjakan. kan. c. Peserta Peserta didik didik mengerjakan mengerjakan soal soal sesuai sesuai dengan dengan waktu yang telah telah ditentuka ditentukan. n. (Tekun) d. Setelah Setelah selesa selesai, i, lembar lembar jawaban jawaban dikumpulk dikumpulkan. an. (Disiplin) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menanyak menanyakan an pada peserta peserta didik tentang tentang kesulitan kesulitan dalam mengerjak mengerjakan an soal. (Nilai intelektual) b. Guru memba membahas has soal soal yang diangg dianggap ap sulit sulit bagi pesert peserta a didik. didik. Kegiatan Akhir 1. Guru menyimp menyimpulkan ulkan secara secara singkat singkat hasil hasil jawaban jawaban peserta peserta didik. didik. 2. Guru memberikan memberikan tugas berupa membaca membaca materi materi berikutnya (agar peserta peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan). (Senang membaca) 3. Guru menutup menutup proses proses pembelaj pembelajaran aran dengan dengan mengucap mengucapkan kan salam. salam. (Religius) IX. IX.


X.


Pen il ai an A. Teknik Teknik Penila Penilaian ian 1. Penil Penilai aian an unjuk unjuk kerja kerja Contoh format penilaian kegiatan:

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.


Skor 4

3

2

1


Keterangan: Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus 2. Tes tertulis tertulis (penguas (penguasaan aan konsep) konsep) I. Ke dala dalam m lar larut utan an NiSO NiSO4 dialirkan listrik sebanyak 0,2 faraday. Banyaknya Ni yang dihasilkan adalah ... gram ( Ar Ni = 59). a. 5, 9 b. 8, 8 c . 11,8 d. 17,7 e. 59 II. Pada Pada elekt elektrol rolisi isis s laruta larutan n AgNO AgNO3 dengan elektroda karbon digunakan muatan listrik 0,05 F. Banyaknya perak ( Ar Ag = 108) yang diendapkan pada katoda adalah .... III. III. Dua buah sel elektrolisis dihubungkan secara seri. Masing-masing terbuat dari batang Cu dan Ni. Ke d alam sel ini diali rkan arus selama 4 0 menit. Ternyata berat k atoda sel Ni bertambah 1,8 gram. gram. Berapa Berapa gram gram Cu yang yang terbentuk pada katoda sel pertama?


XLV


Per n y ata an

BT

MT

MB

MK






_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

XLVI



I.

: : : :


S t a n d a r Ko Ko m p e t e n s i 3. Memahami karakteristik unsur-unsur unsur-unsur penting, kegunaan kegunaan dan dan bahayanya, bahayanya, serta terdapatnya di alam.

I I.

K o m p e t e n si D a s a r 3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi kelimpahan kelimpahan unsur-unsur unsur-unsur utama dan transisi transisi di alam dan produk yang mengandung mengandung unsur tersebut. tersebut.

I II .

I n d i ka to r 1. Mengidentifikasi Mengidentifikasi keberadaan keberadaan unsur-unsur unsur-unsur golongan golongan utama dan dan unsur-unsur unsur-unsur golongan golongan transisi (gas mulia, mulia, halogen, alkali dan alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen) 2. Mengidentifikasi Mengidentifikasi produk-produk produk-produk yang mengandung mengandung zat-zat zat-zat tersebut. tersebut.

IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi mengidentifikasi keberdaaan keberdaaan unsur-unsur unsur-unsur yang ada ada di alam terutama di Indonesia. 2. Peserta didik dapat dapat me mengidentifikasi ngidentifikasi produk-produk yang mengandung mengandung zat-zat tersebut. tersebut.

V.

Ma ter i Pok ok Kimia unsur dan radioaktif.

VI.


VII.


VIII.. VIII

Rasa ingin tahu S e n a n g me me m b a c a Ped ul ul i l in in gk gkun ga gan Ma n d i r i

Kerj a keras Ker j a sama K r e at i f

Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skenario Skenario Pembe Pembelajar lajaran an 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strat Strateg egii : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, peng pengama amatan tan,, perco percobaa baan, n, pen penuga ugasan san.. B . L an an g ka ka hh- L an an gk gk ah ah Pertemuan ke-32 dan ke-33 Kegiatan Awal 1. Guru masuk masuk kelas sambil sambil mengucapkan mengucapkan salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca doa terlebih terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadir kehadiran an peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaika aikan n tujuan pembel pembelajara ajaran n yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan apersepsi apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan dengan materi untuk menggali menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, unsur-unsur apa saja yang termasuk unsur utama dan unsur transisi? (Rasa ingin tahu) b. Guru menga mengajak jak peserta peserta didik didik untuk untuk membuat membuat kelompo kelompok. k.


XLVII

2. E l ab ab o r a s i a. Melalui bimbingan bimbingan dan pengarahan guru, peserta peserta didik melakukan diskusi diskusi kelompok, sambil mengidentifikasi mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam khususnya di Indonesia. (Kerja sama) b. Setelah diskusi diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya diskusinya untuk dibahas bersama. c. Setelah diskusi diskusi kelas selesai, salah salah satu kelompok kelompok diminta diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) (menyimpulkan) keseluruhan hasil diskusi kelas tentang indentifikasi keberdaan unsur-unsur yang ada di alam serta produk-produk yang mengandung zat tersebut. (Percaya diri) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimpu kesimpulan lan bersam bersama. a. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) IX. IX.


X.


Peni l ai an A. Teknik Teknik Penila Penilaian ian 1. Pen Penila ilaian ian unjuk unjuk kerja kerja Contoh format penilaian kegiatan: No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.


Skor 4

3

2

1


Keterangan: Skor 1 : sangat kurang kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus 2. Tes tertul tertulis is (penguasa (penguasaan an konsep) konsep) I. Mineral Mineral berikut yang mengandung mengandung unsur alum alumin iniu ium m ada adala lah h .... .... a. bauk bauksi sitt dan dan dol dolom omit it b. krio krioli litt dan dan karn karnal alit it c. bauk bauksi sitt dan dan krio krioli litt d. bauk bauksi sitt dan dan piri piritt e. krio krioli litt dan dan hem hemat atit it II. Cara melunakkan melunakkan air sadah sadah semen sementara tara adala adalah h .... III III. Logam aluminium aluminium didapat di di alam dalam bentuk mineralnya. mineralnya. Sebutkan mineral mineral yang mengandung mengandung aluminium aluminium lengkap dengan rumus kimianya!

