SESION DE APRENDIZAJE I.
DATOS GENERALES I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7
II .
Institucion Educativa: Áreas: Grado: Sección: Duración: Duración: Docente: Titulo de la Sesión:
“Contralmirante “Contralmirante Villar” Zorritos Ciencia y Ambiente Cuarto “B” 2 horas pedagógicas pedagógicas (90 minutos) Carlos Vicente Reyes Nole Animales productores, consumidores consumidores y descomponedores.
CAPACIDADES DE ÁREA -Identifica y clasifica a los seres seres vivientes por por su alimentación, alimentación, en productores, consumidores consumidores y descomponedores. descomponedores.
III.
CONOCIMIENTOS. -Seres vivientes: Los animales productores, consumidores y descomponedores. descomponedores.
IV.
APRENDIZAJES ESPERADOS. -Conocen las diferentes diferent es clases de animales que existen en su localidad. -Seleccionan -Seleccionan las clases de animales productores, productores, consumidores y descomponedores. -Compara características de los animales. Productores, consumidores y descomponedores.
V.
TEMA TRANSVERSAL Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
VI.
VALORES Y ACTITUDES.
VALOR PRIORIZADO Respeto Responsabilid ad Solidaridad
ACTITUDES Respeta las normas de convivencia en el aula. Muestra empeño al realizar las tareas y trabajos grupales. Ayuda a sus compañeros que presentan dificultades.
VII.
SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
Pasos: El docente ingresa al aula y saluda 1. Inicio cordialmente a los niños. Para despertar el interés de los niños, se reparte una hoja con la canción : “Los Pajaritos” Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes. Se formará grupos de acuerdo a la cantidad de niños asistentes. Luego el docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué animales conoces?, ¿Qué animales crías en casa? ¿Dónde viven los animales?, ¿Los animales deben comer a otros animales para sobrevivir? ¿Cuál es el nombre de tu mascota preferida? ¿Cómo la alimentas?
TIEMPO
RECURSOS TIC/ NO TIC
10 minutos
Hoja impresa
2.
Exploración: El maestro dialoga con los niños acerca de los animales productores, consumidores y descomponedores.
Los niños navegan en la red para buscar imágenes de los seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores para luego grabarla en el diario de la laptop X0
Laptop X0
Seguidamente los alumnos ingresan a la actividad Rompecabezas Slider de la laptop XO. Allí insertarán la imagen de los animales productores, consumidores y descomponedores y procederán a armar el Rompecabezas Slider, a fin de que puedan identificar dichos seres vivos. De esta manera reforzarán el tema sobre el tema tratado y el desarrollo de las capacidades respectivas.
60 minutos
Hoja impresa
Productores:
Papelógrafos
Consumidores de primer orden:
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
TIEMPO
RECURSOS TIC/ NO TIC
Consumidores de segundo orden:
20 minutos
Descomponedores:
Papelógrafos
3- Término.- Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Qué aprendí el día de hoy? , ¿En qué fallé? ¿Cómo puedo contribuir para el cuidado de los ecosistemas de mi localidad?
VIII.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES DE AREA Manejo de información
Organización de la información
INDICADORES -Analiza conceptos básicos y clasifican los seres vivos en animales: productores, consumidores y descomponedores. -Resuelve actividades (rompecabezas – Laptop XO) que refuerzan el aprendizaje Elabora un mapa conceptual de los seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores de su localidad. Inserta nuevas imágenes de seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores y arma rompecabezas.
INSTRUMENTOS -Cuadro de doble entrada -Actividades en Laptop X0
Laptop X0
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Ante el área
Muestra interés en el desarrollo de las trabajos asignadas
Lista de cotejo
Comportamiento
Escucha y respeta la opinión de los demás
ACTITUDES
Cuaderno anecdotario
BIBLIOGRAFÍA I.- DEL DOCENTE: a.- “Ciencia Ambiente del Cuarto grado de primaria” MED b.- “Biólogos del Cuarto grado de primaria” MED c. DCN-MINEDU
II.- DEL ALUMNO a.- “Ciencia y Ambiente del CuartoGrado de Primaria” MED b.- “Diccionarios Enciclopédicos” Sitios WEB www. google.com.pe (Buscador de sitios web) http://www.alcozar.net/etnografia/cancioninf02.htm •
•
ANEXO Los seres productores, consumidores y descomponedores Seguramente habrás escuchado hablar de los productores, consumidores y descomponedores. Tal vez oíste alguna vez palabras como autótrofos y heterótrofos. Acá vamos a intentar darte una mano para que estos conceptos te queden súper claros. Inicialmente debes tener en cuenta que la alimentación tiene por objeto brindar a los organismos vivos la materia y la energía que necesitan para mantenerse, desarrollarse y reproducirse. Los peces al nadar gastan energía, nosotros al correr también y las plantas al florecer lo mismo. La materia es necesaria para construir las estructuras del cuerpo. Por ejemplo nosotros la necesitamos para crecer, para nuestros pelos y uñas, para las mucosas, para fabricar piel nueva, etc. Gastamos energía todo el tiempo, incluso cuando dormimos, y es por esto que necesitamos reponerla constantemente. Hacemos esto mediante los alimentos y la nutrición. Pero sabes que no todos los organismos vivos nos alimentamos de lo mismo... Bueno, los productores son aquellos que convierten la energía del Sol (y, en escasas ocasiones, de distintos materiales presentes en la Tierra) en enlaces de carbono orgánico como son los azúcares (moléculas). Los principales productores son las plantas, las algas y las cianobacterias. Se las llama también autótrofas porque auto = propio y trofos = alimento. Entonces los productores son "los que fabrican su propio alimento". Estas pequeñas fábricas son realmente complejas pero muy eficientes.
Las plantas, gracias a la fotosíntesis, "atrapan" la energía lumínica del Sol y la transforman en energía química, lista para ser utilizada por cualquier organismo vivo. ¿Pero cómo? Bueno, no es sencillo pero básicamente toman el dióxido de carbono del aire (CO2), el agua del suelo (H2O) y la energía solar captada por la clorofila y los vinculan en la elaboración de moléculas químicas orgánicas complejas (azúcares). Estas moléculas pasan a formar parte de la planta y pueden ser utilizadas como fuente de materia y energía por ella misma o por cualquier animal que se la coma (consumidor). Y así nos encontramos con los heterótrofos ( hetero = distinto y trofos = alimento) que son aquellos que se nutren de otros seres vivos. Es decir que ellos "toman" la materia y energía producidas por los autótrofos y simplemente las transforman y utilizan. Pero entre todos los heterótrofos hay algunos que tienen un papel especial: los descomponedores. Ellos toman la materia orgánica muerta (hojas, troncos, animales, etc.) y se alimentan de ella, transformando esas moléculas nuevamente en compuestos inorgánicos. Así vemos que por un lado los productores toman materiales del ambiente, los consumidores los distribuyen y los descomponedores (hongos y bacterias) los devuelven al suelo y al aire. Allí están listos para reiniciar el ciclo una vez más. Como puedes observar, la materia se recicla una y otra vez en la naturaleza. La energía en cambio, se pierde en forma de calor cuando realizamos funciones vitales. Es por esto que el Sol es tan importante para la vida en la Tierra.
