CAPACIDADES DE ÁREA: Comp Compre rens nsió ión n de de Inf Infor orma maci ción ón.. Inda Indaga gaci ción ón y expe experi rime ment ntac ació ión. n. Juic uicio críti ríticco. TEMA TRANSVERSAL Educación Ambiental.
Valor Priorizado
Actitud - Respeto a las normas de convivencia
Respeto
- Perseverancia en la tarea - Sentido de organización
IV.
Indicadores - Cumple con los horarios acordados. - Presenta oportunamente sus tareas. - Cuida la propiedad ajena. - Pide la palabra para expresar sus ideas - Culmina las tareas emprendidas. - Muestra constancia en el trabajo que realiza - Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. - Presenta sus tareas en forma ordenada. - Ubica cada cosa en su lugar - Usa correctamente el espacio y el material escolar
¿Qué van van a apren render los los estu studian iantes? tes? - APRENDIZAJES ESPERADOS
- Identifican conceptos básicos sobre biodiversidad (c.I) - Identifican conceptos básicos sobre la flora y fauna. (c.I) - Infiere conclusiones de domesticación de flora y fauna (I.E) - Analiza la utilización de la biodiversidad en forma racional. (J.C)
V.
-
-
-
-
-
¿Cómo lo van aprender? El docente pregunta sobre los cambios en la tierra y la biodiversidad biodiversidad Se organizan pequeños grupos de trabajo Los alumnos describen describen algunas características características de la biodiversidad En grupos responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es biodiversidad? Con la ayuda del docente, sistematizan las respuestas en la pizarra. Luego de manera grupal visualizan las diapositivas elaboradas en PowerPoint y anotan ideas resaltantes Se apertura el diálogo Docente .Alumno sobre el tema leído Los alumnos de manera individual responden a las siguientes preguntas: - ¿Qué es biodiversidad? -¿De que manera influye la biodiversidad en el ser humano? . ¿La biodiversidad cajamarquina es igual que la biodiversidad de Lima? - ¿Para que es importante la biodiversidad? Con ayuda del docente se sistematiza las respuestas producto de una lluvia de ideas mediante un cuadro sinóptico En un mapa mundi virtual identificar la biodiversidad peruana.
VI.
¿Cómo me me doy doy cuen cuenta ta que est están án apre apren ndien iendo?
INDIC NDICA ADORE DORES S DE EV EVALUACI UACIÓ ÓN - Identifican conceptos básicos sobre la biodiversidad mediante preposiciones (en una lectura). (c.I) - Describen la biodiversidad cajamarquina utilizndo un papelote - Describen diferencias entre flora y fauna mediante preposiciones. (c.I) -
EXTENSIÓN
Lic. Irene Salomé Romero Tucto
Esp. Física-Química
INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA PÚBLICA “DOS DE MAYO”