XLVIII



P er n yat aa n

BT

MT

MB

MK






_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


XLIX


I.

: : : :


St a n d a r Ko Ko mp e t e n s i 3. Memahami karakteristik unsur-unsur unsur-unsur penting, kegunaan kegunaan dan dan bahayanya, bahayanya, serta terdapatnya di alam.

II.

K o mp et e n s i Da Das a r 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur unsur utama dan unsur unsur transisi (titik didih, didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kelarutan , kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

II I.

I nd i k at or 1. Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, didih, titik leleh, leleh, kekerasan, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) dan sifat khusus lainnya. 2. Mengident Mengidentifikas ifikasii daya pengoksidas pengoksidasii halogen halogen dan daya pereduksi pereduksi halida. halida. 3. Mengidentifkasi reaksi nyala nyala senyawa logam (alkali (alkali dan alkali tanah) tanah) melalui melalui percobaan. percobaan. 4. Mengidenti Mengidentifikas fikasii keteraturan keteraturan sifat fisik fisik dan sifat kimia unsur-u unsur-unsur nsur periode periode ke tiga. 5. Mengidenti Mengidentifikas fikasii sifat-sifat sifat-sifat fisik dan sifat sifat kimia unsur unsur periode periode ke empat. empat. 6. Menjelaska Menjelaskan n cara mengh menghilang ilangkan kan kesadah kesadahan an air. air.

IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat sifat kimia unsur unsur utama dan dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan) dan sifat khusus lainnya. (Rasa ingin tahu) 2. Peserta didik didik dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi pengoksidasi halogen halogen dan daya pereduksi halida. 3. Peserta didik dapat mengidentifkasi mengidentifkasi reaksi nyala senyawa logam (alkali dan alkali tanah) melalui melalui percobaan. 5. Peserta didik dapat mengidentifikasi mengidentifikasi keteraturan keteraturan sifat fisik dan sifat kimia kimia unsur-unsur unsur-unsur periode ketiga. 6. Peserta didik didik dapat dapat mengidentifikasi mengidentifikasi sifat-sifat sifat-sifat fisik dan sifat sifat kimia unsur periode keempat. 7. Peserta Peserta didik dapat dapat menjelaskan menjelaskan cara cara menghilang menghilangkan kan kesadahan kesadahan air. air. (Berani)

V.

Mat er i Po ko k Kimia unsur dan radioaktif.

VI.


VII.

Rasa ingin tahu Sen an g memb aca

-

Pedu l i l i n g kun g an Ma n di r i


K er j a ke r a s K er j a s ama Bero Berori rien enta tasi si pada pada hasi hasill

VIII. VIII. Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skena Skenario rio Pembel Pembelajara ajaran n 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strate Strategi gi : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, pen pengam gamata atan, n, p perc ercoba obaan an,, penug penugasa asan. n. B . L a ng ng ka ka h -L -L an an g ka ka h Pertemuan ke-34 dan ke-35 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca doa doa terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadiran kehadiran pesert peserta a didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin)

L


3. Guru menyam menyampaika paikan n tujuan tujuan pembelaja pembelajaran ran yang yang ingin dicapai dicapai.. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menjela menjelaskan skan secara secara singkat materi materi yang akan dipelajar dipelajarii oleh peserta peserta didik. b. Guru membi membimbin mbing g peserta peserta didik didik untuk membua membuatt kelompok. kelompok. c. Guru menyiapkan menyiapkan alat dan dan bahan bahan untuk untuk percoba percobaan. an. 2. E l a b o ra ra s i a. Guru memprese mempresentasi ntasikan kan langkah langkah kerja percobaa percobaan n yang akan dilaksana dilaksanakan. kan. b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan melakukan percobaan percobaan sesuai dengan dengan langkah kerja yang dijelaskan dijelaskan oleh guru. (Disiplin) A. Tujua ujuan: n: Memelajari beberapa sifat dan senyawa dalam periode ketiga. B. Alat Alat dan dan baha bahan: n: 1. Kaca arloji 2. Penguji daya hantar listrik 3. Cawan porselin 4. Tabung reaksi dan rak 5. Sendok bakar 6. Labu erlenmeyer 7. Penjepit logam 8. Alat membakar

9. Logam Na, Mg, dan Al 10. Am A mpelas 11. Be Belerang kristal 12. La Larutan amonia 13. La Larutan alumunium sulfat 14. Asam sulfat 15. Larutan NaOH 16. Ke Kertas lakmus merah dan biru

C. Cara Cara kerj kerja: a: 1. Sifa Sifatt-si sifa fatt fis fisis is.. a. Ambil sepoton sepotong g natrium, natrium, amati rupa rupa permukaan permukaan dan uji daya daya hantar listrikn listriknya! ya! b. Dengan Dengan cara cara yang yang sama amat amatii unsur unsur Mg, Al, Al, dan S. 2. Sifa Sifatt-si sifa fatt kim kimia ia.. a. Reak Reaksi siny nya a deng dengan an air air 1) Reaksikan Na dengan dengan air yang yang telah ditetesi ditetesi PP. PP. Amatilah perubahan perubahan yang terjadi. 2) Ulangi Ulangi percobaan percobaan di di atas dengan dengan unsur unsur Mg, Mg, Al, dan S. S. b. Reaksi Reaksi oksida oksida magnesium magnesium dan dan oksida oksida beleran belerang g dalam dalam air 1) Bakarlah Bakarlah sepotong sepotong magnesiu magnesium m dan masukkan masukkan abunya dalam dalam air. air. 2) Bakarlah sedikit belerang dalam sendok bakar dan segera masukkan ke dalam labu erlenmeyer erlenmeyer yang berisi air uji dengan lakmus. c. Reaksi Reaksi aluminiu aluminium m hidroksid hidroksida a dengan dengan asam asam dan basa. basa. Reaksikan sedikit larutan Al2(SO4)3 0,1 M dengan larutan amonia 2M tetes demi tetes sampai terjadi endapan. Bagi endapan dalam dua tabung reaksi! 1) Tamb ambahk ahkan an laruta larutan n H2SO4 1M tetes demi tetes ke dalam tabung pertama. Amati hasilnya! 2) Tambahkan larutan larutan NaOH 2M tetes demi demi tetes ke dalam tabung kedua. Amati hasilnya! d. Masukk Masukkan an kirakira-kir kira a 2 ml larut larutan an Al2(SO4)3 0,1 M ke dalam salah satu tabung reaksi. Tetesi larutan itu dengan larutan NaOH 2M t etes demi tetes hingga berlebihan. Catat hasilnya! D. Hasil Hasil pen penga gama mata tan: n: 1. Sifa Sifatt-si sifa fatt fis fisis is.. Sifat Unsur Rupa atau kekerasan Daya hantar listrik

