SESION DE APRENDIZAJE I.
DATOS INFORMATIVOS 1. I.E.P. 2. AREA 3. GRADO/NIVEL 4. SECCIÓN 5. HORAS SEMANALES 6. FECHA 7. DIRECTOR 8. DOCENTE 9. PRACTICANTE
: Dos de Mayo : Comunicación : Segundo Grado de Educación Secundaria : ³D´ : 04 :19 de Noviembre del 20 10 : Santiago Luzón Velásquez :Marbel Rodríguez Torres T erroness :Marleny Gonzales Terrone
II.
TITULO DE LA SESION: El Sumillado
III.
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la identidad regional y local
IV.
VALOR: Laboriosidad
V.
CAPACIDAD: Compresión de textos s umillado como técnica para comprender el texto. Utiliza el sumillado
VI.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce las características del sumillado en unos ejemplos dados. Sumilla un texto teniendo en cuenta los pasos a seguir. Muestra empeño para trabajar en equipo, respetando el momento de su intervención. CONOCIMIENTOS: El sumilladoy su utilidad.
VII.
VIII. SECUENCIA DIDÁTICA: MOMENTOS NICIO I N
Motivación y recuperación de saberes previos
ESTRATEGIAS
PR OCESO
Conocimiento y aplicación de lo aprendido
METODOS Y MATERIALES
Se realizan algunas preguntas para activar los conocimientos. ¿Qué es el sumillado? Papelotes ¿Cómo se elabora una sumilla? Lectura de unos ejemplos dados. Los estudiantes contestan a las preguntas relacionadas a la sumilla. Luego sumillan correctamente el texto ³Amor y Autoestima´ Papelotes teniendo en cuenta los pasos a Hojas impresas seguir. Con la orientación del docente, relaciona los nuevos aprendizajes, teniendo como base sus saberes previos. Se formulan conclusiones.
TIEMPO
15
min
45 min.
SALIDA
IX.
Evaluación y extensión del nuevo conocimiento
Los estudiantes leen sus textos sumillados correctamente. Los alumnos realizan el proceso de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades he tenido? ¿Qué debo hacer para mejorar mi aprendizaje?
Hojas impresas
20 min.
BIBLIO GRAFÍA:
a) Básica:
MINISTERIO DE EDUCACION: Módulo de comprensión lectora 2, Primera Edición, Editorial METR OCOLOR O, Lima, 2009
b) De Profundización:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Guía de Estrategias Metacognitivas para desarrollar la comprensión lectora, Editorial FimartS.A. C. Lima 2006
c) Técnico-Pedagógica:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Comunicación, Lima 20 10
EL SUMILLADO 1. CONCEPTO Es un recurso importante al que recurrimos cuando se trata de leer y tomar pequeñas notas que nos va a permitir repasar y recordar aspectos más importantes sobre el tema que estamos leyendo (resumen extremo). Son anotaciones que realizamos al margen del texto. En cada párrafo casi siempre suele haber una idea principal, sin embargo no necesariamente debe haber sumilla para todos los párrafos.
2. PROPOSITO: Parafrasear las ideas principales de los párrafos de manera concisa.
3. INFORMACIÓN QUE SE CONSIDERA COMO PARA DE LA SUMILLA:
Las ideas centrales (hipótesis general, temas básicos) Nombres, fechas, estadísticas (si son importantes)
Conclusiones
Recomendaciones
4. INFORMACIÓN QUE NO SE CONSIDERA COMO PARTE DE LA SUMILLA:
Los antecedentes del tema
Una
Los comentarios personales o conjeturas del autor
Largas explicaciones
Ejemplos, definiciones, gráficos, datos inexactos
introducción
5. ESTILO CON EL QUE SE DE BE REDACTAR UNA SUMILLA:
Debe hacerse de manera sencilla y clara con términos comprensibles para el lector.
6. CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE UNA SUMILLA:
Claridad: debe ser clara y sencilla que permita comprender la idea principal del texto
Brevedad: debe
Objetividad: debe ser objetiva y evitar interpretaciones personales del redactor de la
ser breve y concisa lo cual permite la reducción del texto.
sumilla.
Coherencia: debe presentar ideas interrelacionadas (enlaces y conectores)
Fidelidad: nunca debe modificarse ni alterar las ideas del autor del texto.
7. EJEMPLOS DE PARÁFRASIS:
Paso 01: Lectura general del texto.
Paso 02: paráfrasis de las oraciones temáticas.
Paso 03: subrayado de las oraciones temáticas.
Paso 04: edición de la sumilla.
8. UTILIDAD:
Para fijar ideas principales y secundarias.
Para mayor concentración al leer.
Como
Para recoger datos y luego elaborar un resumen.
Para elaborar esquemas.
Para elaborar cuadros sinópticos.
método de estudio.
