RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Madrasah : MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII/1 Materi : Perbandingan Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya 2.1 menunjukkan sikap logis, kritis, analitis, konsisten dan teliti bertanggung jawab responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah 2.2 Memiliki rasa ingin tahu percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalamam belajar 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran Indikator : 3.4.1 menentukan besaran dalam suatu perbandingan dengan percaya diri 3.4.2 memberi contoh perbandingan dalam kehidupan sehari-hari dengan logis 3.4.3 menjelaskan konsep perbandingan dua besaran dengan percaya diri 3.4.4 menentukan rasio sebuah perbandingan yang digunakan dalam kehidupan sehariharimenunjukan sikap kritis dan berinteraksi secara efektif C. Tujuan Pembelajaran : 1. Melalui pengamatan gambar yang berkaitan dengan penggunaan perbandingan, seperti gambar apel, peserta didik dapat menentukan besaran dalam suatu perbandingan dengan percaya diri
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat memberi contoh perbandingan dalam kehidupan sehari-hari dengan logis 3. Melalui diskusi dan penemuan terbimbing peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan dua besaran dengan percaya diri 4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan perbandingan dua besaran yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari menunjukan sikap kritis dan berinteraksi secara efektif D. Model, Pendekatan dan metode 1. Model : Problem-based : Problem-based Learning 2. Pendekatan : Scientific approach 3. Metode : Diskusi, Presentasi E. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Pendahuluan a. Memimpin doa (Meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa) b. Guru Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku peserta didik. c. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari perbandingan dan manfaat dalam kehidupan sehari-hari d. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
inti
1. Mengamati a. Guru memberikan masalah yang berupa gambar Apel pada masing masing Peserta didik untuk diamati b. Peserta didik dapat menulisan banyaknya gambar Apel dalam keranjang dan apel tumpukan –
2. Menanya a. Guru menanyakan hasil pengamatan terhadap gambar Apel yang diamati b. kesulitan yang dialami peserta didik dalam menuliskan perbandingan dari dua besaran yang ada dalam gambar c. Guru memberikan kesempatan atau menunjuk peserta didik untuk menyampaikan hasil pengamatan terhadap gambar perbandingan dua besaran yang ada dalam gambar. d. Guru memberi penguatan dari hasil pengamatan terhadap gambar tersebut
Alokasi Waktu 5’
60’
3. Asosiasi a. guru membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan, gender, budaya, maupun agama) sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan oleh guru. b. Guru memberikan Lembar aktivitas peserta didik secara kelompok yang berisikan masalah konsep perbadingan dua besaran sehingga siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut 4. Experiment a. peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan lembar aktivitas untuk contoh-contoh b. Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja, dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami peserta didik, serta memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami. c. Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang dialami peserta didik secara individu, kelompok, atau klasikal. 5.
Penutup
mengkomunikasikan a. Guru meminta peserta didik menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah untuk menyajikan (mempresentasikan) hasil di depankelas. b. Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompok tentang konsep perbandingan dua besaran. c. Peserta didik lain menanggapi hasil presentasi berdasarkan rasa ingin tahunya e. Guru memberikan penguatan dari hasil kerja masing-masing kelompok tentang konsep perbandingan
1. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang bagaimana menjelaskan konsep perbandingan dua besaran 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar memberikan pesan untuk tetap belajar
F. Media Pembelajaran Gambar apel, Lembar Aktivitas peserta didik
dengan
15’
G. Sumber Pembelajaran Kemendikbud, 2013, Buku Matematika SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa), Siswa), Jakarta: Kemendikbud. Kemendikbud, 2013, Buku Matematika SMP/MTs Kelas VII (Panduan Guru), Guru), Jakarta: Kemendikbud H. Penilaian Teknik penilaian pengamatan, pengamatan, dan testertulis, a. Tes Pengamatan 1) Instrumen Instrumen penilaian sikap
No
Aspek
Pernyataan
Kriteria Ya Tidak
1
Percaya Diri
2
Teliti
a. Peserta didik mengemukakan pendapat dalam dalam kelompok diskusinya b. Peserta didik mempresentasikan hasil dalam diskusi kelas c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik lain a. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar Apel dan dapat menuliskan perbandingan dari dua besaran yang ada dalam gambar b. Peserta didik dapat menuliskan menulis kan contoh perbandingan dua besaran dalam ke hidupan sehari hari hari c. Peserta didik dapat menuliskan menulis kan konsep perbandingan dua besaran –
3
Rasa Ingin Tahu
4
Sikap kritis
d. Peserta didik menghitung perbandingan dua besaran dari suatu permasalahan a. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum ketahui b. Peserta didik mencoba menemukan cara pemecahan masalah dengan sendiri a. Peserta didik dalam menanggapi hasil presentasi b. Peserta didik dalam kegiatan diskusi kelompok c. Peserta didik dalam menanggapi penjelasan guru
Rumus penskoran:
Skor =
x 100
Kategori:
Sangatkurang Kurang Cukup Baik
= = = =
2) Keaktifan berdiskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester No
Nama Peserta Didik
0 < x <25 25 < x <50 50
: Matematika : VII/I Aspek 1
2
Skor 3
Nilai
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .... .... 32
Keterangan Aspek 1. Keaktifan berdiskusi 2. Menghargai pendapat orang lain 3. Sopan dalam bertutur bertutur kata 4. Tidak memaksakan Skor 4 = Amat baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
Rumus Nilai
=
x 100
b. Tes tertulis
1. Salsa mempunyai 5 keranjang apel tiap keranjang berisi 40 sedangkan Susi mempunyai 4 keranjang apel, jika tiap keranjang berisi 60, jika dijual apel Salsa laku Rp 4000,00 perbuah sedangkan apel Susi laku Rp 3000,00 perbuah, maka tentukan a. perbandingan banyaknya banyaknya buah apel Salsa dengan buah apel Susi ? b. perbandingan jumlah uang yang yang diterima Salsa dengan Susi
2. Berikan contoh dua perbandingan dalam kehidupan sehari-hari? 3. Jelaskan apa yang dimaksud konsep perbandingan dua besaran?
c. Kunci jawaban terlampir Kunci jawaban
1. Langkah - langkahnya Apel Salsa 5 x 40 = 200............................1 200............................1 Apel Susi 4 x 60 = 240...........................1 240...........................1 Perbandingannya 200 : 240..................................2 240..................................2 Jadi perbandingannya 5 : 6.....................................2 6.....................................2 2. Perbandingan pensil Yuyun Yuyun dengan pensil pensil Wiwik 3:2.....................2 3:2.....................2 3. Perbandingan adalah hubungan antara ukuran-ukuran atau nilai-nilai dua atau lebih object dalam satu kumpulan ......................................2 ......................................2 Nilai = nilai yang yang di peroleh x 10
Semarang, Kepala MTsN
……………………
NIP.
Guru mata pelajaran matematika
Suprapto, S.Pd NIP.197104282007101003 NIP.197104282007101003
RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kurikulum 2013
Mata pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester : VII / gasal Materi Pokok
: PERBANDINGAN
Disusun oleh : SUPRAPTO, TARWAN, WISNU EKO SAPUTRA