Na

Mg

Al

S

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

2. Sifa Sifatt-si sifa fatt kim kimia ia.. a. Reaksi dengan air d. Al + H2O b. Na + H2O e. S + H2O c . Mg + H2O 3. Reaksi Reaksi oksida magnes magnesium ium dan oksida oksida belera belerang ng dengan dengan air. air. a. MgO + H2O b. SO2 + H2O 4. Reaksi Reaksi alumunium alumunium hidroksid hidroksida a dengan dengan asam asam dan basa. basa. a. Al(OH)3 + H2SO4 c . Al2(SO4)3 + NaOH b. Al(OH)3 + NaOH d. Al2(SO4)3 + NaOH c.

Guru memeriksa memeriksa percobaan percobaan yang dilakukan peserta peserta didik apakah sudah sudah dilakukan dengan benar benar atau belum. belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yan belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. d. Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat membuat kesimpulan kesimpulan dari hasil percobaan. percobaan. (Komunikasi) e. Peserta Peserta didik didik memp mempresen resentasik tasikan an hasil hasil diskus diskusi. i. (Berani, Jujur) f . Guru menang menanggapi gapi hasil hasil diskusi diskusi kelompok kelompok dan memberi memberikan kan informasi informasi yang yang sebenarnya sebenarnya..


LI

3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membua membuatt kesimpulan kesimpulan bersama. bersama. (Disiplin) b. Guru memberi memberikan kan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpulan kesimpulan.. Kegiatan Akhir 1. Guru meminta meminta peserta peserta didik didik untuk untuk membuat membuat laporan laporan hasil percoba percobaan. an. (Disiplin) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) IX. IX.


X.



Skor


4

3

2

1


Keterangan: Skor 1 : sangat kurang kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus 2. Tes tertul tertulis is (penguasa (penguasaan an konsep) konsep) I. Unsur yang dapa dapatt bereaksi bereaksi denga dengan n asam asam maupun maupun basa basa adala adalah h .... a. Ca d. Ba b. Be e. Mg c . Sr II. Sifat basa basa unsur-u unsur-unsur nsur yang yang terdapat terdapat pada pada periode periode 3, 3, yaitu .... .... III. Diketahui Diketahui suatu suatu unsur X mempunyai mempunyai 26 elektron elektron pada pada atomnya. atomnya. a. Jelask Jelaskan an konfigu konfiguras rasii elektron elektronnya nya!! b. Terletak erletak dalam dalam golongan golongan dan period periode e berapa berapa dalam SPU? SPU? c. Berapa Berapa bilangan bilangan oksida oksidasi si yang mungk mungkin in pada unsur terseb tersebut? ut? B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5.

Per n y ata an

BT

MT

MB

MK






_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

LII



I.

: : : :


S t a n d a r Ko Ko m p e t e n s i 3. Memahami karakteristik unsur-unsur unsur-unsur penting, kegunaan kegunaan dan bahayanya, bahayanya, serta terdapatnya di alam. alam.

I I.

K o m p e t e n si D a s a r 3.3 Menjelaskan Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan pembuatan unsur-unsur unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. sehari-hari.

I II .

I n d i ka to r 1. Menjelaskan Menjelaskan manfaat manfaat dan dampak unsur-unsur unsur-unsur (seperti gas mulia mulia,, halogen, alkali, alkali, alkali tanah, alumini aluminium, um, silikon, belerang, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan pembuatan unsur dan dan senyawanya senyawanya di laboratorium dan industri industri (Al, H 2SO4, N2, NH3, dan O2). 3. Mene Menentuka ntukan n komposi komposisi si unsur unsur dalam pupu pupuk. k.

IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan manfaat dan dampak dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, halogen, alkali, alkali alkali tanah, aluminium, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawa dalam kehidupan seharihari. 2. Peserta didik didik dapat menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri industri (Al, H 2SO4, N2, NH3, dan O2). 3. Peserta Peserta didik didik dapat menentuk menentukan an komposisi komposisi unsur unsur dalam dalam pupuk. pupuk.

V.

Ma ter i Pok ok Kimia unsur dan radioaktif.

VI.


VII.


VIII.. VIII

Rasa ingin tahu S e n a n g me me m b a c a Ped ul ul i l in in gk gkun ga gan Ma n d i r i

Kerj a keras Ker j a sama K r e at i f

Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skenario Skenario Pembe Pembelajar lajaran an 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strat Strateg egii : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, peng pengama amatan tan,, perco percobaa baan, n, pen penuga ugasan san.. B . L an an g ka ka hh- L an an gk gk ah ah Pertemuan ke-36 dan ke-37 Kegiatan Awal 1. Guru masuk masuk kelas sambil sambil mengucapkan mengucapkan salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca doa terlebih terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadir kehadiran an peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaika aikan n tujuan pembel pembelajara ajaran n yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan..


LIII

Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan apersepsi apersepsi berupa berupa pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara pembuatan unsur-unsur kimia? (Rasa ingin tahu) b. Guru menga mengajak jak peserta peserta didik didik untuk untuk membua membuatt kelompok. kelompok. 2. E l ab ab o r a s i a. Melalui bimbingan bimbingan dan pengaraha pengarahan n guru, peserta didik didik melakukan melakukan diskusi kelompok, kelompok, membuat daftar daftar tabel tentang manfaat dan dampak unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen serta cara pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri juga bagaimana menentukan komposisi unsur dalam pupuk. (Kerja sama) b. Setelah diskusi diskusi kelompok selesai, setiap kelompok diminta diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya diskusinya untuk dibahas bersama dan latihan memberi nama berbagai senyawa. c. Setelah diskusi diskusi kelas selesai, salah salah satu kelompok kelompok diminta diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) (menyimpulkan) keseluruhan hasil diskusi kelas. (Berani) d. Peserta didik diberi tugas kelompok membuat membuat makalah (laporan) tentang tentang gugus fungsi dan tata nama berbagai berbagai jenis senyawa karbon. 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimpu kesimpulan lan bersam bersama. a. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguata penguatan n dan penegasan penegasan dari dari hasil kesimpula kesimpulan. n. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas berupa berupa membaca materi berikutnya (agar peserta didik dapat mengetahui mengetahui pengetahuan pengetahuan awal tentang materi yang akan dilaksanakan. (Senang membaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembela pembelajaran jaran denga dengan n mengucapka mengucapkan n salam. (Religius) IX. IX.