EJEMPLOS
El tráfico ilícito de especies puede llevar a su extinción
El tráfico ilícito de especies, tanto de la flora como de la fauna, es una de las mayores actividades ilícitas en el mundo. Es, además un problema que debe motivar una profunda reflexión, ya que afecta a seres que no pueden defenderse y que al mismo tiempo están en riesgo de desaparecer de la faz de la tierra. Se trata de especies ecológicas esenciales para el desarrollo de la vida.
El Perú debe luchar contra esto: proteger los ecosistemas únicos.
En el caso peruano, esto cobra trascendencia, pues contamos con ecosistemas únicos en el mundo y tenemos el deber de proteger las especies de la flora y la fauna que en ellos habitan, se trata entonces de contribuir a la conservación de nuestro entorno natural y su riqueza, pues es nuestra obligación moral ante la humanidad y ante las generaciones del futuro.
Ahora bien la dimensión ecológica del País no se mide no sólo por su La riqueza natural de flora y fauna, sino también por la milenaria presencia dimensión humana en las franjas costeras, las zonas andinas y las selvas altas y ecológica del bajas donde se han desarrollado los Quechuas, AymarasTallanes, Perú se da Aguarunas y Shipibos, entre otras muchas culturas que supieron vivir en también por relación armónica con las plantas y animales que hoy debemos conservar su gente. así lleguen a las generaciones que nos sucederán en el tiempo.
EVALUACION EL PERIODICO MURAL A) B) C) D)
que es El Periódico Mural ( 4 ptos) Redacta secciones para elaborar su periódico mural (4 ptos) Hace uso correcto de la ortografía (4 ptos) (4 ptos) Trabaja en grupo con orden y limpieza Identifica
N 1
APELLIDOS Y NOMBRES ALCANTARA CASAS, César Augusto
2
ALIAGA MACHUCA, Jhon
3
BAZAN RASCO, Italo
4
BOLAÑOS FUENTES, Benis
5
BR I NGAS VERA, DeymánRosmel
6
CHILÓN
7
DE LA CR UZ JULCA, Fernando
8
GOMEZ FLOR I NDEZ GrimaldoYordan
9
LIMAY LIMAY, Miguel
10
LOPEZ MORALES, Raúl
11
MENDOZA DÍAZ, CristhiánYery
12
MI NCHAN SANCHEZ, Edwin Alejandro
13
NOVOA LUICHO, Derian Orlando
14
PI NEDO PORTAL, Willian Alexander
15
QUILICHE VILLAR, Kevin Antony
16
QUIR OZ GALLARDO, José Aarón
17
RAMIREZ DE LA CR UZ, Alex Rubén
18
REYES OCAS, LenerYoiar
19
R OJAS MANYA, Jhordan Abraham
20
SANGAY PEREZ, José Omar
21
SANTILLAN MANTILLA, Edgar Avelino
22
TERAN CULQUI, Wilmer Segundo
23
VERA MISAHUAMAN, Anthony Brinsley
ZELADA, Juan Fernando
A
B
C
D
PTJE
AMOR Y AUTOESTIMA Amor propio y autoestima son elementos importantes para que cualquier persona lleve una vida satisfactoria. Los padres a través del amor, la aceptación y los cuidados que les proporcionan a los hijos les demuestran lo importante que son para ellos. Si no te conoces, es porque no te interesas y probablemente no te quieras, pero si te amas, estarás dispuesto a saber de ti, de aceptarte y a trabajar para reforzar todo aquello que te hace sentir completo, pero también eliminar o cambiar todo lo que te limita. Uno de los elementos claves para fortalecer la autoestima es esforzarse por perdonar y perdonarse. Uno es responsable por los errores cometidos y si le es posible debe hacer lo necesario por repararlos o por compensarlos. A veces un daño ya está hecho y no podemos reconstruir un vaso quebrado. Pero sí podemos compensarlo haciendo un bien a la persona afectada. Lo podemos realizar incluso sin que ella lo sepa. Lo importante es hacerlo, porque ello tranquilizará nuestra alma. Hacerse responsable por los errores no es lo mismo que sentirse culpable. Desarrollar ese sentimiento de culpar para sí mismo o culpar a los demás, es inútil y negativo especialmente para uno mismo. Todos nos equivocamos en la vida porque estamos aprendiendo y porque años atrás no teníamos la misma experiencia, el mismo conocimiento ni los mismos elementos que ahora. Debemos asumir que cometimos errores y aprender de ellos para no volverlos a cometer, pero no debemos culparnos de lo obrado. Hay que intentar ser mejor cada día, esforzarse por ser responsables y ser consecuentes. Puede que todavía no lo seamos completamente, pero lo que vale es seguir intentándolo. Si es así, no se sienta más culpable. Perdónese y también podrá comprender mejor los errores de los
demás, para también perdonarlos si se ha sentido ofendido.