X.




Skor 4

3

2

1


Keterangan: Skor 1 : sangat kurang kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus 2. Tes tertul tertulis is (penguasa (penguasaan an konsep) konsep) I. Bahan Bahan baku baku yang digunakan digunakan untuk untuk pembu pembuatan atan alumin aluminium ium adalah adalah .... .... a. pirit b. dolomit c . bauksit d. kriolit e. s i l v i t II. II. Besi tuang yang baru keluar dari tanur tinggi tinggi mempunyai mutu yang rendah, untuk untuk meningkatkan kualitasnya harus diubah menjadi baja. Prinsip pengolahan besi tuang menjadi baja, yaitu .... III III. Bagaimana cara pembuatan pembuatan asam sulfat dengan dengan proses kontak? Jelaskan! Jelaskan!

LIV



P er n yat aa n

BT

MT

MB

MK






_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.


LV


I.

: : : :


St a n d a r Ko Ko mp e t e n s i 3. Memahami karakteristik unsur-unsur unsur-unsur penting, kegunaan kegunaan dan dan bahayanya, bahayanya, serta terdapatnya di alam.

II.

K o mp et e n s i Da Das a r 3.4 Mendeskripsikan Mendeskripsikan unsur-unsur unsur-unsur radioaktif radioaktif dari segi sifat-sifat sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, kegunaan, dan bahayanya. bahayanya.

II I.

I nd i k at or 1. Mendeskripsikan pe penemuan si sinar ra radioaktif. 2. Mengidentifikasi s ififat-sifat s in inar ra radioaktif. 3. Menentukan pita kestabilan.

IV. IV.

Tujua ujuan n Pemb Pembel elaj ajar aran an 1. 2. 3. 4. 5.

V.

4. Menuliskan persamaan reaksi. 5. Mendeskripsikan ke kegunaan un unsur-unsur ra radioaktif. 6. Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.

Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta Peserta

didik didik dapat dapat mendeskripsikan mendeskripsikan penemuan penemuan sinar radioaktif. radioaktif. (Senang membaca) didik didik dapat dapat mengidentifikasi mengidentifikasi sifat-sifat sifat-sifat sinar sinar radioaktif. radioaktif. d didik idik dapa dapatt me menentukan nentukan pita kestabilan. kestabilan. (Kreatif) d didik idik dapa dapatt menuliskan menuliskan persamaan persamaan reaksi. reaksi. didik didik dapat dapat mendeskripsikan mendeskripsikan kegunaan kegunaan dan bahaya bahaya unsur-unsur unsur-unsur radioaktif. radioaktif.

Mat er i Po ko k Kimia unsur dan radioaktif.

VI.


VII.

Rasa ingin tahu Sen an g memb aca

-

Pedu l i l i n g kun g an Ma n di r i


K er j a ke r a s K er j a s ama K r ea t i f

VIII. VIII. Kegiat Kegiatan an Belaja Belajarr Meng Mengaja ajarr A. Metode Metode dan Skena Skenario rio Pembel Pembelajara ajaran n 1. Pendekatan : Direct Intruction (DI), Cooperative learning . 2. Strate Strategi gi : disk diskusi usi kelomp kelompok, ok, tanya tanya jawab, jawab, presen presentas tasi, i, pen pengam gamata atan, n, p perc ercoba obaan an,, penug penugasa asan. n. B . L a ng ng ka ka h -L -L an an g ka ka h Pertemuan ke-38 dan ke-39 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam dan mengajak peserta peserta didik membaca doa doa terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru menge mengecek cek kondisi kondisi kelas kelas dan kehadiran kehadiran pesert peserta a didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyamp menyampaikan aikan tujuan tujuan pembela pembelajaran jaran yang yang ingin ingin dicapai. dicapai. 4. Guru menjelas menjelaskan kan metode metode pembelajar pembelajaran an yang akan dilaksa dilaksanaka nakan. n. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru memberikan memberikan apersepsi apersepsi berupa berupa pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, sebutkan sifat-sifat sinar radioaktif? (Rasa ingin tahu) b. Guru menga mengajak jak peserta peserta didik didik untuk untuk membua membuatt kelompok. kelompok.

LVI


2. E l a b o ra ra s i a. Dengan dipandu dipandu guru, guru, peserta didik melakukan melakukan diskusi kelompok tentang tentang sifat-sifat unsur unsur radioaktif, radioaktif, kegunaan, dan bahayanya. (Kerja sama) b. Setelah diskusi diskusi selesai, setiap setiap kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya untuk dibahas dibahas bersama. c. Guru member memberii kesempatan kesempatan kepada kepada peserta peserta didik didik untuk melakuka melakukan n tanya jawab. jawab. d. Setelah diskusi diskusi kelas selesai, salah salah satu kelompok kelompok diminta diminta untuk melaksanakan refleksi (menyimpulkan) (menyimpulkan) keseluruhan keseluruhan hasil diskusi kelas. (Berani) e. Peserta didik diberi diberi tugas tugas membuat membuat laporan laporan hasil hasil diskusi diskusi kemudian kemudian dikumpulkan. dikumpulkan. 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru dan dan peserta peserta didik didik membuat membuat kesimpu kesimpulan lan bersama bersama.. (Terbuka) b. Guru memberi memberikan kan penguatan penguatan dan dan penegasan penegasan dari hasil hasil kesimpulan kesimpulan.. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan memberikan tugas pada pada peserta didik didik untuk mempelajari mempelajari materi sebelumnya sebagai sebagai bahan persiapan ulangan ulangan harian. (Senang membaca) 2. Guru menutup menutup proses proses pembelaj pembelajaran aran dengan dengan mengucap mengucapkan kan salam. salam. (Religius) Pertemuan ke-40 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam salam dan mengajak mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 2. Guru mengece mengecek k kondisi kondisi kelas dan dan kehadiran kehadiran peserta peserta didik. didik. (Peduli lingkungan, Disiplin) 3. Guru menyam menyampaika paikan n tujuan tujuan pembelaja pembelajaran ran yang yang ingin dicapai dicapai.. 4. Guru menjela menjelaskan skan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang akan akan dilaksanakan dilaksanakan.. Kegiatan Inti 1. E ks ks pl pl or or as as i a. Guru menanya menanyakan kan secara secara singkat materi materi yang telah disampai disampaikan kan sebelumnya sebelumnya.. b. Peserta Peserta didik didik menyiapkan menyiapkan lembar lembar jawaban jawaban untuk untuk ulangan ulangan harian. harian. (Mandiri) 2. E l a b o ra ra s i a. Guru menyampaik menyampaikan an materi materi yang akan diujikan. diujikan. b. Peserta Peserta didik didik diberikan diberikan lembar lembar soal untuk untuk dikerja dikerjakan. kan. c. Peserta Peserta didik didik mengertjaka mengertjakan n soal sesuai sesuai dengan waktu waktu yang telah telah ditentukan ditentukan.. (Tekun) d. Setelah Setelah selesa selesai, i, lembar lembar jawaban jawaban dikumpulk dikumpulkan. an. (Disiplin) 3. Konf Konfir irma masi si a. Guru menanyak menanyakan an pada peserta peserta didik tentang tentang kesulitan kesulitan dalam mengerjak mengerjakan an soal. (Nilai intelektual) b. Guru memba membahas has soal soal yang diangg dianggap ap sulit sulit bagi pesert peserta a didik. didik. Kegiatan Akhir 1. Guru menyimp menyimpulkan ulkan secara secara singkat singkat hasil hasil jawaban jawaban peserta peserta didik. didik. 2. Guru menutup menutup proses proses pembelaj pembelajaran aran dengan dengan mengucapk mengucapkan an salam. salam. (Religius) IX. IX.


X.


Pen il ai an A. Teknik Teknik Penila Penilaian ian 1. Penil Penilai aian an unjuk unjuk kerja kerja Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk term asuk sifat koligatif larutan. Contoh format penilaian kegiatan: No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.


Skor 4

3

2

1


Keterangan: Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang kurang Skor 3 : sedang sedang Skor 4 : bagus bagus


LVII

2. Tes tertul tertulis is (penguasaa (penguasaan n konsep) konsep) I. Reaksi Reaksi tran transmu smutas tasii yang yang benar benar adala adalah h .... .... a.

II.

b. c. d. e. Pada Pada pros proses es::

terjadi proses pelepasan .... III. II. Sebutkan kegunaan isotop radioaktif di bidang bidang hidrologi! hidrologi! B. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5.

Per n y ata an

BT

MT

MB

MK






_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

_________________________________________________________________________________________________________________________ NIP.

LVIII


n a k a n a s k a l e M

n k n a k s u m u r e M a i O p m a e k d a k g n u b u h g n e M a a n c k N e A K i s a k i f i t n e d i g n e M

M

l a i s o S n a p a k a c e K

P U D I H N A P A K A C E K N A D R A S A D I S N E T E P M O K S I S I L A N A

n a r p i k a i k p a r e c B e K

a m a s a j r e k e B s i l u t r e T i s a k i n u m o K n a s i L i s a k i n u m o K h a l a s a M n a k h a c e m e M n a s u t u p e K l i b m a g n e M i s a m r o f n I h a l o g n e M i s a m r o f n I i l a g g n e M

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P _ I _ _ _ N


P

L K J I H G F

i r i D i s n e t o P E n a r a i i s n e t s i s k E r i r i D d i D a D s e n a h u T k u l h k a M K C

P U D I H N A P A K A C E K

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a i A / 1 2 1 I m M i I 0 S K X 2 : : : :

n a r k i e n a t d r i n s a r e d a j a n j a e a m l e e P l e S P n P / n a a s u u t l a t a a e h a S M K T

R A S A D I S N E T E P M O K

O N


, k n n n g t a i a y i a a a n t i k n d t a ( . a i t m u , y r i ) a k n l a s a w b i k i a t l t s y a u f y f a i e u n n d t n r i n i a o a m a r s r e a l g l p t g l r s s t u i a n o u k . f n n i a t s u e k r a i a s s d y s n u b t d u a k a n u h f i i r i t a k i m n s i t m d a t u n a d s d l . k i n a n n a f u i k a o a n m a i r a i s s n t g a i r d l a f m u k . n b e a n u t t r i a i e l s l t a u d o e d s a o u d n f n c r i s r n . t r , u i e t i n s l e m a s k a u n p n t o p t d i e r s f , a e l r s a t i a t a s s i h n i t e f i l t k t i u k a i d o n s i e a s o r n u i r t a a b a i d l a d e o t e k d g m r k k l m e m e i . n e u i r t a h o n i a l t e l a a k k e s n n k a a l m , p i n n n t a r d g e i s r a a a u n a s s i a s t a e a s i k r t u d t s e i c l d a k a B a l u k u r m o i r s f r d u n r u i n f e l a t r d s l r t a o a e i l i e t s k f p k m a e k a f e n b e t r a l i , g t - m d a k n i i o i e u p i f a a s l i , a d r s a a l o k s g a u k d m a u k i l a d a a u t u s n n , r o s i n t k r k s d d n n a a a r a f u e k a u a g r a . u n i t . o y i - y n t n w p i y i s a s f a n r . n u u , s a a k k i i s n a r n m a n a u e u s s k a d d h b a e h y e t a - r n a s a a a i s d i r a r a r u a n a p s r d s a n a e r t , a r n t a m a k e r e s y n u m t h a n r t e p g o F i e c n a r e k f a e u i m l s e n u e e r t e s u k u k e n s h a s k k u s a n s n k a n n b o n k i n i n k a n n , a a s o u a u a h m p k n e s a k a e k e p o k g d r h k u i s a i g i s l n n d n n m g n f k a n e p d n i n a a i i p l a i a s i a t i r u r , y r k k h k k o d k t k k n d k s s p e n s t s i s e s n p l n t i a i k n l i a a a a l l a a o a e a i a e t r i l r d e m d e n b t e e n r e , g j g j j g d r n n n n n h n a m k n e i n l a n u g e k e l e e e e e d e e i e a e e e M e M n M t e M M M m M d M d M k 1 . 1

2 . 1

1 . 2

2 . 3 . 1 . 2 2 3

2 . 3

3 . 3

4 . 3

. A 1

. 2

. 3

. . . 4 5 6

. 7

. 8

. 9

LIX


n a k a n a s k a l e M P n k n a k s u m u r e M O a i p m a e k d a a n a k c k e - g u b u h g n e M N K A n i s a k - i f i t n e d i g n e M M l a m a s a j r e k e B L a i s o S s i l u t r e T n a i s a k i n u m o K K p a k a n a s i L c e i s a k i n u m o K J K

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P I _ _ N

h a l a s a M n a k h a c e m e M I

P U D I H N A P A K A C E K N A I A L I N E P T A M R O F

n a s u t u p e K n r l i b a i m a g n e M H p k a i k p a r a m r o f n I c e i s e B h G a l o g n e M K i s a m r o f n I i l a g g n e M

F

i r i D i s n e t o P

E

n a r i r i D a i r i s n d i e t s i s k E D a D s e K n a h u T k u l h k a M C

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a 1 2 A i 1 / m I M i I 0 S K X 2 : : : :

n a r k i e n a t d r i n a s r e j a d a n j a e a m l e e P l e S P n P / a a s n u t l a u t a a e h a S M K T

LX

P U D I H N A P A K A C E K K I D I D A T R E S E P A M A N

O N

B

A 1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 9 0 1 1 1 1 1 1


a t a R - a t a R i a l i N


P

O

N

M

L

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P I _ _ N

K

K I D I D A T R E S E P S A T I V I T K A N A I A L I N E P T A M R O F

N A I A L I N E P K E P S A

J

I

H

G

F

E

D

C

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a 1 2 A i 1 / m I M i I 0 S K X 2 : : : :


K I D I D A T R E S E P A M A N

B

O N

A 1


2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 9 0 1 1 1 1 1 1

LXI

a t a R - a t a R i a l i N

N A I A L I N E P K E P S A

K I D I D A T R E S E P P A K I S N A I A L I N E P T A M R O F _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a 1 2 A i 1 / m I M i I 0 S K X 2 : : : :


LXII


P

. . . .

O

b a w a J g n u g g n a T

N

n a i l u d e p e K

M

i j n a J i t a p e n e M

L

n a r u j u j e K

K

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P I _ _ N

u r u G a d a p e K p a k i S J n a m e T a d a p e K p a k i S I a m a S a j r e K

H

n a n i l p i s i d e K

G

a s a R g n a g g n e T

F

n a n i j a r e K

E

n a n u k e t e K

D

n a a k u b r e t e K

C


B

O N

A 1

2

3

4

5

6

7

8

1 2 3 4 5 9 0 1 1 1 1 1 1


h a n r e P k a d i T

1

g n a r a J

2

A L A K S

K I D I D A T R E S E P T A N I M N A I A L I N E P T A M R O F

g n i r e S

3

u l a l e S

4

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ : : : _ _ _ , n _ a _ g _ n _ a _ T _ _ a s a _ m a d _ a l n _ e a _ N K T

) ) B ( r A o ( n k n e h i a S r s a i i l l f B a s m e × t f u o o a J K A T T

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a 1 2 A i 1 / m I M i I 0 S K X 2 : : : :


N A A T A Y N R E P

s a l e j . u t n k k a a a a d i h k w t a t t i a g m i a s n u n u i i p i n r e i n a n p i n t y t r a n a r e i a r a s n a d n a p a n j a a f d r j a i n r a a l a i a a g a a h n l i j u j a e d a t t a l e a l m r p r l i l a e p n a t e b l a i e n j p u h a p b a i k a u l u i k i r a r u b k n h m u o e i e b s i a p i - t a i r a g l i g r n n e t k a h a a m i l u e a y a i o c d r k n m a s n m n i m j e s e e g k a n k a m e p n a l e a i m k e d e s m m k u i p a a a a a h m t j r k h a y e a a h s h g k a i a a s n n i s s a g d s a s a a j u r i n u r u r r n r t r u n g e e e e e e e e u m b e b m m b b s r b a a a a a a a a a a y y y y y y y y y y a a a a a a a a a a S S S S S S S S S S

O N 1

2


3

4

5

6

7

8

9 0 1

a y n h u g g n u s e s n a g n n a e k d u t n n k a a a l a u k k n a b a i s g y a a n a s y r i a a a n s y y a k i a s a s n i g g a g n n n n a a a a a y y y t a a a p p a y a a p a n r n n n e a a a p g g g n n n e e n e a d d d i i i i k i a a a u u m u s s s e e e e D S S S

LXIII


1

g n a r a J

2

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ : : : _ _ _ , n _ a _ g _ n _ a _ T _ _ a s a _ m l d _ a a n _ e a _ N K T

A L A K S

K I D I D A T R E S E P I S A V I T O M N A I A L I N E P T A M R O F

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a i A / 1 2 1 I m M i I 0 S K X 2 : : : :

n a r k i e n a t d r i n s a r e d a j a n j a e a m l e e P l e S P n P / n a a s u u t l a t a a e h a S M K T

LXIV

g n i r e S

3

u l a l e S

4

N A A T A Y N R E P

O N

) ) B ( r A o ( n k n e h i a S r s a i l f B l i a s e × t f m o u a o i J K A T T n i i i i n i n n i n i n n a r n a a a r a r j i r a a a n l i j a a j a e i j l a i n l l p e e n i e i a n s r p p a p n a g n g n j g a n a n r n a r i u l a a p t a t a l a j a e t j a n n p a n l a l e k a g k e e u r i s t e t a n p n p u n a n l a j y r i a m g i g a e r n u m e e a n t h a h g s m j e p n e a u a t e a l r n t o a u n d a n k g u e i j g a a t k t g a m a n g l j a g n k n n e n a r n u u a e u y t e p e g g m s e n i i g d n n k r d e s d r n i u a e a a s i j a a a u r u g n l b n m a i a m m a n n n e a h a n b e n p k s a u a a s a k g r e s a r e u j r n i g a r m t r n a n n a a n e l a i n b i u k a e k j e n u k a e r t k e a r n d l d e e g a e e m a b u b j k a t r i u n n k a r p a y a n l n i a a i a y a a a l a j e i r e e d y u k k l s a a n p b g a a l j m s a n a b a a n i e r m n h a g n s a e s g y p j a n i a k g n k a a a a a k n i r s d a n u n a j m y i s t l e k i k n n u a s u d a a a e i m u i n t z i k p u a a t s y y n i a r m t z a a k g g t i d a i a i e e u r r s s a r g n g e n u t t n r n n e i e k h e e n e u g g g b i b g a y m m e b e m i t e k n n n n a a m k t g a a a l a a k u a a y r i k i y y a n r a j a a a y e y e j t g u y y y a a a a a a n m b g a g a a a s s p p s s s a n n n w n y a a p a a a a a e i a n a a m a k c g t u t u t r n n n u t u t u e k a n e e n e a a a s a s k i g g p g g g g g a a a a a a n n g n n n n n n y y y y y y a n e e e r a r a r a r a a a a a a r a a d d d i S S S S S S O O O O O i i i k i a a a u u m u s s s 1 e e e e 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 1 D S S S Pegangan Guru SMA Kimia Kls. XII Smt. 1


1

g n a r a J

2

A L A K S

K I D I D A T R E S E P I R I D P E S N O K N A I A L I N E P T A M R O F

g n i r e S

3

u l a l e S

4

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ : : : _ _ _ , n _ a _ g _ n _ a _ T _ _ a s a _ m a d _ a l n _ e a _ N K T

) ) B ( r A o ( n k n e h i a S r s a i l f B l i s a e × t f m o u o a J K A T T

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a i A / 1 2 1 I m M i I 0 S K X 2 : : : :

n a r k i e n a t d r i n a s a r e d a j n j a e a m l e e P l e S P n P / a a s n u t l a u t a a e h a S M K T

N A A T A Y N R E P

O N

i n i n a r i a i n j a l n e a r p a s j a a l g e u p t n n a a k g i a n n n e i a d i n i s n a k n r n a a l t a a j r e i a a r p a a l e m k r j s e j a a n p l m e l e o a b b k i l m e p g s a a u a d n k l m t u a t a a a t y n e d l a i u r a s p m s u h d i . r a a a a n e n . l . i i s . t u a t t m a m n s n k i j n g i r a r f a a o l t e r n e n t a h n t u r e a k i a t a e j l i m k k a n t n t k l u e s i a a a e t r e k k p l i l t e m l a u i m w i a a t f f a u e k y n u a a m p m l a a n k k h h i e h e m g k g k g n u u a u m m t n e n t e n m t e u n g g m m u m u n n b m t a a m t t t t i u i i i i l l l l l l n n e u u e u e e u u s s s s b s s s m a a a a a a a a a y y y y y y y y y a a a a a a a a a . . S S S S S S S S S . . 1

2


3

4

5

6

7

8

9 0 1

a y n h u g g n u s e s n a g n n a e k d u t n n k a a a l a u k k n a b a i s g y a a n a s y r i a a a n s y y a a k i a n s s a i g g g n n n n a a y a y a y a t a a a a p p p y a a a n r n n n e a a a p g g g n n n n e e e a d d i i d i i k i a a a u u m u s s s e e e e D S S S

LXV

N A G N A R E T E K

K I D I D A T R E S E P R A J A L E B L I S A H T A M R O F

A A T T A A R R

R A S A D I S N E T E P M O K _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a i A / 1 2 1 I m M i I 0 S K X 2 : : : :

n a r k i e n a t d r i n a s a r e d a j n j a e a m l e e P l e S P n P / a a s n u t l a u t a a e h a S M K T

K E P S A

K R P K R P K R P K R P K R P K R P K R P K R P P T K P T K P T K P T K P T K P T K P T K P T K P K S P K S P K S P K S P K S P K S P K S P K S


O N

1


2

3

4

5

6

7

8

LXVII


N A G N A R E T E K

A A T T A A R R

R A S A D I S N E T E P M O K

K E P S A

A W S I S A M A N

O N

LXVIII

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P _ I _ _ _ N

) f i t k e f A ( p a k i S : P K S , ) k i r o t o m o k i s P ( n a l i p m a r e t e K : R T K , ) f i t i . n . . g . o > K r ( o p t e o s m n o o i K R P K R P K R P K R P K R P K R P K R P K k s P T K P T K P T K P T K P T K P T K P T K n p P K S P K S P K S P K S P K S P K S P K S a n m a a d h f i a t i m n e g o P k n h a a d n n a a r u h n a a s t u e l g l n u e e P k : s a K t P a P B : n a g n a r e 0 2 3 4 5 1 9 t 1 1 1 1 1 1 e K


n a g n a r e t e K 0 1 r e b u g m g : e e i n k s e M D r e b u g m g : e e i n k v o M N r u e : b g g e o t i n k k O M

n a l u r B e b u : m g e e g n k t i p M e S

F I T I N G O K N A I A L I N E P N A G N A C N A R

s u u g : t s g e n k u i g M A

5 4 3 9 2 1 5 4 3 8 2 1 5 4 3 7 2 1 5 4 3 6 2 1 5 4 3 5 2 1 5 4 3 4

u i : l g e u g n k J i M 2 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a 1 2 A i 1 / m I M i I 0 S K X 2 : : : :



i s r n a e d t e n p a t S m o K

o N

, u t a p k i a e f s u b k k u n i a t i s n t a a m r k n e e a n t t s u r i s n u o a n n e m s u r p , o n 3 u h n i a e d i n p d a . k n a e t n i k t a t i n u r k t a l a s n d a l a , f i k n t e i j a a a t g n n u i e e r l o a M k l k 1 . 1 t - t . a i l f i n o o s r - n t t k a e f i n a l s t e u n r n a l a a d 2 k s f t i i l a t l o e a t r j g k n i l e o l e M k e . 1 . 1 1


n n a a t a m t u r u r a a l a s l f i f t i a y a t a i n g i g l i . o l s n k o a r a t k t a a n b f i t a o s f i e s c a r r s e a n n o t p a n g k a n t a n e g a a n k d a d g t l y n n i a i o d t r t i k r n k l a a e o s r b l t a d m e k r e e e n o l M n e b 2 . 1

i n s a m m k k a a l u t l a d a a . d e i b r i i d t r l s i e a s k s y u u a m n d i g n d n d e s a i r k n a i a o m y s i n a a s a u l a d k i i g d a i m s e e r k k n k o o a p t r n d i s e k s e a i s k a . n l d o o r e r i s k e i k o s n m r k n e i a l a t t s o h k k i i r l a s t p s s g l a k a r i e e e l e m g r c j e n l a e n n l e a n e e e M d e m M s 1 2 . . 2 2 - - i p i g i r o e s t r l o a s a k h o n d n e e k o i s s l k k e t e n n o n a a a m p u k d a d p i l i a a s d h r i e s k e k a k i . n a u i r e e d i m n a a e M r r k d h . 2 . 2

o r t k e l e k u t n u y a d a r a . F t i m l o u r k t u k e h l n e a n k t a p u a r r a e l n i e s s M i l 3 . 2

, s r k i i s a u g u s i s n n i s s a f n r u n y t a u a h a r k f r k i t w u u d s r , t s o n a n u n r s a f a n u p s i s g . n u a t r n n n a u u e n a r a k a h d b e d e d a m e d , p l a s r n a k , n e e m m a t i a h l c i r i e f e a l e u t k d i s k t k u e l s i i a n r s s n k a u u r i e a n k t s i n t i e k a i g s r k f i t n i u , , t u p r i n n a h i n . d k a e d d a ) n s i t d m a i a a e i d u y k g g d r n k l n m n n n i a n t e t a e e a i e i a M u m M d t ( k l 1 2 . . 3 3 , - a k g i a y t y n s n i i a t r t e n h a t a k e b p a a r p n d r a r a t e k u d i s n a m r . a n a t e m h u r a a u n s a , m s u g a l a e n e y i M u k n d . 3 . 3

LXIX



n a l u r B e b u : m g e e g n k t i p M e S s u u g : t s g e n k u i g M A

5 4 3 9 2 1 5 4 3 8 2 1 5 4 3 7 2 1 5 4 3 6 2 1 5 4 3 5 2 1 5 4 3 4

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P _ I _ _ N



s a e y s n o r a w p a n y a d n , e k s i . a n r p a a m d h a r i r d u a , s h t a n e 3 f s a u r n u n a s a m n p u n u d i a n h k t e s a k a a l u e b m j n m a e e l a M p d 3 . 3


2

o N

1

LXX

f i t t a k f i a s o t i a d f . a r i s a y r n n u a a s y n d a u k h r i s a u f i s b n t n a u f a d , n i s - n a t a k i f a a s i p s n i r i u k g g e s k e e s , d i a n r i e a i m M d k 4 . 3

, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ i _ u _ h _ a _ t e _ g _ n _ e A M M S h a l o k e S a l a p e K

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ P I _ _ N



n a l u r B e b u : m g e e g n k t i p M e S

L A I D E M E R N A I A L I N E P N A G N A C N A R

s u u g : t s g e n k u i g M A

5 4 3 9 2 1 5 4 3 8 2 1 5 4 3 7 2 1 5 4 3 6 2 1 5 4 3 5 2 1 5 4 3 4


_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ 1 _ 0 _ 2 _ – a 1 2 A i 1 / m I M i I 0 S K X 2 : : : :




o N

, u t a p k i a e f s u b k k u n i a t i s n t a a m r k n e e a n t t s u r i s n u o a n n e m s u r p , o n 3 u h n i a e d i n p d a . k n a e t n i k t a t i n u r k t a l a s n d a l a , f i k n t e i j a a a t g n n u i e e r l o a M k l k 1 . 1 t - t . a i l f i n o o s r - n t t k a e f i n a l s t e u n r n a l a a d 2 k s f t i i l a t l o e a t r j g k n i l e o l e M k e . 1 . 1 1


n n a a t a m t u r u r a a l a s l f i f t i a y a t a i n g i g l i . o l s n k o a r a t k t a a n b f i t a o s f i e s c a r r s e a n n o t p a n g k a n t a n e g a a n k d a d g t l y n n i a i o d t r t i k r n k l a a e o s r b l t a d m e k r e e e n o l M n e b 2 . 1

i n s a m m k k a a l u t l a d a a . d e i b r i i d t r l s i e a s k s y u u a m n d i g n d n d e s a i r k n a i a o m y s i n a a s a u l a d k i i g d a i m s e e r k k n k o o a p t r n d i s e k s e a i s k a . n l d o o r e r i s k e i k o s n m r k n e i a l a t t s o h k k i i r l a s t p s s g l a k a r i e e e l e m g r c j e n l a e n n l e a n e e e M d e m M s 1 2 . . 2 2 - - i p i g i r o e s t r l o a s a k h o n d n e e k o i s s l k k e t e n n o n a a a m p u k d a d p i l i a a s d h r i e s k e k a k i . n a u i r e e d i m n a a e M r r k d h . 2 . 2

o r t k e l e k u t n u y a d a r a . F t i m l o u r k t u k e h l n e a n k t a p u a r r a e l n i e s s M i l 3 . 2

, s r k i i s a u g u s i s n n i s s a f n r u n y t a u a h a r k f r k i t w u u d s r , t s o n a n u n r s a f a n u p s i s g . n u a t r n n n a u u e n a r a k a h d b e d e d a m e d , p l a s r n a k , n e e m m a t i a h l c i r i e f e a l e u t k d i s k t k u e l s i i a n r s s n k a u u r i e a n k t s i n t i e k a i g s r k f i t n i u , , t u p r i n n a h i n . d k a e d d a ) n s i t d m a i a a e i d u y k g g d r n k l n m n n n i a n t e t a e e a i e i a M u m M d t ( k l 1 2 . . 3 3 , - a k g i a y t y n s n i i a t r t e n h a t a k e b p a a r p n d r a r a t e k u d i s n a m r . a n a t e m h u r a a u n s a , m s u g a l a e n e y i M u k n d . 3 . 3

LXXI



n a l u r B e b u : m g e e g n k t i p M e S s u u g : t s g e n k u i g M A

5 4 3 9 2 1 5 4 3 8 2 1 5 4 3 7 2 1 5 4 3 6 2 1 5 4 3 5 2 1 5 4 3 4

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ P _ I _ _ N



s a e y s n o r a w p a n y a d n , e k s i . a n r p a a m d h a r i r d u a , s h t a n e 3 f s a u r n u n a s a m n p u n u d i a n h k t e s a k a a l u e b m j n m a e e l a M p d 3 . 3


2

o N

1

LXXII

f i t t a k f i a s o t i a d f . a r i s a y r n n u a a s y n d a u k h r i s a u f i s b n t n a u f a d , n i s - n a t a k i f a a s i p s n i r i u k g g e s k e e s , d i a n r i e a i m M d k 4 . 3

, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ i _ u _ h _ a _ t e _ g _ n _ e A M M S h a l o k e S a l a p e K

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ P I _ _ N


Rpp Kimia Xii

Recommend Documents